2018届高三生物一轮复习 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)分层训练 新人教版必修2
【新教材生物一轮复习】必修2 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
C [具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 与隐性亲本测 交，对其后代进行统计分析，表型之比接近 1∶1，是测交结果，是 对演绎推理的验证，不是演绎推理的过程。演绎推理的过程应是： 若假设成立，F1 应该产生两种含有不同遗传因子的配子，F1 与隐性 亲本测交，测交后代表型之比应为 1∶1。]
果蝇：(1)易于培养，繁殖快；(2)染色体数目少且大；(3)产生的 后代多；(4)相对性状易于区分。
2．在一对相对性状的豌豆杂交实验中，F2 中出现 3∶1 的性状 分离比需满足的条件有哪些？
提示：(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且 相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且 不同配子结合机会相等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且 存活率相同。(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。
2．(2021·深圳高级中学检测)孟德尔采用假说—演绎法提出分离定律， 下列说法不正确的是( )
A．观察到的现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 自交 得 F2，其表型之比接近 3∶1
B．提出的问题：F2 中为什么出现 3∶1 的性状分离比 C．演绎推理的过程：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1，F1 与隐性亲本测交，对其后代进行统计分析，表型之比接近 1∶1 D．得出的结论：配子形成时，成对的遗传因子发生分离，分别进入 不同的配子中
一、孟德尔遗传实验的科学方法
1．豌豆作为杂交实验材料的优点 (1)传粉： 自花传粉，在自然状态下一般都是纯种。 (2)性状：具有易于区分的相对性状，且能稳定地 遗传给后代。 (3)操作：花大，便于进行 人工异花授粉操作。
2．用豌豆做杂交实验的方法 (1)图解：
(2)过程：
二、一对相对性状杂交实验分析 1．科学的研究：假说—演绎法的过程
高考生物复习 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状1.从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律(生命观念)2.解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质(科学思维)3.验证基因的分离定律，分析杂交实验(科学探究)4.解释、解决生产与生活中的遗传问题(社会责任)一对相对性状的豌豆杂交实验及基因的分离定律1．实验材料与实验方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①传粉：自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。
②性状：具有稳定遗传且易于区分的相对性状。
③操作：花大、易去雄蕊和人工授粉。
(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：套袋隔离—保证杂交得到的种子是人工授粉后所结(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．科学研究方法——假说—演绎法(1)观察现象，发现问题——实验过程：①图解假说：②结果：F 2表现型及比例为高茎∶矮茎＝3∶1，F 2的基因型及比例为DD ∶Dd ∶dd ＝1∶2∶1。
(3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证：①方法：测交实验，即F 1与隐性纯合子杂交。
②原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子。
③目的：验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。
④验证过程：(4)得出结论——分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
3．分离定律的实质(1)细胞学基础(如图所示)：(2)定律实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。
(3)发生时间：减数第一次分裂后期。
(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种。
①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
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课时分层训练(十五)(建议用时：45分钟)[命题报告]1．下列关于显性性状的叙述，错误的是( )A．杂合子F1表现出的性状是显性性状B．具有显性性状的个体可能是纯合子C．具有显性性状的个体自交后代一定会产生性状分离D．显性性状是受显性基因控制的C [具有显性性状的纯合子自交后代不出现性状分离。
]2．(2017·邢台摸底)某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种(Bb)还是纯种(BB)，最合理的方法是( )A．让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变B．让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配C．让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配D．从该黑色公猪的表现型即可分辨C [本题考查基因分离定律，意在考查学生在理解和知识应用方面的能力，难度较小。
