回声教学设计--
《回声》教学设计（15篇）
《回声》教学设计（15篇）《回声》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《回声》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《回声》教学设计1课前透视:这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。
课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
设计意图:本课涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数二年级学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事。
因此，课前鼓励学生到大自然中去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识;还可借助网络帮助学生了解回声形成的原因，让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，初步培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
另外，在课堂中通过观察和实验演示，初步了解回声形成的原因，培养学生的观察能力和动手能力;通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
预设目标:1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
教学难点:读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。
信息资料:1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
课时安排:2课时教学流程:第一课时一、设疑导入，引发兴趣1、师:“声”想请同学们帮它找朋友，谁愿意?“声”有一个词语朋友叫“回声”(板书)。
《回声》教案设计
《回声》教案设计《回声》教案设计12篇作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《回声》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《回声》教案设计1教学目标：1.在语境中，认识“呱、纹、圈、返”等生字，学写“影、倒、游”三个生字。
2.在画一画、读一读、玩一玩小青蛙的话中，发现语气词的特点，并初步进行迁移运用。
3.圈圈、做做青蛙妈妈动作的词，体会动作的连贯性，圈圈、画画波纹动作的词，初步体会回声的动作路径。
教学过程：课前互动：游戏：请你跟我这样做这个教室好大呀！台下坐着许多老师和家长呢！让我们掌声欢迎他们吧！活动一：学习、积累第一段，走进故事1.今天老师要带你们去一个美丽的地方【出示图片】，说说你看到了什么？【出示句子】小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
为了帮助大家读好轻声词，老师特地把轻声词缩小了，读的时候可得又轻又短哦！自由练读，指名读正音：倒影，齐读，指名读谁有发现？【显红：大月亮】，你发现大月亮了！谁来指一指大月亮在哪儿呢？这么美的大月亮谁来读？指名读1，齐读这么美的景色赶紧把它背下来吧！2.这么美的地方还发生了一个有趣的故事呢！揭题，读题活动二：发现、运用语气词，趣读故事1.赶紧再去读读课文吧！2.读完交流，这个故事有趣在哪儿？3.哦，原来是小青蛙的故事很有趣。
读2、3自然段，拿起笔来画一画小青蛙说的话，用上横线。
【教师巡逻时，随机用iPad拍下学生划线的句子。
然后，切换到大屏幕上，进行校对交流。
这个环节，旨在更加直接有效地促进交流。
】4.【出示】“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。
”【出示字卡：呱】这是青蛙的.叫声，谁来叫一叫？这是一个口字旁的字，这段话中还有哪些口字旁的字？【显红：哪吧哩】说发现：语气词、口字旁、都在句子末尾、轻声的指名读句子：语气词不仅要念得轻，不同的语气词还要念出不同的语气。
《回声》教学设计
《回声》教学设计教学目标：通过学习《回声》，学生能够理解并运用描写手法，提高语言表达能力；通过分析与讨论，培养学生思考问题、分析问题的能力；通过表演与创作，提高学生的艺术表现能力。
教学重点：1.分析小说结构，理解并实践描写手法。
2.探讨小说主题，培养学生思考和分析问题的能力。
3.进行戏剧表演和创作，提高学生的艺术表现能力。
教学难点：1.理解并运用描写手法。
2.探讨小说主题，培养学生思考和分析问题的能力。
3.进行戏剧表演和创作。
教学准备：《回声》小说文本，课堂展示用的PPT，录音设备，戏剧表演道具。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示《回声》的封面图片，引导学生猜测并讨论小说内容。
二、理解小说结构与描写手法（25分钟）1.学生以小组为单位，将小说分成几个部分，每个部分讨论并总结出核心描写手法。
2.小组代表进行汇报，展示每个部分的核心描写手法，并进行讨论。
三、探讨小说主题（30分钟）1.学生小组合作，讨论小说的主题是什么，并列举出具体证据支持自己的观点。
2.小组代表展示讨论结果，并进行全班讨论。
四、戏剧表演与创作（40分钟）1.学生分成小组，选择小说中的一个重要场景进行戏剧表演，并进行录音或录像。
2.小组表演结束后，学生观看其他小组的表演，并进行评价。
3.学生再次分组，选择一个场景进行改编与创作，并进行表演。
4.全班评价其他小组的表演。
五、归纳总结（10分钟）1.学生以小组为单位，总结本节课所学的重点内容与收获。
2.小组代表进行汇报并展示在PPT上。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生完成《回声》相关的写作练习，例如写一篇读后感、写一个改编剧本等。
