识字5
《识字5》教案精选
《识字 5》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册，具体章节为《识字 5》。
详细内容包括：认识生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，学习它们的读音、结构和基本用法；学习课文中的词汇和句子，理解课文内容。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，并掌握它们的书写方法。
2. 学生能够理解课文中的词汇和句子，了解不同动物的特点和生活习性。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”的读音和书写；理解课文中的词汇和句子。
2. 教学重点：正确认读和书写生字，理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅乡村景象的图片，引导学生观察和描述画面中的动物，自然引入生字学习。
a. 学生观察图片，说出画面中的动物。
b. 教师根据学生的回答，板书生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”。
c. 学生跟读生字，注意读音和口型。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
b. 学生自读课文，了解动物的特点和生活习性。
c. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生书空练习。
d. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察和分析。
b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”板书在黑板左侧。
2. 课文内容简要板书，包括动物名称、特点和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”各5遍。
b. 用生字造句，每个字至少造一句。
c. 根据课文内容，绘制一幅动物生活场景的画。
2. 答案：a. 生字抄写略。
b. 示例：牛在吃草；羊在爬山；马在奔跑；鸡在叫；狗在汪汪叫；猪在睡觉。
识字5
识字5桃渚镇戚城小学葛超超教学目标：１．认识“移、柴”等十个生字，会认“桃、折”等八个字，正确工整地书写“斤、折、根、挑”四个生字。
２．能正确、流利地朗读谚语，初步感知谚语内容。
教学重点：识字和写字。
教学难点：识字和写字指导。
课前准备：多媒体课件、生字词语卡片、绳子等实物课前谈话：欣赏动画歌曲《拔萝卜》今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的小朋友为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？（明白“人多力量大，要团结合作”的道理。
）是呀，人多力量大呀，人多团结的力量更大呢！今天我们也来学一篇这样的文章。
老师相信只要我们二（2）班的小朋友齐心协力就一定能顺利完成今天的学习任务！你们准备好了吗？（好了）那我们开始上课吧！教学过程：一、谈话交流，引入教学这节课老师带了自己的好朋友贝贝和大家一起学习，大家欢迎吗？瞧，他来了，大家快和他打打招呼吧！看到小朋友们这么热情，贝贝也有很多话想对你们说呢！快来听听吧！（课件出示：大家好！我叫贝贝，很高兴认识你们，今天我们一起学习“识字5”，识字5里的内容可有意思了，在平时的生活中，人们经常说到它，用到它。
小朋友想和他们交朋友吗？）二、熟读课文，认识生字1、初读课文，感知生字。
（1）请小朋友把书翻到第83面，先听老师读课文，小朋友听的时候要听清每个字的读音，准备好了吗？(师范读）老师在读的时候，发现有些小朋友已经迫不及待地想读一读了，现在就请小朋友们自由地读读课文，一边读一边圈出课文中的生字。
遇到有困难的地方，可以请智慧小桃子帮帮忙，也可以请教老师或旁边的同学，多读几遍，争取把课文读通顺。
清楚了吗？好，开始！（2）学生自读自划，老师边巡视边点拨指导2．认读生字，识记生字。
（1）读得多认真呀，看，贝贝带着词语宝宝排着队在等着我们了。
（课件出示词语）①快自由地叫叫他们的名字吧！②谁先来叫叫他们的名字（指名读3人）评议：(真了不起，一字不差！这个音有点难，别急，请再读一遍，很棒，通过你的努力读对了；再请同学来读读这个音。
二年级上册《识字5》教学设计
《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。
再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
课文由插图、12个词语和8个生字组成。
12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。
3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。
三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。
四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。
你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。
仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。
二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。
（板书：识字5）齐读课题。
1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。