鉴定显性表现型动物个体的基因型可采用测交的方法，即让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配，如果后代全为黑色猪，说明该黑色公猪的基因型为BB，如果后代中出现了白色猪，说明该黑色公猪的基因型为Bb。
]3．菜豆是一年生自花传粉的植物，其有色花对白色花为显性。
一株有色花菜豆(Cc)生活在某海岛上，该海岛上没有其他菜豆植株存在，三年之后开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是( )A．3∶1 B．15∶7 C．9∶7 D．15∶9C[根据杂合子自交n代，其第n代杂合子的概率为1/2n，三年之后F3的杂合子的概率为1/23＝1/8。
则F3中纯合子的概率为1－1/8＝7/8(其中显性纯合子7/16，隐性纯合子7/16)。
所以三年之后，有色花植株∶白色花植株＝(1/8＋7/16)∶7/16＝9∶7。
] 4．假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。
抗病基因R对感病基因r为完全显性。
现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。
则子一代中感病植株占( )A．1/9 B．1/16 C．4/81 D．1/8B[由题干条件可知，该种群具有生殖能力的个体的基因型为RR、Rr，二者在种群中各占4/9，即在具有生殖能力的群体中各占1/2，故该种群所产生的配子比例为R∶r＝3∶1，r配子的概率为1/4，故子代中基因型为rr的个体的概率为1/4×1/4＝1/16。
高考生物一轮复习 核心素养提升练 十六 5.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)-人教版高三全册
孟德尔的豌豆杂交实验(一)(30分钟100分)一、选择题(共7小题，每小题7分，共49分)1.(2017·全国卷Ⅲ)下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是( )A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的【解析】选D。
个体的身高受遗传和营养条件等因素的影响，两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A项正确；某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这是由于缺乏光照，叶绿素不能形成，这种变化是由环境造成的，B项正确；O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的，C项正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，是由于等位基因的分离导致性状分离，而不是由环境决定的，D项错误。
2.孟德尔探索遗传规律时，运用了假说—演绎法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想像提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。
下列相关叙述中不正确的是( )A.“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D.“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容【解析】选B。
孟德尔实验后提出“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状？”等问题，A正确；“豌豆在自然状态下一般是纯种”不属于孟德尔假说的内容，是孟德尔取得成功的原因之一，B错误；“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验，即演绎推理F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1，再设计测交实验对分离定律进行验证，C正确；“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容，D正确。
高三生物一轮复习课后训练：孟德尔的豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交实验和对分离现象的解释
孟德尔的豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交实验和对分离现象的解释1、人群的ABO血型由三个基因I A、I B、i控制，I A、I B这两个基因互不遮盖，各自发挥作用，表现为 ( )A.完全显性B.不完全显性C.共显性D.相对显性2、已知马的毛色有栗色和白色两种，由位于常染色体上的一对等位基因控制。
在自由放养多年的一马群中，两基因频率相等。
正常情况下，每匹母马一次只生产一匹小马。
以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是( )A. 选择多对栗色马与白色马杂交，若后代白色马明显多于栗色马，则白色为显性B. 随机选出一匹栗色公马和六匹白色母马分别交配，若所产小马都是栗色，则栗色为显性C. 自由放养的马群随机交配一代，若后代栗色马明显多于白色马，则栗色为显性D. 选择多对栗色公马和栗色母马交配一代，若后代全部为栗色马，则白色为显性3、豌豆的种皮灰色对白色为显性，一对相对性状（亲本为纯合子）的杂交实验中，灰：白=3:1出现在（）A. 亲本植株所结F1代的种子B. F1代植株所结F2代的种子C. F3代植株所结F4代的种子D. F2代植株所结F3代的种子4、孟德尔在研究一对相对性状的杂交实验时，针对发现的问题提出的假设是( )A.F1表现显性性状，F1自交产生F2有两种不同的表现型，比例为3：1B.F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，分别进入不同配子C.F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且雌雄配子结合机会均等D.F1测交将产生两种不同表现型的测交后代，比例为1:15、小鼠繁殖种群中，有毛与无毛是一对相对性状，无毛小鼠终身保持无毛状态。
