郑州市2016年高中毕业年级第一次质量预测语文参考答案

2016年高中毕业年级第一次质量预测语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.D（偷换概念。

对原文“其”字理解错误。

“其”不是指代“史前留传下来的宗教祭祀活动”，而是指留传到周公时代的“礼”。

“礼”起源于“史前初民的宗教祭祀活动”，但经过数千年的“传承损益．．．．”后，到周公时，“礼”不可能只是“史前初民的宗教祭祀活动”了）2．C（曲解文意。

“像周代那样只注重玉帛之类形式化的东西”错误，孔子反对把“礼”仅仅看作形式化的东西不是针对周礼而言的，也不意味着周代的礼“只注重玉帛之类形式化的东西”，不然的话，孔子就不会“主张恢复周代礼乐”了。

）3．C（无中生有。

“中华文化与异域文化的碰撞最为激烈，也最能体现中华文化的弹性与包容性”无中生有。

原文只是列举了学说或文化冲突的几种情况，并未表明哪种冲突最激烈，哪种冲突最能体现中华文化的弹性与包容性。

）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4.C(“下之事上，亦犹蓄聚以自资也。

譬贵家储积，则脯腊膎胰以供滋膳，参术芝桂以防疴疾。

伏想门下宾客，堪充旨味者多，愿以小人备一药物。

”)5.A(“出”一般是指官员离开京城．．．．外调。

)6.D（曲解文意。

“通撰的……审核后”错，原文意思是元行冲上奏请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，历经一年多才修成。

并不是元行冲自己通撰了此书，然后由毋煚等加以审核。

）7.（1）元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任，坚决辞去按察使（的职务），（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。

[5分；译出大意给2分；“以（认为）”“固（坚决、坚定）”“乃（便、于是、就）”三处，每译对一处给1分。

]（2）不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。

[5分；译出大意给2分；“构（陷害、构陷、诬陷）”“见（表被动）”“美（名词作动词，赞美）”三处，每译对一处给1分。

]注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

（二）古代诗歌阅读（11分）8.这两句是说，十年来金兵进犯的脚步从未停歇，侵略者的铁蹄已直逼江城。

（1分）此句从战争时间之长、波及面之广，突出．．的严峻．．，（1分）表达了词人对侵略者．．了当时形势的谴责．．，（2分；答．．”）和对造成此局面的赵宋王室的不满．．（或“对连年战争的厌恶．．/痛恨出任意一方面即可）为后面描写自己的处境和心情做铺垫．．。

（1分）9.①亡国之痛。

作者作此词时，中原已经沦陷，北宋已经灭亡，金人兵临建康，这种残酷现实让词人产生了亡国之痛。

②年华已逝之悲。

词人年华逝去，鬓发如雪，衰老之悲油然而生。

③对晚年安居生活的渴望。

词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。

④离别的哀愁。

词人将要归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。

（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。

）（三）名篇名句默写（6分）10.（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）舞榭歌台风流总被雨打风吹去（3）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（6分；每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）三、文学类文本阅读（25分）11.（1）答C给3分，答A给2分，答B给1分，答D、E不得分。

（B项“悉心照料”理解不当，村医给幺爷看病，是医生的职责，他对幺爷有关心，但谈不上“悉心照料”。

D 项“有力地讽刺了与会领导和记者的作秀行为”理解错误，小说并没有讽刺大军之外的“与会领导和记者”之意。

E项“小说按时间顺序展开情节”错误，小说前半部分采用的是倒叙的手法。

从“这事让二货老婆知道了……”这一段可知，二货被老婆叫回来劝说幺爷卖树，发生在听说大军利诱幺爷卖树失败之后。

）（2）①倔强刚直，意志坚定。

幺爷坚决守护古老的银杏树，面对儿子的情感拉拢和村长的利诱威逼，没有丝毫的动摇妥协。

②有眼光，有远见。

幺爷为乡村环境被破坏而痛心，斥责村长的见利忘祖，斥责村人卖树求富的“败家子”行为。

③冷静睿智。

在施工队强行推进，银杏树面临毁灭之际，幺爷借助文物局的力量，保护了银杏树。

④思想开明。

幺爷是全县第一个自愿死后火化并树葬的农民，是一个摒弃了传统丧葬观念、有环保意识的人。

（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分）（3）①银杏树是贯穿全文的线索。

小说从二货提酒去幺爷家游说卖银杏树一事写起，以村长大军与幺爷围绕银杏树展开的较量为主要情节，以银杏树叶飘落在幺爷骨灰上收尾，银杏树贯穿于小说始终，是各方矛盾的焦点。

②银杏树是小说抒情的载体。

小说五六七三段对银杏树的描写，具有浓郁的抒情色彩，突出了银杏树在村人生活中的意义；小说最后一段描写银杏树叶如漫天纸钱飘撒在幺爷骨灰上的动人景象，渲染了悲凉的气氛，表达了对幺爷的哀思。

③银杏树衬托了幺爷的形象。

银杏树古老而充满生机，用自己的阴凉和金黄的树叶给村人以庇护，就像幺爷年高而睿智，为守护银杏树、守护乡村的传统文化和生态环境而斗争不止。

④银杏树是乡村传统文明的象征。

银杏树历史悠久，是先人给予后人的荫庇，也是质朴、和谐、宁静的乡村文明的象征。

（6分；答出一点给2分，其中点明作用1分，结合文本内容具体分析1分。

答出任意三点、意思对即可。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分。

）（4）①在城里开公司当老板的大军被招贤回乡当了村长，为村民带来卖风景树这一项目，还招商引资兴建化工厂，带领村人走上致富之路，这说明他有经济头脑，善于发现商机，能帮助村人致富。

