新课标学习体会《要想拉好车……》

合集下载

关于新课标学习心得体会(通用12篇)

关于新课标学习心得体会(通用12篇)

关于新课标学习心得体会(通用12篇)关于新课标学习心得体会(通用12篇)从某件事情上得到收获以后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编帮大家整理的关于新课标学习心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

新课标学习心得体会篇1回顾以往的教学过程,感到自己有很多的不足之处,尤其在教学中时常会遇到这样的苦恼:学生不理解内容,自己还教得特别累。

在新教学理念的支配下,作为语文教师,我们怎样才能创设轻松的学习环境,引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受,一改以往语文教学孤立,封闭,僵化的局面,现谈谈自己的一点看法。

《新课标》中的课程理念这一部分中,提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。

改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。

让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。

所以我认为,教学要实现学生真正意义上的自主,教师就必须彻底的转变教学观念,用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。

培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

首先,我们应认识到在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,不是书本的奴隶,不是教师的“应声虫”,而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。

因此,真正的教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始。

同时,还应特别关注全体学生,注意学生间的学习差异,并且承认这种差异,从而更有针对性的、更有效的采用不同的方法,促进每个学生的发展,让每个人都品尝到成功的喜悦;要了解学生的发展,学生在学习过程中是不断变化发展的,教师不仅要敏锐地发现这种变化,而且要有效地促进这种变化,永远要对学生满含期待。

学习新课标体会 刘跃旭

学习新课标体会 刘跃旭

学习《思想品德新课程标准(2011年版》体会大营镇中学刘跃旭通过学习2011年版思品课标,并阅读了《研读2011年版思品课标提高思品课的教学水平》,使我受益匪浅,以下是我的心得体会: 1、要学新的《课程标准》。

新版的思想品德课程标准与2003年印发的有七个方面的重大变化,如:关于“课程性质”的表述、“课程基本理念”的表述、关于“课程目标”、“内容标准”、“教学建议”、“教学评价”及“课程开发与利用建议”的规定等都有重大的变化。

新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。

2、新课程理念的“三个一切”,即“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,是值得我们深思和反省的。

“三个一切”要求教育工作者既面向全体学生,“一个也不能少”,又必须照顾到学生之间客观存在的个体差异,实施分层教学。

新课程理念把学生摆到了一个非常重要的位置,要求教师要研究每一位学生,倾听每一位学生的心声,关注每一位学生的及时表现,而不能只顾完成教学任务。

尤其是后进生,如果能及时给予他们多一点关爱,多一点鼓励,就会大大调动他们的学习积极性,激发他们的学习潜力,从而取得意想不到的效果。

3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。

更加关注学生学习的过程和方法,尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

4、学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会受教师潜移默化的影响。

作为思品教师的言传身教,决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。

这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我,实现“超我”。

新的思想品德课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。

2024新教材新课程新高考培训心得体会

2024新教材新课程新高考培训心得体会

2024新教材新课程新高考培训心得体会____新教材新课程新高考培训心得体会随着时代的不断发展和教育改革的不断推进,____年将会迎来新教材、新课程和新高考的培训。

