[配套k12学习]七年级美术上册第6课出水芙蓉教案1浙美版
浙人美版七年级上册美术：6出水芙蓉
工笔白描画
宋代 佚名 《习单 成员：
画面表现
作用或影响
用笔方式 用墨变化
（ √ ）中锋执笔
线条流畅有力度
（ √ ）侧锋执笔
便于上色
浓淡变化，花瓣淡墨， 使白描作品更有层
荷叶、花茎浓墨
次感，便于上色
用色技巧 花瓣染色过渡自然细腻；设色艳丽却沉稳不
荷叶墨色打底；花蕊处 俗，上色技法流传
有凹凸肌理效果
千年
构图形式 花瓣靠左荷叶靠右
莲瓣布局巧妙合理， 构图稳定
今日练习： 画一幅“出水芙蓉”白描图
这两朵荷花的线条有什么不同呢？
线条的粗细变化
线条的浓淡变化
作业要求：注意线条的粗细及浓淡变化
谢谢聆听
下午好
出水芙蓉
——初识工笔花鸟画
浙美版七上第六单元 学校：杭州市开元中学 执教者：陈闾云
工笔画是中国画技法类别的一种，与“写意画”对 称，特点为工整细致。 花鸟、山水、人物是国画三大题材。 上色淡雅的称之为工笔淡彩画，上色浓郁的则称之 为工笔重彩画，不上色的即为白描。
工笔重彩画
工笔淡彩画
6.出水芙蓉-浙人美版七年级美术上册教案
6.出水芙蓉-浙人美版七年级美术上册教案教学目标•了解绘画中的线描并在实践中运用•能够使用水彩色彩进行简单的调色和染色•熟悉纹样的构成，并在作品中加以运用•了解并理解出水芙蓉的美学价值与文化内涵教学重点•学习使用线描技法•学习水彩画调色和染色技巧•学习纹样构成的基本知识教学准备•出水芙蓉作品图片/幻灯片•学生需要用到的绘图纸、彩色笔、铅笔、水彩颜料和画刷等绘画工具•教师需要准备黑板或幻灯片等辅助教学工具教学步骤一、出水芙蓉简介讲解出水芙蓉的基本概念和来源，并且向学生展示几幅出水芙蓉的作品，介绍出水芙蓉的生长环境和美学价值。
这里可以结合图片展示，让学生更好地理解出水芙蓉的外观和特点。
二、线描技法讲解讲解线描技法的基本知识，包括线的类型、线的粗细、细节处理等方面。
告诉学生在本次绘画中需要注意的线描技法，这对于学生绘制出水芙蓉的轮廓有着重要的指导作用。
三、使用铅笔进行初步绘制在白纸上使用铅笔勾画出出水芙蓉的轮廓，并适当描绘出花朵的细节。
教师可以在黑板上演示一下，让学生跟随着画一遍，在绘制中进行针对性地讲解和指导。
四、了解色彩的基本原理讲解色彩的原理，包括基本色、次要色以及相邻和互补的颜色，让学生了解各种颜色之间的关系以及如何进行搭配和运用。
五、水彩画的调色和染色向学生介绍水彩画的调色和染色技巧，例如如何将几种颜色混合起来，并且在绘画中运用对比色让绘画更为生动。
带领学生在出水芙蓉的花瓣上进行轻松的染色实践。
六、加入纹样构成讲解花纹构成的基本原理，例如一些基本的图形和纹样的结构，指导学生将纹样运用到出水芙蓉的花瓣和叶子上。
七、细节处理根据需要做一些细节处理，使用颜料和颜料笔来增强绘画的质感和细节感，如阴影、高光等。
八、完成作品学生创作出属于自己的出水芙蓉作品。
教师在评价作品时可以考虑创意性、色彩搭配和技法运用等因素。
可以将学生绘制的作品张贴在黑板上进行展示和分享，此过程可以激发学生的创意思维和表达能力。
教学评价教师可以在课后将学生绘画的作品进行评分，并且对学生在这次绘画中的表现和学习进行评价。
初中美术浙人美版七年级上册第6课《出水芙蓉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版七年级上册第6课《出水芙蓉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、让学生初步了解工笔花鸟画的艺术特点
2、学习并运用白描技法勾勒花卉结构、情态
3、了解中国画以线造型的表现手法,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用
2学情分析
学生对工笔花鸟的基本知识了解的少,但是兴趣非常浓厚。
3重点难点
重点:体验工笔白描花卉的基本画法
难点:中锋行笔,运用线条表现花卉的结构、形态
4教学过程
4.1第一课时
教学活动
1【导入】出水芙蓉
欣赏工笔花鸟画,并对此画进行分析。
同时,揭示课题《出水芙蓉》2【讲授】出水芙蓉
1、欣赏名作,初步了解工笔画的艺术特点。
教师简要介绍工笔画的特点和分类
特点:工整、细致分类:白描、淡彩、重彩、没骨。
浙江人美版美术七年级上册《出水芙蓉》教案2
《出水芙蓉》教案【教学目标】1、通过对中国传统工笔画的学习，初步掌握花的技法。
学习中国传统花的画法，并尝试运用笔墨表现。
2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国画的优秀传统，热爱中国传统文化。
通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
同时培养学生高尚的情操。
【重点、难点】重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品及相关诗词，了解中国画的审美、艺术特色，了解荷花的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习白描的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
