【科学】(教科版)小学科学三年级下册3.7《地球——水的星球》练习
教科版小学科学三年级下册《第7课 地球——水的星球》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第7课地球——水的星球，主题为地球的水资源。
通过本课的学习，学生将了解地球是一个液态水十分丰富的星球，认识地球的水域种类，理解水资源对人类的重要性，并能通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
这是培养学生科学观察、合作思考和保护水资源意识的重要内容。
二、教学目标：科学概念目标：1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标：1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标：1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境目标：1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
三、教学重难点：重点：1. 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”。
2. 理解水资源的重要性。
难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
四、学情分析：学生已经学习了关于地球、太阳和月球的基本知识，对地球的认知有一定的基础。
他们具备初步的观察能力和记录整理信息的能力，但对于量化比较和抽象概念的理解可能还较为困难。
因此，在教学过程中需要通过丰富的示范和实践操作，引导学生逐步理解和掌握相关概念和方法。
五、教学方法：本课采用探究式教学法，通过观察、实践和合作探究，培养学生的科学思维和动手能力。
教师可以利用地球仪、世界地图等教具，引导学生观察和分析地球的水域分布情况，并进行量化比较。
六、教学准备：1. 地球仪或世界地图等教具。
2. 学生练习册、铅笔、尺子等学习用具。
3. 相关的图片、视频资料，以增加学生对水资源的认知。
七、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅描绘地球的图片，引导学生回顾地球的基本特征，并提问：“地球上有哪些水域？”2. 学生积极回答，教师鼓励他们思考：“地球上的水域有哪些类型？它们分布在哪些地方？”以激发学生对水资源的思考。
三年级下册科学第三单元《作业设计》第5——8课习题答案解析(教科版)
教科版小学科学三年级下册第三单元3.5《月球-地球的卫星》一、填空题（每空5分，共15分）1.（月球）是地球的天然卫星。
2.月球对地球的（引力）可以使地球上的海平面升高或者下降，形成有规律的涨潮和退潮。
3.月球上有大大小小的（环形山）。
二、判断题（每空5分，共30分）1.月球是地球唯一的天然卫星。
（√）2.宇宙中只有地球有卫星。
（×）3.月球与地球的距离约是38万千米。
（√）4.月球上有月海，所以有水。
（×）5.环形山是由陨石、流星等撞击而形成的。
（√）6.月球在自转的同时还在公转。
（√）三、选择题（每空5分，共30分）1.在月球上通话必须使用无线电设备，是因为（A）。
A.月球上没有空气B.月球上没有水C.月球上昼夜温差大2.第一个在月球上留下足迹的宇航员是（C）A.嫦娥B.阿波罗C.阿姆斯特朗3.关于月球和地球的关系，下列说法正确的是（A）。
A.月球是地球的卫星,月球围绕着地球运动B.地球是月球的卫星，地球围绕着月球运动C.月球是地球的卫星，地球围绕着月球运动4.在地球上行走很容易，而在月球上却不那么容易，这是因为（C）。
A.地球的引力小于月球B.月球上的温度太低，人不习惯在月球上行走C.地球的引力大于月球D.月球表面有环形山，表面不平5.能发光发热的自然天体是（A）A.太阳B.月球C.金星6.下列属于月球特点的是（A）①球形②有引力③有海洋④有环形山⑤有月海⑥有空气A.①②④⑤B.①②③④⑤⑥C.①④⑤3.6《地球的形状》一、填空（每题5分，共20分）1.很久很久以前，绝大多数人认为天是（圆）的，地是（方）的。
2.太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是个（球体）。
3.第一个用实践证明地球是球体的科学家是（麦哲伦）。
一、判断题（每空5分，共25分）1.人们对地球的认识经过了漫长的时期。
( √)2.我们通过观察生活现象无法验证地球的形状。
（×）3.用手电筒照射一球形物体，得到该物体的投影是方形的。
教科版小学科学三年级下册 3-7 《地球——水的星球》练习(含答案)
3.7《地球——水的星球》同步练习一、填空题1、______是一个液态水资源十分丰富的星球。
2、我们可以用______的方法量化比较陆地和海洋的面积。
3、地球陆地表面有______、______等水体类型。
4、地形地球仪可以很清晰地展示地球的______特征。
5、地球表面的_____面积远大于_____面积。
二、判断题1、地球仪上的黄色代表海洋。
（）2、人类居住的地球是一颗恒星。
（）3、地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）4、有水就有生命存在的可能。