作为教育从业者,我有幸参与了这次培训,并在这个过程中积累了一些心得体会,现在我将这些心得与大家分享。

首先,新教材的推出对我们教育工作者来说是一个新的挑战。

新教材的内容更加贴合时代的发展,更加注重培养学生的创新思维和实践能力。

在新教材的培训中,我们需要注重培养学生的自主学习能力,培养他们主动探究问题的能力。

通过引导学生进行自主学习,可以激发学生的学习热情,提高他们的学习效果。

其次,新课程的推行也给我们带来了一些新的挑战。

新课程更加注重学科的融合和跨学科的学习,要求教师在教学中进行跨学科的融合和创新。

这对我们教师来说是一次很好的机会,我们可以通过与其他学科的老师进行合作,提高教学质量,培养学生的多元思维和实践能力。

同时,新课程还要求我们注重学生的全面发展,关注学生的身心健康。

在教学中,我们要注重学生的情感体验,培养他们的情感认知和自我管理能力。

最后,新高考的改革也给我们提出了新的要求。

新高考取消了文理分科,采用了学科综合评价的方式。

这就要求我们教师要注重学生的素质培养,关注学生的综合能力。

在培训中,我们要注重培养学生的创新精神和实践能力,通过开展各种实践活动,提高学生的综合能力,为学生的高考做好准备。

同时,新高考还要求我们教师要注重学生的评价与反馈,及时发现学生的问题并进行指导,帮助学生不断提高。

通过参与新教材、新课程和新高考的培训,我深刻认识到了教育改革对我们教师的挑战和机遇。

作为教育工作者,我们要不断学习和研究,提高自身的能力和素质,适应时代的需求,为学生的发展做出更大的贡献。

同时,我们也要注重学生的发展,关注他们的身心健康,培养他们的综合能力和创新精神。

综上所述,新教材、新课程和新高考的培训给我们教育工作者带来了新的挑战和机遇。

在这个过程中,我们要注重培养学生的自主学习能力和创新精神,关注学生的综合能力和身心健康。

名著《骆驼祥子》阅读心得体会7篇

名著《骆驼祥子》阅读心得体会7篇

名著《骆驼祥子》阅读心得体会7篇名著《骆驼祥子》阅读心得体会1《骆驼祥子》是以20世纪20年代的旧北平为背景,祥子所处的时代正是北洋军阀统治的时代。

《骆驼祥子》是老舍先生于1936创作发表,小说描写了20年代旧北平的一个人力车夫的心酸经历,将一个活生生的人被社会硬生生逼迫成落魄的“兽”的悲惨故事。

表达了作者对挣扎在社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情,歌颂了祥子勤劳善良、朴实向上的优良品质,也深刻揭示了造成祥子悲剧命运的种种原因。

祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象,在他的身上有许多优良品质,他善良淳朴,热爱劳动,积极向上,对生活充满了热情与希望,但是生活却以痛吻他。

我国著名作家史铁生说:“世界以痛吻我,我却报之以歌”。

无疑史铁生先生的心态是非常乐观向上的,然而开始的祥子又何尝不是呢?开始的祥子想尽一切办法只想要拥有一辆属于自己的车。

可是现实生活就是这么不尽人意,就是这么残酷,使祥子经历一次次的挫折磨难。

好不容易有辆车,不是被军阀抢去,就是被反动孙侦探勒索了去。

随着虎妞的难产死亡,接着他心爱的女人小福子的上吊自杀,给他的生活带来了沉重的打击。

祥子开始堕落沉浮,从来不抽烟喝酒的祥子性情大变,吃、喝、嫖、赌只要是坏事他都去干,从来不参与打架的他,也变得到处惹是生非。

祥子的一生,一路的风景,有明媚美好的开始,可最后是黑暗慵懒的结果。

对于祥子,我感到非常遗憾,同时又感到非常惋惜,又有一丝的无奈。

但对他也很敬佩,我很佩服他从前的坚强乐观,顽强拼搏的那股劲儿。

然而他最终没能战胜自己。

没能战胜社会,终究还是被打败了。

也许是因为社会的极度黑暗,也许是因为人的因素。

但是不管怎么样,环境对人影响或多或少地也起着不可忽视的作用。

如果当时的社会治安能像现在一样,或许像祥子那般刻苦努力的人,早已会成为像马云那样的风云人物,或许他的梦想也会早已实现,他也一定会有所作为的,可怜的祥子也不会变成一具行尸走肉的。

祥子的悲惨遭遇我们不会遇到,但是祥子像骆驼一样坚韧不拔、吃苦耐劳的品质值得我们每个人去学习。

义务教育新课标解读培训心得体会(通用13篇)

义务教育新课标解读培训心得体会(通用13篇)

义务教育新课标解读培训心得体会义务教育新课标解读培训心得体会(通用13篇)义务教育新课标解读培训心得体会篇1在开学的这段时刻,校园利用教研时刻让我们学习新课程规范。

其中“让学生在学习活动中体会和了解数学”是《数学新课程规范》给我最深的感触。

我想学生在学习数学的进程中,我们教师应给学生充分发挥的空间,让学生在教育情境中体会数学的兴趣,在日子实践中体会数学的价值,在自主协作中体会数学的探求,然后真实享用到数学带来的高兴。

因此,我通过对新课程规范的再学习,有以下的知道:一、要用新理念辅导教育教育工作新课程规范把全面开展放在首位,强调小学生学习要从以获取常识为首要方针转到首要重视人的情感、心情、价值观和一般潜力的培育,创造一个有利于学生生动活泼,持续开展的教育环境。

在教育中既要重视学生数学学习的水平,更要重视他们在数学实践活动中所表现出来的情感和心情。

二、改变教育方法1、创设情境要为教育效劳恰当的教育情形创设,不仅仅为学习数学拉开成功的前奏,并且会成为他们自动探求数学范畴奥妙的动力,因此,教育情形的创设,不仅仅要有激趣的作用,还要求情境与教育的实际和学生的常识布景,学生日子经验紧密联络起来。