【教学设计】课前准备学生准备：毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。
教师准备：多媒体课件、名画印刷品12张。
教学过程一、导入播放音乐《鸟语花香》，提问你联想到什么？花、鸟、树是属于中国画的哪个题材，是山水、花鸟还是人物？点题：鸟语花香－－中国花鸟画的欣赏二、展开体验中国花鸟画的借物喻人、托物言志的手法。
1、花鸟画的题材不仅限于花鸟。
中国画家喜爱表现自然界的事物,如花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等,人们把这类作品统称为花鸟画。
2、比较荷花照片与国画，国画荷花仅仅表现荷花的外形美吗？引导学生分析《爱莲说》“予独爱莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
”让学生思考古人为什么喜欢画荷花？荷花有什么象征意义？感受中国古代花鸟画的人文特征——借荷花题材，抒发画家个人的情感3、比较梅花照片与国画，感受梅花，枝干苍老虬曲，能在冬天寒冷中开花，能够表达一种在严酷的环境条件下坚守信念的顽强精神。
4、在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情——借物喻人、托物言志5、欣赏齐白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圆》，你知道中国画家还常借哪些花草来托物言志？三、深入感受诗画结合1、欣赏郑板桥的《竹石图》，分析画上的题诗内容与画面的联系。
《出水芙蓉——初识工笔花鸟画》教学设计(完美版)
《出水芙蓉——初识工笔花鸟画》教学设计一、教材分析本课是根据国家课程标准设计的“造型·表现”学习领域的课程，它与第7课的《鸟语花香》、第8课的《梅兰竹菊“四君子”》共同组成中国花鸟画单元。
花鸟画是我国传统绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世。
本课通过对《出水芙蓉》与《爱莲说》等作品的欣赏，了解工笔画的特点与分类以及荷花的象征意义，初步尝试、体验工笔白描的用笔、用线技法，并运用白描技法临摹荷花、美人蕉等花卉。
通过本课的学习，使学生了解中国工笔花鸟画的艺术特点，体验中国工笔花鸟画的白描技法，领会中国画以线造型的表现手法，以及“借物抒情，托物言志”的情感表达，同时微发学生对中国传统绘画的学习兴趣。
二、学情分析初一学生对于国画已有一定的了解，但没有体验过白描，需要从握笔、用笔、用线等基本技法入手进行教学。
三、教学目标1.初步了解工笔花鸟画的艺术特点，学习体验工笔白描的笔墨技巧，尝试临摹一幅白描花卉作品。
2.通过作品赏析、知识讲解、技法演示、笔墨体验，运用白描技法表现花卉的结构、情态。
3.通过学习，使学生了解中国画以线造型的表现手法，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；同时，激发学生对自然生物的热爱。
四、教学重点与难点重点：了解中国花鸟画的审美、艺术特点，体验工笔白描花卉的基本技法。
难点：中锋行笔，运用线条表现花卉的结构、情态。
五、教学准备1.教具：多媒体课件、花卉画稿（复印）。
2.学具：毛笔（狼圭笔或叶筋笔1支）、熟宣纸(8开2张)、调色盘、墨汁等。
六、教学过程一、问题导入，激情启思带着问题欣赏荷花视频问题：……同学们荷花美吗？美在哪里？学生A:外形【设计意图】教师引导学生观察不同角度和生长阶段中的荷花，发现其形状、色彩和质感的变化。
同时，多角度地对比观察和欣赏，有利于培养学生的造型能力。
学生B:精神教师：说得很好！荷花姿态优美，而且有着美好的品质。
我国古代的诗人喜欢借助诗歌抒发自己对荷花的情感，如诗人周敦颐的《爱莲说》。
中小幼《出水芙蓉》教案公开课教案教学设计课件【一等奖】
《出水芙蓉》教案一．教材分析本课是浙美版七年级上册第6课《出水芙蓉》的内容。
写意花鸟画有其独特的艺术特点，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。
张大千、齐白石等画家画的荷花清新脱俗、雅俗共赏，注入了画家的爱荷情缘。
该课内容以猜荷花谜语为起点，以教师效仿大师，现场示范荷花为承接，结合国画学习的知识，以赏荷、识荷、画荷、添趣四个环节贯穿其间，让教师带领学生步步深入。
观察荷花，了解写意荷花的工具、技法、步骤，学画荷花，再用指纹印章的简单形式给画面添趣，将作品放置在“荷塘”中展示，让学生真正感受“出水芙蓉”的意趣。
二．教学目标1.认识荷花习性、结构、姿态，初步了解中国写意花鸟画的表现技法、工具、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。
2.通过赏荷、识荷、画荷、添趣等系列活动，体验中国画笔墨技法与造型的关系，尝试运用丰富的笔墨表现荷花的写意画法。