（）5、月球和地球都有液态水和空气。
（）6、地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）三、选择题1、地球与月球最大的不同之处是地球有（）A.丰富的水资源B.丰富的矿物质C.高大的山脉2、海洋的面积比陆地大，它们各占地球表面比例约为（）A.3:7B.7:3C.5:53、四周被海水包围的小块陆地称（）A.大陆B.岛屿C.陆地4、地球仪上的蓝色表示（）A.陆地B.海洋C.冰川5、我们在地球仪上能找到的水域有（）①河流②湖泊③平原④山脉⑤海洋⑥水库⑦沙漠A. ①②⑤⑥B. ③④⑦C. ①②④⑥6、地球上淡水总储量最多的水体是（）A.河流水B.冰川C.海洋水7、按水体的状态分，主要有（）A.陆地水、海洋水和大气水B.固态水、液态水和气态水C.淡水、咸水和矿泉水8、地球上的水存在的主要形式是（）A.固体B.液体C.气体9、地球上的水体中，储存最多的是（）A、大气水B、江河水C、海洋水参考答案一、填空题1、地球2、数格子3、河流湖泊4、地貌5、海洋陆地二、判断题1、×2、×3、√4、√5、×6、√三、选择题1、A2、B3、B4、B5、A6、B7、B8、B9、C。
教科版三年级下册科学练习-3.7水的三态变化（含答案）
《水的三态变化》练习一、填空题1、液态的水能结成固态的冰，固态的（）会重新化成液态的（）；2、我们把水由液态变成固态的过程称为，由液态变成气态的过程称为。
3、冰变成水或者水蒸气时都要（填“吸热”或“放热”）4、当环境的温度低于零摄氏度时，露（填会或不会）出现。
5、水蒸气能直接变成冰，冰（填能或不能）直接变成水蒸气。
6、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是（）的变化。
二、选择题1、下列自然现象形成的的条件相同的是（）A、霜和雪B、冰和雪C、云和霜 D露和霜2、水在自然界中的存在形式是( )A气态 B．液态 C．固态 D．三态均有3、水变成霜的过程是水蒸气在物体上凝固变化的条件是( )A、0℃以上B、0℃以下C、0℃4、霜和雪一般出现在( )季节它们属于水的（）形态A、夏季；固体B、冬季；固体C、冬季；气体5、水的状态变化与（）有关。
A、温度B、气候C、热量D、环境6、我们通过实验和观察，发现（）的水能凝固成（）的冰，（）的冰能融化成（）的水；A、液态B、气态C、固态三、当好小法官1、水的液态和固态能相互转化，如水凝固成冰，冰融化成水。
( )2、通常情况下，水在0 摄氏度以上的环境就会开始结成冰。
3、水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。
（）四、解答题在自然界中，水在不停的变化，你知道地球上江河湖海里的水既不会溢出来，也一直流不完的原因吗？答案一、填空题：1、答案：冰水；2、答案：凝固，蒸发3、答案：吸热4、答案：不会5、答案：能6、答案：温度二、选择题1、A2、D3、B4、B5、A6、ACCA；三、判断题1、对2、错3、对四、解答题略。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元第7课 《太阳、月球和地球》习题
教科版教科版三下第三单元第7课《太阳、月球和地球》习题一、填空题1．要获得更多干净的淡水，人们想的办法有用___________的方法净化水、咸水变淡水。
2．科学家在探索太空时，星球上有没有___________的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有___________存在的可能。
3．地球是一颗有着丰富液态___________的星球。
4．像水这样没有固定的形状，会___________的物体叫液体。
5．第47届联合国大会确定每年3月22日为___________日，呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。
6．地球上大部分的水是海洋里的___________，只有极少量的___________。
7．地球上能孕育出种类繁多的动植物，是因为有丰富的___________，保证动植物呼吸的___________，和适宜生存的___________环境。
8．地球是个很大的球体，我们无法直接看到它的全貌，为了便于观察，人们制造了地球的模型，就是___________。
9．地球上大部分的水都是___________，只有少量的是___________。
10．地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则___________。
11．写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字（至少三位）：托勒密、___________、布鲁诺、___________等12．地球表面积约为5.1亿平方千米，其中陆地占___________%；海洋占___________%。
二、判断题13．地球仪是缩小了的地球模型，给我们进一步了解地球，提供了方便。
（）14．人体内的水分约占人体体重的65%。
（）15．地壳是由各种岩石组成的。
（）16．可以供人类直接使用的淡水资源主要是河流、湖泊和浅层地下水。
（）17．在通常的地图上，蓝色越深，表示位置越高，红色越深，表示位置越低。