已知无毛是由常染色体上隐性基因控制，无毛雄鼠能正常生育，无毛雌鼠繁殖力低，哺乳困难。
若科研人员需要将无毛小鼠扩大繁殖，理论上有四套交配方案，最佳方案是（）A. 雌无毛小鼠×雄无毛小鼠B. 雌无毛小鼠×雄杂合有毛小鼠C. 雌杂合有毛小鼠×雄无毛小鼠D. 雌杂合有毛小鼠×雄杂合有毛小鼠6、下列关于“模拟孟德尔两对相对性状杂交实验”活动的叙述，正确的是（）A. 准备实验材料时，需要4个信封和代表不同等位基因的4种卡片B. “雌”、“雄”信封中卡片数量相同，表示产生的雌、雄配子数量相等C. 模拟F1产生配子时，可准备等量标有“YR、Yr、yR、yr”的四种卡片D. 模拟受精作用时，需将随机抽出的2张卡片组合记录后，再放回原信封7、水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的（）A. 25%B. 50%C. 75%D. 100%8、孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（）A. 生物的性状是由遗传因子决定的B. 基因在体细胞染色体上成对存在C. 配子只含有每对遗传因子中的一个D. 受精时雌雄配子的结合是随机的9、孟德尔在研究豌豆杂交实验前，曾花多年时间研究山柳菊，结果一无所获。
2018-2019届高考生物一轮复习课件：15孟德尔的豌豆杂交实验(一)
答案 D
3．孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗 传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一 株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方 式而否定融合遗传方式的是( ) A．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花 B．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花 C．红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离 D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
1.显、隐性性状的判断★★★ 2.纯合子、杂合子的判断★★ 3.基因型、表现型的推断★★★ 4.一对相对性状的遗传分析和概率 计算★★ 5.一对相对性状的致死情况分析 ★★★ 6.一对相对性状的复等位基因类型 ★★★ 7.一对相对性状的两种随机交配类 型★★★ 8.验证分离定律的实验方案★ 我的问题(记录下来，重点突破) ____________________________
杂交
自交
测交
交
③高等动物纯合子、杂合子的鉴定
8．图解遗传规律相关概念的联系
若用基因型为Dd(♀)和dd(♂)的豌豆植株进行测交，则测交的实验操作步 骤是怎样的？若豌豆换为玉米植株，操作步骤又是怎样的？ 提示 母本雄蕊成熟前去雄→套袋→人工授粉→雌蕊再套袋。
雌蕊成熟前套袋→人工授粉→雌蕊再套袋。
命 题 突 破
⑤AAAabbbb ⑥AAbbXCXc
Ⅰ.属于纯合子的是 Ⅱ.属于杂合子的是 ②④ 。 ①③⑤⑥ 。
(3)与杂交方式相关的概念及其作用 概念 基因型不同 的个体 间雌雄配子的结合 基因型相同 的个体 间雌雄配子的结合 F1与 隐性纯合子 杂 作用 ①通过杂交将 不同优良性状集中到一起 ，得 到新品种 ②通过 后代性状分离比，判断显、隐性性状 ①不断提高种群中 纯合子 的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 ①测定F1的基因组成 ②可验证基因分离定律理论解释的正确性
高三生物一轮复习 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)讲义 新人教版必修2(2021年整理)
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遗传与进化第五单元遗传定律和伴性遗传全国卷5年考情导向考点考题考频1。
孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2013·卷ⅠT65年1考2.基因的分离定律(Ⅱ)2016·甲卷T6，2016·乙卷T32，2016·丙卷T32，2015·卷ⅡT322015·卷ⅠT32，2015·卷ⅠT6，2014·卷ⅠT5，2013·卷ⅠT312012·新课标T315年9考3.自由组合定律（Ⅱ）2016·丙卷T6,2016·甲卷T32，2014·卷ⅠT325年3考4。
伴性遗传（Ⅱ)2016·甲卷T6，2016·乙卷T32,2015·卷ⅡT32，2015·卷ⅠT62014·卷ⅡT32,2013·卷ⅠT325年6考考点一| 基因分离定律及其验证1．孟德尔选用豌豆做实验材料的原因(1)优点①豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物.②具有易于区分的相对性状。
（2）人工杂交实验操作去雄→套袋→人工传粉→再套袋.2．一对相对性状的遗传实验实验过程说明P(亲本)↓①P具有相对性状②F1全部表现为显性性状F1（子一代) 高茎↓⊗F2(子二代)性状：高茎∶矮茎比例: 3 ∶ 1③F2出现性状分离现象，分离比为显性∶隐性≈3∶13．对性状分离现象的解释及验证(1）遗传图解及解释(2）验证--测交实验目的验证对分离现象的解释选材F1与隐性纯合子矮茎豌豆预期结果Dd×dd→1Dd(高茎）∶1dd(矮茎)实验结果F1(高茎)×矮茎→30高∶34矮≈1∶1(1)研究的对象：等位基因。
新高考生物人教版一轮复习课件第5单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)