②但为谋取眼前的经济利益和彰显个人政绩，大军不惜牺牲乡村的自然环境和村民的健康，严重破坏了当地的生态环境，威胁到村人的健康，这说明他唯利是图、目光短浅。

③大军在利诱幺爷卖掉老银杏树遭拒后，就用“上级”“招商引资是头等大事”，不移走就“采取强制措施”等压服、威胁幺爷，把幺爷逼得生了病，他处理矛盾的方式可谓简单粗暴、蛮不讲理。

④在幺爷的葬礼上，大军不顾当初利诱威逼幺爷卖掉银杏树、不惜毁掉银杏树这些事实，在媒体面前故作姿态，吹嘘“政绩”，可谓虚伪矫情、厚颜无耻。

（8分；答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分，意思对即可。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分）四、实用类文本阅读（25分）12.（1）答C给3分，答A给2分，答B给1分，答D、E不给分。

（B项“认为西方的文学理论并不比中国的高明”表述不准确，应该是“不一定比中国的高明”；D项“评论家应该比作家具备更高的素质”无中生有；E项“流露出流年易逝的感慨，表达了对一代学术泰斗离世的深深惋惜之情”理解错误。

）（2）①临危受命，带领北师大文艺学学科走出低谷，迅速发展。

在北师大文艺学学科遭受重创之际，童先生辞职回到文艺学教研室担任学科带头人，带领同仁逐步将该学科发展成教育部人文社会科学重点研究基地和国家重点学科。

②带领北师大文艺学学科的师生们完成了一系列的学术创新活动，取得了卓越的学术成就。

二十世纪八九十年代，童庆炳带领学术团队完成了学术创新的“四大战役”，出版了一系列文艺学著作，质量高，影响深广。

③兼收并蓄，创建了独特的文艺学理论体系。

童庆炳从多角度完善以“审美特征”为中心的文学思想，创建了一个以审美为核心的文艺学理论体系，为建设全国学界独树一帜的文艺学学派做出了巨大贡献。

（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分）（3）对教学实践的影响：①开设首届文学创作研究生班，担任总导师并开设“创作美学”课程，使许多作家从中获益。

②使他的文学理论课理论与实例结合，深入浅出，流畅生动，容易引起学生共鸣。

（3分；答出一点给1分，两点给3分。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分）对理论研究的影响：①使他能更加客观辩证地认识理论研究与文学创作的关系。

他认为两者是认知世界的不同方式，没有高低贵贱之分，相互合作能彼此促进。

②使他对评论家的责任有更加充分的认识。

他认为评论家不但要对艺术负有责任，而且要对社会负责，必须拥有自己的生活信念、社会理想和文学理念。

（3分，答出一点给1分，两点给3分。

如有其他理解，言之有理也可酌情给分）（4）①喜欢自己的研究工作。

童先生认为人若能做自己喜欢的工作，而且能有创造性地做，那就是人生的大享受、大福气。

他计划退休之后，仍要继续研究、著述。

②薪火相传，团队合作。

在童先生之前，黄药眠先生已经为北师大文艺学学科的发展做了奠基性的工作，童先生统领文艺学学科之后，又有一批共同奋斗的教师学生，形成了一个意志顽强、卓有成效的研究团队。

③致力于学术创新（做具有创造性的工作）。

在他统领北师大文艺学学科期间，带领师生开展了被称为“四大战役”的一系列具有创造性的工作；对西方的文学理论，从不照搬照抄。

④通达开明，善于包容不同的见解。

他的研究涉及多个领域，视角多样，善于兼收并蓄，将古今中西的各种文学理论融会贯通，并在此基础上创立自己的文艺学理论体系。

⑤文学理论家与作家的双重身份，使他的理论研究能联系实际。

⑥努力勤勉。

她妻子评价他是一个“努力型”的人，启功先生赠送他的诗句“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”，也赞美了他常年刻苦读书钻研的精神。

（8分；答出一点给2分，答出任意四点，结合文本分析，意思对即可。

没有结合文本内容，每点最多给1分。

如有其他理解，言之成理也可酌情给分）五、语言文字运用（20分）13.C（纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。

络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。

源源不断：形容接连不断、连绵不绝。

多用于事物，而少用于人。

）14.C（A项句式杂糅，应把“而是”后的“因为”去掉。

B项并列短语种属关系不当，“实体书店”包括“商场书店”“超市书店”，应去掉。

D项搭配不当，应为“打造一档在游戏中学习知识、领略汉字之美的节目——‘汉字听写大会’”。

）15.A（B项与“面对同样一部作品”衔接不紧；C项与后半句衔接不紧密；D项说法表意绝对，不够准确。

）16.（5分）示例：①同“世界遗产”联系起来（或“作为申遗的对象”）②但附着在筷子上的（筷子）文化③需要许多物质上的承载（或“需要有好的介质”）（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。

意思对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

）17.（6分）描述：画面的左边，一位衣着时尚的女子，正紧搂大树，准备与自然合影。

/ 右边的时髦男子一边举着相机为她拍照，一边兴高采烈地赞叹道：“景色美极啦！”/ 在他们的脚下，是随意丢弃的垃圾和被踩得乱七八糟的草地。

（4分；内容完整，无重要信息遗漏3分，“/”前后各1分；语言连贯，无语病，1分。

如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分。

）主旨：批判了那些打着欣赏美的旗号，破坏美、践踏美的行为。