2.布置下节课的预习任务。
教学评价：1.观察学生在小组合作中的积极程度和讨论的深入程度。
2.通过观察学生的戏剧表演与创作，评价学生的艺术表现能力。
3.收集学生完成的写作练习，对学生的语言表达能力进行评价。
回声的优秀教案
回声的优秀教案回声的优秀教案「篇一」一、引入新课，预习成果交流。
1、这节课，我们来学习科普文章，一个有趣的故事《回声》。
齐读课题。
2、谁来说说，通过预习，你知道了什么？怪不得课题就叫《回声》呢！再一起读课题――回声。
3、同桌同学互相考读叶片生字和通道生字。
4、写字比赛。
好吧，按照惯例，现在就进入写字比赛环节，打开《词林》，每个字描一个，写一个。
本次比赛的评委是吕思睿，冯禹韬和蒋翌楠，下次的评委将是这次比赛中进步最大的同学。
做最好的自己，加油！二、研读一、二、三段，玩回声，创回声。
1、寒冷的冬天，有点不舒服啊，让我们跟着青蛙妈妈和小青蛙一起，到夏天的郊外去看风景吧？出示句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
谁来读？（2生）我们一起读。
2、你们读得真美，瞧，青蛙妈妈和小青蛙都被你们吸引过来了。
（出示课件）就在这桥洞底下，小青蛙发现了回声这个有趣的现象。
有意思，我们一起跟着青蛙玩玩回声好吗？赶快打开书自由读读二段。
请用横线画出小青蛙的话，用波浪线画出另一青蛙的话。
3、谁来学学青蛙叫？出示卡片：呱。
学着青蛙高兴地叫一叫，出示：呱呱呱，指名读，青蛙高兴的时候叫声变化可多了，他还会怎么叫?4、这变化多端的叫声回到句子中叫一叫。
出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”引读，指名读4、我们一起来，青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来――呱呱呱，多好看哪！这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫――呱呱呱，多好看哪！5、咦，多有意思呀！我们也来学着叫一叫吧。
你来当桥洞里的小青蛙，我来当那只看不见的小青蛙。
师生演。
发现了什么？一字不差，语气声音都一样，只闻其声不见其人。
6、我也来当小青蛙！谁来当看不见的小青蛙？生师演。
（3人）大家都当小青蛙，一生来当看不见的小青蛙。
7、小朋友，假如你就是桥洞里的这只小青蛙，听到有人学你说话，你心里想―于是，你奇怪地问――你是谁呀？你在哪儿？你惊讶地问――你好奇地问――你有趣地问――我们一起奇怪地问――谁知，那只看不见的小青蛙也在问――你是谁？你在哪儿？8、这时，出示句子小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。
《回声》教学实录（精选12篇）
《回声》教学实录（精选12篇）《回声》篇1一、激趣导入。
师：《板书“声”》同学们看这是什么字？生：“声”。
师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流动的声音。
生：鸟的叫声。
生：小提琴声。
师：同学们说得都很好。
平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）生：齐读课题。
师：看到课题同学们想知道什么？生：我想知道课文讲了一件什么事。
生：我想知道回声是什么。
师：好，我们就带着这些问题自己读课文。
要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。
二、初读感知。
（出示生词卡片）学生认读。
师：课文有几个自然段？生：课文有六个自然段。
师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
师：那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。
三、细读感悟。
师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？生：读第一段。
生：这段告诉我们小河上有座石桥。
师：（出示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。
师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指图说）。
师：你觉得这里的景色怎么样？生：这里的景色非常优美。
师：谁能用赞美的语气读这一段？师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。
生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
师：它是在什么地方发现的？生：在桥洞底下发现的。
师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边读边把话画下来。
师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。
师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。
师：你从哪看出来的？生：从标点符号看出来的，是感叹号。
师：说明他心里怎么样？生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。
《回声》的教学设计
《回声》的教学设计教学设计：《回声》教学目标：1.通过阅读课文《回声》，让学生了解一种不同的叙事方式和写作风格，培养学生对文学作品的审美能力。
2.培养学生对文学作品的理解能力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.帮助学生发现和分析故事中的主题和隐喻，培养学生的批判性思维能力。
教学重点：1.理解《回声》这篇文学作品的叙事方式和风格。