3.初步领会写意画中的诗情画意和笔墨情趣，体会写意画借物抒情、托物言志的艺术表达方式，激发对自然、对生活的热爱。
三．教学重点与难点重点：写意荷花的绘画技法及其艺术特征。
难点：如何让学生掌握中国画的笔墨技法，体味笔墨情趣。
四．教学准备教具：毛笔、生宣、墨汁、水罐、铅笔、国画颜料、调色盘、范画、教学视频、多媒体课件，荷花图片等。
学具：毛笔、生宣、墨汁、水罐、铅笔、国画颜料、调色盘。
五．教学过程（一）导入新课——猜谜语师：同学们，在课开始之前，老师想让大家猜一个谜语。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
你知道谜底是什么吗？生：荷花。
师：同学们真聪明！谜底是荷花。
今天我们就走进荷花，一起来学习这美丽的出水芙蓉！【设计意图】用谜语作为导入，让学生猜出课堂的主角——荷花，激发课堂氛围，调动学生学习兴趣。
（二）传授新课1.赏荷师：我们知道，大自然的鬼斧神工孕育了各种各样的荷花。
师：古往今来，有很多大师，如张大千、齐白石、潘天寿等名家都画过荷花。
北宋周敦颐的《爱莲说》中这样写荷花:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
【配套K12】[学习]七年级美术上册 第6课《出水芙蓉》教案1 浙美版
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出水芙蓉1教学目标1、了解荷花的相关知识及结构特点。
2、学习线描荷花的方法，掌握不同工具的涂色技巧。
3、通过学习，感受作品表达的思想情感。
培养学生乐观的生活态度。
2学情分析3重点难点熟练掌握线描荷花的技巧4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】出水芙蓉导入新课（猜谜语导入）老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。
下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。
荷花是不是很美呀？同学：是的。
老师：荷花很美，长在水中，人们称它花中仙子，犹如出了水的芙蓉花，非常漂亮，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：展示幻灯片（板书）出水芙蓉二、授课<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）荷花又名水芙蓉、莲花等。
生于沼泽、池塘中。
有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。
坚果椭圆形，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
所以要爱护环境，保护植物。
荷叶-----荷叶因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
荷花有四美：1.外观清秀，花香四溢；2美在实用，从叶到茎，从花到果，都是很好的药材；3、.美在诗情画意，很多诗人都以荷花的美作诗，如李白的清水出芙蓉，天然去雕饰等等；4、美在品质，荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质<二>、教师介绍荷花的结构（板书）荷花的结构接下来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、花瓣、莲蓬。
<三>、刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料，初步掌握了荷花的结构，现在如何去画荷花呢：（板书）就是咱们这节课学习目标。
表现荷花的方式有很多种，课本上是采用中国工笔画的白描形式勾画荷花，今天由于中国画需要特殊的绘画工具和专业的教室，所以咱们今天不采用中国画的绘画形式，老师教你们有另外一种绘画形式，同学们任然能表现荷花的美和气质。
七年级美术上册教案设计(浙美版
七年级美术上册教学设计（浙美版）一、总体思路：浙美版第1 3册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有7课，分为6个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中设计·应用和欣赏·评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外，尚有较多的随堂教学内容分配在各课之中。
全册的单元及内容总体安排情况如下表：单元课序课题学习领域美术•人文内容课时时代新貌 1 走进美术欣赏•评述美术门类·了解美术价值 2 校园生活 2 徒手画校园造型•表现徒手画技法·绘画与设计的关系 3人与社会 3 板报设计设计•应用字体、版面设计·设计与社会生活的关系3人与自然 4 鸟语花香造型•表现花鸟画技法·了解中国画的传统 4 创造天地 5 迎接新的一年综合•探索场景布置·与同学合作美化生活 3艺术瑰宝67齐白石毕加索欣赏•评述中西绘画·中外艺术大师的创作精神11二、教学方法：了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