这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。
出示词语“寒流”，齐读两遍。
（3）指名分别朗读三个词语。
（5）齐读三个词语。
2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。
（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。
（2）女生读，齐读。
（4）纠正错误的读音。
3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
《识字5》教案设计正向识字教案
《识字5》教案设计正向识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册，对应章节为《识字5》。
详细内容包括：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认读和书写，通过具体形象的图画和生活中的实物，帮助学生建立起汉字与事物的直接联系，提高学生的识字兴趣和能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”。
2. 学生能够通过观察图画和实物，理解汉字的意义，建立起汉字与事物的联系。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“心、日、月”的书写。
教学重点：汉字的正确认读和书写，以及汉字意义的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、图画、实物（如太阳、月亮、水杯、火柴等）。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画和实物，引导学生观察，激发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。
a. 展示图画：人们在一起欢笑、太阳、月亮、水杯、火焰等。
b. 提问：同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？2. 讲解：根据学生的回答，引出本节课要学习的汉字，并进行讲解。
a. 汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的正确认读和书写。
b. 汉字意义的理解，如“人”代表人类，“日”代表太阳等。
3. 实践：让学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解汉字的笔画、笔顺和结构。
5. 随堂练习：让学生在练习本上仿写例题中的汉字，巩固所学。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们在练习本上抄写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”，并写出它们的意义。
2. 答案：人：代表人类。
口：代表嘴巴。
手：代表双手。
心：代表心脏，引申为心意、心情等。
日：代表太阳。
月：代表月亮。
水：代表水。
火：代表火焰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图画和实物导入，学生的兴趣较高，教学效果较好。
小学语文一年级识字5教案
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点细节
1.汉字的认读与书写：汉字的正确认读和书写是本节课的核心内容，特别是书写顺序和结构的掌握。
详细补充：在教学中，应重点关注学生对汉字笔画的掌握，确保他们按照正确的顺序书写。可以通过动画演示、板书示范等方式，让学生直观地了解每个汉字的笔画顺序。此外，对于汉字的结构，可以通过比较、分类等方法，帮助学生记忆和掌握。
4.随堂练习（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5.总结与反馈（5分钟）
教师针对学生课堂表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计
1.标题：《识字5》趣味识字
2.内容：
大、小、多、少、上、下、左、右
词语：大人、小孩、业设计
1.作业题目：
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，以方便学生理解。
2.适时调整语调，提高音量，强调重点和难点，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免教学过程过于紧张或拖沓。
2.新课内容学习环节分配较多时间，让学生充分理解和掌握知识点。
2.词语的运用：学生往往在词语运用上存在困难，需要教师重点关注。
详细补充：教师应设计丰富的教学活动，如词语接龙、填空、造句等，让学生在实际操作中掌握词语的用法。同时，鼓励学生在生活中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
三、教学过程中的重点细节
1.实践情景引入：情景引入是激发学生学习兴趣的重要手段。
3.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。
《识字5》生字解析
满
斤的书法(5张)
形声。满,盈溢也。——《说文》。 本义:填满,布满 。 组词：满口 满怀 满不在乎
容
斤的书法(5张)
会意。 “宀”是房屋，“谷”是空虚的 山洼，都有盛受的意思。东汉· 许慎《说 文》解释“容,盛也” 。本义：容纳
组词：包容 容许 笑容
易
斤的书法(5张)
组词：满口 满怀 满不在乎
组词：容易
易于
识字五
斤
斤的书法(5张)