（）18．地球围绕着太阳不停地转动。
（）19．通过数格子比较陆地和海洋面积的大小，结果是十分准确的。
(新教材)教科版三年级下册小学科学 3.7 地球——水的星球 同步练习(一课一练)
3.7《地球——水的星球》同步练习一、填空题1、______是一个液态水资源十分丰富的星球。
2、地球陆地表面有______、______等水体类型。
3、地球表面的_____面积远大于_____面积。
4、我们可以用______的方法量化比较陆地和海洋的面积。
5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的______特征。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、地球仪上的黄色代表海洋。
（）2、地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）3、有水就有生命存在的可能。
（）4、地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）5、人类居住的地球是一颗恒星。
（）6、月球和地球都有液态水和空气。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、海洋的面积比陆地大，它们各占地球表面比例约为（）A.3:7B.7:3C.5:52、地球陆地表面的水体类型有（）A.湖泊、河流B.山脉、冰川C.平原、盆地3、地球与月球最大的不同之处是地球有（）A.丰富的水资源B.丰富的矿物质C.高大的山脉4、地球仪上的蓝色表示（）A.陆地B.海洋C.冰川5、四周被海水包围的小块陆地称（）A.大陆B.岛屿C.陆地6、我们在地球仪上能找到的水域有（）①河流②湖泊③平原④山脉⑤海洋⑥水库⑦沙漠A. ①②⑤⑥B. ③④⑦C. ①②④⑥7、地球上淡水总储量最多的水体是（）A.河流水B.冰川C.海洋水8、按水体的状态分，主要有（）A.陆地水、海洋水和大气水B.固态水、液态水和气态水C.淡水、咸水和矿泉水9、地球上的水存在的主要形式是（）A.固体B.液体C.气体10、地球上的水体中，储存最多的是（）A、大气水B、江河水C、海洋水四、实验探究题观察地球仪，回答下列问题。
1、地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的_____。
2、蓝色代表______，颜色越深代表深度越大；白色代表_____；黄色代表______，颜色越深地势越高。
3、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？4、地球上的水资源主要集中在_______。
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)
7.地球——水的星球【教材简析】本课是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第7课。
通过前面6节课的学习，学生对太阳、月亮有了更多的认知。
本节课要用科学方法去了解地球与太阳、月球的其中一个不同之处--地球有非常丰富的液态水这也是地球的最大特征之一。
本课首先通过观察地球仪，让学生发现地球上的水域多种多样并且感受到水域面积的辽阔，从定性的角度直接观察到地球上有丰富的液态水。
再通过观察世界地图，借助数学上数格子的方法，让学生用量化的方式分析比较地球上海洋和陆地的面积，感受地球是一个海洋多陆地少的星球。
最后引导学生思考地球上丰富的液态水与生命之间的联系，激发学生对水资源的保护意识。
【学情分析】对于这个年龄段的学生，已经知道地球上有水、有生命、有空气等，这是不同于太阳、月球的独特之处，对于地球“蓝色星球”的称谓也有所耳闻。
但是学生对于地球上的水域并没有深入的了解，对地球上水资源的分布认识还不到位，也还没有意识到水资源对于一个星球的重要意义。
这些正是本课时要完成的目标。
【教学目标】[科学观念]通过观察地球仪，感受地球的地貌特征，了解地球表面有海洋、河流、湖泊等水体类型。
知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积，地球是一个液态水十分丰富的星球。
[科学思维]用猜测、观察、对比的方法收集信息，证明地球是一个水的星球。
[探究实践]使用不同的方法收集证据，学会以量化方法观察比较海洋和陆地的面积。
[态度责任]在地球和太阳、月球的对比中，知道水资源对于生命的意义，有保护水资源的意识，对大自然有敬畏之心。
【教学重难点】[重点]1.通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2.了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重要性。
[难点]通过数格子的方法量化比较地球上陆地和海洋的面积。
【教学准备】[教师]1.课件；2.大号地球仪。
[学生]1.每组提供：地球仪、透明卡纸、世界地图、记号笔；2.观察记录单。
《3.7地球——水的星球》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作和探究学习，让学生能够认识地球上的水资源，了解水圈的构成和地球水资源的重要性，培养学生保护水资源的意识，同时增强学生观察、分析和动手实践的能力。