2.分析故事中的主题和隐喻。
3.运用所学知识和技巧进行文学作品的阅读和解读。
教学准备：1.课文《回声》的电子或纸质版。
2.课堂展示设备，如投影仪或黑板。
3.学生讲解课文的PPT或手写笔记。
4.学生阅读和分析文学作品的工具书和参考书。
教学过程：1.引导学生回忆或复习一下课文走读阶段的内容，比如主要人物、情节等。
2.提问：你觉得这篇小说的名字《回声》有什么含义？学习(30分钟)：1.教师通过讲解介绍《回声》的作者、背景和写作特点，引导学生对这篇文学作品产生兴趣。
2.学生分组讨论，共同解读《回声》的主题。
每个小组选择一个主题进行讨论，并准备一个简短的报告。
3.各小组报告自己的主题解读，教师引导学生讨论各种不同的解读方式。
4.分析故事中的隐喻和象征意义。
学生观察和分析故事中出现的隐喻和象征符号，探讨它们的意义和作用。
练习(30分钟)：1.学生个人独立阅读《回声》，边读边做读书笔记。
2.学生在课后根据老师提供的问题和指导，撰写一篇读后感，包括对故事情节、主题和隐喻的理解和分析。
总结(10分钟)：1.教师向学生提出几个问题，帮助学生总结并回顾今天的学习内容。
2.学生展示他们的读后感，并相互交换听取和反馈。
1.鼓励学生选择其他同题材或同风格的文学作品阅读和分析，以拓展他们的阅读和思考能力。
2.学生可以选择以小组或个人的形式做一个文学作品分析报告，提供更深入的分析和解读。
评价：1.课堂讨论的表现和参与程度。
2.学生总结和理解的连贯性。
3.学生撰写的读后感的表达能力和批判性思维。
《回声》教学设计
《回声》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《回声》教学设计《回声》教学设计（通用15篇）《回声》教学设计篇1一、教案背景1.面向学生：□中学□小学2.学科：语文2.课时：23.学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
回声的教学设计15篇
回声的教学设计回声的教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的回声的教学设计，希望能够帮助到大家。
教材分析新课标中要求通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学习这一课让学生掌握体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
学情分析四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。
本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。
学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标教学目标一、知识与技能1、在音乐情景及游戏中实践中掌握力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友谊的回声》，并能完整而有感情的演唱。
二、过程与方法在聆听、探究回声的特点，掌握力度记号，通过合作进行模仿，将所获得的经验在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友谊的回声》。
课文《回声》教学设计
课文《回声》教学设计课文《回声》教学设计【教学要求】1、学会生字新词，理解重点词句的意思。
2、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、结合有关内容，培养学生想象能力。
【教学重点、难点】理解为什么是回声和形成回声的原因。
【教具准备】教学挂图或投影片，生字新词卡片。
【教学时间】三课时。
第一课时一、揭示课题，激发兴趣同学们，你们听到过回声吗?回声是什么声音?在哪儿能听到回声?今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。
二、初读课文，粗知课文内容初读课文。
要求：1、借助拼音读准字音。
2、标出课文共有几个自然段。
3、找出图文对应的段落。
二、再读课文，思考问题1、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话?2、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的?又是怎样说的?三、检查初读效果1、检查生字词的读音。
2、指名学生分段读课文。
四、布置作业熟读课文。
第二课时〖复习检查，巩固练习1、认读生字和由生字组成的词语。
2、指名朗读课文。
〖细读课文，理解内容一、指名读第一自然段1、回答下面的问题：⑴这一段有几句话：讲的是什么?⑵“倒影”是什么意思?(结合图的理解)⑶课文中把什么比作大月亮?(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮)2、指导朗读描写美丽景色的第二句话，注意句间停顿。
3、齐读第一段。
二、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话?指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。
(桥洞底下) 提问：1、小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。
“周围”指什么地方?“美丽的的景色”指什么?结合图(一)，联系课文第一段说明。
2、小青蛙“呱呱呱”地叫起来，这时，它听到什么?要求学生用自己的话回答，训练学生口头表达能力。
3、齐读第二段。
三、默读第三自然段，思考回答小青蛙为什么很奇怪?它是怎么问妈妈的`?1、指导朗读第三自然段，要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。
2、引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。