• (1)写出亲本的基因型：实验1：________； 实验2：________；实验3：________。 • (2)实验2的F1中红果自交后代的表现型种类 和比例为____________，实验3的后代中红果 的基因型为________。 • 【答案】(1)Aa×aa AA×aa Aa×Aa (2) 红果∶黄果＝3∶1 AA或Aa
种，后代中AA的比例为1/3×1/3＋2/3×2/3×1/4＋2×1/3×2/3×1/2＝4/9。
解法②：配子比例法。
1/3AA个体产生一种配子A；2/3Aa个体产生两种数量相等的配子A
和a，所占比例均为1/3，则A配子所占比例为2/3，a配子所占比例为
1/3。
配子
2/3A(♀)
1/3a(♀)
2/3A(♂)
子代基因型 Aa
AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 Aa∶aa＝1∶1 aa
子代表现型 全为显性
显性∶隐性＝3∶1 显性∶隐性＝1∶1
全为隐性
• (2)由子代推断亲代的基因型(逆推)。
• ①隐性纯合突破法：若子代出现隐性性状，
则基因型一定是aa，其中一个a来自父本，另
一个a来自母本。 后• 代表②现后型 代分离亲比本推基因断型法组合。
第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
课标考情——知考向
课标 考点
1．分析孟德尔遗传 实验的科学方法 2．阐明基因的分离 定律
近年 考情
2019全国卷Ⅱ(5)、 2019全国卷Ⅲ(6)、 2019全国卷Ⅲ(33)、 2018全国卷Ⅰ(32)
核心素养——提考能
生命观念
分析基因分离定律实质， 从细胞水平阐述生命的 延续性，建立进化与适 应的观点
• 1．豌豆作为实验材料的优点
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
（6）、性状 （7）、相对性状
（4）、父本和母本 （8）、表现型
2、豌豆杂交实验过程——假说演绎法
(1)、观察实验现象提出问题（观察和分析）
(2)、提出假说解释现象，回答问题（推理和想象）
(3)、根据假说展开推论（演绎推论） (4)、测交试验验证推论
3、基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相
练习
4）下列个体中属于纯合子的是 A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（ A）
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传
因子的细胞
（ A）
A、精子细胞
B、合子
C、受精卵
D、神经元
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配，
生出黑色小鼠的概率是
（ B）
生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ A ）
A、①② B、①②③ C、④⑥
D、③④⑤
二、豌豆一对性状杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
2）母本： ♀ 3）杂交： × 4）自交：
5）亲本： P 6）杂种后代： F 7）杂种子一代：F1 8）杂种子二代：F2
二、豌豆一对性状杂交实验
过程： 1、观察实验现象提出问题 P 纯高茎 × 纯们的启示
1、科学研究需要耐得住寂寞，需要坚持不懈。
2、科学成果的取得需要各科的综合。
3、科学研究需要循序渐进。 4、不惧权威敢于创新，运用新的方法。 5、科学成果的获得是对前人知识的继承和发展。
五、总结
（1）、自花传粉 （5）、杂交
（2）、自交
1、几个重要的基础概念 （3）、异花传粉
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C ） 呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ B ）
2018版高考生物大一轮复习教师用书：②第5单元第01讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
必修②遗传与进化第五单元遗传的基本规律【考情微解读】第01讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)考点一基因分离定律的发现与相关概念知|识|链|接1．相同基因、等位基因与非等位基因（1）相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
如图中A和A叫相同基因.(2)等位基因：同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。
如图中的B和b、C和c、D和d分别是一对等位基因。
(3）非等位基因：非等位基因有两种情况。
一种是位于非同源染色体上的非等位基因，其遗传遵循基因的自由组合定律，如图中的A和D；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A 和b.2．各核心概念之间的关系3．豌豆作为遗传学实验材料的优点(1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种.(2)豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
4．豌豆杂交实验过程5．分离定律发现的实验过程(假说—-演绎法）6.基因分离定律的实质下图表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程。
由图可知，基因型为Aa的性原细胞可产生两种类型的配子，即A和a,比例为1∶1.7．分离定律——得出结论(1）内容：①研究对象：控制同一性状的遗传因子.②时间:形成配子时。
③行为：成对的遗传因子发生分离。
④结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。
(2）实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。
8．适用范围(1)真核(原核、真核）生物有性（无性、有性）生殖的细胞核（细胞核、细胞质)遗传。
