1小学音乐快乐的泼水节教学设计
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
快乐的泼水节音乐教案
快乐的泼水节音乐教案篇一：欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
目标预设：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。
3、学会生字，感受课文用词的精当。
4、感受傣族人民过节的欢乐心情。
重点、难点：引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。
2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。
3、课外延伸，强化课文感受在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。
教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。
第二课时一、导入1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。
2、齐读课题。
3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟（一）学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）
《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》教学设计篇1学习目标：1、有感情地朗读课文。
抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。
热爱祖国多样的民族文化。
2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。
学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。
任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。
检测工具：在括号内填入恰当得动词。
（）着桶（）香水（）着盆（）花瓣（）着歌（）龙舟（）着舞（）烟火过程设计：一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。
你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说。
欢乐、兴奋……）这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
自主学习：自主读书批注，然后组内交流。
展示交流：A组：1、交流泼水节前的快乐。
请大家随我看第二自然段的1句。
从“早早、早已”两个词我体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。
第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！2、体验泼水节的快乐（请大家随我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿1 一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）《快乐的泼水节》说课稿2 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案•相关推荐快乐的泼水节教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的快乐的泼水节教案，希望对大家有所帮助。
快乐的泼水节教案篇1教学目标：1.知识目标：能准确、有表情地演唱歌曲，能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2．能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习俗的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重难点：1．用轻巧和连贯的声音唱美歌曲，感受泼水节欢快热烈的气氛。
2．歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法。
教学过程：一、新课导入1．今天老师带同学们去一个美丽的地方，我们看看是哪里呢？师：同学们，这段视频描写的是我国哪个少数民族的风情？从哪些方面可以看出来呢？2．傣族是云南省特有的民族，主要聚居在西双版纳傣族自治州，历史悠久，那里的人民创造了灿烂的文化。
在傣族有一个传统的节日叫泼水节，我们来看看泼水节是一个什么样的场面呢？（播放泼水节的视频）师：泼水节的场面怎样？——很热闹、很开心。
3．今天，我们就一起来学习一首与泼水节有关的歌曲叫《快乐的泼水节》。
二、教唱歌曲1．我们先来听赏一下，听听这首歌是什么情绪。
师：歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的）2．请同学们看着歌谱，把这首歌再听一遍，感受一下这首歌的节奏特点。
（教师加入泼水的动作）3．下面听老师把这首歌唱一遍，你能跟着老师一起动一动吗？（教师边唱边在附点的地方加入泼水的动作）4．这首歌有点熟悉了吧，我们一起来唱一唱这首歌吧，不过在唱之前，请听老师唱一下第一句是怎样接前奏的。
（带领学生唱好第一句的衔接）5.教师分句带唱歌曲。
6.完整地演唱第一段。
7. 跟琴唱一唱第二段，教师指正不足之处。
8．同学们看到结束句：①．听老师唱一下结束句，学生跟老师模唱。
音乐快乐的泼水节教案
音乐快乐的泼水节教案
《音乐快乐的泼水节》教案
目标：通过音乐和舞蹈的方式体验泼水节的快乐氛围，了解泼水节的文化意义。
材料：音乐播放设备，泼水节相关的装饰和道具，节日饰品等。
活动：
1. 引入：老师向学生介绍泼水节的由来和文化意义，让学生了解泼水节是一个用水泼洒来庆祝新年的传统节日。
2. 欣赏音乐：播放泼水节相关的音乐，让学生感受到浓厚的节日氛围。
3. 学习舞蹈：老师带领学生学习泼水节的特色舞蹈，让学生在快乐的音乐中感受到泼水节的活力和欢乐。
4. 制作装饰：让学生动手制作泼水节的装饰和道具，营造出浓厚的节日氛围。
5. 舞蹈表演：学生们在音乐的伴奏下进行舞蹈表演，展示他们学到的舞蹈动作和节日装饰。
6. 分享体验：老师和学生分享彼此在学习和表演过程中的快乐体验，让学生感受到泼水节的欢乐和团结。
评估：观察学生在课堂中的表现和参与程度，评估学生对泼水节文化的了解和体验。
延伸活动：可以组织学生去当地的泼水节活动现场参与，让学生亲身感受泼水节的欢乐氛围。