象形。甲骨文字形，上面是横刃，下为 曲柄，象斧斤。本义：斧子一类的工具 。 今，斫木斧也。——《说文》。也表示 中国市制重量单位。 组词：千斤 斤两 斤斤计较
折
斤的书法(5张)
根据隶定字形解释。会意。字从手， 从斤。“斤”指斧钺。“手”指“手 持”。“手”与“斤”联合起来表示 “手持斧钺（以砍伐）”。本义：用 手斧断木。 组形声。字从手从兆，兆亦声。“兆”意 为“远”。“手”与“兆”联合起来表 示“把手伸向远处拿物品”。本义：就 远不就近地拿物品。引申义：选择。 组词：挑选 挑中
根
斤的书法(5张)
•形声。从木，艮( gèn)声。本义：草木 之根。 组词：根本 根部 根除
独
斤的书法(5张)
形声。繁体字从犬，从蜀，蜀亦声。 “蜀”本指“带孔眼的网罩”。“犬” 与“蜀”联合起来表示“犬关在带格栅 的犬舍里”。本义：一犬一笼。引申义： 单一。 组词：独自 单独 独一无二
《识字5》教案_1
《识字5》教案《识字5》教案1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
设计意图：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
而这一些行为的主体只能是学生。
只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。
“在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。
预设目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。
教学重点、难点：1、识记10个生字是本课的重点。
2、对5条谚语的理解是本课的难点。
课时安排：1课时教学流程：一、激趣导课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。
小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。
想不想参加？那可得先过课外知识关：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。
谁能举个例子来说明？师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。
二、朗读谚语1、自由读课文师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。
《识字五》(精选14篇)
《识字五》（精选14篇）《识字五》篇1教学目标1 熟悉“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的爱好。
教学重点难点识记生字写好生字爱好的培育教学过程一、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，熟悉他吗？向他打个招呼吧。
（同学打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就动身吧！（老师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士挡住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小伴侣们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1 第一则谜语：1）同学自由读读――指名读――学习生字――齐读2）同学猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）老师小节猜谜窍门。
2 其次则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）老师引导同学把几个句子联系起来思索：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜爱准时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）同学猜出谜底后，老师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜爱的方法识记生字――沟通识记生字的方法。
3 第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发同学思索。
2）读读猜猜，沟通体会。
3）识记生字。
4 顺当过了三关了，大力士说：“小伴侣们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的胜利吧!三、巩固识字,指导书写1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导同学观看6个要写的生字,说说你要提示大家留意什么。
3 老师范写,同学描红,练写,老师巡察指导。
四、鼓舞同学收集谜语或自编谜语。
《识字五》篇2一、教材简说本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。
识字5 课件(苏教语文一上)
wǎn xiá
晚 霞
yú chuān 渔船
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ɡǎnɡ wāi 港 湾
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ɡǎnɡ wāi yú chuán wǎn xiá 港湾 渔 船 晚 霞
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苏教版 语文一年级 上册
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shā tān 沙滩