（2)一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
9. 与交配方式相关的概念及其作用深度思考1．若用基因型为Dd（♀）和dd(♂）的豌豆植株进行测交，则测交的实验操作步骤是怎样的？若豌豆换为玉米植株,操作步骤又是怎样的？提示豌豆：母本雄蕊成熟前去雄→套袋→人工授粉→雌蕊再套袋.玉米:雌蕊成熟前套袋→人工授粉→雌蕊再套袋。
2．孟德尔验证实验中为什么用隐性类型对F1进行测交实验？提示隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例.题｜组｜微|练题组一遗传学的核心概念及其相互关系的判断1。
高三一轮复习：遗传的基本规律与伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
[答案] (1)显性性状 (2)思路及预期结果 ①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现 3∶1 的性状分离比，则可验证分离定律。 ②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂 交，F1 自交，得到 F2，若 F2 中出现 3∶1 的性状分离比，则可 验证分离定律。 ③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果 F1 都 表现一种性状，则用 F1 自交，得到 F2，若 F2 中出现 3∶1 的 性状分离比，则可验证分离定律。 ④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果 F1 表 现两种性状，且表现为 1∶1 的性状分离比，则可验证分离定 律。(任答两种即可)
2．与交配方式相关的概念及其作用
【对点落实】 1．(2020·合肥市质检)下列对遗传学概念的解释，不正确的是
() A．性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状
的现象 B．伴性遗传：由位于性染色体上的基因控制，遗传上总是
与性别相关联的现象 C．显性性状：两个亲本杂交，子一代中显现出来的性状 D．等位基因：位于同源染色体的相同位置上，控制相对性
_________________________________________________ _________________________________________________
解析：(1)甲同学是利用自交法判断显隐性，即设置相同性 状的亲本杂交，若子代发生性状分离，则亲本性状为显性 性状；若子代不出现性状分离，则亲本为显性纯合子或隐 性纯合子，可再设置杂交实验判断，杂交后代表现出的性 状为显性性状。(2)乙同学利用杂交实验判断显隐性，若杂 交后代只表现出一种性状，则该性状为显性；若杂交后代 同时表现两种性状，则不能判断显隐性性状。
解析：(1)根据甲自交后代出现腋花和顶花性状分离可以确定这对性状的 显隐性，若甲为腋花，则腋花为显性，顶花为隐性，若甲为顶花，则腋 花为隐性，顶花为显性；根据乙自交后代出现高茎和矮茎的性状分离可 确定该性状的显隐性，若乙为高茎，则高茎为显性，矮茎为隐性，若乙 为矮茎，则矮茎为显性，高茎为隐性。(2)经分析，确定高茎和腋花为显 性性状，若用 A/a 表示控制茎高度的基因、B/b 表示控制花位置的基因， 根据甲和乙的自交后代均出现性状分离可知，甲和乙均为杂合子，故甲 的基因型为 aaBb，表现为矮茎腋花；乙的基因型为 Aabb，表现为高茎 顶花。若甲 aaBb 和乙 Aabb 杂交，子代中 AaBb 高茎腋花∶Aabb 高茎 顶花∶aaBb 矮茎腋花∶aabb 矮茎顶花＝1∶1∶1∶1。(3)若要验证甲和 乙的基因型，可用测交的方法，则丙应该为隐性纯合子 aabb。分别与 甲、乙进行测交，若甲测交后代：矮茎腋花∶矮茎顶花＝1∶1，则甲基 因型为 aaBb；若乙测交后代：高茎顶花∶矮茎顶花＝1∶1，则乙基因 型为 Aabb，而且甲乙测交后代的分离比均为 1∶1。由于自花传粉植物 无性染色体，两对基因均在常染色体上，故乙测交的正反交结果相同， 均为高茎顶花∶矮茎顶花＝1∶1。
2018高考生物总复习 第五单元 遗传定律和伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
【解析】如果绿色果皮植株和黄色果皮植株都是纯合子，则自交后代 不发生性状分离，无法判断显隐性，A、D错误；黄瓜无性染色体，无 论两亲本都是纯合子，还是绿色果皮植株和黄色果皮植株有一为杂合 子，正交、反交结果都相同，无法判断显隐性关系，B错误；绿色果 皮植株自交，若后代发生性状分离，则绿色果皮为显性；若不发生性
考点二
知识
3．实验思路与过程
突破
①相对 ②性状分离 ③随机结合
考点三
1∶1
K12教育课件
4
考点一
考点二
4．分离定律的实质(现代解释)
知识 突破
(1)细胞学基础(如下图所示)
考点三
(2)分离定律的实质：__等__位____基因随同__源__染__色__体__的分开而分离。 (3)发生时间：_有__性__生__殖__形__成__配__子__时__(_减__数__第__一__次__分__裂__的__后__期__) _______。 (4)适用范围：①进行____有__性______生殖的真核生物；②___细__胞__核_内染色体
K12教育课件
12
考点一
考点二
知识 突破
1．把握遗传各核心概念之间的联系
考点三
2．“三法”验证分离定律 (1)自交法：若杂合子自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离 定律，性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
(2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律， 性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
15
考点一
考点二
考点三
知识
2．纯合子与杂合子的判定
突破
(1)自交法。此法主要用于植物，而且是最简便的方法。