《回声》教案（通用16篇）
《回声》教案（通用16篇）《回声》篇1教学目标：一、在音乐实践中掌握力度记号p\f，并进行情景创作活动。
二、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情的演唱歌曲。
三、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：在音乐实践中掌握力度记号p\f，并进行情景创作活动。
教学难点：运用力度记号有感情的演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导：今天，王老师要带同学们一起到山谷中去郊游。
我们出发吧。
（出示节奏x x x x‖，教师用小军鼓敲击这条节奏）三、师：你能拍一拍吗？生：学生慢慢的跟入，跟拍。
师：听一听，我的脚步发生了什么变化？（教师敲击有强弱的节奏。
x x x︱x ︱x—‖学生聆听并回答）[出示p f]师：我们来试试看。
（学生跟着小军鼓拍出有强弱的节奏）师：再听一听，我们的脚步又发生了什么变化？（教师敲击由远及近，由近及远的力度效果）[出示p mp mf f mp p ]弱中弱中强强中弱弱[出示师：我们再来试试看。
（学生表现渐强、渐弱的力度效果）四、新课教学1、师：走进大山，大山里有什么样的景色呢？（多媒体播放歌曲的伴奏音乐，画面是山谷的画面）2、师：你好象看到了什么？师：哇，这个山谷真是好美啊！老师忍不住想对着山谷大喊一声：喂！你好吗？〈回声〉喂，你好吗？诶，同学们发现了一个什么问题？〈请同学们来回答〉3，师：同学们很聪明，山谷里传来了老师说话的回声，那么同学们了解回声吗？能不能说一说回声有什么特点呢？〈要求说出轻，弱〉4，师：那同学们就跟老师一起来玩一玩这个回声游戏吧，请同学们来做老师的回声，咱们来试一试。
（师生共玩回声游戏）5、师：山谷里除了美妙的回声，还有悦耳的叮咚声呢。
你听？（出示旋律0 31 15(01︱50)53 31(03︱10)6 5—︱5 05 1 0‖，教师范唱旋律）（1）出示顿音，唱一唱。
（2）加入力度记号，唱一唱。
（3）加入回声，唱一唱。
7、师：竖起耳朵听一听是什么声音？8、聆听音乐。
《回声》教案（15篇）
《回声》教案《回声》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《回声》教案，希望能够帮助到大家。
《回声》教案篇1【片断】第四、五段教学。
【教学思路】实验演示，突破难点。
1、思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事?请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。
2、演示解疑。
(课件或投影)⑴观察水的变化。
⑵口述水的变化。
⑶朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用物品、所做动作的词语加以比较，捡—拿、扔—投、河岸—盆壁。
⑷结合词语比较，记认“捡、扔、碰、圈”等字，并相机进行字义的理解。
3、朗读感悟第五段：⑴指导朗读青蛙妈妈的话。
青蛙妈妈是在解答小青蛙的.疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢。
自由练读──指名读──范读或领读(如果学生读不好)──练读──指名读──齐读。
⑵小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，他非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。
自由练读──指名读──范读或领读(如果学生读不好)──练读──指名读──齐读。
《回声》教案篇2教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、音乐知识：力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。
3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
《回声》教案15篇
《回声》教案《回声》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《回声》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回声》教案1活动目标：能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。
活动准备：1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律2、音乐磁带活动过程：一、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。
如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的'？1、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的？2、重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
3、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。
要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
《回声》教案2一、教学内容第一课时教学内容：1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：1、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
《回声》教案【精选10篇】