通过这样的教案，学生们不仅可以在音乐和舞蹈中感受泼水节的快乐，还可以了解泼水节的文化意义，丰富了他们对不同文化的理解和体验。
四年级上册音乐教案《快乐的泼水节》人教版
一、教学内容
《快乐的泼水节》选自人教版四年级上册音乐教材第六单元。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《快乐的泼水节》，感受歌曲欢快的节奏和富有特色的民族风情。
2.了解泼水节的基本知识，如泼水节的起源、时间、地点以及相关习俗。
3.学习简单的傣族舞蹈动作，体验傣族舞蹈的优美和韵律感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泼水节的基本概念、意义和庆祝活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泼水节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承各民族的文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，我发现学生们对泼水节的习俗和意义有了更深入的了解，但也暴露出一些问题。例如，部分学生对泼水节的起源和文化内涵理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于泼水节文化背景的讲解，让学生更好地理解这个节日。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要注重学生的个体差异，关注每一个学生的成长，让他们在音乐课堂中收获快乐和成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及傣族舞蹈的动作这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解教学来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泼水节相关的实际问题，如泼水节的习俗、意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的傣族舞蹈动作学习。这个操作将演示傣族舞蹈的基本韵律和动作。
1.理论介绍：首先，我们要了解泼水节的基本概念。泼水节是我国傣族的传统节日，象征着洗去一年的不幸与污垢，迎接新的一年的到来。它是傣族文化中非常重要的一部分，体现了傣族人民的热情与奔放。
《第五单元唱歌快乐的泼水节》教案
-难点举例：学生在初学阶段，对八分音符的时值感知不足，容易出现节奏不准确的问题。
（3）情感表达：学生如何在演唱中自然地表达歌曲的情感，而不是机械地唱出旋律和歌词。
-难点举例：如何引导学生理解并传达歌曲中的欢乐情绪，让演唱更具有感染力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解泼水节的基本概念。泼水节是我国傣族的传统节日，代表着洗净过去一年的不幸，迎接新的一年的到来。它不仅是一种文化习俗，也是音乐和舞蹈的载体。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《快乐的泼水节》来感受泼水节的热闹氛围，了解歌曲是如何表达节日情绪的。
1.注重分层教学，针对不同水平的学生给予个性化指导。
2.运用更多辅助教学工具，帮助学生直观地感知和掌握音乐知识。
3.设计更具趣味性和互动性的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。
4.关注学生的情感体验，引导他们更好地表达歌曲情感。
5.加强对重点难点的讲解和指导，确保学生能够扎实掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱效果。
（四）“音乐在节日庆典中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与节日的关系，分析音乐如何增强节日氛围。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元唱歌快乐的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过节日庆典吗？有没有体验过集体庆祝的欢乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的奥秘。
人教版四年级上册音乐《快乐的泼水节》教案word
人教版四年级上册音乐《快乐的泼水节》教案教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。
教学目标：1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学过程：1、导入：（播放泼水节的录像片段）师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.X XX”“ X X.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。
（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。
（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。
（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。
（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。
傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。
教学反思：学生对本课有极大的兴趣和热情，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐活动积极参与。
快乐的泼水节教学设计
篇一：欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
目标预设：重点、难点：设计理念：设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣2、读悟结合，加深阅读感受3、课外延伸，强化课文感受第二课时一、导入3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟（一）学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？从“一年一度”你知道了什么？（二）学习第二自然段1、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
