《 千年梦圆在今朝》教学设计
小学语文_小学语文六年级下册5.2千年梦圆在今朝教学设计学情分析教材分析课后反思
《千年梦圆在今朝》教学设计教学目标1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点1.抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感2. 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学过程一．预习交流小组汇报生字词的掌握情况，交流课前查阅的与航天事业或航天工作者有关的的资料，为更好地理解课文内容做好铺垫。
二．揭题导入1.“千年梦”指的是什么？2.整个课题的意思是什么？3.找出课文中解释标题的句子，（播放课件）通过各种情感朗读，体会“千年梦”的实现带给我们的自豪与骄傲。
4.通过质疑，激发学生探求我们中华民族圆梦之路的过程的兴趣。
三．整体感知1．快速默读，思考我们中华民族的圆梦之路经历了那几个阶段呢。
2.师生共同梳理“千年梦”实现的五个阶段。
四．品读感悟1. 体悟精神：默读课文2-7自然段，想一想究竟是什么力量使得我们中华民族始终没有放弃，并最终取得了成功呢？（要求学生边读边画出感受深刻的句子，并简要地写写自己的体会，做好批注。
）——小组合作学习预设一：第二自然段，万户的首次大胆尝试——勇于实践的精神。
预设二：第四自然段，虽然遭受无数次失败，付出了惨重代价，我们中华民族却始终没有放弃——执着追求，坚持不懈，锲而不舍的精神预设三：第七自然段，通过三个“最”，体会广大参与航天工程建设的人所面临的困难与挑战，也说明他们必定要付出更巨大的努力、更艰辛的劳动，感受我们党中央决定实施载人航天工程的勇气和决心。
预设四：“一百一十多个单位直接承担了研制……则多达三千多个。
小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计
小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺收集整理的小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。
教学准备：1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。
教学流程：一、激情导入，创设情境1.同学们，你们有梦吗?(学生交流)我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗?(教师板书：圆)2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。
(补充课题)指名读，齐读。
3. “千年梦”指什么?“圆在今朝”又指什么呢?请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。
二、初读课文，了解大意1.学生自由读课文2.检查交流：(1)文中哪句话准确地表明了题目的意思?谁来说一说。
[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
](指名读，齐读)读了这句话，你明白了什么?(学生交流)(2)是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
(齐读)数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
《千年梦圆在今朝》教学设计
《千年梦圆在今朝》教学设计《千年梦圆在今朝》教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《千年梦圆在今朝》教学设计，希望能够帮助到大家。
《千年梦圆在今朝》教学设计1一、学习目标知识与技能：1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
二、课时安排1课时三、课前准备1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
四、教学过程一、激情导入，创设情境1、播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3、学生自由发言。
4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）二、初读课文，自定目标1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
《千年梦圆在今朝作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《千年梦圆在今朝》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 通过学习《千年梦圆在今朝》，学生能够了解中国传统文化中的浪漫爱情故事，培养学生对传统文学的兴趣和理解。
2. 培养学生的阅读、写作和表达能力，启发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生思考现代社会价值观与传统文化之间的关系，提高学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容：1. 小说《千年梦圆在今朝》的背景介绍和作者简介2. 主要人物介绍和角色分析3. 小说的情节梗概和主题讨论4. 文学鉴赏和评论三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解小说的背景、人物、情节等内容，引导学生对文学作品进行深入理解。