如果仅仅为了寻求时髦而缴尽脑汁,伪造教育情形那就不可能很好的为教育效劳。

2、鼓舞学生独立考虑,引导学生自主探求、协作沟通。

动手实践、自主探求、协作沟通是学生学习数学的重要方法。

在教育中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立考虑,鼓舞学生宣布自己的意见,并与火伴进行沟通。

教师应带给适当的帮助和辅导、长于选取学生中有价值的问题或意见,引导学生展开讨论,以寻找问题的答案。

在“空间与图形”部分的教育中,教师应规划五光十色的活动,使学生通过调查、测量、折叠、讨论,进一步了解自己所日子的空间,知道一些常见的几何体与平面图形。

学生通过调查、比较、幻想,体会到在不同的方向看到的是不相同的,逐步开展空间观念。

3、加强估算,鼓舞算法多样化估算在日常日子中有着非常广泛的使用,在本学段教育中,教师要不失时机地培育学生的估算认识和开始的估算技能。

2023年新课标培训心得体会15篇

2023年新课标培训心得体会15篇

2023年新课标培训心得体会15篇新课标培训心得体会11:学生应成为课堂学习的主人环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。

在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。

2:灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。

实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

3:追求形式和效果统一的课堂现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。

在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

新课标培训心得体会2前些时候,县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》(修订版),回来后,我又通读了一遍。

读完后,我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识,在以后的教学中也有了更明确的目的。

2024年优秀教师学习新课标心得体会(二篇)

2024年优秀教师学习新课标心得体会(二篇)

2024年优秀教师学习新课标心得体会2024年,新课标的发布给教育界带来了新的变革和机遇。

作为一名优秀教师,我积极主动地学习新课标,进一步提高自身的教学水平和专业素养。

在这个过程中,我收获了很多心得体会,下面我将详细叙述。

首先,学习新课标让我重新审视教育的本质。

新课标强调学生的主体地位,体现了人本主义的教育理念。

作为教师,我们不能再只是简单地传授知识,而是要激发学生的学习兴趣和能动性,培养他们的创新思维和问题解决能力。

因此,我在教学中更加注重学生的参与性和体验感,通过情境教学、讨论、实践等方式激发学生的学习热情。

其次,新课标的实施要求教师将传统的教学思维转变为学生中心的教学思维。

学生中心的教学以学生的需求和兴趣为出发点,注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

在学习新课标的过程中,我意识到自己在以前的教学中还存在着过多的讲解和灌输,学生参与度不高的问题。

因此,我通过引导学生主动提问、独立探索和合作学习等方式,让学生成为教学过程的主体,培养他们的自主学习和合作能力。

新课标还要求教师注重学生的素质教育。

传统的课程注重的是知识的传授,而新课标更注重学生的综合素质的培养。

在教学中,我注重培养学生的思维能力、创新精神、实践能力和社交能力。

我鼓励学生思考和发表自己的观点,在组织活动中注重培养学生的合作精神和领导能力。

通过这样的教学方式,我发现学生的综合素质得到了显著的提高,他们的学习成绩也得到了明显的提升。

此外,新课标要求教师注重培养学生的创新精神和实践能力。

作为优秀教师,我深知这一点的重要性。

我积极创设探究性学习的环境,鼓励学生进行主题研究和实验探究,培养他们的创新思维和实践能力。

通过这样的教学方式,我发现学生的学习兴趣得到了激发,他们的创新能力和实践能力也得到了锻炼和提高。

学习新课标的过程虽然确实给教师带来了不小的挑战,但同时也给我们带来了更多的机遇和发展空间。

作为一名优秀教师,我深感责任重大,需要不断地学习和提升自己,以更好地适应新的教育要求。

2024年学习新课标心得体会(六篇)

2024年学习新课标心得体会(六篇)

2024年学习新课标心得体会作为一线老师,接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。

它是一次革命,一场对话,一座平台,一把迈向成功教育的钥匙。

首先,课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

其次,课改是一场社会性的、多重网状式的对话。

课程改革是全民族的一件大事,关系着下一代人才的健康成长。

课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。

教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。

我们常常说沟通从心开始,课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

我个人认为其内容表现为:1、课改需要加强各校之间的对话。

“路漫漫其修远兮”,课改途中困惑多,疑难多,信息少。

面对共同的处境,各校纷纷群策群力,进行一场场多形式的课改对话,使得课改理念真正体现在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生。

群众的智慧是无止境的。

对话中大家思维的火花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途。

正因为这样对话,我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。

有了这样的对话,一线老师深感同行路上不孤单。

2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。

课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求。

因为许多课都需要家长配合辅导,或做一些必要的准备工作。

让家长了解新课程,取得家长对课改的支持,是这次课改实验区普遍的做法,也是课改的应有之意。

我校采取了多种办法与家长沟通,让家长了解新课程是怎么一回事,如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。