bèi ké 贝壳
jiǎo yā 脚丫
沙滩
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zhēn zhū 珍 珠
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yú xiā hǎi dài 鱼虾 海带
珍 珠
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鱼虾
海带
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wǎn xiá
晚 霞
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
海 鸥
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
là nɡ huā
浪 花
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
浪 花
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hǎi dà i
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二年级上册《识字5》教学设计
二年级上册《识字5》教学设计一、教学目标知识目标1.掌握30个常用字的写法和拼音。
2.了解几个易错字的写法，并能正确拼读。
3.学会使用拼音查找生字，并能读准生字。
能力目标1.能读准教材中出现的生字。
2.能正确识别生字的写法，掌握其读音。
3.培养对生字的兴趣和好奇心。
情感目标1.培养学生对语文的学习兴趣。
2.提高学生的自信，让学生敢于尝试阅读新的生字。
二、教学内容课程名称二年级上册《识字5》。
课程内容1.学习30个常用字的写法和拼音。
2.学习易错字的正确写法和读音。
教学重点1.掌握生字的写法和读音。
2.了解并纠正易错字的写法和读音。
教学难点1.让学生主动尝试读准生字。
2.纠正学生对易错字的误读。
三、教学过程教学准备1.教材：二年级上册《识字5》。
2.学生用品：铅笔、橡皮、课本、笔记本、拼音卡片。
教学步骤第一步：导入新课1.教师介绍本次课程将要学习的生字和易错字，让学生对字词产生好奇心和兴趣。
2.老师出示字卡，让学生通过图片猜测汉字的写法。
第二步：学习常用字的写法和拼音1.教师为学生展示生字的写法和拼音，并让学生认读。
2.学生分小组写生字，并交流讨论。
老师在课堂上巡视，有错误的及时纠正。
3.学生用拼音查找生字。
第三步：学习易错字的读写1.老师介绍易错字的正确写法和读音，并让学生朗读。
2.学生分组互相口读易错字，寻找并纠正错误字读音。
第四步：课堂练习1.老师为学生分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习。
2.学生完成练习之后，老师逐一检查答案，纠正其中错误。
第五步：课堂总结1.老师与学生一起复习本节课所学的生字和易错字。
2.老师借此机会强调学生在日常生活中要多多使用所学到的生字，加强课堂知识的实践应用。
四、教学评估1.教学过程中老师不定期提问，检查学生对生字和易错字的掌握情况。
2.课后老师布置相关作业，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。
五、教学反思《识字5》是二年级上册语文教材中重要的学习内容，学生通过掌握生字和易错字的读写，能够提高阅读理解的能力。
识字五
国字玉出门，人才进了门 团 日下一横长，里字下边藏
国字玉出门，人才进了门。 团 日下一横长，里字下边藏
量
猜谜语，动脑筋， 会观察，抓特征， 跳出谜面想一想， 谜底就在话里藏 。
xiāng yù jí pà gōng
相 遇及怕攻
hù zūn zhòng lìng chún
tuán
liàng xiāng yù
团结 力量 相 遇
jí
pà
gōng
及时 最怕 进攻
hù
lìng
chún
互相 令人 纯净
zūn zhòng
尊重
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
讠
“言”来互相尊重，
忄
“心”至令人感动，
日
“日”出万里无云，
氵
“水”到纯净透明。
三个太阳在一起，真呀真 漂亮 。晶心有它源自会想。识字5 走进谜语世界
猜一猜：
一口咬断牛尾巴。
告
谜面 一口咬断牛尾巴。
谜底
告
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
tuán
liàng
团量
国字玉出门，人才进了门。
国字玉出门，人才进了门。 团
三个太阳在一起，真呀真 晶
漂亮 。
心有它就会想 相
还不走，车来了。（连） 牛过独木桥。 （生）
广大无边 庆
无它大，人有它大 。 一
运粮食 。 迷
我的观察力最强：
我会记
今——令 互——五 最——量 怕——拍 攻——故
想——相 蹲——尊
级——及 懂——重
识字5
《识字5》执教：易哲超学习目标：1. 知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“斤、折”两个字个字。
2.过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。
教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。
重点分析：识字和写字难点分析：识字和写字指导课时数：2课时教学准备：生字卡片课件学习过程：<一>激趣导入1、同学们，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来，有这么多的客人来到我们教室，你们想不想把你们的聪明才智都展示出来啊？（）那好，老师今天就带领大家到识字5的谚语王国去闯闯关！2、板书：《识字5》，齐读课题。
