30诗五首学生用

30诗五首

【学习目标】

1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。

2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。

【学习重难点】：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。

【学时安排】：三课时

第一学时

【学习内容】：赏析《饮酒》和《行路难》。

【知识链接】：

《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

【自学导航】：

1、给下列加点字注音

车马喧．（）金樽．（）珍馐．（）投箸．（）

2、解释词语：

结庐：人境：

日夕：樽：

珍羞：今安在：

云帆：济：渡。

3、朗读课文，划分节奏

方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。【课堂流程】

一、情境导入

二、自主合作

朗读课文，划分节奏。

三、合作探究

1、学习《饮酒》

①、结合注释，理解《饮酒》的诗意。

②、陶渊明诗中所说的“真意”是什么？

③、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

④当堂背诵。

2、学习《行路难》

①、《行路难（其一）》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感？

②、诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？你是怎样理解的？

③、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？

④、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

四、拓展提升

阅读《饮酒》，回答问题。

1、诗人“结庐在人境”，“而无车马喧”。何以如此？

2、“悠然”改成“突然”，表达效果会有什么不同？

3、“飞鸟”的意象是单纯写自然景象，还是除此之外，另有深意？是什么深意？

五、背诵诗歌。

第二学时

【学习内容】：赏析《茅屋为秋风所破歌》。

【知识链接】：

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。杜甫曾祖父（杜审言父亲）起由襄阳（今属湖北）迁居巩县（今河南巩义）。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫见到战乱给百姓带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的爱国行为，感慨万千，奋笔创作了不朽的史诗——“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。

《茅屋为秋风所破歌》作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。

【自学导航】：

1、给下列加点字注音

挂罥．（）沉塘坳．（）庇．护（）阑．干（）

风掣．（）突兀．（）三重．茅（）

2、解释词语：

挂罥：呼不得：

俄顷：向昏黑：

安得：寒士：

3、朗读课文，划分节奏

方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。【课堂流程】

一、情境导入

“草堂有诗魂，诗成泣鬼神”。今天就让我们一起来零距离接触杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，解读他将要向我们讲述的怎样的世间的故事。

二、自主合作

１、学生齐读课文，教师对其中的难辨字进行点拨。

２、教师做一般朗读，意在正音。学生边听边为难辨字注音。

３、学生自由朗读，教师提点学生注意诗歌的韵脚。朗读课文，划分节奏。

三、合作探究

1、诗中作者的情感是怎样变化的？

2、诗中哪写词你觉得精妙？为什么？

3、诗歌表达了怎样的思想感情？

4、你怎么理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士皆欢颜”的崇高理想？

四、拓展提升

⑴、给加点的字注音并解释。

1.大庇天下寒士（）

2.高者挂罥长林梢（）

3．布衾多年冷似铁（） 4大庇天下寒士俱欢颜( )

5.长夜沾湿何由彻( )

6.忍能对面为为盗贼( )

⑵、解释多义词的意义。

1．高者挂罥长林梢（）劳苦功高如此（）2．安得广厦千万间（）风雨不动安如山（）．

⑶。、《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是：

A.茅屋│为│秋风│所破歌

B.茅屋│为秋风│所破│歌

C.茅屋│为秋风所破歌

D.茅屋为秋风所破│歌

五、背诵诗歌。

第三学时

【学习内容】：赏析《白雪歌送武判官归京》和《己亥杂诗》。

【知识链接】：

岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，岑参一生中曾两次出塞，在西北边地长达六年，并在安西、北庭、关西节度幕中任过职，有丰富的边塞生活的阅历。充满异域情调的风土人情，尤其是西北边地雄奇壮丽的自然风光，深深吸引了这位生性“好奇”的诗人，成为他取之不尽的创作题材。他的这首《白雪歌送武判官归京》也成为边塞诗的名篇佳作。

龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。他在清王朝表面繁荣之际，就向当局发出了警告，极力呼吁改革。但他在政治上不受重视，他48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。

【自学导航】：

1、给下列加点字注音

瀚．海（）锦衾．（）辕．门（）风掣．（）己亥．（）

2、解释词语：

胡天：控：

阑干：饮归客：

吟鞭：落红：

3、朗读课文，划分节奏

方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。一、情境导入

复习导入，诗歌背诵。

二、自主合作

１、男生、女生互读互查缺漏

２、教师范读

三、合作探究

1、学习《白雪歌送武判官归京》

抓住关键词来鉴赏诗歌、分析情与景的融合。

⑴抓住诗歌的线索。

⑵同时找出与四个词相对应的“情”──