那么，如何以新课程理念指导本册教学呢？在教学中必须注意以下几个方面：1．注重审美能力的培养。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
3．创设文化情境，涵养人文精神。
4．确立学生的主体地位。
5．鼓励学生进行综合性与探究性学习。
七年级美术上册《出水芙蓉》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然美的热爱和敬畏之心，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
3.通过学习荷花的文化内涵，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
2.难点：
（1）如何引导学生观察、感悟荷花的生长特点，将其融入绘画创作中；
（2）如何帮助学生掌握水墨画技法，提高绘画表现力；
（3）如何培养学生的审美鉴赏能力，使其在创作过程中形成独特的审美观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过多媒体展示荷花的美丽图片，创设生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣；
（2）运用启发式教学法，引导学生观察、分析荷花的生长特点，培养学生的自主学习能力；
（3）采用示范教学法，教师现场演示水墨画技法，学生跟随模仿，提高绘画技能；
（4）组织学生进行小组合作学习，相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
2.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，对绘画技能较弱的学生给予个别辅导；
2.学生在绘画过程中，注意构图、色彩搭配、线条运用等方面，力求创作出具有美感和个性化的作品。
3.教师鼓励学生大胆尝试，充分尊重学生的创意，培养学生的创新意识和实践能力。
（五）总结归纳
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调荷花绘画的要点和技巧，提醒学生注意水墨画技法的运用。
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，教师给予评价和鼓励。
5.观察生活中的荷花，用手机或相机拍摄荷花的不同角度、姿态，为今后的绘画创作积累素材。
6.家长参与评价学生的作业，关注孩子的绘画过程和成长，鼓励孩子发挥潜能，提高自信心。
出水芙蓉少儿美术课件
•出水芙蓉少儿美术
•11
•出水芙蓉少儿美术
•12
荷花又名莲花、水芙蓉等，荷花种类很多，分观赏和食 用两大类。
•出水芙蓉少儿美术
•1
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之 美的真实写照。
•出水芙蓉少儿美术
•2
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、 荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。
•出水芙蓉少儿美术
•3
【找一找】荷花、荷叶、莲蓬的特征
•出水芙蓉少儿美术
•4
荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清 涟而不妖”的高尚品格，历来为古往今来诗人墨客歌咏 绘画的题材之一。
•出水芙蓉少儿美术
•5
绘画步骤：
第一步：画出荷叶莲蓬形状；
•出水芙蓉少儿美术
•6
第二步：用水彩 笔荷叶、莲蓬涂上，注 意颜色变化；
•出水芙蓉少儿美术
•7
第三步：用毛笔蘸 水滴在荷叶上，水滴要有 大有小；
•出水芙蓉少儿美术
•8
第四步：用蓝色轻 轻刷出池塘颜色；
•出水芙蓉少儿美术
•9
第五步：用彩泥做出荷 花，首先用粉色做出水滴形花 瓣，把水滴形压扁拼出荷花形 状，然后用绿色做出莲蓬，黄 色做出花蕊，最后用红色颜料 画出花瓣渐变色；
•出水芙蓉少儿美术
•10
第六步：把做好的 荷花粘在画面中，再做几 只蝌蚪丰富画面
配套K122021秋七年级美术上册 第6课《大自然的色彩》教案1 人美
配套K122021秋七年级美术上册第6课《大自然的色彩》教案1人美配套k122021秋七年级美术上册第6课《大自然的色彩》教案1人美小学+初中+高中+努力=大学大自然的色彩1.教学目标知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调过程与方法:引导、指导情感态度和价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感受和热爱美好生活的情感。