《回声》教案【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《回声》教案【精选】
《回声》教案【精选】一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“声音的反射——回声”。
教学内容详细介绍了回声的概念、形成原理、生活中的应用及回声定位的简要介绍。
二、教学目标1. 让学生理解回声的概念，掌握回声的形成原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
3. 通过回声定位的介绍，让学生了解物理学在科学技术和生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：回声的概念、形成原理及生活中的应用。
难点：回声定位的原理及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、粉笔、尺子、教学课件。
2. 学具：每人一个空矿泉水瓶、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生到教室外，利用空矿泉水瓶、白纸做简易“回声定位”实验，引导学生观察并思考现象背后的原因。
2. 例题讲解：讲解回声的概念、形成原理，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解回声现象。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析教室内的回声现象，并提出改进措施。
5. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 回声的概念2. 回声的形成原理3. 生活中的回声应用4. 回声定位简介七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，举例说明回声在生活中的应用，并简要阐述其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思考能力。
但在课堂讲解过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解回声定位技术在军事、地质勘探等领域的应用，拓展学生的知识视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与操作。
2. 例题讲解中对回声概念和形成原理的阐述。
3. 作业设计中的题目深度与学生思考引导。
4. 课后反思与拓展延伸的实际操作建议。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣、引导学生主动探究的关键环节。
回声初中音乐教案
回声初中音乐教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习回声的知识和演唱回声歌曲，激发学生对音乐的热爱，培养学生的集体合作意识和创新能力。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、讨论等方法，让学生感受回声的效果，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：了解回声的定义、产生原因和应用，学会演唱回声歌曲，掌握回声的演唱技巧。
二、教学重点1. 了解回声的定义和产生原因。
2. 学会演唱回声歌曲，掌握回声的演唱技巧。
三、教学难点1. 理解回声的产生原因和应用。
2. 演唱回声歌曲时的音准和节奏。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍回声的定义和产生原因，引发学生对回声的兴趣。
2. 聆听：教师播放一些有关回声的音频素材，如山涧、洞穴等自然界的回声现象，让学生感受回声的效果。
3. 学唱：教师教授回声歌曲《两只老虎》，讲解回声的演唱技巧，引导学生学会演唱回声。
4. 实践：学生分组进行回声演唱实践，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
5. 创作：学生分组进行回声创作，选取一首歌曲进行改编，加入回声元素，展示成果。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调回声的演唱技巧和应用。
五、教学评价1. 学生演唱回声歌曲的表现力。
2. 学生对回声知识的掌握程度。
3. 学生在回声创作中的创新能力和团队合作精神。
六、教学资源1. 音频素材：自然界回声现象的音频。
2. 教材：回声歌曲《两只老虎》。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 投影仪：用于展示回声图片和教学内容。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的演唱和实践机会。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美。
3. 鼓励学生积极参与回声创作，培养学生的创新能力和团队合作精神。
4. 定期进行回声演唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5. 教师应不断提高自己的音乐素养和教学水平，以更好地为学生服务。
欣赏 无伴奏合唱《回声》-花城粤教版三年级音乐下册教案
欣赏无伴奏合唱《回声》-花城粤教版三年级音乐下册教案1. 前言本文将介绍花城粤教版三年级音乐下册中的无伴奏合唱曲目《回声》。
该曲目的演唱需要三个声部，是一首简单、易学、优美的歌曲。
通过演唱这首歌曲，可以让学生更好地领会和掌握合唱的技巧和实践，加深对音乐的理解和鉴赏能力。
2. 教学目标1.了解和学习无伴奏合唱的基本技巧和特点。
2.学习和演唱《回声》这首无伴奏合唱曲目，加深对音乐的欣赏和理解。
3.培养学生的口头表达能力和自信心，拓展学生的文化知识和音乐视野。
4.提高学生的协作和团队精神，培养集体荣誉感和团队意识。