（3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？（5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？（2）你觉得泼水节怎么样？（3）人们是怎样泼水的？谁会灌？谁来泼？（4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？（5）指导朗读（1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！（2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？（3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？（1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？（三）学习第三自然段3、指名读4、观看多媒体5、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？让我们在铺满凤凰花瓣的地上，和傣族人民一起来欢乐地过泼水节吧!6、齐读第三自然段三、诵读全文1、这是一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节欢乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！2、配乐朗读四、拓展延伸3、课件展示其他少数民族的节日五、写字指导（本文获省“蓝天杯”教案设计三等奖）篇二：快乐的泼水节教案快乐的泼水节执教：曾瑜教学目标：教学重点:教学难点：1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握;教学准备:1、学具准备：打击乐器2、教具准备：电子琴“泼水节”影音资料3、媒体选择：多媒体课件教学过程:1、节奏训练（结合本课教学重点、难点句）师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。
《泼水歌》教案（精选12篇）
《泼水歌》教案（精选12篇）《泼水歌》篇1目标：1.感受乐曲中4拍子的乐句。
2.跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
准备：呼啦圈、鼓过程：1.感受乐曲中的4拍子节奏。
--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。
--教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234";再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。
--请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。
--播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。
2.学唱歌曲〈泼水歌〉。
--教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。
--幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。
--幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。
--鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。
3.请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
：这是一首灰谐，风趣，活泼的`歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。
在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。
《泼水歌》教案篇2活动目标：1. 感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2. 能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：1. 已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作2. 根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）3. 道具：小水桶、小椅子一张4. 场地准备：一个大圆活动过程：1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。
（1）分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。
人教版快乐的泼水节教学设计
人教版快乐的泼水节教学设计下面就是作者给大家整理的人教版快乐的泼水节教学设计（共含16篇），希望您能喜欢！篇1：快乐的泼水节教学设计快乐的泼水节教学设计教学内容：唱歌《快乐的泼水节》。
教学目标：1.能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2.能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
“人人都像只水鸟”的节奏把握。
教学准备:课件电子琴教学过程：一、导入：1.观看图片《播放快乐的`泼水节情景和歌曲》。
(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）(2)那你们知道关于泼水节的传说吗？2.师讲解：关于泼水节的传说。
3.好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。
二、学唱歌曲：1.现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。
听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。
是欢快、活泼的。
另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起锣和象脚鼓。
下面我们也来学学他们吧！2.节奏训练：-‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3.同学们刚才都完成得很好。
掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！4.通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。