2.学术状况分析随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃,积极寻求美术技法和表现方法上的创新,而小部分学生则眼高手低,对表现力缺乏信心。
3重点难点教学重点：帮助学生认识情感，运用简单的色彩手段表达自然界中的色彩关系。
教学难点：让学生更准确地看到风景或事物，并将其归纳为简单的色彩关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调过程与方法:引导、指导情感态度和价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感受和热爱美好生活的情感。
4.1.2关键时间帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
4.1.3学时难点让学生更准确地看到风景或事物，将其概括为简单的色彩关系。
4.1.4教学活动活动1【导入】图片导入请欣赏一些图片，以引起学生的兴趣（介绍表达自然色彩的诗歌，如：“日出河花红如火”，“春江水绿如蓝”，“天空中的荷叶无限绿，太阳下的荷花不同红”.通过课件播放或图片欣赏自然界中的一些色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔视野。
活动2[活动]学生活动学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。
看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。
美术七上第六课《出水芙蓉》1
1.利用网络或其他途径查找与收集自己喜欢的花卉的特征
与习性。
2.临摹《美人蕉》。 3. 临摹自己喜欢的白描花卉作品。 要求：中锋行笔，运用工细兼力的线条表现花卉的细腻特质与高
雅品性。
第十六页，共17页。
第十七页，共17页。
“黄筌富贵，徐熙野逸”
写生珍禽图 五代 黄筌
第十三页，共17页。
豆花蜻蜓图 五代 徐熙
鹰 桧 图
元
黄
张 舜
甲 图
咨
明ห้องสมุดไป่ตู้
雪
界
徐
翁
渭
白
荷 花 小 鸟
莲 图 轴
近
图
代
清
张
朱
大
耷
千
第十四页，共17页。
荷花蝴蝶 清 郎世宁
雁荡山花 现代 潘天寿
第十五页，共17页。
晴秋图 现代 潘天寿
课后建议：
临摹一幅白描花卉作品
五
中
指
锋
执
行
笔
笔
法
第六页，共17页。
观察思考：
用毛笔勾勒的线与平时铅笔、钢笔绘制的线有何不同？
第七页，共17页。
白描花卉技法欣赏
第八页，共17页。
笔墨体验：
要求：中锋行笔，起笔藏锋，行笔要稳，速 度要慢，收笔要回锋。
注意：只压不提就是“抹”，只提不压则是 “飘”。
第九页，共17页。
课堂作业： 临摹一幅白描花卉稿（局部）
——选自周敦颐的《爱莲说》
莲花之美就在于其一个“洁”字。
第三页，共17页。
观察思考：
古人如何把荷花那种“出淤泥而不染”的特质细腻地表现出 来的？
第四页，共17页。
浙美版七年级美术上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)【教材分析】1.编写思路。
教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。
在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。
在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
2.重点、难点。
重点：了解美术不同种类的特点及区别。
难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。
【教学目标】通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
【教学设计】●方案一第一课时课前准备（学生）收集美术作品的图片和实物（教师）多媒体课件教学过程1.导入油画作品《父亲》，学生感受发言。
先用《父亲》导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。
教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。
在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。
出水芙蓉教案
课题：《出水芙蓉》教案教学目的：怎样应用所学的绘画知识进行创作，构图在创作中的重要性，进行中国画工笔花鸟创作画的一般程序中国画工笔花鸟重点：构图在创作中的重要性难点：基础知识在创作过程中的运用教具准备：示范画（数张）学生作品1─2幅教学方法：讲授法一、讲授新课：1、学习中国画的意义：(1) 继承：中国画是我国的民族绘画，经历了自身发展的辉煌岁月，崛起了光照四宇的艺术峰巅，它不仅为我国历代各族人民所珍爱，同时也对世界艺术产生了深远的影响。
(2) 进行创作：学习的同时是为增强学生的感受能力，使他们善于捕捉自己对形象的感受能力，并在造型和色彩上强化其表现，更多的是使学生具有创造性思维能力和表现能力。