二、作业内容1. 家庭调查作业：要求学生回家后与家长一起完成，通过家庭水资源使用情况的调查，记录家中一天内使用水的种类和数量，并尝试分析哪些用水行为是节约的，哪些是浪费的。
2. 绘制水循环图：学生需绘制水循环的示意图，并标注出各个环节的名称，如降雨、蒸发、地表径流等。
通过图示理解水循环的基本原理。
3. 制作水资源保护小报：学生可以设计制作一份关于水资源保护的小报，内容包括水资源的珍贵性、保护方法以及日常生活中节约用水的具体措施等。
4. 撰写观察日记：要求学生根据家庭调查结果，撰写一篇关于家庭用水情况的观察日记，记录调查过程和感想，提出节约用水的建议。
三、作业要求1. 家庭调查作业要求真实记录，家长需在记录上签字确认。
2. 绘制水循环图时，要求线条清晰、标注准确，能够清晰表达水循环的流程。
3. 水资源保护小报要求内容丰富、图文并茂，设计美观大方。
4. 观察日记要语句通顺、内容真实、条理清晰。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行综合评价，重点考察学生的实践能力、创新思维以及是否真正理解水资源的宝贵性。
作业的优劣将从准确性、完整性和创意性等方面进行评价。
同时鼓励学生相互评价、交流心得。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行展示和讲解，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方。
2. 针对学生提出的节约用水建议，教师可以与班级共同探讨，并纳入班级的节水计划中。
3. 对学生未能理解的环节或易混淆的知识点进行重点讲解和补充说明。
4. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，形成良好的节约用水习惯。
六、附加建议为增强学生的环保意识，建议学校组织一次以“保护水资源”为主题的实践活动或主题班会，让学生更加深入地了解水资源的重要性并付诸行动。
《3.7地球——水的星球》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作和探究学习，使学生能够：1. 了解地球上的水资源及其重要性。
2. 认识水循环的基本过程。
3. 培养观察和实验能力，提高科学探究的兴趣和热情。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前阅读课本相关内容，了解地球水资源的分布、特点和重要性。
2. 观察实验：学生需在家中进行一个小实验，观察并记录家中的水循环过程，例如家中植物叶面水滴的汇聚与滑落，或是厨房中水壶水蒸气的产生等。
要求用图画和简短的文字描述观察到的现象。
3. 创作绘本：学生需创作一幅与水循环相关的绘本，可以结合自己的观察实验结果，也可参考网上的水循环示意图，将水循环的各个环节（如蒸发、降水、流动等）用图画形式展现出来。
4. 写作心得：学生需撰写一篇短文，记录自己在预习、观察和创作过程中的感受和思考，以及通过此次作业对地球水资源的新认识。
三、作业要求1. 实验观察：实验过程需真实记录，图画和文字描述需清晰准确。
2. 创作绘本：绘本应色彩丰富、形象生动，能够准确反映水循环的各个环节。
3. 写作心得：短文应真实反映学生的思考和感受，字数不少于200字。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、实验观察记录、绘本创作和写作心得进行综合评价。
2. 对于实验观察记录和绘本创作，教师将关注学生的观察能力、创意表达和绘画技巧。
3. 对于写作心得，教师将关注学生的思考深度、语言表达和字数要求。
4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在科学课程中积极参与和探究。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于优秀的作业，教师将在班级内进行展示，以鼓励学生继续努力。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《3.7 地球——水的星球》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解地球上水的分布和形态；2. 掌握水的物理性质和化学特性；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察水的形态实验：a. 准备一杯水，观察其颜色、透明度、流动性；b. 将水加热至沸腾，观察水的形态变化；c. 比较不同形态的水（冰、雨、雾、露水等）的异同。
2. 了解水在地球上的分布：a. 阅读相关资料，了解地球上水的总体积；b. 列举不同地区的水源类型（海洋、河流、湖泊、冰川等）；c. 了解水循环的过程和意义。
3. 探究水的化学特性：a. 将水与酸、碱、盐等物质进行对比，了解水的化学特性；b. 尝试进行简单的酸碱指示剂制作，观察其在水中和碱中的变化。
4. 完成《地球——水的星球》课程学习单：a. 在学习单上记录实验过程和观察结果；b. 总结水的分布和特性对地球生态系统的影响。