2024年优秀教师学习新课标心得体会(2篇)

2024年优秀教师学习新课标心得体会(2篇)

2024年优秀教师学习新课标心得体会学习新课标是每个优秀教师必须要完成的任务之一,因为新课标的出台代表了教育教学领域的进步和发展,同时也要求教师在教学中更加注重学生的发展和个性化培养。

在学习新课标的过程中,我深刻感受到了其对于优秀教师的要求和对教学方法的更新。

以下是我在学习新课标过程中的一些心得体会。

首先,学习新课标需要从多个方面进行思考和学习。

新课标不仅仅是一本教学大纲,还融入了教育理念、教学设计、教学资源等多个方面的内容。

因此,我们不能仅仅将其视为一本教材,而要以开放、包容的态度,从多个角度去思考和学习。

其次,学习新课标要注重理论与实践相结合。

新课标是通过理论的总结和实践的探索而形成的,因此,在学习新课标的过程中,理论与实践要相互结合,互相促进。

通过理论的学习可以提供我们思考和认识问题的框架和方法,而通过实践的经验可以验证和丰富这些理论。

再次,学习新课标要注重问题导向。

学习新课标不仅仅是有目的的获取知识,更重要的是培养我们解决问题的能力。

新课标中提出的问题和挑战,正是我们学习新课标的目标和意义所在。

要注重问题导向的方法,在学习过程中,要主动寻找问题,思考问题,并通过学习和实践来解决问题。

此外,学习新课标要强调学习的主动性和创造性。

新课标要求学生在教学中发挥主动性、积极性和创造性,而教师作为学生的引导者和指导者,同样需要具备这些能力。

在学习新课标的过程中,要培养自己的学习主动性,积极参与到学习活动中去,同时要有创造性的思维,尝试新的教学方法和策略。

学习新课标还需要注重多元化的学习方法。

新课标强调学生的个性化发展,而个性化的教学方法也需要多样化的学习方法来支持。

在学习新课标的过程中,我们不仅要借助图书、网络等资源来获取知识,还要通过参与教育研讨会、教学观摩等活动来丰富自己的学习体验和视野。

另外,学习新课标要与实际教学相结合。

新课标不是脱离实际的抽象理论,而是要与实际教学密切结合起来。

在学习新课标的过程中,我们要结合自己的实际教学经验,将新课标的理念和方法应用到实际教学中去。

2024年优秀教师学习新课标心得体会范文

2024年优秀教师学习新课标心得体会范文

2024年优秀教师学习新课标心得体会范文在2024年,教育不仅仅是灌输知识,更是培养学生全面发展的能力。

优秀教师不仅需要了解新课标,还要不断学习、创新,并通过实践总结经验,提高教学效果。

以下是我对学习新课标的心得体会。

首先,学习新课标需要对其背景和目的有清晰的认识。

新课标是根据时代的发展和社会的需求进行调整和更新的。

作为教师,我们需要了解新课标的出台背景和目的,才能更好地理解和应用其中的教学理念和方法。

通过学习新课标,我们可以更好地把握教学目标,灵活运用不同的教学手段和教学资源,提高学生的学习效果。

其次,学习新课标需要关注教学内容和教学方法的变化。

新课标可能会对教学内容的选择和组织结构进行调整,我们需要对新的教学内容有深入的了解和研究,以便更好地指导学生学习。

同时,新课标也可能会引入新的教学方法和评价标准,我们需要学习和理解这些新的教学方法,并灵活运用到教学实践中。

例如,新课标鼓励学生自主探究和合作学习,我们可以通过组织课堂活动和项目学习来激发学生的学习兴趣和主动性。

第三,学习新课标需要注重培养学生的核心素养。

新课标强调培养学生的创新、合作、批判性思维和信息素养等核心素养。

作为教师,我们应该注重引导学生的思考能力和解决问题的能力,培养学生的创新思维和团队合作精神。

在教学实践中,我们可以通过提出真实的问题和情境,让学生联系实际进行思考和探究,培养学生的批判性思维和创新能力。

同时,我们还可以通过多种教学方法和评价方式来促进学生的信息素养和自主学习能力的发展。

第四,学习新课标需要持续的专业学习和反思。

教育是一个不断更新和变革的领域,新课标的出台只是一个开始,我们需要不断学习和跟进教育领域的最新发展。

因此,我们应该积极参加专业培训和学术研讨会,与其他教师进行交流和分享教学心得,不断提升自己的教学水平。

同时,我们还应该时刻反思自己的教学实践,总结经验教训,不断优化教学方法和教学策略,以提高教学效果。

总之,学习新课标是教师职业发展的必然要求。

2024年优秀教师学习新课标心得体会范本(2篇)