2、进行工笔花鸟画创作的步骤：(1) 确定思路，构想(2) 写生、搜集资料：生活是创作的源泉。
我们不仅要继承发扬前人的优良传统，而且要深入生活中去观察、体验、收集素材（口述：公园、花圃、盆栽都可以作为写生的素材）。
(3) 自描定义：（首先向学生提问什么是白描。
白描的特点？）白描：也称双勾。
它的特点是不借助任何色彩和明暗关系、完全用线来表现对象的形体、结构、质感和立体感，圆满地完成画面效果，达到形神兼备的造型要求。
白描的空间感、质感、立体感：①空间感：是靠线的虚实、疏密、浓染、粗细、松紧、强弱等对比手法表现的。
②质感：主要是根据对象轮廓特征与表面纹理而概括出来的那些线条。
③立体感：是根据物体的透视结构而产生的。
(4) 构图：指在特定的有限平面范围内，将个别的局部的艺术形象有机地组织结构，从而创造出一幅完整的艺术作品。
（新人教版美术教案http://）构图的方法和规律：①宾主：分清主次、突出主体，可以从位置、分量、角度、虚实、色彩等方面考虑。
②疏密：“密不透风，疏可走马”构图应密处密，疏处疏，不能平铺直叙。
③呼应：画面上所有的特点不同都不能孤立存在，而且相互联系。
④画里画外：构造时，要冲出纸的边框，使画里与画外互相先发呼应，补充、使观者通过画面产生联想，达到画面有限而意境无穷的效果。
少儿创意美术-水芙蓉——教案
师：今天我们就用我国传统的绘画方式水墨画进行创作吧！
(学生创作之前老师示范渲染背景）
师：现在大家开始创作吧！
第四阶段：创作表现与点评
老师：现在我们开始创作吧！
1用彩墨汁在画面上进行渲染，渲染过程中加入盐和洗洁精表现画面渲染的肌理。【注意安全，防止幼儿误食！】
第三阶段：想象力延伸与创作
【活动：水芙蓉】
课前准备：播放PPT
师：既然要创作一幅作品那大家想一想我们的作品里都要有哪些元素呢？
生：有水芙蓉。
生：有荷叶。
生：......
师：小朋们说的都可以哦，那一会就把你们的想法添加到画面中去吧！
师：那我们说道今天我们要用什么方式来表现作品呢？
生：水墨画。
师：那具体我们怎么去画呢？
（通过PPT对水墨画的了解及欣赏，引导学生说出图片信息及水墨画的特点）
师：哇，水墨画可以画出这么多好看的风景画和小动物呢！看看这接下来又是什么呢？
师：这是什么呀？
生：荷叶，荷花。
师：真棒，这节课我们也要用水墨画的方式画一画荷花！
第二阶段：探索发现
【活动：拓展荷花的知识】
课前准备：播放PPT。
师：那说起美丽的荷花，荷花还有其他的小名呢，你们知道吗？
师：小朋友们你们好。
生：老师好。
师：老师问问你们都学过用哪些工具来表现画面呢？
（引导幼儿说出我们都学过用哪些工具来表现画面，巩固旧知识，引出新知识）
师：真棒，有油画棒，还有小朋友说有颜料，还有水彩笔。。。。。。
师：小朋友们学习了用这么多的绘画工具来表现画面呀，那今天我们再去学习一种新的表现手法你们猜一猜会是什么呢？
浙美版七年级美术上册全册教案
浙美版七年级美术上册全册教案【教材分析】1.编写思路。
教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。
在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。
在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
2.重点、难点。
重点：了解美术不同种类的特点及区别。
难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。
【教学目标】通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
【教学设计】●方案一第一课时课前准备（学生）收集美术作品的图片和实物（教师）多媒体课件教学过程1.导入油画作品《父亲》，学生感受发言。
先用《父亲》导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。
教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。
在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。
浙美版七年级美术第6课 .出水芙蓉 教案
1教学目标初步了解中国写意花鸟画的形式特点与技法,领会写意花鸟画的笔墨特点和趣味,尝试练习荷花的写意画法。
通过作品欣赏、知识讲解、笔墨体验、技法演示等系列活动,体验中国画笔墨技法与造型的关系,尝试运用丰富的笔墨表现荷花。
初步领会写意花鸟画中的笔墨情趣和“借物抒情、托物言志”的人文情感,提高学生对写意画的欣赏水平,激发对国画艺术、对自然、对生活的热爱之情。
2学情分析七年级的学生在小学阶段已接触过中国画工具,对中国画的笔墨多少有所体会,比较容易理解本课笔墨方面的知识。
前一课《出水芙蓉》的教学让学生对花鸟画已有所了解,比较之下更能理解写意的技法。
荷花虽然是学生较为熟悉的花卉,但应用笔墨去表现荷花,学生在实际操作上还是存在一定难度的。