2. 分组讨论：让学生分成小组，一起讨论和解析小说中的人物关系、情节发展等内容。
3. 角色扮演：让学生扮演小说中的角色，在课堂上进行表演，帮助学生更好地理解人物性格和情感。
4. 作文练习：引导学生写作文，表达对小说的理解和感悟，培养学生的写作能力。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍小说的背景和作者简介，让学生了解小说的文学价值和创作背景。
2. 第二堂课：分组讨论小说中的主要人物和角色，分析他们的性格和行为动机。
3. 第三堂课：讲解小说的情节发展和主题内容，引导学生深入思考小说表达的意义。
4. 第四堂课：进行文学鉴赏和评论，让学生分享自己的感受和看法，加深对小说的理解。
5. 课外阅读作业：布置学生阅读相关资料，深入了解中国传统文学和人物故事。
6. 课堂表演活动：让学生进行小说角色扮演表演，展示自己对小说的理解和表达能力。
五、评估方式：1. 课堂讨论表现：评价学生在分组讨论和课堂表达中的表现和观点观察。
2. 作文写作评价：评价学生对小说的理解和思考，在作文中的表达和结构。
3. 参与度评估：评价学生在课堂活动、讨论和表演中的积极参与程度。
4. 考试测验：设计小测验和期末考试，考察学生对小说内容的掌握和理解水平。
六、拓展活动：1. 举办文学作品分享会：邀请学生自愿分享自己喜爱的文学作品，交流和讨论。
小学语文_《千年梦圆在今朝》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、学生交流有关资料，引出课题师：欢迎小主持人闪亮登场。
小主持人：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师总结：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。
月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
请同学们伸出手，我们一起把课题写在黑板上。
齐读课题，通过课题，你能提出哪些疑问？（设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。
饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
）师：这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。
解决导读中提出的问题。
1、指名读阅读提示。
（出示课件）2、指名说学习任务。
（生：默读下面……）（课件出示：想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么。
二、默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，一步一步用箭头表示出来。
先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并写在书的空白处。
写完后小组内交流。
三、全班交流，研究读航天事业的辛路历程。
1.指名说：中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2――3名）课件出示：美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——－登临月球师；同学们归纳的很好。
它经历这样一个艰难的历程，就选择一个你感受最深的部分进交流，可以谈感受，也可以结合资料来谈。
或者读一读。
出示课件1.古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）学生谈感受师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。
出示课件2. 万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分）学生谈到勇于实践的探索精神，并板书师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。
信息技术2.0能力点5 教学设计
湖南省中小学教师信息技术2.0考核材料能力点5： *技术支持的教学组织《千年梦圆在今朝》教学设计表1五、教学重难点分析1、掌握文中的重点词语，能够正确读、写词语。
2、了解中国航空航天事业的发展历程。
3、了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从而体会中国航天人所体现的科学精神，激发学生民族自豪感。
六、教学过程教学内容教师活动学生活动信息技术作用及分析设计意图一、导入新课嫦娥奔月的故事进行导入二、初读感知听课文朗读（出示课文范读的视频）1、我会认（1）听范读、指名读、齐读等方式识记“尝试、火焰、捆绑、身躯、探索、嫦娥奔月、炎黄子孙”等词语。
（2）当堂听写，检测学习成果。
2、多音字3、重点词语解释三、整体感知1、提问：你从课题中能了解到什么？2、再次自由朗读读课文，想一想课文写了什么内容？3、提出问题，试着自己解决。
如：千年的飞天梦是怎样逐步实现的？四、精读课文出示课文范读的视频教师相机纠正学生的发音，引导学生总结字形、字义。
师巡视，相机指导学生朗读，引导学生回答问题学生分享“嫦娥奔月”的故事学生观看视频用不同的方式朗读重点词语，能够正确写。
生回答：千年来“飞离地球、遨游太空”的梦想实现了。
在规定的时间内自由朗读课文，思考问题。