2024年优秀教师学习新课标心得体会范本(2篇)

2024年优秀教师学习新课标心得体会范本作为一名优秀的教师,学习新课标是我们不可或缺的任务。

新课标的出台,意味着教学内容、教学方法和教学目标等方面都将发生一定的变化。

对于我们教师而言,学习新课标是跟进时代发展的需要,也是提升教学水平的必要途径。

在学习新课标的过程中,我深深感受到了其所带来的益处和挑战。

下面是我学习新课标的心得体会。

首先,学习新课标需要我们寻求变革的意识。

随着社会的进步,教育领域也在不断改革和创新。

新课标的出台,是教育改革的一部分。

作为教师,我们应该及时跟上潮流,更新自己的教学观念和教学方式,紧跟时代的步伐。

如果我们仅停留在旧的教材和教学方法中,就无法满足学生的需求,也无法提升自己的教学水平。

因此,学习新课标就是要求我们具备寻求变革的意识,并积极主动地去适应和应对变化。

其次,学习新课标需要我们改变教学方法。

新课标对教学方法提出了新的要求,例如注重学生的主动参与和积极合作,强调问题解决能力和创新思维的培养等。

这就要求我们改变传统的教学方式,从以教师为中心转变为以学生为中心,从灌输式的教学转变为探究式的教学。

在学习新课标的过程中,我学会了使用多媒体技术辅助教学,让学生更好地理解和掌握知识;我学会了设置情境和问题,鼓励学生思考和探索,培养他们的解决问题的能力。

这些变化让我的课堂更加生动有趣,也更符合学生的学习需求。

再次,学习新课标需要我们更新教学内容。

新课标对教学内容进行了一定的调整和更新。

例如,在语文课堂中,新课标将文学、语言和写作等方面的内容进行了整合和优化,提出了培养学生综合语文素养的目标。

在学习新课标的过程中,我积极参与学科组的研讨和教研活动,与同事们共同探讨和研究新的教学内容。

通过与同事们的交流和互助,我不仅了解到新课标的精神和要点,也拓宽了自己的教学视野和知识面。

这让我对教学内容有了更深的理解和把握,也在教学实践中取得了更好的效果。

最后,学习新课标需要我们保持反思和探索的态度。

2024年优秀教师学习新课标的学习心得感受(2篇)

2024年优秀教师学习新课标的学习心得感受(2篇)

2024年优秀教师学习新课标的学习心得感受篇1今天仔细阅读学习了新课标的系列解读,使我受益匪浅,我从中透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。

一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培养和形成自主、合作、探究的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。

把课标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法以:1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社____需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验____,弄清其编写意图、体系特点,弄清____与《课程标准》、____各教程之间的内在联系,弄清____各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

3、在准确把握____编辑思想基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用____的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高,新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开,这给小学语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。

2024年优秀教师学习新课标的学习心得总结(2篇)

2024年优秀教师学习新课标的学习心得总结(2篇)

2024年优秀教师学习新课标的学习心得总结2024年,作为一名优秀教师,我积极参与学习新课标,并深入实践,不断调整自己的教学策略。

经过一年的努力,在学习新课标的过程中,我收获颇丰。

以下是我对这一学习过程的总结与体会。

首先,学习新课标让我更加了解学生和教育的发展趋势。

新课标的出台是为了适应时代的发展和学生的需求,因此,学习新课标可以帮助我们了解当前学生所面临的挑战和机遇,掌握相应的教学方法和技巧。

在学习新课标的过程中,我注意到其中融入了更多实践、探究和创新的要素,这要求我们将传统的教学与现代科技、社会实践相结合,提供更加实践性和综合性的教育。

其次,学习新课标促使我不断反思和调整自己的教学理念。

新课标强调学生的主体地位和自主学习能力的培养,这对传统的以教师为中心的教育模式提出了挑战。

因此,我在学习新课标时认识到,我需要重新审视自己的教学方式和目标,转变传授知识为引导学生探究和思考的角色。

我开始注重激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,并注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在这个过程中,我发现学生们更加积极主动地参与课堂,提出自己的观点和解决问题的方法,这也进一步激发了我的教学热情和创造力。

