2019-2020年S版语文四年级下册《只拣儿童多处行》导学案学生版
最新语文S版四年级语文下册2只拣儿童多处行教案(教学设计)3b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
第2课《只拣儿童多处行》导学案
小学语文S版四年级下册2、《只拣儿童多处行》导学案设计人：白剑楠审核人：孙花莹【目标导航】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文、联系生活实际理解文中重点句子的含义。
通过朗读训练，感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
2、领会课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。
【重点难点】：通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。
【学生前置性学习要求】：1、自学生字新词。
2、初读课文，了解大意。
3、思考：课文按什么顺序写的?第一课时预习课（一）诱思导学1、创意导学出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。
”齐读，猜诗意。
儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。
他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，冰心奶奶在她62岁那年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？（课件）2、疑难点拨（1）、“儿童不解春何处，只拣游人多处行。
”在文中的意思。
（2）、“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
在文中的意思。
（二）感知研学1、自主阅读：用喜欢的方式朗读课文。
2、整体感知：小组合作交流朗读情况，初步讨论疑难问题。
3、理清脉络：围绕“行”字理思路、默读课文，划出作者游览的行踪顺序。
第二课时展示课（三）读悟品学一、围绕“儿童多处行”学1——4自然段。
过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。
引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？读读。
2、指导朗读。
“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
二、学习5、6自然段1、春天如此让人心醉，快来读读课文。
请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。
最新语文S版四年级语文下册2只拣儿童多处行教案(教学设计)e
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案
语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案（讨论交流）四、交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点。
1、看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢？（出示海棠儿童图）这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。
让我们一起来听听冰心奶奶的心声。
（出示第8自然段）自己读一读这一段话，你明白了什么？(花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。
)五、回顾全文、解决问题。
冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？(指名用“因为……所以”说一说。
)六、总结延伸、拓展升华。
这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，谁来和大家一起交流一下。
“只拣儿童多处行”，春天来了，我们在尽情游玩的时候还要注意什么呢？（爱护自然，保护环境，注意安全………….）结束语：只拣儿童多处行，儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处生机勃勃，儿童多处总是春。
七、课后作业：1、课文第四第五段背诵2、练习课后题八、板书设计：只拣儿童多处行春光美生机勃勃给人欢乐《只拣儿童多处行》教案篇五教学要求：1、能分辨1、3、5段中作者的所见所闻和联想。
2、学会正确地书写四个笔画较多的生字。
3、领会这篇作文的中心思想，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体教学时间：3课时第一课时教学过程1．揭示课题。
(1)导人：春游是同学们最愉快的活动。
在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么样儿的？在她看来，少年儿童像什么？(2)出示课题。
(3)简介作者冰心。
2．初读课文。
(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的？(2)讨论：按地点的转换来写。
①找出课文中表示地点转换的词。
(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。
)②给课文分段。
(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。
3．检查自学情况。
(1)正确书写带点的字。
四年级下册语文导学案2、只拣儿童多处行
3、我会读词语。
释放大概匆匆纽扣树梢旺盛聚精会神
闹嚷嚷匣子叽叽呱呱荡漾忸怩蕴藏空隙
1、用自己喜欢的方式读课文，会读生字，新词。
2、用“开火车”的方式读生字、新词比赛。
二、合作交流：
1、我知道《只拣儿童多处行》这篇文章是写的。冰心从香山归来，路过颐和园，看见，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像，小天使。作者把“颐和园”比作_________，用“小天使”比喻__________。从这句话中，我体会到___。
学习重难点
流利的朗读课文，体会作者的情感。
教学准备
导学案
导引过程
导学程序及学习内容（学案部分）
导案部分
检查，导入新课。
1、听写本课新词。2、回顾课文内容。
一、自主学习：
1、用自己喜欢的方式细读课文。
2、在课文中找出写儿童多的句子反复朗读，体会作者对儿童的喜爱之情。
细读课文，反复品文导学案
课题
2、只拣儿童多处行
课型
阅读课文
主备人
执教人
课时
第一课时
审核人
执教时间
学习目标
1.认读7个生字，学会9个生字，以及由生字组成的新词。
2、感情地朗读课文并理解课文的大体内容。
学习方法
自主学习、教师点拨法、品读感悟法。
学习重难点
学会本课生字,积累好词佳句。
教学准备
导学案
导引过程
导学程序及学习内容（学案部分）
（导案部分）
导入：质疑课题
一、自主学习：
1、轻声朗读课文，标出自然段，圈画出生字词，在不认识的字词和不懂的地方做好标记。
2、给每个生字注音组词。