希沃白板出示图片运用能力点2：在网络下载课文范读视频，通过希沃课件进行展示。
通过希沃白板工作台的投屏功能，将学生的听写结果做一个展示使用希沃白板中倒计时的功能既能纠正读音，配上相应的画面，有利于学生感知课文将学生听写结果进行投屏，共同评议修改，让学生检查他人错误的同时反省自己。
给学生安排好任务后，利用倒计时功能让学生投入到思考中，增强对时间的把握，有利于提高学习效率。
23现的原因？3、看到如今中国航天事业的成就，你想说些什么？4、思维导图出示5、总结六、作业布置，拓展延伸1、你还知道哪些月亮的别称？2、可以在网上查询资料，了解最近航天航空成就。
七、板书设计课后查找资料，对本课的知识进行扩展、补充。
《千年梦圆在今朝》教案
《千年梦圆在今朝》教案教学目标1、抓住主要内容了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、学习用具体事实说明道理的写法。
3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
第一点是重点第三点是难点。
情感基调敬意——激动——自豪总体思路寻梦——尝梦——追梦——圆梦教学流程格言导入渗透说理利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败因为他们从不尝试”导入让学生概括出粗浅的道理。
师：同学们老师这里有一则名言想与大家共勉“很多人从不失败因为他们从不尝试”谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？生：师：正如你们所说将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。
板书：千年梦圆在今朝一、快速扫描理清条理1、学生说主要内容。
2、围绕圆梦写了几件事。
（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）一、精读精品体悟精神1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义3、内化情感与杨心灵交流。
假使杨利伟就站在你的面前你会对他说点什么？4、经典瞬间：师：看大屏幕杨利伟真的来了。
(找一生上前)师：你现在就是杨利伟你来读读这三句话。
生读师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟能说说你为何如此镇定或骄傲吗？生：齐读：师：这段话还可以怎样读？生：师：说说缘由。
生：（当学生回答身后有强大的祖国时相机引导学生谈具体些引出下文）5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。
（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）师：同学有感情的读——6、纪实文字升华情感师：（读完文字）请同学们再次深情朗读献给我们心中最可爱的人——生读三、点线面结合强化主题引读第九自然段后千年的梦想在这一天圆了。
（手指板书）既然写梦圆为何还写了其他的部分？生答师：现在让我们一起来回溯历史找寻详细的答案。
生就略写部分进行汇报。
四、个性感悟略写部分古人——梦想（的起点）万户——尝试 ( 结合资料汇报)人造卫星——执著（体会第一次的激动）师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点串起来就是一条线组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试执着追求坚持不懈锲而不舍的奋斗的画面。
《千年梦圆在今朝》教案部编版语文四年级下册（通用7篇）
《千年梦圆在今朝》教案部编版语文四年级下册《千年梦圆在今朝》教案部编版语文四年级下册（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《千年梦圆在今朝》教案_部编版语文四年级下册，希望能够帮助到大家。
《千年梦圆在今朝》教案部编版语文四年级下册篇1［教学目标］1.会认9个生字，掌握多音字“着”。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3.通过查找资料，了解我国航天领域的最新成就。
［教学重难点］了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
［教学课时］1课时教学过程一、交流资料，引出课题1.昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
2.杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。
月球上有一座环形山，它的名字叫“万户”，万户做了什么呢？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？（板书课题）二、初读课文，学习生字词，提出不懂的问题1.学习生字词，掌握多音字。
（1）指导识字正音。
强调“载人航天”中的“载”读“ｚàｉ”，“着陆”中的“着”读“zhuó”。
（2）理解词语。
（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）2.默读课文，边读边思考，试着自己提几个问题。
教师巡视，了解学生提了哪些问题，鼓励学生大胆提问。
3.师提问：同学们，通过刚刚的阅读，大家提了哪些问题呢？预设1：文章写我国的载人航天发展，为什么第1自然段要列举很多的神话传说？（这是根据文章的写法提问）预设2：通过对载人航天事业的发展的了解，你有什么启示？（对阅读启示进行提问）三、精读课文，理解感悟（一）整体把握，读懂文章主要内容1.默读第1自然段。