此外,学习新课标还让我重拾对教育的热情和信心。

随着教学经验的积累,有时会陷入一种教学固化和教条化的状态,对于教育的价值和意义产生怀疑。

然而,学习新课标让我重新认识到教育永远是一个充满活力和创造力的领域。

新课标的出台,意味着我们教师有更多的机会和挑战去探索教育的新思路和新途径,激发学生的潜能,培养他们的全面发展。

在学习新课标的过程中,我恍然大悟,学生的成长和进步是我教育工作的最大动力和最大回报。

最后,学习新课标也让我认识到自己的不足和进步的空间。

新课标的学习需要我们不断更新知识和提高自己的能力,因此,在学习新课标的过程中,我发现自己还有很多不足之处,需要不断学习和提高。

例如,我意识到在课堂上更加注重学生的思维能力培养和创造力的发展,需要我不断提升自己的教学技能和方法。

车工课程标准实施方案学习心得范文

车工课程标准实施方案学习心得范文

简单易用轻享办公(页眉可删)车工课程标准实施方案学习心得范文新的课程标准已经在全国各地风风火火的开展起来了,作为一名刚工作的年轻教师,我有幸赶上这改革的列车。

对于新课程标准,我谈谈自己的一些心得体会。

最近我在一些书刊上看到一些学生对自己心目中的车工课的看法,我摘录了一部分:我喜欢上这样的车工课:老师不是整天把我们困在教室里埋头做作业,这样会搞得我们头昏脑胀,像机器人一样活着,而是在下课的时候能给我们有休息的时间;我喜欢上这样的车工课:老师在上课的时候不那么严肃,不然我们会很紧张,最好面带笑容,还带点神秘感,使我们对老师充满好奇,看看老师葫芦里卖的什么药;我喜欢上这样的车工课:老师用幽默的语言去表达车工问题,而不是用枯燥的车工术语去表达;我喜欢上这样的车工课:老师不能只讲书本上的内容,偶尔也要讲讲课外的知识,但一定不能超过我们的知识范围,不然我们会听不懂。

看到学生们的这些心里话,我很受震撼。

《新课程标准》指出:“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”所以在教学过程中,我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近车工,了解车工,喜欢车工,从而主动地从事车工学习。

我想第一个要做到的就是激发学生的兴趣。

苏霍姆林斯基曾说过:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。

兴趣是最好的'老师,它是学生主动学习,积极思维的,勇于探索的强大的驱动力。

根据小学生爱新奇,好胜的心理特征,结合车工教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,使学生亲自经历探索知识过程,充分调动学习的主动性和积极性,从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感,增强他们学好车工的自信心。

我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平,巧妙地设置适当的悬念,创设思维情景,使学生产生新奇感和求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。

另外,在引导学生探索问题时,还可以用不同的语气,如:强调的语气、神秘的语气、激将的语气、赞赏的语气、怀疑的语气,激起学生强烈的求知欲望,把学生带入积极思维的学习境地,使他们积极主动的投入到学习中去。

骆驼祥子感受与心得体会

骆驼祥子感受与心得体会

骆驼祥子感受与心得体会骆驼祥子感受与心得体会篇1老舍先生的《骆驼祥子》伴我走过了这个寒冬,从祥子这个拉车夫的身上,我看到了一个时代既定的悲哀。

《骆驼祥子》是老舍的代表作,是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。

书中的祥子本是一介平民,善良、勤劳、强壮、正直,为了生计,到北平拉黄包车。

他的心中有一个梦想,要靠自己的劳动买一辆属于自己的车子。

可世事难料,他的愿望在现实中一次又一次地破灭,加上妻子虎妞难产撒手人寰。

祥子的心理底线一次次被冲垮,他绝望了,性情也变了,拉车也大不如从前勤奋了,吃喝嫖赌无所不会,逐渐变成了巡警眼中的“刺头”,成了个人主义的“末路鬼”。

合上书,不由得为祥子坎坷的遭遇而愤慨,更为祥子堕落深感痛心。

在那个混乱的年代里,祥子作为一个挣扎在社会最低层的劳动者,身上原本具有勤劳、朴实、善良、向上的优良品质,却被不公的命运、黑暗的社会给击垮。

其实,老舍先生也正是借《骆驼祥子》这本书揭示出当时社会黑暗的一隅:士兵趾高气扬地强抢民财,地皮流氓以高额的“保护费”勒索民众、窘迫的家庭环境逼迫着父母不得不卖掉女儿……正是这些社会现象,深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。