3、了解谚语。
（是流传于民间的比较简捷而且意思清楚的话语。
多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。
）第一关，谚语声声读1、自由读课文师：请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。
圈出生字，注意把字音读准确，把句子读通顺2、课件出示谚语，指名读。
3、齐读。
第二关生字个个认师：课文读得真棒，瞧，老师把课文中藏着的十个生字朋友给清了出来，想和他们打个招呼吗？（想）1、自己小声读一读，看看都认识它们吗？2、提醒字音在你们认读的过程中，你们觉得那些字比较难读，需要提醒大家注意的？3、讨论识字方法。
那怎样才能记住他们的样子呢？四人小组合作说说你是用什么方法记住这些字的。
（学生讨论，师相机指导）4、交流识字方法。
（小老师教读）师：同学们的识字方法可真丰富啊，用上了加一加、减一减、换一换，猜谜语，结合生活实际等这么多的方法，真不错5、巩固生字。
师：同学们不仅读得准确，声音也很洪亮。
老师挑出了一些词语并且去掉了拼音，大家还能能读好他们吗？（两人组合作认读，指名读，女生读）6、师：同学们真聪明，短短的时间里就能把字读得这么准，我们来玩儿开火车读生字游戏好吗？（师相机正音，在此过程中要关注差生）齐读第三关，我来谈理解1. 这些生字宝宝可调皮呢，他们又藏进课文里了，你们还能认出他们吗？四人组合作读文，选择一句自己喜欢的谚语读给别人听，其他同学认真倾听，如有问题，帮帮他。
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《识字5》导学案
水村小学郭云霞学习目标
1.能够用普通话正确、流利、地朗读课文。
能借着图画理解词语。
2.能按笔顺规范书写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，会组词。
3.喜欢学习本课汉字，有主动识字的愿望。
学习重点：能够读准本课生字，会读这些生字组成的词语。
能按笔顺写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，
学习难点：理解汉字意思，会组词造句。
喜欢学习本课汉字，有主动识字的愿望。
学习过程
一、创设情境
1.让学生谈谈自己心目中的大海是什么样的，并介绍自己画的大海，都有什么。
2.小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。
（图）
3.你看到了什么？（指名答）
4.今天我们就来学习这些和大海有关的词。
二、认字识词
1.认读生字。
（1）学生拼读课后生字，边读边记住字形。
（2）课件出示生字，你认为哪个生字的读音要注意什么，给大家提个醒。
（3）去掉拼音，开火车读生字。
2.认读词语。
（1）生字宝宝要回家了，词语就是生字宝宝的家。
出示词语卡片，抽生读，读得好的同学领大家读一读。
（2）开火车读词语。
三、初读课文
1.词语宝宝也要回家了，课文就是它们的家。
自由朗读课文，把字读准确了。
2.小组朗读课文，纠正读得不准确的字。
3.抽生朗读，评价。
4.课件图上贴词语。
词语宝宝特别调皮、贪玩，它们呀想玩耍去，它们会到哪儿玩耍呢？
课件出示图片，词语宝宝到了大海上，怎么看不到它们了呢？快来找找它们，把名字给它们贴上了。
四、教学韵文
1.学习第一行词串
（1）（观察图画）小朋友们都在干什么？（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。
穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。
右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多漂亮的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印。
）
小朋友们玩耍的沙滩。
水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙。
所以“沙”的左边是三点水旁，“沙”的右边是少，一起读。
（2）这软软的沙滩上，还有许多可爱的小——（出示词卡“贝壳”）。
走，我们捡贝壳去。
看看，我们捡到了什么样的贝壳啊？（读好“贝壳”）（3）小结：孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳，尽情玩耍。
看，他们的小脚丫在沙滩上留下了……（脚印）他们玩得是多么开心呀！
（4）有感情地朗读第一行
2.学习第两行词串
（1）站在沙滩上，遥望海面，海风吹来了，它把谁也带来了呢？（浪花，海鸥）
（2）浪花看着开心的孩子们页快乐地跳起了舞，一群海鸥飞过来了，它们在海面上想干什么？（要和孩子们一起在海边快乐的玩耍，飞翔、鸣
叫、捕捉小鱼、追逐）
（3）小结：海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色啊！谁能好第二行的三个词语？（指读）
（4）有感情地朗读第二行。
3.引读两行词串
蔚蓝的大海，金色的（沙滩），白色的（浪花），轻柔的（海风），翱翔的（海鸥），还有光着（脚丫）兴高采烈捡（贝壳）的小朋友们，一切都是那么美丽，充满了快乐。
让我们美美地读一读……
五、教学生字，指导书写。
1.学生照笔顺提示，自由练习书空。
2.重点指导：
沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。
风：第二笔是什么？第二笔为“乁”，中间部分要写得适中。
（教师进行示范）
贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。
3.在书上描红。
4.教师范写“风、贝”。
5.学生描红。
6.评价修改。
六、总结。