思考：这一段描写了哪些内容？为什么要这样写呢？（写了千百年来流传的神话传说。
《千年梦圆在今朝》教案设计优秀5篇
《千年梦圆在今朝》教案设计优秀5篇《千年梦圆在今朝》教学设计篇一学习目标：1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
学习重点：培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。
体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神，明白中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
教学过程：(一）导入：教师：孩子们，今天我们来学新课，请大家齐读课题。
通过预习，谁能说一说，题目中的“梦”指的是什么？“圆”是什么意思？那整个题目的意思是？我们中华民族的飞天梦圆了，它体现在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）（二）自读自悟：教师：飞天梦想的实现并不是仅仅经历了十年、几十年，而是历经了数千年之久，这节课，我们就带着这种激动、自豪的感情走进炎黄子孙千年缘梦的历程，相信在这个过程中，你会收获更多的情感。
教师：请同学们打开书105页，在读文之前，我们先看看文前的阅读提示，谁愿意为大家读一遍。
这个阅读提示比较繁杂，老师整理了一下，谁愿意读一遍。
（出示幻灯片）阅读提示：（1）默读课文，想一想，数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。
（2）在炎黄子孙实现飞天梦的过程中，你从中感悟到了什么？边读边思考，画出让自己感受深刻的句子，在旁边写出自己的感悟。
教师：阅读要求读懂了吗？好，开始自己学习，如果有拿不准的地方，可以小组内研究研究。
（三）交流、感悟。
1、教师：看大家学得非常投入，谁愿意第一个说一说i，我们中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向成功？（教师相机板书）2、飞天的梦想从古到今历经了千年之久，在这个过程当中，你梦感悟到了什么呢？学生汇报读书感悟，教师相机点拨，提升感悟，指导朗读。
部编版小学语文四年级下册《千年梦圆在今朝》优质教案
8* 千年梦圆在今朝【核心素养目标】文化自信：了解中国航天事业，激发学生的民族自豪感。
语言运用：能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
思维能力：抓住“时间、人物、事件”梳理课文内容。
审美创造：查找资料，了解我国航天事业取得的新成就，并以新闻的形式说给大家听。
【课前解析】关注“精读”与“略读”:《千年梦圆在今朝》是本单元的一篇略读课文。
正所谓精读学方法，略读习得之教学时教师应该尽量放手，让学生综合运用精读课文中学到的方法去自主阅读，使学生在阅读科普类文章时习惯运用“质疑-提问-解决”的策略。
关注“时间轴”:依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，其最大的作用是把过去的事物系统化、完整化、精确化。
本文在讲述“圆梦”时恰恰以时间为轨迹，尤其是写新中国成立以来航天事业的成就时更为典型，非常适合学生借助“时间轴”理清脉络。
关注航天梦想第一人:万户本名陶成道，在历次战事中屡建奇功，受到朱元璋封赏“万户"，是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。
他把 47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着 2只大风筝，叫人点火发射一一设想利用火箭的推力加上风筝的力量飞起。
结果不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。
为纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以“万户”命名。
关注专业术语:人造卫星:环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。
“东方红一号”是中国发射的第一颗人造地球卫星，开创了中国航天史的新纪元。
航天探测器:又称空间探测器或宇宙探测器，是对月球和它以外的天体或空间进行探测的无人航天器。
探测对象有月球、行星、小行星、小天体等，载人宇宙飞船:能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。
“神舟五号”是我国首次载人发射，宇航员“杨利伟”的名字已载入航天史册。
【教学目标】1.认识“揽、焰”等9个生字。
《千年梦圆在今朝》教学设计
《千年梦圆在今朝》教学目标：1.正确读记“火焰、先驱、实践、实施、不懈努力”等词语。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。
3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点：1.了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学过程：一、播放视频，质疑引入1.播放““神舟五号”发射录像”，教师激情导入。
同学们准备好了吗？我们开始今天的学习。