让我们知道,是封建社会、资本主义的枷锁沉重压迫着劳苦大众,祥子也只是当时社会中芸芸众生中的一个而已。

当然,我们还要看到积极、阳光的一面。

书中讲到祥子在最初经受遭遇时,也曾三番五次地捍卫过自己的底线,坚守着自己的梦想。

与祥子相比,活在当下的我们,所生活的环境比那时的社会要好了许多,可伴随着社会发展,又涌现出了些什么?越来越多的人为了一己私利而道德沦丧、人性沦丧!不惜坑蒙拐骗、出卖肉体换取金钱,也不想靠劳动来生存。

无论在什么时候,我们都要坚守自己做人的原则,不要让一时的贪念和欲望玷污了高尚的灵魂。

社会在发展,人心在退化,当别人不想改变时,可自己能!不要向社会上的不良现象所屈服,要向刚开始拉黄包车的祥子一样,学习他的善良、正直、朴实、勤劳,通过自己的努力,活出人生的价值。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

要想拉好车,定要抬头看好路
——《义务教育语文课程标准(2011 年版)》学习心得体会
今年的暑假我认真阅读了《课标》和《解读》,结合这些年的教育教学,还真有很多的体会和感悟。

下面就将自己学习时对汉字的认识书写,对教学评价等点滴体会记下。

一、识字写字,高度重视。

语文课标中有关“识字、写字”的目标,这一次修订作了比较明显的调整,在加强写字教学方面提出了一些新的举措。

最突出的就是:不但识字减数量,写字提质量,还特别关注写字姿势和习惯,注重书写的育人功能。

1、在第一学段,新课标已将原来的“认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写”改为“认识常用汉字1600个,其中800个左右会写”;将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。

减少了写字数量,适当减轻了学生的识写负担,体现了多识少写的思想。

这样,不但符合低中年级孩子生理发育的特点,同时也便于提高写字教学的质量。

第三学段的硬笔字还增加了“力求美观”的要求。

新课标还提出:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。

”本标准还附有“识字写字教学基本字表”,要求先写“字表中的300个字”。

可见,新课标将识字写字提到了十分重要的地位,值得我们高度重视。

2、这次的课标,在“附录”中新增了两个字表:《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》,为写字教学、教材编写和教学评估等提供依据。

我们要用好“字表”。

让学生在初级阶段熟练掌握《识字写字教学基本字表》中的300个基本字,这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。

学生多花一些工夫认识、体会并且练好这些字以后,学习其他的字可以少花些时间和力气,能够收到事半功倍的效果。

3、《标准》中提到我们第一学段要努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

因此对于语文老师来说,尤其要重视孩子的写字教育,特别是通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。

首先重视正确掌握“双姿”,养成良好的书写习惯。

“双姿”指的是坐姿和握姿。

坐姿、握姿不正确不但很难写出一手好字,而且影响孩子健康成长,容易导致驼背、近视等。

正确的坐姿是“头正、身直、肩平、足安。

”但是由于学生年龄小,自控能力较差,这就要求我们要随时督促,及时提醒,促使学生保持正确的书写姿势。

正确的握笔姿势也要正确。

因为正确的握笔姿势影响指力、腕力运用的灵活性,直接影响书写的质量。

正确的握笔姿势是:母指、食指指尖相对握笔,离笔尖两厘米左右。

中指第一节抵于笔下,无名指、小指自然并拢在下。

笔杆靠在虎口,笔尖与纸面成45度角。

此外,写字时要养成全神贯注的习惯。

写字时精力要集中,毫不分心,两眼正视纸面,写时注意字的笔画、间架结构,基本笔顺规则等。

良好书
写习惯的养成是一个循序渐进的过程,绝非一时之力。

这就要求教师要有一定的耐心和毅力,才能促使学生良好习惯的养成。

其次,我们要培养学生的审美情趣,激发写字兴趣。

《语文课程标准》中要求“初步感受汉字的形体美,培养写字的兴趣。

”因此,我就在平时的写字教学中注重美感的熏陶,培养学生的写字兴趣,把写字教学与让学生感受汉字的美结合起来,有效地培养学生的审美情趣,激发写字的兴趣。

在平时的写字教学中,我常对学生说:“同学们都喜欢画画,其实写字就像画画一样,要认真观察字形特点,注意间架结构,然后才能用心地把字画好,其实每个字就是一幅独特的画。

”另外,我还注意给学生找“样板”,把写得好的字,让学生共同评议一下,好在哪儿,然后在自己练习时能够取长补短,照着样子练习,经过一段时间的训练,大多数孩子都能在原有的基础上有所进步。

字如其人,总感觉能写一手好字,那是多么幸福的事,特别在当今这个社会,什么都是电子文档,什么都是电脑帮忙,因此,平时写字的机会很少,但是作为教师的我们还是要重视孩子的写字训练,让我们的孩子有一手好字。