三、作业要求1. 实验过程中要认真观察、如实记录；2. 查阅资料时要注意选择权威来源，确保信息的准确性；3. 小组内可以讨论，但作业完成后要独立完成；4. 学习单要按时提交，并确保答案准确无误。
四、作业评价1. 评价标准：根据学习单的完成情况，结合实验记录和讨论情况，分为优秀、良好、及格三个等级；2. 评价方法：教师评价与学生互评相结合，关注学生的思考过程和团队协作能力；3. 反馈意见：对于存在的问题，教师要及时给予指导和建议，以便学生更好地掌握知识和技能。
五、作业反馈1. 请同学们在小组内分享自己的观察结果和感受，互相学习，共同进步；2. 对于实验过程中出现的问题，请及时与老师和同学沟通，寻求帮助；3. 请同学们在课后继续关注与水相关的知识，为后续课程的学习做好准备。
通过本次作业，希望同学们能够更加深入地了解地球上的水，认识到水在地球生态系统中的重要性，同时培养自己的观察、分析和解决问题的能力。
在今后的学习中，要继续保持对科学课程的兴趣和热情，不断提高自己的科学素养。
《3.7地球——水的星球》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过让学生参与实践活动，加深对地球水资源分布、特性和重要性的理解，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神，同时巩固第一课时所学的知识点。
二、作业内容本课作业主要包括以下内容：1. 观察与记录：学生需在家中或学校提供的水域附近（如学校水池、水塘等）进行实地观察，记录不同时间、不同深度的水体颜色、清澈度及水生生物种类等信息，并绘制一份简单的水域观察记录表。
2. 制作水体模型：学生利用身边的材料（如黏土、颜料、塑料瓶等）制作一个简单的地球水体模型，包括海洋、湖泊和河流等，并标注出水体类型。
3. 制作主题海报：学生设计一张以“地球——水的星球”为主题的海报，内容需包括地球水资源的重要性、节约用水的重要性以及相关保护环境的标语等。
4. 家庭讨论：学生与家长一起讨论家庭用水情况，包括家庭用水量、节水措施等，并记录在作业本上。
三、作业要求1. 实地观察与记录要求准确细致，表格设计要清晰，数据真实可靠。
2. 水体模型要求能清晰地表达出水体分布情况，并有一定的美观性。
3. 主题海报需创意独特，设计新颖，符合环保主题。
4. 家庭讨论环节要求记录详实，反映家庭节约用水的真实情况。
四、作业评价本作业的评价标准如下：1. 观察记录的准确性、完整性及创新性。
2. 水体模型的制作质量及美观度。
3. 主题海报的创意及设计水平。
4. 家庭讨论环节的参与度及记录的详细程度。
五、作业反馈教师将对作业进行批改与评价，并及时进行反馈：1. 对于优秀的作业给予表扬与鼓励，并作为样板展示给全班同学。
2. 对于存在问题的作业，指出问题所在并给出改进建议。
3. 通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
4. 将学生的作业情况进行总结，并在课堂上进行讨论，以便学生之间互相学习、互相进步。
六、附加建议教师可鼓励学生利用课余时间继续开展与地球水资源相关的探究活动，如研究家乡的水资源状况、开展节水宣传活动等，以进一步巩固和拓展课堂所学知识。
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课《地球——水的星球》是小学科学教科版三年级下册第三单元的第7课，新课标版。
教材以地球的水资源为主题，让学生了解地球上的水资源分布、形成及作用，培养学生对水资源的保护意识。
通过本节课的学习，学生将掌握地球水资源的相关知识，提高科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心。
但在水资源方面，学生可能对水资源的分布、形成及作用等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立水资源保护的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球水资源的基本情况，知道水资源的分布、形成及作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水资源的特点，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护意识，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.重点：地球水资源的基本情况，水资源分布、形成及作用。
2.难点：水资源的形成过程，水资源保护的方法。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。
2.实验探究：学生通过观察、实验，了解水资源的特点，培养科学探究能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.实验器材：水、杯子、地图等。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的图片，引导学生关注地球上的水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现地球水资源的基本情况，包括水资源的分布、形成及作用。