你们知道吗？2003年10月15日早晨9时，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
今天，我们一起来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文。
2.阅读提示这是一篇略读课文，阅读前要先看阅读提示。
请同学们自由地读一读，划出课文给我们提出了哪些阅读建议，并标上序号。
阅读提示告诉我们，1.通过默读课文的方式，了解中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的，说一说。
2.可以通过查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。
下面，就让我们先来了解中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的吧。
3.质疑：课前通过预习，同学们提出自己不懂的问题，经过整理有这些：千年梦是什么？先驱、里程碑是什么意思？中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？二、默读课文，初步感知1.带着前两个问题轻声读课文，读准字音读通句子。
2.检查字词火焰先驱实践宛若党中央里程碑你知道“先驱”这个词是什么意思吗？我们来看课文中的这个句子。
（1）尽管他的火箭飞行尝试没有成功，但万户仍然被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。
先驱，在《现代汉语词典》中的解释是走在前面引导的人。
驱的本意是指骑着马在前边奔驰，开辟道路的人，所以驱是马字旁。
课文中万户首先尝试火箭飞行，所以他被认为是人类飞行探索的引路人。
《千年梦圆在今朝》教学设计(一课时)
《千年梦圆在今朝》教学设计（一课时）教材简析：本课叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，第一部分重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。
第二部分叙述了新中国成立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生机。
第三部分简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想。
课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过。
具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。
文章热情赞扬了中国航天工作人员团结协作、勇于探索、坚持不懈的科学精神。
学情分析：对我班学生来说，读懂这篇课文内容并不困难，已经能够抓住主要内容理清课文条理。
关于中国航天事业的发展，学生比较感兴趣，靠媒体和科学课上的学习、课前预习等渠道，学生初步了解中国航天事业的概况，具有一些背景知识。
根据对我班学生的了解，学习本课要处理好工具性和人文性的统一相对较难。
学习目标：1.积累“鲲鹏展翅、九天揽月、嫦娥奔月、”等四字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
教学重点：1.培养默读课文、把握主要内容的能力，了解我国载人航天飞行成功的经过。
2.学习作者在具体的事实描述中说明道理的方法。
教学难点：体会载人航天工程的艰巨和困难，感受顺利发射和成功返回及其伟大意义。
教学方法：情景教学法、自学释疑法、分组讨论法等。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、观看视频。
导入：这一声声巨响，这一次次激动人心的场面！一艘艘宇宙飞船被送入太空，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。
今天你们将和老师一起乘坐时空飞船，穿越千年看看我们中华民族是怎样一步步实现我们的飞天梦的2、板书课题：今天我们就来共同学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人民飞天梦想实现的历程。
《千年梦圆在今朝》优秀教学设计（精选6篇）
《千年梦圆在今朝》优秀教学设计《千年梦圆在今朝》优秀教学设计（精选6篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《千年梦圆在今朝》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《千年梦圆在今朝》优秀教学设计篇1一、教学目标：1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
三、教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
四、教学准备：1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、多媒体课件五、课时安排：一课时教学过程一、交流资料引出课题1、播放歌曲《追梦》。
2、同学们，知道刚才播放的是什么歌曲吗?板书——梦!梦是什么?古语说，日有所思，夜有所梦。
我们每个人都曾有梦，也曾圆梦。
板书——圆。
3、放眼四望，我们中华民族都圆了那些梦?(课件出示四组图)4、教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
板书——千年在今朝5、学生读课题。