无性状分离
高考生物 一轮复习 第5单元 遗传的基本规律 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
随机 4
由此可见，F2性状表现及比例为_3_高__∶__1_矮___，F2的 基因型及比例为_D_D_∶__D__d_∶__d_d_＝__1_∶__2_∶__1___。
【解惑】 F1配子的种类有两种是指雌雄配子分 别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而不是雌雄配
子的比例为1∶1。
3．对分离现象解释的验证(画出测交实验的遗 传图解)
3．分离定律的实质 如图表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的 过程：
4．分离定律的适用范围及条件 (1)适用范围： ①真核生物有性生殖的细胞核遗传； ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 (2)适用条件： ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同； ②雌雄配子结合的机会相等； ③子二代不同基因型的个体存活率相同； ④等位基因间的显隐性关系为完全显性； ⑤观察子代样本数目足够多。
考向四 分离定律的实质 4．(原创题)下图表示孟德尔杂交实验过程操作及 理论解释，下列选项描述错误的是
考向四 分离定律的实质 4．(原创题)下图表示孟德尔杂交实验过程操作及 理论解释，下列选项描述错误的是
A．图1①和②的操作不能同时进行，②操作后要对 雌蕊套袋处理
B．图2揭示了基因分离定律的实质，是孟德尔假 说——演绎的核心内容
答案 D
【归纳提升】 分离定律的假说演绎过程
考向三 孟德尔实验的科学方法 3．若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律， 下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是 A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
然现象，而是某种内在规律起作用( √ ) (5) 孟 德 尔 巧 妙 设 计 的 测 交 方 法 只 能 用 于 检 测 F1 的
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第1节 孟德尔的豌豆杂交 实验（一）
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。
孟德尔，奥地利人。利 用多种植物进行杂交实验，潜 心研究8年。其中豌豆的杂交 实验非常成功，孟德尔通过分 析豌豆杂交实验的结果，发现 了生物遗传的规律。
去雄要在豌豆花未成熟时进 行，是因为豌豆花一旦成熟， 就自行完成了受粉，无法达 到去雄的目的。
2.人工异花传粉（杂交）示意图 （1）去雄 去雄 （2）套袋
传粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆的花
♂
矮茎（或高茎）豌豆的花
（防止外来花粉 的干扰）
（3）传粉 （4）套袋
（防止外来花粉 的干扰）
二、一对相对性状的杂交实验
C.25%
D.12.5%
4.大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列4组杂交实验 中，能判断性状显隐性关系的是（ B ）
①紫花×紫花→紫花；
②紫花×紫花→301株紫花＋110株白花； ③紫花×白花→410株紫花； ④紫花×白花→98株紫花＋101株白花。 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
5．豚鼠黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚
鼠交配，一胎产下4仔，则4仔的表现型可能是（ ①全部黑色 ②3黑1白 ③2黑2白 ④1黑3白 A．② B．②④ C．②③④ ）
⑤全部白色
D．①②③④⑤
【解析】选D。杂合的黑毛豚鼠交配，按分离定律分析，
子代黑毛与白毛的比为3︰1，由于子代数量不是足够多， 故不能准确套用以上比例，而是五种可能都存在。
6. (2012·长沙高一检测)如图所示为某家族中白化病
1.过程 P（亲本） 高茎 ×
高三生物一轮复习 第五单元 孟德尔的豌豆杂交实验一教案
芯衣州星海市涌泉学校孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、一对相对性状的杂交实验——提出问题1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是______传粉植物，而且是______受粉，所以自然状态下一般是纯种。
(2)豌豆具有许多________的相对性状。
比一比果蝇、玉米为什么都适为遗传的常用材料？2．异花传粉的步骤：______________。
(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)3．常用符号及含义P：____F1：________F2：________×：____⊗：____♀：____♂：____4．过程图解P纯种高茎×纯种矮茎↓F1____↓⊗F2高茎矮茎比例3 ∶15．归纳总结：(1)F1全部为____；(2)F2发生了________。
[练一练]关于孟德尔豌豆杂交实验的表达中，正确的选项是() A．孟德尔在豌豆开花时进展去雄和授粉，实现亲本的杂交B．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的一样二、对别离现象的解释——提出假说由此可见，F2性状表现及比例为________，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝________。
特别提醒孟德尔提出控制性状的是“遗传因子〞，而非“基因〞这一名词。
三、对别离现象解释的验证——演绎推理1．验证的方法：______实验，选用F1和____________作为亲本，目的是为了验证F1的________。