大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 快乐的泼水节》教案 (5)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌快乐的泼水节》教案 (5)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词介绍了中国傣族人民的传统节日——泼水节。
歌曲共两句，旋律明快，节奏感强，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，善于模仿，具有强烈的表现欲望。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中给予重点辅导。
此外，学生对泼水节这一民族节日的了解可能不够深入，教师需要在教学前做一定的背景介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生良好的音乐审美观。
3.通过学习歌曲，让学生了解中国的民族文化，增强民族自豪感。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中的节奏和音高把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
3.情境教学法：通过设置泼水节的情景，让学生更好地感受歌曲的氛围。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和五线谱。
六. 教学准备1.准备歌曲《快乐的泼水节》的乐谱和音频资料。
2.准备五线谱教学卡片，用于学生识谱练习。
3.准备泼水节的视频或图片，用于情境教学。
4.准备录音设备，用于学生歌唱录音和回放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放泼水节的视频或图片，引导学生了解泼水节的文化背景。
然后简要介绍歌曲《快乐的泼水节》的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
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快乐的泼水节
教学目标：
l、能够准确、有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、体验傣族音乐的特点，初步了解傣族泼水节，有进一步了解、探索傣家人民生活习俗的兴趣。
3、欣赏傣族舞蹈，能够跟随音乐节拍律动。
教学重点：
体验傣族音乐的特点乐句及泼水节的欢快情绪。
教学难点：
歌曲中乐句的划分及第四乐句与结束句。
教材分析：
歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的音型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，共四个乐句。
第一二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一句不同，因此，在节奏上形成起承转合的关系。
教学过程：
一、组织教学，激趣导入
1、组织教学，师生问好。
2、听音乐，感受傣族音乐特色，欣赏傣族风情。
(1)师：今天老师为大家带来一段音乐，请你听听看，熟悉吗？是什么乐器演奏的？是哪个少数民族的？给你什么样的感受?(播放音频)生：葫芦丝 ------
云南，傣族，音色优美婉转动听。
师：轻柔细腻的葫芦丝音乐，旋律优美婉转，句尾带有的滑音和延长音具有很强的傣族音乐特色，比如说：----------（师哼唱一两句）我们一起继续细细感受这句尾带有滑音和延长音特色的傣族音乐。
（再播放音频）
下面老师为大家哼唱一段旋律，请同学们听一听这段音乐是否具有傣族音乐特点? (1)师哼唱
师：感觉到了吗？尤其句尾有没滑音和延长音的感觉？
请大家也来学老师1哼一哼每句结尾的两小节，并在心里好好感受下这种傣族音乐的特点
欢快、跳跃地（播放PPT 4句谱）
师：每个乐句结尾处的滑音和长音的结合都非常具有傣族音乐的特色，轻轻一挑，像有个小小的弯儿一样。
我们再2来哼唱一遍，仔细体会一下。
(2)接下来我想和同学们合作哼唱这几句旋律，我唱每一行乐句的前两小节，同学们接唱具有傣族音乐特色的后两小节，注意表现出傣族音乐的特色哦!
(3)提问l：师：同学们有没有发现老师演唱的部分和同学们演唱的部分，哪里出现的连线多啊?
提问2：师：连线部分要如何演唱呢?
生：要唱得连贯优美。
师：老师会按照乐曲的要求，将前半部分哼唱的活泼跳跃!请同学们注意演唱时候的连音线和傣族音乐中滑音的特点。
好，我们再合作一遍。
（2）傣族风情欣赏
唱着具有傣族音乐特色的旋律，让我们更渴望走进那山清水秀，景色优美的傣家村寨。
下面就让我们一起去感受他们的民俗风情吧。
(播放视频《欢乐傣乡》宣传片)
2、体验乐句结构，了解歌曲歌词。
(1)师：请同学们猜猜最后这张图片是描绘傣族什么特色节日呢? 生：泼水节
师：我们平时要是被别人泼了水，衣服被泼湿了，一般会不高兴。
而在傣族却有这样一个泼水节。
每年农历6月，他们过的这个盛大的节日，泼水节，也叫傣历新年。
在节日里，被泼水泼得越多的人，说明收到的祝福越多，越是被人们尊重。
泼水代表吉祥如意，代表美好与祝福。
所以人们在泼水节里是非常开心快乐的。
不过同学们知道吗，泼水节
还有一个很动人的传说：相传在很久以前，有一个无恶不作的魔f霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来当地七位美丽的姑娘做他的妻子。
姑娘们满怀仇恨，一次她们将魔f灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。
原来这个天不怕地不怕的魔王就怕用他的头发勒住自己的脖子。
姑娘们得知后用自己的智慧把魔王杀死。
可魔王的头滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。
姑娘们轮流不停地向上面泼水。
终于有一天，在傣历的六月，邪火被泼灭了，乡亲们开始了安居乐业的生活，从此便有了逢年泼水的习俗。
师：今天就让我们一起学习这首傣族歌曲《快乐的泼水节》，跟随歌曲一起感受傣族人民在过泼水节时的快乐心情吧。
(2)师：请听老师唱一遍，并且观察一下歌曲由几个乐句组成？
生：四个乐句
师：是的，就是我们刚才唱的四句。
我们唱的时候要注意傣族音乐特点。
把这4句再来用啦带唱一遍。
(3)师：我们把第一段的歌词带进去试试。
在唱之前，我们要注意一下歌曲的前奏
①听前奏(演奏前奏)
②师讲解，生练习接前奏。
③学生演唱第一段
(4)师：(视听原唱中第二段歌词的演唱)请同学们说一说两段有什么不一样的地方?