提问：读了课题，你想知道什么?6、今天就让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦吧!二、初读课文，理清课文。
《千年梦圆在今朝》教学设计_教案教学设计_1
《千年梦圆在今朝》教学设计本文是关于《千年梦圆在今朝》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标：1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
学习重点：培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。
体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神，明白中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
教学过程：(一）导入：教师：孩子们，今天我们来学新课，请大家齐读课题。
通过预习，谁能说一说，题目中的“梦”指的是什么？“圆”是什么意思？那整个题目的意思是？我们中华民族的飞天梦圆了，它体现在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）（二）自读自悟：教师：飞天梦想的实现并不是仅仅经历了十年、几十年，而是历经了数千年之久，这节课，我们就带着这种激动、自豪的感情走进炎黄子孙千年缘梦的历程，相信在这个过程中，你会收获更多的情感。
教师：请同学们打开书105页，在读文之前，我们先看看文前的阅读提示，谁愿意为大家读一遍。
这个阅读提示比较繁杂，老师整理了一下，谁愿意读一遍。
（出示幻灯片）阅读提示:（1）默读课文,想一想,数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。
（2）在炎黄子孙实现飞天梦的过程中,你从中感悟到了什么?边读边思考,画出让自己感受深刻的句子,在旁边写出自己的感悟.教师：阅读要求读懂了吗？好，开始自己学习，如果有拿不准的地方，可以小组内研究研究。
（三）交流、感悟。
1、教师：看大家学得非常投入，谁愿意第一个说一说i，我们中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向成功？（教师相机板书）2、飞天的梦想从古到今历经了千年之久，在这个过程当中，你梦感悟到了什么呢？学生汇报读书感悟，教师相机点拨，提升感悟，指导朗读。
部编人教版四年级语文下册第8课《千年梦圆在今朝》教案(含教材分析、教学反思等)
8*千年梦圆在今朝文本分析本文是略读课文，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，以及取得的巨大进步，字里行间洋溢着自豪之情。
《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
教学目标1.会认“揽、焰、驱”等9个生字，正确读写“先驱、里程碑”等词语。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过。
教学难点体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。
课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.播放多媒体课件，教师激情导入。
导语：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
（1）同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（2）学生自由发言。
2.板书课题，齐读课题。
教师小结：现在让我们乘上时空飞船，沿着时间的隧道，跨越历史的长河，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题：千年梦圆在今朝）二、初读课文，检测预习1.介绍与课文有关的资料。
（1）中国第一颗人造卫星──东方红一号1970年4月24日21时35分，“东方红一号”卫星由“长征一号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。
“东方红一号”卫星进入轨道以后，运行情况良好，各种仪器工作正常。
《千年梦圆在今朝》教学设计
语文学科四年级下册第二单元备课第8课《千年梦圆在今朝》教学设计一、研判教材（一）课文分析课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课文可以分为三个部分。
第一部分（第1段至第3段），简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。
第二部分（第4段至第9段），叙述了新中国成立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功，中华民族几千年的梦想，终于在今天变成了美好的现实。
第三部分（第10段），简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想，登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。
（二）教学建议这是一篇阅读课文，学习的过程中，最重要的是要运用所学的阅读方法去自主阅读。
如：联系上下文理解句子的含义、结合时代背景理解文字深层的意思、从整体上把握课文的内容、一边读一边想象画面、由阅读的内容想开去等方法。
最重要的是，不能仅仅停留在理解了句子的含义这一层面上，要深入文章，真正感受无数的科学探索者为之付出的努力，感受他们的崇高精神。