同时，教师引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验探究，观察水资源的形成过程，了解水资源的特点。
实验结束后，学生分享实验心得，教师进行点评。
教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第7课 《地球——水的星球》习题
一、 1. 水 2. 水 生命 3. 29 71 4. 哥白尼 伽利略 5. 球体 6. 咸水 淡水 7. 水 8. 世界水 9. 流动 10. 过滤 二、 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. × 三、 1. B 2. C 3. B 4. A 5. D 6. A 7. A 四、
过滤刷牙时关上水龙头洗衣服的水涮拖把淘米水浇花洗脚水可以冲厕所言之有理即可由于海水难以直接利用因而我们所说的水资源主要指陆地上的淡水资源
教科版三下第三单元第 6 课 《地球——水的星球》习题 一、填空题。
1. 地球是一颗有着丰富液态_____________的星球。 2. 科学家在探索太空时，星球上有没有_____________的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有 _____________存在的可能。 3. 地球表面积约为 5.1 亿平方千米,其中陆地占_____________%，海洋占_____________%。 4. 写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字(至少三位):托勒密、_____________、布鲁诺、 _____________等。 5. 地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁.赤道略鼓的不规则_____________。
）。
A.大气中
B.南极和北极的冰川中
C.河流
D.地下水
4. 下列现象中不属于节约用水的为（
）。
A. 刷牙不关水龙头
B. 水龙头上安装“节水栓”
C. 洗澡水冲厕所
D. 淘米水浇花
5. 下列活动不会引起水污染的是（
）。
A.农业污染
B.工业污染
C.生活污染
D.用水洗车
6. 地球上的液态水最主要存在于（
教科版(2017秋)科学 三年级下册 3-7地球——水的星球 同步练习(含答案)
教科版（2017秋）三年级科学下册3. 7地球——水的星球同步练习（含答案）一、选择题1 .地球上淡水总储量最多的水体是（）A.河流水B.冰川 2 .地球卫星图上蓝色的表示（）。
A.云朵B.海洋 3 .通过数格子的方法，我们知道地球上的（ ）。
A.海洋少，陆地多B.海洋和陆地一样多C.海洋多，陆地少 4 .与中国相邻的大洋是（）oA.北冰洋B.印度洋 C,太平洋 5 .地球上的水资源大多数是以（ ）的形式存在的。
A.固态B.液态C.气态6 .从太空中看到地球上蓝色的部分是（）oA.水B.沙子C.空气7 .地球是目前所知道的唯一有生命存在的星球，地球的表面积大约71%被（ ）覆盖。
A.海洋B.陆地C.无法确定 8 .地球表面陆地面积比海洋面积耍（ ）oA.大B.小C. 一样大 9 .下列说法不正确的是（）oA.地球是一个液态水十分丰富的星球B.地球表面的陆地面积大于海洋面积C.陆地表面有河流、湖泊、海洋等水体类型D.水是生命之源，我们要节约用水10.地球表面水和陆地的面积相比，OA.水的面积大于陆地面积B.陆地面积大于水的面积C.水、陆面积基本相等二、填空题 C.海洋水 C.陆地11.地球又称为的星球，海洋占了地球表面的71%,地球仪上常用色来表示海洋o12.地球表面的面积远大于面积。
13.地球表面的面积远大于面积。
（选填“陆地”或“海洋”）14.地球上能孕育出种类繁多的动植物，是因为有丰富的（）,保证动植物呼吸的空气，和适宜生存的温度环境。
15.地球上大部分的水都是____ ,只有少量的是_______ o三、判断题16.地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
（）17.通过观察地球仪我们可以发现，地球上的海洋彼此相连，陆地被分成大小不同的陆地块。
（）18.液态水对地球意义重大，它是地球拥有生命的重要基础。
（）19.地球有很丰富的水，河流、湖泊、海洋、冰川等都有液态水。
（）20.通过数格子的方法，我们知道地球上海洋和陆地的面积一样大。
三年级下册科学教案 3-7《地球——水的星球》 教科版
7.地球—水的星球【教材简析】《地球—水的星球》这节课是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第七课。
通过前面6节课的学习，学生对太阳和月球有了比较好的认知，还专门用一个韦恩图去整理两者的相同点和不同点。
本节课要用科学方法了解地球是一个液态水十分丰富的星球，地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
聚焦板块，通过观察激发学生思考地球的独特之处。
探索板块，主要有四个部分，首先是通过观察地球仪，让学生直观地感受地球的特征。
第二，让学生注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水资源。
第三，通过数格子的方法量化陆地与海洋的面积。
第四，在第一课的基础上，比较地球与太阳、月球的相同与不同。