2．测交的结果：子代出现____种表现型，比例为______。
[练一练]通过测交，不能推测被测个体() A．是否是纯合子B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量四、别离定律的本质及发生时间是是——得出结论1．本质：__________随________________的分开而别离。
(如下列图)2．时间是是：减数第____次分裂____期。
五、性状别离比的模拟实验1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表________________，甲、乙内的彩球分别代表____________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中________________________。
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课时分层训练(十五)(建议用时：45分钟)[命题报告]1．下列关于显性性状的叙述，错误的是( )A．杂合子F1表现出的性状是显性性状B．具有显性性状的个体可能是纯合子C．具有显性性状的个体自交后代一定会产生性状分离D．显性性状是受显性基因控制的C [具有显性性状的纯合子自交后代不出现性状分离。
]2．(2017·邢台摸底)某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种(Bb)还是纯种(BB)，最合理的方法是( )A．让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变B．让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配C．让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配D．从该黑色公猪的表现型即可分辨C [本题考查基因分离定律，意在考查学生在理解和知识应用方面的能力，难度较小。
鉴定显性表现型动物个体的基因型可采用测交的方法，即让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配，如果后代全为黑色猪，说明该黑色公猪的基因型为BB，如果后代中出现了白色猪，说明该黑色公猪的基因型为Bb。
]3．菜豆是一年生自花传粉的植物，其有色花对白色花为显性。
一株有色花菜豆(Cc)生活在某海岛上，该海岛上没有其他菜豆植株存在，三年之后开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是( )A．3∶1 B．15∶7 C．9∶7 D．15∶9C[根据杂合子自交n代，其第n代杂合子的概率为1/2n，三年之后F3的杂合子的概率为1/23＝1/8。
则F3中纯合子的概率为1－1/8＝7/8(其中显性纯合子7/16，隐性纯合子7/16)。
所以三年之后，有色花植株∶白色花植株＝(1/8＋7/16)∶7/16＝9∶7。
] 4．假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。
抗病基因R对感病基因r为完全显性。
现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。
则子一代中感病植株占( )A．1/9 B．1/16 C．4/81 D．1/8B[由题干条件可知，该种群具有生殖能力的个体的基因型为RR、Rr，二者在种群中各占4/9，即在具有生殖能力的群体中各占1/2，故该种群所产生的配子比例为R∶r＝3∶1，r配子的概率为1/4，故子代中基因型为rr的个体的概率为1/4×1/4＝1/16。
] 5．玉米是雌雄同株、异花传粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉。
在一块农田间行种植等数量基因型为Aa和aa的玉米(A和a分别控制显性性状和隐性性状，且A对a为完全显性)，假定每株玉米结的子粒数目相同，收获的玉米种下去，具有A表现型和a表现型的玉米比例应接近( )A．1∶4 B．5∶11C．1∶2 D．7∶9D[间行种植的玉米，既可杂交也可自交，由于种植的Aa和aa的玉米比例是1∶1，可以得出该玉米种群可产生含基因A或a的两种配子，其比例是：A＝1/2×1/2＝1/4、a＝1/2×1/2＋1/2×1＝3/4，再经过雌雄配子的随机结合，得到的子代比例为：aa＝3/4×3/4＝9/16，而A_＝1－9/16＝7/16，故具有A表现型和a表现型的玉米比例应接近7∶9。
] 6．某二倍体植物的叶表面无蜡粉和有蜡粉是一对相对性状(由等位基因E、e控制)，某校研究性学习小组做了如下三组实验，下列有关分析不正确的是( )B．控制这对相对性状的基因位于细胞核内C．三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是EeD．丙组的F1中纯合子所占的比例是1/4D [由丙组结果可判断有蜡粉是显性性状，A正确；由甲组和乙组正反交结果相同，可判断控制这对相对性状的基因位于细胞核内，B正确；因为有蜡粉是显性性状，三组实验的F1均有两种表现型，所以三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是Ee，C正确；丙组的F1中纯合子所占的比例是1/2，D错误。
]7．(2017·内蒙古赤峰质检)科学家利用小鼠进行杂交实验，结果如下：①黄鼠×黑鼠→黄2 378∶黑2 398；②黄鼠×黄鼠→黄2 396∶黑1 235。
下列有关分析不正确的是( ) A．实验①能判断小鼠皮毛的显隐性B．实验②中黄鼠很可能是杂合子C．实验②中亲本小鼠均不是纯合子D．纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡A[实验②中黄鼠亲代产生黑色子代，说明黄色为显性，黑色为隐性，亲代均为杂合体，子代正常比例应为3黄∶1黑，但实际为2黄∶1黑，说明纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡，故A错误，B、C、D正确。
]8．(2017·上海嘉定一模)如表表示控制秃顶这一性状的不同基因型在男女性别中的表现情况。