（二）（三）教学重点学习这篇课文，可以了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神，激发我们的民族自豪感；同时也让我们学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。
在学习的过程中个，可以围绕以下几个问题进行阅读：1、在中华民族飞天梦想实现的过程中，经历了哪几个重要的阶段？（万户试乘火箭飞行—1970年4月24日“东方红1号”卫星发射成功—1992年9月21日党中央决定实施载人航天工程—2003年10月15日“神舟五号”飞船发射成功—2005年10月12日“神舟六号”飞船发射成功）2、文中哪些句子体现了科学精神？可以做以简单的批注。
部编人教版四年级语文下册第8课《千年梦圆在今朝》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
8* 千年梦圆在今朝教学目标1.认识“揽、焰”等9个生字。
2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。
3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。
教学重难点1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。
2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。
教学策略1.字词教学本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。
“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。
2.阅读教学引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。
3.语言运用本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。
首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。
教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一激情导入，初读课文1.导入新课。
（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。
（3）播放视频。
（“神舟五号”升空视频）师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么（4）生交流。
“项目化学习”视角下的教学设计探索——以统编教材四年级下册《千年梦圆在今朝》为例
备课I编辑赵静“项目化学习”视角下的教学设计探索——以统编教材四年级下册《千年梦圆在今朝》为例李翠霞印斐马鞍山市师苑小学，安徽马鞍山243000一、前置性学习，聚焦项目任务，进行项目活动本课是略读课文，课文内容以及情感学生都能很好理解和体会。
因此，在教学设计时，教师可通过前置性学习,让学生围绕“航天”这个主题综合性地展开相关的调查、实践和研究，最终形成自己的学习成果。
《千年梦圆在今朝》前置性学习教学流程：1.谈话导入,就兴趣。
师：同学们，2020年12月17日，嫦娥五号探测器载土而归，顺利返回地球。
中国千年来探月飞天的脚步从不曾停歇过。
那么这千年的飞天之梦是如何一步一步实现的？接下来的日子里，我们就以“你对中国的航天人和航天梦有着怎样的了解和认识？”这个驱动性问题，来进行我们的“飞天之梦”项目化学习吧！2.出示项目化学习任务单。
《千年梦圆在今朝》项目化学习任务单每个学习小组围绕"中国航天人，中国航天梦”这个主题合作完成以下学习项目：1.介绍中国航天的发展史（可以是制作课件的形式进行解说，也可以是手工画思维导图的形式进行解说）。
2.介绍航天的有关人物及故事。
3.可以自己创作有关航天的诗歌，也可以找书上的诗歌，朗诵诗歌（可以配乐朗诵）。
4.为牺牲的航天英雄写墓志铭。
5.从网上找一段精彩的有关航天的视频（视频时间不超过2分钟）,为视频写解说词并现场进行解说。
6.查找资料，为本文作者填补空白：选择一个（神舟7号11号或嫦娥1号5号等）载人航天飞船或嫦娥探测器的成功事例，把它写进课文中，加在你认为合适的地方。
3.教师把全班学生按照组内异质、组间同质的原则进行分组。
4.学生按照项目化学习小组方案进行学习。
《千年梦圆在今朝》项目化学习小组方案小组名称组长小组成员小组任务分工内容负责同学方法航天的发展史书籍（）网络（）请教（）其他（）航天的人物及故事书籍（）网络（）请教（）其他（）创作、朗诵航天诗歌书籍（）网络（）自己创作（）为航天英雄写墓志铭书籍（）网络（）自己创作（）航天视频配音解说网络（）自己创作（）为本文作者填补空白书籍（）网络（）自己创作（）成果展示1.说一说2.写一写3.画一画思维导图4.朗诵诗歌，配乐5•下载制作相关视频资料，进行视频配音解说，制作PPT6.其他形式本环节,意在通过前置性学习，畴文内容进行拓展，对文章主旨进行深化和提升。
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19、《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标：
1、正确读记本课的词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、通过具体词句的感悟，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