3. 教学准备1.教材：花城粤教版三年级音乐下册。
2.器材：录音设备，话筒，音乐播放器。
3.现场安排：音乐教室或会议室。
4. 教学内容与流程第一步：引入1.通过音乐播放器和录音设备，播放其他有声的无伴奏合唱曲目。
引导学生听音乐，感受合唱的美妙和神秘。
2.向学生介绍《回声》这首曲目的背景和特点，解释所使用的曲调和节奏。
引导学生思考并讨论这些内容。
第二步：学唱《回声》1.教师带领学生学唱《回声》这首曲目。
2.教师按照声部逐一进行教学，让学生听、学、唱，并配合节奏和曲调。
3.学生自我练习，以个人为单位整理和巩固所学的声部。
4.整合三个声部进行排练和演唱，让学生在团队协作中掌握和理解合唱的技巧和精神。
第三步：评价和总结1.演唱完毕后，让学生进行讨论和反思，谈论所取得的成果和经验。
2.对学生团队合作和个人表演进行评价和总结。
3.让学生自我检查和改进，改正不足，增强自信心和勇气。
5. 小结通过以上的教学内容和流程，我们可以帮助学生更好地学习和理解无伴奏合唱的技巧和特点，加深对音乐的欣赏和理解。
教学过程让学生体验了合唱的团队协作和个人表演的成就感，从而激发学生学习音乐的兴趣和动力。
同时，学生还可以通过演唱《回声》这首优美的歌曲，体验和感受音乐的美妙和神秘。
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《回声》教学设计
一、学情分析：《回声》这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈
妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。
大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。
显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。
因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。
我们也可以运用板画的形式，让学生直观的了解回声的形成，突破难点，以取得较好的效果。
二、教学重难点：这篇课文的教学重点、难点就是引导学生知道什么是回声和回声是怎样产生的。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。
2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
四、教学设计：
一、复习导入
通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。
那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。
齐读课题。
【评析：抓住学生的好奇心理，与学生一起来探讨回声是怎样形成的。
】
二、检查生字词
1、检查词语。
课件出示：好哩圆圈波纹碰到返回呱呱叫（多种形式朗读）
2、听写字词：岸纹洞影倒游圆围
【评析：二年级识字教学仍是重点，上课之前先检查词语的掌握情况，为接下来的课文学习做好铺垫。
】
三、分角色朗读课文，体会回声形成的原理
1、大家读得真不错，现在我们就跟随青蛙妈妈一起去游玩，青蛙妈妈带我们来到了一个非常美丽的地方，出示课件。
指名说看到了什么？课文第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把这么美的景色读出来？出示课件提问：比喻句把什么比作月亮。
2、现在小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，它看到这美丽的景色可高兴了，小青蛙是怎么说的呀？（板画）课件出示第二段。
启发学生读出小青蛙欢快高兴的语气。
（多种形式读）课件出示提问：小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？
【评析：以板画的形式出现小青蛙，吸引学生的学习兴趣。
】
3、小青蛙说第一句话的时候有人学它，说了第二句话又有人学它，如果是你，你心里怎么想的？生：奇怪。
是啊！小青蛙也觉得奇怪极了，所以它跑去向妈妈请教，读第三段，引导学生读出奇怪的语气。
（多种形式读）
4、课件出示第四段，齐读。
老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词：“跳”你们还能找到吗？（捡、扔）青蛙妈妈把小石子扔进河里，河水发生了什么变化？指名回答。
作者写河水的变化也用了三个动词：“激、碰、荡”。
板画讲解青蛙妈妈说的话。
找同学复述。
【评析：让学生看着板画自己复述回声的形成，既突破了教学难点，又锻炼了学生的语言表达能力。
】
5、那么水的波纹和桥洞里的回声又有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这么做？咱们一起来听听它是怎么说的。
课件出示第五段。
指名读青蛙妈
妈的话。
（引导学生读出亲切的语气）板画再来演示青蛙妈妈讲的道理。
找学生复述。
再分角色读这一段。
课件出示填空题巩固回声的原理。
6、小青蛙明白了为什么会有人学它说话，也明白了回声这一科学知识，让小青蛙感到无比快乐，接下来它又去做什么了呢？指名读第六段。
齐读，再次体会小青蛙那快乐的心情吧！
四、拓展训练
1、说一说：你还在哪些地方听到过回声？具体讲讲当时的情景。
2、课件出示“小知识”老师读一读。
3、说说小青蛙是一个怎样的孩子？
【评析：这个环节的设计，引导学生除了学会课本上的知识，还让学生联系自己的生活实际，再次体会了回声形成的原理，也引导学生应该向小青蛙学习，做一个勤学好问的孩子。
】
五、听录音
学习人家的朗读语气，再次体会回声的形成。
六、总结
通过这节课的学习我们都明白回声是怎么回事了，可是大自然中还有很多科学知识等着我们去探索发现！板书：探索科学知识。
也希望同学们像小青蛙一样做一个勤学好问的好孩子。
七、作业
把这个小故事讲给爸爸妈妈听。