下列判断正确的是( )A.B．秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同C．控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律D．基因型为Bb的男女表现型不同，原因可能是基因的表达受环境影响D[A项，控制秃顶性状的基因是显性基因，属于完全显性，A错误；B项，由于男性秃顶的基因型是BB和Bb，正常的基因型是bb，所以秃顶性状的遗传不可能是伴X隐性遗传，因此与红绿色盲遗传方式不相同，B错误；C项，控制秃顶性状的基因为一对等位基因，所以遵循基因的分离定律，C错误；D项，由于基因型为Bb的男孩和女孩的性状不完全相同，可推测该秃顶性状与性别有关，原因可能是基因的表达受环境影响，D正确。
] 9．杂种优势泛指杂种品种即F1(杂合子)表现出的某些性状或综合性状优越于其亲本品种(纯系)的现象。
现阶段，我国大面积推广种植的优质、高产玉米品种，均为杂合子。
请回答：(1)玉米是单性花，雌雄同株的作物。
在杂交过程中，玉米相对于豌豆可以简化________环节，在开花前直接给雌、雄花序________处理即可。
(2)在农业生产时，玉米杂交种(F1)的杂种优势明显，但是F2会出现杂种优势衰退现象。
这可能是F1产生配子时发生了________，使F2出现一定比例纯合子所致。
(3)玉米的大粒杂种优势性状由一对等位基因(A1A2)控制，现将若干大粒玉米杂交种平分为甲、乙两组，相同条件下隔离种植，甲组自然状态授粉，乙组人工控制自交授粉。
若所有的种子均正常发育，第3年种植时甲组和乙组杂种优势衰退率(小粒所占比例)分别为________、________。
该实验的目的是______________________________________________________________。
(4)玉米的大穗杂种优势性状由两对等位基因(B1B2C1C2)共同控制，两对等位基因都纯合时表现为衰退的小穗性状。
若大穗杂交种(B1B2C1C2)自交，F2出现衰退的小穗性状的概率为1/2，则说明这两对等位基因位于______________________________________________________________。
(5)如果玉米的某杂种优势性状由n对等位基因控制，且每对等位基因都独立遗传。
若某杂种优势品种n对基因都杂合，其后代n对基因都纯合时才表现衰退，该品种自然状态授粉留种，第二年种植时(F2)表现衰退的概率为________，由此推断F2杂种优势衰退速率与杂合等位基因对数的关系是______________________________________________。
【解析】 (1)在杂交过程中，为了防止自花传粉，豌豆需去雄后套袋处理，而玉米是雌雄同株的单性花植物，雄花在上面，雌花在下面，因此可以简化的是去雄环节，只需要在开花前直接给雌、雄花序套袋处理即可。
(2)在农业生产时，玉米杂交种(F1)的杂种优势明显，但是F2会出现杂种优势衰退现象。
这可能是F1产生配子时发生了基因分离，使F2出现一定比例纯合子所致。
(3)如题所述，第3年种植时，应该是甲组个体随机交配两次得到的子代，由于甲组个体是随机交配，后代基因型频率计算应从基因频率入手，甲组(A1A2)中A1的基因频率＝1/2，A2的基因频率＝1/2，随机交配后种群的基因频率不变，因此第3年种植时，A1A2的基因型频率＝2×1/2×1/2＝1/2，所以甲组杂种优势衰退率为1－1/2＝1/2，第3年种植时，应该是乙组个体自交两次得到的子代，A1A2的基因型频率＝1/2×1/2＝1/4，由此可知乙组杂种优势衰退率是1－1/4＝3/4；对比两实验自变量及因变量可知，该实验的目的是研究授粉方式对杂种优势衰退率的影响。
(4)由题意可知，若两对基因(B1、B2和C1、C2)位于两对同源染色体上，大穗杂交种(B1B2C1C2)自交，F2出现衰退的小穗性状的概率为1/2×1/2＝1/4，与题中给的概率1/2不符，说明这两对等位基因位于一对同源染色体上，且不发生交叉互换。
(5)由(3)的分析可知，如果玉米的某杂种优势性状由一对等位基因控制，自然授粉后其后代中纯合子的概率是1/2，如果玉米的某杂种优势性状由两对等位基因控制，自然授粉后其后代中纯合子的概率是1/2×1/2＝1/4，由此可以推出，如果玉米的某杂种优势性状由n对等位基因控制，且每对等位基因都独立遗传，其后代n对基因都纯合时才表现衰退，该品种自然状态授粉留种，第二年种植时(F2)表现衰退的概率为1/2n，由此推断F2杂种优势衰退率与杂合等位基因对数的关系是杂种优势性状F1基因型的杂合等位基因对数越多，F2中的衰退率越低。
【答案】 (1)去雄套袋(2)基因分离(3)1/2 3/4 研究授粉方式对杂种优势衰退率的影响(4)一对同源染色体上，且不发生交叉互换(5)1/2n杂种优势性状F1基因型的杂合等位基因对数越多，F2中的衰退率越低10．(2017·菏泽一模)玉米的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因(N，n)控制，正常情况下紫株与绿株杂交，子代均为紫株。
某科学家用X射线照射紫株A后再与绿株杂交，发现子代有紫株732株、绿株2株(绿株B)。
为研究绿株B出现的原因，让绿株B与正常纯合的紫株C杂交，F1再严格自交得F2，观察F2的表现型及比例，并做相关分析。
P 绿株B ×紫株C↓F1↓F2(1)假设一：X射线照射紫株A导致其发生了基因突变。
如果此假设正确，则F1的基因型为________；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例应为________。
(2)假设二：X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因N在内的片段丢失(注：一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条染色体缺失相同的片段个体死亡)。
如果此假设正确，则绿株B能产生________种配子，F1的表现型________；F1自交得到的F2中，紫株所占比例应为________。
(3)上述杂交实验中玉米植株颜色的遗传遵循________定律。