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【8篇】
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【8篇】语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案篇一教学要求：1、能分辨1、3、5段中作者的所见所闻和联想。
2、学会正确地书写四个笔画较多的生字。
3、领会这篇作文的中心思想，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体教学时间：1课时第一课时教学过程1．揭示课题。
(1)导人：春游是同学们最愉快的活动。
在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么样儿的？在她看来，少年儿童像什么？(2)出示课题。
(3)简介作者冰心。
2．初读课文。
(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的？(2)讨论：按地点的转换来写。
①找出课文中表示地点转换的词。
(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。
)②给课文分段。
(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。
3．检查自学情况。
(1)正确书写带点的字。
颐和园：左边不是“巨”，有7笔，书空。
(2)读准带点的字。
魔术匣（xiá)子。
(3)理解词语，先解释带点的字。
成千盈百：盈，超出。
形容极多。
座无隙地：隙，空隙，空闲。
全坐满了，没有一点空的地方。
4．布置作业。
(1)完成作业本第1、2题。
‘(2)朗读课文。
第二课时教学过程：1．复习检查。
(出示灯片，指名完成，全班校对反馈。
)(1)选择正确的读音。
魔术匣(xiá jiǎ jiá)子(2)看拼音写词语，并解释带点的字。
Chéng qiān yíng bǎi zuò wú xì dì niǔ kòu( ) ( ) ( )huān chàng làn màn huó pō wàng shèng( ) ( ) ( ) ( )2．学习课文第一段。
(1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“——，’划出联想，用“~~”标出见闻。
语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案
语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案教学过程篇一1．学习课文第四段（1）齐读第9自然段（2）把“永远不会找不到春天的！”这个双重否定句换一种说法（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？?2．领会中心，全文总结（1）完成课后第3题，领会文章中心思想①这篇课文重点写春还是写儿童？（两者都写了，相互交融。
）？②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的（2）放重点段朗读录音，训练朗读3．布置作业（1）完成作业本上第4、5题（2）选做题：作业本上第6题。
重点与难点篇二重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用难点：领会课文的中心思想教学准备：录音、灯片教学时间：3课时只拣儿童多处行·教案篇三一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至第9自然段。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在，只拣儿童多处行就会找到春天，体会文章表达的思想感情。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、培养学生热爱大自然、发现自然美的兴趣。
发展方面：培养学生的观察力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析小学五年级课文《只拣儿童多处行》选自江苏教育出版社五年级下册。
《只拣儿童多处行》是第一单的第三篇课文。
本单元安排了五篇课文，引导学生感悟春光美，体会一年之计在于春。
《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
最新语文S版四年级语文下册2只拣儿童多处行教案(教学设计)3d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
最新语文S版四年级语文下册2只拣儿童多处行教案(教学设计)v
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
最新语文S版四年级语文下册2只拣儿童多处行教案(教学设计)y
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
四年级下语文导学案-只拣儿童多处行-语文S版
2.只拣儿童多处行预习单一．读课文三遍，第一遍读通顺（勾画生字词，标出自然段），第二遍读流利（重点注意生字词的读音。
），第三遍读出感情（说说课文主要写了什么）。
二．熟读课文，日积月累1.我能认读并美观书写下列词语。
我用红圈圈出易错字，提醒自己书写时认真仔细。
大概聚精会神匆匆树梢释放额前纽扣旺盛感召2.我还积累了以下词语。
座无隙地荡漾蕴藏忸怩舒展浑身解数赞叹密密层层成百盈千3.通过查字典，我能理解下面词语的意思。
成百盈千：_________________________________________________________________座无隙地：_________________________________________________________________浑身解数：_________________________________________________________________忸怩：_____________________________________________________________________蕴藏：_____________________________________________________________________三．通过查资料，我了解了一些关于冰心奶奶的知识。
冰心，原名谢婉莹，现代女作家、儿童文学家。
她的作品有《》《》《》《》等。
冰心的作品，风格独特，展示着生活多彩的一面。
四．初读课文后，针对课文内容，我想和大家分享的问题是：_____________________共习单一．细读课文，想想课文主要讲了什么？二．小组讨论，怎样给课文分段？三．合作学习。
1.哪部分在写孩子们的活动？2.勾画品读描写孩子们的语言、动作、神态的语段，想想作者是要表达什么情感？3.为什么冰心说“花儿和儿童一样”，谈谈你的想法。
四．冰心奶奶为什么把诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
四年级下语文导学案2只拣儿童多处行_语文s版-最新学习文档
1.用自己喜欢的方式读一次课文，把字音读准，把句子读通。
2.我能正确读写本课的生字和这些词语。