生．．．⋯·第二段中多了一个结束句
②师：大家看看结束句和我们最后一个乐句(第四乐句)有哪些不同的地方?
师：1 ①结束句中第3小节的节奏就产生了改变，两个“开出”节奏不一样。
②“泼进心里开出”休止符处可以悄悄的换气。
③“开出”后出现了休止符，还有结束的地方也有休止，要干脆才有结束感。
④“幸福花哎哕”的“花’’_一共唱几拍
⑤‘哎啰”上有倒放的三角型叫什么记号？顿音记号。
要短促有力，要演唱欢呼的声音，让我们强烈感受到傣家孩子的快乐与喜悦。
⑥师：跟琴声请学生演唱第四乐句和结束句，强调“花”三拍、“哎啰”上的顿音记号
(5)请同学们用欢快、跳跃的声音完整演唱第二段歌词。
(6)教师：现在傣族的泼水节习俗已升华为人们相互祝福的一种形式。
就让我们带着欢快跳跃的情绪、速度稍快地演唱《快乐的泼水节》，一起感受傣族人民在泼水节里的快乐吧。
完整演唱。
三、丰富学生视野，了解傣族舞蹈
1、趣味律动，感受乐曲韵律
师：(1)只要是在尽兴欢乐的场所，傣族人民都会聚集在一起，吹起葫芦丝，打起象脚鼓，敲起链锣。
同学们看一看这些就是傣族的特色打击乐器(PPT出示象脚鼓，链锣的图片)。
今天我们这里没有这些乐器，同学们能否借助身边的事物，把它当成打击乐器，一起来敲敲?
铓锣： X 0 │ X 0 :‖
象脚鼓： 0 XX │ 0 XX :‖与歌曲和一遍
(2) 这么欢快的歌曲让我们感受到傣族是一个热情且能歌善舞的民族，下面我们就来欣赏一段我国优秀舞蹈家杨丽萍所演绎的一段《孑L 雀舞》，让我们一同体验孔雀舞的优美与灵动。
！
课堂小结
同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，我们用自己轻快的歌声，表达了内心的情感，就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧!__
教学反思：
吴丽娟老师的几点建议：
1、教学语言规范，少些口头禅，上课不可以看教案。
2、多学习现在的课标，音乐课就要与音乐科型相关，不需其他科
目内容参杂。
比如这课不该叫学生读泼水节的传说，这是科学
社会的内容，完全可以让生课外了解。
3、学习下《柯达伊教学法》，比如，唱谱无需要生划旋律线，可
以叫生用柯达伊手势，清晰明了。
又如：让生划分乐句的时候，用柯达伊教学法，可以用传手帕，或举手等方法通过活动让生
学会划分乐句。
4、整个课堂的设计有待改进：①开始让生听音乐，生不太能理解
傣族音乐的韵味，特点，虽然讲了，生可能还是不能明确滑音
是啥？建议学好了歌曲再听，再理解傣族音乐的韵味。
②课堂
气氛没调动起来，可以把节奏练习放在课堂开始时，又练了节
奏，又活跃了气氛。
四、欣赏《》
在云南这个美丽的地方，傣族人民能歌善舞，充满智慧，下面请同学们来听一段特殊的音乐。
师讲解：这个乐曲是用一种特殊的树叶演奏的，它是云南地区特有的木叶。
在大自然中，用叶子也能吹出美妙的音乐来，那么，在你我的身边还有那些材料会唱歌呢？
其实在生活中有很多东西可以演唱，只是我们没有去留意，其实我们每个人都有双发现美的眼睛，希望课后我们每个同学去擦亮你们的眼睛，去寻找我们身边的音乐！。