通过研讨活动，学生对陆地和海洋的大小比例有个大致的了解——三分陆地，七分海洋，对丰富的液态水带来的好处有清晰的认识。
拓展板块，通过本课的学习，知道星球上有没有水是探索生命的重要依据。
【学情分析】在前面6课的学习中，学生认识了太阳和月球的基本特征，掌握了太阳与月球的异同点。
但是，对于地球的特征，学生还没有深入地学习。
他们对于地球上水资源的分布以及探索水在地球上所占比例的认识还不到位。
在他们已有知识的体系中还没有建立起地球与太阳、月球的异同之处，而这些也正是我们在本课时要完成的目标。
【教学目标】科学概念目标1.知道地球是一个液态水十分丰富的星球。
2.了解地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3.理解地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标1.在教师的引导下，尝试使用不同的方法收集证据。
2.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。
2.乐于分工合作完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
教科版(2017秋)三年级科学下册3-7地球——水的星球
星
球 数格子比较陆地和海洋的面积大小。海洋面积大远大于陆地面积，
海洋面积占地球表面积的71% ；陆地面积 占地球表面积29%。
基本是“七分海洋，三分陆地”。
六、课堂练习
1.判断：
①地球仪是缩小了的地球模型，给我们进一步了解地球提供了方便。（ ）
②地球表面的形态是高低起伏、千姿百态的。（ ）
说反了
③通常地图上蓝色越深，表示位置越高，红色越深，表示位置越低（ ）
二、探索 1.我们来看看地球仪，通过它，你观察到了什么?
绿色：平原及低山丘陵。 黄色、棕红色：山地、高原，颜色越深说明地势越高。 浅蓝色：湖泊、河流。 深浅不同的蓝色：海洋，颜色越深说明水越深。 白色：雪地高山顶部。 黑色、红色：国界洲界。
地球仪是为了 便于认识地球，人 们仿照地球的形状， 按照一定的比例缩 小，制作成的地球 的模型。
二、探索 3.观察比较陆地和海洋的面积谁大谁小？
（3）数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。总格子数： 10*17=170格 。
海洋： (121)个格子
陆地： ( 49 )个格子
思考： ①怎样数不容易漏数？ ②遇到半格、小半格、 大半格怎么办？
①按从左到右、从上到下 的顺序数； ②超过半格记一格，不到 半格不计。海洋标 ，陆 地标 。
月球：环形山、真空、质量小、温差大…… 太阳：是太阳系的核心、巨大、高温、气体星球……
三、研讨 1.通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点？
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方 公里，占地球表面积的71% ；陆地面积 148322566平方公里，占地球 表面积29%。
二、探索 4.查看第1课中太阳和月球的维恩图，对比一下，地球和它们
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.7《地球——水的星球》同步练习
一、填空题
1、______是一个液态水资源十分丰富的星球。
2、地球陆地表面有______、______等水体类型。
3、地球表面的_____面积远大于_____面积。
4、我们可以用______的方法量化比较陆地和海洋的面积。
5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的______特征。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、地球仪上的黄色代表海洋。
（）
2、地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）
3、有水就有生命存在的可能。
（）
4、地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）
5、人类居住的地球是一颗恒星。
（）
6、月球和地球都有液态水和空气。
（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、海洋的面积比陆地大，它们各占地球表面比例约为（）
A.3:7
B.7:3
C.5:5
2、地球陆地表面的水体类型有（）
A.湖泊、河流
B.山脉、冰川
C.平原、盆地
3、地球与月球最大的不同之处是地球有（）
A.丰富的水资源
B.丰富的矿物质
C.高大的山脉
4、地球仪上的蓝色表示（）
A.陆地
B.海洋
C.冰川
5、四周被海水包围的小块陆地称（）
A.大陆
B.岛屿
C.陆地
6、我们在地球仪上能找到的水域有（）
①河流②湖泊③平原④山脉⑤海洋⑥水库⑦沙漠
A. ①②⑤⑥
B. ③④⑦
C. ①②④⑥
7、地球上淡水总储量最多的水体是（）
A.河流水
B.冰川
C.海洋水
8、按水体的状态分，主要有（）
A.陆地水、海洋水和大气水
B.固态水、液态水和气态水
C.淡水、咸水和矿泉水
9、地球上的水存在的主要形式是（）