喷发荡漾饱满蕴藏赞叹忸怩感召欢畅聚精会神浑身解数我易写错的生字和词语：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________第二站——初读课文，整体感知1.浏览课文，我能写出冰心奶奶“只拣儿童多处行”时，都到了哪些地方。
2.默读课文，我能根据作者的游览路线给课文分段，并写下段意。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________3.再读课文，我能说出课文的主要内容。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________第三站——合作交流，强化感受一、学习课文第一部分。
（第1、2自然段）1.“成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”这句中“大魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么？你觉得这样写怎么样？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________2.作者为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________二、学习课文第二部分。
新课标YW语S版 小学四年级语文 下册第二学期春季 第一单元 第2课《只拣儿童多处行》导学案
海棠花开得正旺。（）
他们，“爱的主题”，在冰心奶奶的作品中随处可见。课后，你们可以去搜索有关她写给儿童的作品，也许会有更多的收获！
教师备注
板书设计
2只拣儿童多处行
花儿---儿童
儿童是最美的春光
课后反思
教师备注
导
学
过
程
三、小声读课文。读课文时，用“＝”画出不理解的词语、四字成语。
1、不理解的词语旁边做上记号。
2、同桌交流不理解的词语。
3、在作业本上抄写重点词语。
4、完成以下练习。
补充词语:
成（）（）百闹（）（）
（）（）会神密密（）（）
（）身（）数
四、浏览课文，概括课文主要内容，完成以下练习。
《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的__________，表现了儿童__________、__________的情态，表达了冰心奶奶对__________的喜爱以及所寄托的希望。
2、板题
3、简介作者：冰心，原名谢婉莹。笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
二、用红笔给一类生字注音，用红色“——”画出课文中的生字词语。标出段落序号。大声朗读课文，遇到的难字先找同桌帮助，两人都不会时查字典。
1、描红（1遍）。
2、在课后给生字组词（2个）。
3、看拼音写词语：
补充：
móshùhuān chàng yuàn luòkòng xì
( )（）（）（）
Shìfàng wéi jùwàng shèng shūzhǎn
2019年四年级语文下册第一单元2只拣儿童多处行导学案语文版
导
学
过
程
三、小声读课文。读课文时，用“＝”画出不理解的词语、四字成语。
1、不理解的词语旁边做上记号。
2、同桌交流不理解的词语。
3、在作业本上抄写重点词语。
4、完成以下练习。
补充词语:
成（）（）百闹（）（）
（）（）会神密密（）（）
（）身（）数
四、浏览课文，概括课文主要内容，完成以下练习。
《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的__________，表现了儿童__________、__________的情态，表达了冰心奶奶对__________的喜爱以及所寄托的希望。
2.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
学习
重点
理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
学习
难点
体会文章表达的思想感情。
导
学
过
程
一、检查预习情况。
1、听写生字、词语。
2、二人小组交流课文的主要内容。
二、带着问题读课文。
1、精读课文，请找出文章描写儿童多的句子，并读一读，小组二人畅谈体会。
只拣儿童多处行
课题
2只拣儿童多处行
课型
新授课
课时
1
教具学具准备
字典、词典
学
习
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能学会本脉络。
学习
重点
能学会本课生字，理解词语。
学习
难点
初读课文，了解文章内容，理清脉络。
导学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、每年春天，我们都要去春游，谁来描绘一下春游的情景？今天，我们就来学习一篇关于春游的文章。
S版四年级语文下册(导学案)2 只拣儿童多处行
2 只拣儿童多处行【教学目标】知识与技能：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、学会本课9个生字，以及7个生字（只识不写），理解由生字组成的新词；3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么的生机勃勃，令人快乐。
过程与方法：1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词；2、通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的；3、通过学习课文、理解课文，体会春天的美丽与生机；情感、态度与价值观：通过本课的学习，感受到春天的花儿和儿童是那么的生机勃勃，令人快乐。
引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
难点：领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。
【学习时间】：2学时【导学过程】第1学时【情境导入】1、每年春天，你们去春游了吗?谁能给大家描绘一下春游时的情景？2、播放MTV歌曲《春天在哪里》（配春天的画面）让学生说一说对春天的感受。
3、过渡：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是草长莺飞的季节。
看来，同学们都喜爱春天，春天来了，你们想到哪里去寻找春天呢？4、、今天，我们学习冰心老奶奶寻找春天的一篇文章《只拣儿童多处行》。
板书课题。
5、理解课题。
①课题里面有个生字“拣”，谁知道“拣”是什么意思？②“拣”字是怎么写的？（注意“拣”字右边要与“东”字区别开）③“只拣儿童多处行”是什么意思？（只挑选儿童多的地方去）6、冰心老奶奶去寻找春天，那么，为什么“只拣儿童多处行”呢？你们想知道吗？下面，我们就来学习这篇课文。
【自主学习】1、查阅作者的有关资料。
2、自读课文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。
3、二读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑身解数”等词语的意思。
语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案【优秀6篇】