引导学生从中国首次载人航天的研制过程中，体会中国航天人的团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。
教学难点：
从具体的词句中，感受中国航天人的团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神，激发学生的民族自豪感。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、导题激趣
1、同学们，梦是美好的。
你们有梦想吗？都有哪些梦想呢？（板：梦）
2、每个人都有一个美好的梦想。
一个国家一个民族也有她美好的梦想。
我们中华民族就有一个美好的梦，这个梦呀我们中华民族做了千年，这是一个怎样的梦呢？今天我们就来学习一篇课文-------（板题）千年梦圆在今朝。
3、读题，你有什么疑问？
（1）什么梦？
（2）怎么圆？
（3）为什么会在今天圆？
二、走进梦里，了解梦圆的经历
1、请同学们带着你们的这些疑问自由读课文，看看自己能解决哪些问题。
同时要求同学们注意读准字音，遇到难读的词语或句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）出示词语，指名领读，齐读。
遨游苍穹捆绑惨重执著
嫦娥奔月鲲鹏展翅九天揽月
风华正茂积劳成疾猝然长逝
夜以继日坚持不懈锲而不舍
（注意“嫦娥奔月”的“奔”读第四声，“锲而不舍”的“锲”的读音。
）（2）请同学们把这些词语带回文中读一读，并思考文中的“梦”指的是什么？
（板书：飞游太空）
3、这个梦是怎样圆的？从古至今，为了实现这个千年梦想，我们的航天人做了哪些大胆的尝试，结果怎样呢？请大家快速读课文，在文中找一找并画出来！
4、交流。
师指导学生梳理归纳，并相机板书：
万户试飞卫星上天载人航天
5、小结：我们这千年的梦想由最初的万户试飞，然后到新中国成立后第一颗人造卫星发射成功，接着到载人航天的神五神六飞天的成功，这千年的梦圆了吗？（圆了）我们来看一看中华民族是怎样实现这个千年之梦的呢？
三、圆昔日梦，看今朝人。
1、放课件欣赏“神六”升天。
同学们，看到这壮观的一幕，你的心情怎么样？
2、“神五神六”飞船能载人顺利升天，你认为应该功归于谁？请同学们默读课文，结合文中的语句把你的看法或感受写在书中的空白处。
3、交流。
（1）出示杨利伟的图片，读他的三句话。
谁来当一回航天英雄读一读这三句话。
你从这简单的三句话中读出了什么？有什么意义？
（这是对无数参与航天工程建设的人的崇高评价。
同时也表达了自己为祖国的成功而骄傲自豪的感情。
）齐读，读出中国人的骄傲自豪。
（2）出示：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝--------
A、解释重点词语，从中感悟。
B、你从这句话中体会到什么？
C、你从这些人身上看到了什么精神？
（工作人员忘我工作的精神、默默奉献精神）。
板书：默默奉献
师：是啊，为了神舟五号能顺利升天，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧、甚至生命……同学们他们可敬吗？读出你的敬佩。
能以最快的速度背下来吗？（指导背诵）
（3）出示：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
你从这些数字中感受到什么？（参与航天建设的人非常多）
这么多单位共同完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板书：团结合作）
怎么读好这一句。
（4）出示：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
你从三个“最”中，体会到什么？
（载人航天工程面临巨大的困难和挑战。
说明工作者将为此付出巨大努力和艰辛）师：面对如此艰巨的任务，我们的航天工作者们默默奉献、团结合作。
尽管遭受了无数失败，付出了惨重的代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
同
学们说用文中的哪个词来形容他们的这种精神？（板书：锲而不舍）
4、中国首次载人航天飞行的成功证明了什么呢？请同学们齐读课文的第九自然段。
（中国首次载人航天飞行的成功标志着我国载人技术上取得了具有里程碑意义的重大胜利。
同时也充分表明中华民族几千年的梦想终于在今天实现了。
）
5、神五飞天成功以后，我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成就呢？（“神舟六号”载人航天飞行成功。
神七也上天了。
我想不久的将来还会有更大的成就。
）
6、就让我们带着梦想齐读课文的最后一段。
7、同学们，这飞得更高，飞得更远的梦想就落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远更绚丽的梦想而努力奋斗吧！
四、总结，升华感情。
同学们，经过无数航天人不断地探索追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗，这飞天之梦圆了。
我们每一个中国人都感到无比的骄傲与自豪。
就让我们带着这种骄傲与自豪之情再读课题。
五、拓展，激发情感。
学生配乐朗读阅读链接的《炎黄飞天梦》
六、作业
1、抄写本课四字词语。
2、写一篇读后感或给航天工作人员写一封信。
七、板书设计
19 千年梦圆在今朝
梦飞游太空
万户试飞
圆卫星上天
载人航天
默默奉献
今朝团结合作
锲而不舍。