二、评价全面科学,操作具体灵活。

这次的《义务教育语文课程标准(2011年版)》,感觉实在充分吸收了十年课改的经验教训,对评价考试改革的力度加大了,大幅增加了“评价建议”的内容,基本与“教学建议”对应,使之更加充实、更有针对性和可操作性。

让我们一线的老师知道自己教书育人的
目标在哪方向在哪。

具体地说,2011年版课标明确地回答了五个问题:为什么评、评什么(不评什么)、由谁来评、怎么评和评后怎么用。

1、为什么评?2011年版课标回答得简洁明确,“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学”。

2、评什么(不评什么)?2011年版课标增加了大量的内容,增强了评价的确定性和针对性。

就学生学习而言,一是评价“学习水平”,即“考察学生实现课程目标的程度”;一是评价“学习状况”,即“关注学习过程”,如,兴趣、方法、习惯、体验、感受、创意。

这样,就把识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面有机联系起来,把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度交融整合起来,实现全面考察学生的语文素养。

同时,规定不考的内容,如“语文知识的学习重在运用,其概念不作为考试内容”、“词法、句法等方面的概念不作为考试内容”。

3、由谁来评?2011年版课标明确评价的“三大主体”和“三个辅助”。

“三大主体”即教师、学生自我和学生之间;“三个辅助”即学生家长、社区和专业人员。

特别强调要“加强学生的自我评价和相互评价,促进学生主动学习,自我反思”。

当学生真正养成自我评价的自觉和具备自我评价的自能,方才走进“自由王国”。

这种“自觉”和“自能”只有在自我评价的实践中培育和形成,别无他途。

4、怎么评?从宏观上说,2011年版课标指出“恰当运用多种评价方式”,强调形成性评价与终结性评价相结合,加强形成性评价;
定性评价与定量评价相结合,重视定性评价。

从中观上说,提出“四大评价方法”,即纸笔测试、观察记录、问卷调查、面谈讨论。

从微观上说,就语文课程的五大方面分别提出评价建议,如,综合性学习的评价,“应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。

主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现,如是否能积极参与活动,是否能主动提出问题,还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况”,大大提高了评价的可操作性,教师可以照着做。

5、评后怎么用?2011年版课标给出原则性的回答,即“学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析,评价结果的呈现方式除了等级或分数以外,还可用代表性的事实客观描述学生语文学习的进步,并提出建议”,“对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导”,以改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,有效地促进学生的发展。

三、课标学习,内容明确,感悟颇多。

1、课标之重。

这次新的课标学习研读过程中,深刻认识到:语文新课程目标更加强调了整体性、开放性、自主性,强调学生的主题地位,降低了对学生的基础知识的要求,加大了学生动手能力,社会实践能力的培养与要求。

我们读到了语文课程探索的艰辛,读出了许多语文问题的新认识,加深了对学生身心发展规律和语文学习规律的
理解,更加明确了语文课程的目标与内容、操作的策略与方法,坚定了深化小语课改实验的信心。

在这次课标的学习研读中,我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善,不仅要改变自己的教育观念,而且要改变教学方式、教学行为。

我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,不断充实自己,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,跟着新课标的方向,抬头看好路——以课标为准绳,就不会偏离轨道。

2、学习中的零星感言:
①这次学习,让我回忆起了《实验稿》盛行那时,我们盲目地跟风。

过分注重人文性,使我们将语文课上成了品德课;为了体现学生是课堂的主人,“你喜欢就喜欢”、“你愿意就愿意”、“你爱怎样就怎样”……一时间,我们都虚伪地将整个课堂交给了莫名其妙的学生;别人上课时学生活跃、气氛好,故自己也花泡泡想出很多“绝招”,结果大部分的语文课成了舞台上跳舞的“小丑”,实实在在的泡沫课堂,只是带来了欢笑声,却没有给观众留下任何实际的感悟,……而如今,追求的是静下来搞语文、学语文、品语文。

②俗话说“三分课内七分课外”,学习语文必须注重课内外的知识积累。

在阅读中,在语言文字运用的实践中,能使学生树立正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。

③我们完全可以给学生一个“情感的课堂”;“开放的课堂”和“感悟的课堂”。

在不偏离课表轨道的同时,努力去尝试去追求那种带给学生愉悦的学习心境和持之以恒的学习态度的课堂境界。

④我想,作为一名语文教师,我们应更加明确自己肩上的重任,只有不断修炼自己,增强自己的能量,才不至于误人子弟,害人害己。

教学就好像是拉车,我们要想教学效果好,就一定不要忘了要抬头看好课标这条路。

相关文档
最新文档