A.固体
B.液体
C.气体
10、地球上的水体中，储存最多的是（）
A、大气水
B、江河水
C、海洋水
四、实验探究题
观察地球仪，回答下列问题。
1、地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照
一定的比例缩小，制作了地球的_____。
2、蓝色代表______，颜色越深代表深度越大；白色代表_____；
黄色代表______，颜色越深地势越高。
3、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？
4、地球上的水资源主要集中在_______。
陆地面积和海洋面积相比，______的面积大。
参考答案
一、填空题
1、地球
2、河流湖泊
3、海洋陆地
4、数格子
5、地貌
二、判断题
1、✘
2、√
3、√
4、√
5、✘
6、✘
三、选择题
1、B
2、A
3、A
4、B
5、B
6、A
7、B
8、B
9、B 10、C
四、实验探究题
1、模型
2、海洋冰川陆地
3、河流湖泊海洋冰川
4、海洋海洋
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．胎生动物一般都用( )的方法喂养小动物。
A. 哺乳
B. 寄生
C. 找食物
【答案】A
【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】不同的动物喂养方式不同，比如人母乳喂养，鸟找食物喂养。
2．下列是胎生动物的是( )。
A. 蝴蝶
B. 猪
C. 金鱼
【答案】B
【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。
B、猪是胎生动物，符合题意。
C、金鱼是卵生动物，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。
3．蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的( )提供的。
A. 胚根
B. 子叶
C. 胚芽
【答案】B
【解析】【解答】蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的子叶提供的。
B符合题意。
故答案为：B。
【分析】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。
种皮起到保护种子的作用。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
4．花在繁殖下一代起最主要作用的是( )。
A. 花瓣
B. 萼片
C. 雄蕊和雌蕊
D. 花的颜色
【答案】C
【解析】【解答】植物的花有生产种子、繁殖新生命的作用，花在繁殖下一代起最主要作用的是雄蕊和雌蕊。
【分析】油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
5．油菜花有( )个花瓣。
A. 1．
B. 2
C. 3
D. 4
【答案】D
【解析】【解答】油菜花属于十字花科，十字花科的花朵都是4个花瓣。
故答案为：D
【分析】牢记十字花科花瓣都是4个。
6．下列植物的花属于不完全花的是( )。
A. 南瓜花
B. 油菜花
C. 桃花
D. 凤仙花
【答案】A
【解析】【解答】南瓜花是单性花，属于不完全花。
所以A符合题意。
BCD选项中都是完全花,不符合题意。
故答案为：A.
【分析】完全花的概念是一定具备四种结构才是完全花。
7．世界上( )颜色的花最少。
A. 红色
B. 白色
C. 黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。
C选项黑色的花是最罕见的花。
所以C答案符合题意。
故答案为：C
【分析】联系常识，想想生活中能遇到的花。
8．我们吃的苹果叫（）。
A. 种子
B. 果实
C. 都不是
【答案】B
【解析】【解答】我们吃的苹果属于果实，B选项符合题意，故答案为：B。
【分析】被子植物的雌蕊经过传粉受精，由子房或花的其他部分参与发育而成的器官。
果实一般包括果皮和种子两部分。
一般植物的果实可以食用。
9．以下植物中，（）的果实成熟时能够利用果皮开裂所产生的弹力传播种子。
A. 苍耳和鬼针草
B. 番茄和野葡萄
C. 凤仙花和油菜花
【答案】C
【解析】【解答】凤仙花和油菜花的果实成熟时能够利用果皮开裂所产生的弹力传播种子。
C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】植物的种子传播的方式有很多，有的靠风力传播，如蒲公英；有的靠水力传播，如椰子；有的靠动物传播，如苍耳，有的靠果实成熟时能够利用果皮开裂所产生的弹力传播，如油菜花等。
10．简答题。
用手指轻触柱头，我们会有什么感觉?柱头上有黏液，在花产生种子的过程中，它起到什么重要作用?【答案】解：有一种黏黏的感觉。
这种黏液可以吸附花粉，有利于传粉受精。
【解析】【解答】柱头上有粘液，摸在手里黏糊糊的，可以吸附花粉，有利于传粉受精。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。
雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。