3重点难点重点:中国画的历史及分类、构图及韵味、难点:工笔画白描的勾线,运笔的方法。
4教学过程活动1【导入】一、导入学生带着问题欣赏动画短片《荷塘》。
(1)、从短片中看到了什么?(2)、短片中表现了中国画的哪一种形式?(3)、短片主要表现了中国画的哪一题材?师生共同探讨归纳:(1)、中国画的表现形式有工笔、写意、工兼写;(2)、中国画按表现题材分为山水、人物、花鸟;(3)、花鸟画所描绘的对象涉及蔬果、鱼虫、鸟兽等揭示课题《鸟语花香---写意画荷花》(板书课题) 设计意图:欣赏视频,创设情境,引入鸟语花香的水墨世界,通过提问互动,回顾中国画的相关知识点,为了解写意花鸟画的艺术特点作铺垫。
活动2【讲授】二、新课讲授深入欣赏潘天寿的《雁荡山画》学生讨论:作者用怎样的方法表现了雁荡山花的烂漫景象?(教师提示:技法、构图、用笔、用色用墨等)(板书:写意花鸟画的艺术特点) 教师归纳总结写意花鸟画的艺术特点,学生感受体会造型上妙在似与不似之间; 构图上计白当墨,以少胜多; 表现上已书法入画,强调笔意; 形式上诗书画印融为一体; 诗与画结合是中国画的一个重要特征,画家通过两者有机结合,赋予笔墨新的意韵和生命力,并给予观众以画外的余想和品味,画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感,借物喻人,托物言志。
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出水芙蓉
1教学目标
1、了解荷花的相关知识及结构特点。
2、学习线描荷花的方法，掌握不同工具的涂色技巧。
3、通过学习，感受作品表达的思想情感。
培养学生乐观的生活态度。
2学情分析
3重点难点
熟练掌握线描荷花的技巧
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】出水芙蓉
导入新课（猜谜语导入）
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花
老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。
下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。
荷花是不是很美呀？
同学：是的。
老师：荷花很美，长在水中，人们称它花中仙子，犹如出了水的芙蓉花，非常漂亮，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：展示幻灯片（板书）出水芙蓉
二、授课
<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）
荷花又名水芙蓉、莲花等。
生于沼泽、池塘中。
有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。
坚果椭圆形，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
所以要爱护环境，保护植物。
荷叶
-----荷叶
因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
荷花有四美：1.外观清秀，花香四溢；2美在实用，从叶到茎，从花到果，都是很好的药材；3、.美在诗情画意，很多诗人都以荷花的美作诗，如李白的清水出芙蓉，天然去雕饰等等；4、美在品质，荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质
<二>、教师介绍荷花的结构（板书）荷花的结构
接下来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、花瓣、莲蓬。
<三>、刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料，初步掌握了荷花的结构，现在如何去画荷花呢：（板书）就是咱们这节课学习目标。
表现荷花的方式有很多种，课本上是采用中国工笔画的白描形式勾画荷花，今天由于中国画需要特殊的绘画工具和专业的教室，所以咱们今天不采用中国画的绘画形式，老师教你们有另外一种绘画形式，同学们任然能表现荷花的美和气质。
现在老师做简单的示范演示。
绘画步骤：
（一）、先铅笔勾画荷花的花瓣，以前面的花瓣为参照对象向四周连画，然后继续画莲蓬；（二）、荷花画好后，确定荷叶的大小，按照先方后圆的方法修改荷叶，注意上面的叶脉结
构；
（三）、画好荷叶后，再画荷梗，注意表现上面的小刺表现。
（四）、用彩铅笔涂上颜色，花瓣的最边上涂色是用重色。
三、学生临摹范画，教师随堂指导。
四、学生作品展示，教师点评
五、课堂小结
这节课我们了解了荷花的相关知识，学会了绘制荷花的方法，有些同学画的非常好，个别同学要加油哦！！希望同学热爱的生活，大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
六、自主表现拓展延伸
作业要求：采用不同的方式表现荷花与众不同的美，可以借助其它特殊的器材完成创作。