语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年S版语文四年级下册《只拣儿童多处行》导学案
学生版
课前预习：
（1）、读课文3遍，会认读课文中的词语。
颐和园成百盈千座无隙地聚精会神海棠树忸怩纽扣浑身解数
（2）、我会看拼音写词语。
dàgài jùjīng huìshén cōng máng niǔní
( ) ( ) ( ) ( )
shùshāo shìfàng éqián niǔkòu wàng shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(3)词语我会用，重点理解以下词语
聚精会神：______________________________________
灿烂：______________________________________
蕴藏：______________________________________
忸怩：______________________________________
座无隙地：______________________________________
成百盈千：______________________________________
浑身解数：______________________________________
（4）、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。
我能找出冰心奶奶的游踪：（）——（）——（）——（）讨论交流作者的主要见闻.
合作交流学习
细读课文，理解感悟。
现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！
1、默读课文，我边读边画出文中写儿童多的句子。
2、“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”“魔术匣子”和“小天使”分别指的什么？从中你体会到什么？
3、反复读第三自然段，写出你的体会。
4、读第8自然段，思考：花儿和儿童都有怎样的特点？
5、冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？
6．小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。
他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。
字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱。
7．尝试背诵，积累语言。
回归整体，感悟内化。
1．春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。
2.文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。
相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情？
拓展延伸，走近冰心。
1．走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。
她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。
儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。
冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。
正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。
我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
推荐阅读：诗集《繁星春水》《别踩了这朵花》《纸船》
格言：敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
附送：
2019-2020年S版语文四年级下册《大使馆妈妈》导学案学生版
独立自学：
1、请同学们认真读课文，要求读准字音，读通句子。
2、在文中圈画出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。
3、再读课文，说说课文讲了一件什么事？
小组合作探究并展示交流：
1、在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难？他的心情是怎样的？
2、中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？
3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
4、学了课文后，你有什么想法？
拓展延伸：想象一下陈小龙后来的故事。
当堂达标：
一、我会认读下面的生字（注上音吧！）
（）（）（）（）（）（）
驻逗厨鞠躬衷
二、照样子，写词语。
朦朦胧胧：（写三个）
千山万水：（写三个）
三、假如你在国外遇到类似陈小龙这样的事，你会向谁求助？为什么？
第四单元试题
一、看拼音，写词语
qīwǔjiàn kānɡzhǎo zézhuàn qián
( ) ( ) ( ) ( )
dǒnɡshìcuán dònɡjīxùyùn wèi
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词
召( ) 兼( ) 乔( ) 氐( ) 建( ) 莫( ) 三、选词填空
保护保卫
( )祖国( )庄稼( )视力
( )边疆( )羊群( )儿童
改进改正
( )错误( )方法( )错别字( )缺点( )工具( )技术
四、给句子换一种说法，不改变意思，对的在括号里打“√”，错的打“×”这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
(1)这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。
( )
(2)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?( )
(3)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀。
( )
五、、修改病句
(1)同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。
__________________________________________________________
(2)我们要虚心改进自己的缺点。
__________________________________________________________ (3)任何一切困难都吓不倒我们少先队员。
__________________________________________________________ (4)我们学校智力竞赛活动。
__________________________________________________________ (5)为了实现四化，要努力学习。
__________________________________________________________。