新人教7年级上册 Starter Unit 2 第3课时3a-3e
新人教版英语七年级上册《Starter Units 2 What's this in English 3a—3e》_83
七年级英语（上）Starter Unit 2 What's this in English? 3a-3e教学目标：1.复习巩固已经学过的表示物品名称的单词：key, map, pen,quilt, ruler, orange ,jacket ,cup和问答句型What's this inEnglish? It's a(n)...2.学会使用新句型：Spell it, please.重点：1.Spell it ,please.句型2.What's that in English? It's a(n)...句型难点：1.使用Spell it ,please.句型来拼写词汇。
2.What's that in English? It's a(n)...句型的使用。
教学过程：1.引出课题：师生问答，教师Look at the pictures ,do you remember them?This class we are going to learn Starter Unit 2 What's this in English?3a-3e之后教师板书课题2.导入复习词句.1)出示图片或物品实行师生问答What's this in English?学生回答It's a(n)...2)通过对话练习来复习词汇key, map, pen, quilt, ruler, orange, jacket, cup并且同时复习句型What's this in English?全班学生口语对话实行词句复习3.新课1）首先，导入新课并且实行听力练习3a Listen and number the pictures [1-8].通过听录音，根据听的顺序为图片编号。
2）听力实行之后，核对答案。
3）实行3b Listen and complete the words under the pictures in 3a. 听录音，补全3a中的单词。
人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确掌握本节课的生词和短语，如“pencil”、“pen”、“ruler”、“eraser”等，并能够在实际情景中灵活运用。
2.学生能够熟练运用一般疑问句“What's this/that?”及其回答，进行日常英语交流。
2.运用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，完成教学任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
2.结合本节课的句型“What's this/that?”及其回答，学生选择家中或学校内的物品，用英语进行描述，并拍摄照片。下次课堂上，与其他同学分享自己的描述和照片。
3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
4.学生以小组为单位，讨论并设计一个关于物品介绍的短剧，要求运用本节课所学的词汇和句型。下次课堂上，进行展示和表演。
3.听力训练中，采取循序渐进的方式，先让学生听懂慢速、简单的句子，逐步提高难度，培养学生捕捉关键信息的能力。
4.针对教学难点，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.教学过程中，注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
8.教学反思：在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版英语七年级上册教案：Starter Unit2 Period3(3a-3e)-精选学习文档
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺序,熟悉大小写,了解I、O在重读开、闭音节中的读音。学会身边常见物品的英文单词。能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称,求助单词的拼写。
教学目标
1.语言知识目标：
1).掌握单词和短语spell, please,a map, an orange。
【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。3a-3b以听力训练的方式,让学生辨认图片,补全单词,一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。活动3c让学生通过听读对话,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。本部分的活动从单词到句型层层递进,让学生运用目标语言谈论身边的物品。
人教版七年级上册StarterUnit23a-3e互联网+教育创新优质课教学设计
--- It’s…
—Spell it,please
---K-E-Y
三、学习者特征分析
七年级的学生从小学刚步入初中的学习，我们针对这一特点要尽可能提升课堂趣味性，让学生能够有强烈的英语学习欲望。七年级的学生正处于小学到初中的衔接阶段，七年级的学生有一定的英语基础，虽初步掌握了一些简单的英语语言，但是缺少系统的英语学习，到了七年级这个学习阶段，学生需要转换思维进行英语学习，但是我们依旧要用更多更好、更直观形象的教学方法，继续激发学生的英语学习兴趣与学习的主动性。
Step5.Work on3C.
5.1Listen andrepeat.
5.2presentation.
Step6.Work on3d.
6.1Listen andfill in blanks.
6.2Check answers.
Step7、Group work.
拿出学生的魔法书包，让学生四人一组猜测书包里有什么，并且拼写出来。
课题：Starter Unit2What’s this in English?
科目：英语
教学对象：七年级
课时：3 课时
一、教材分析
本课的教学内容是七年级下册Starter Unit2What’s this in English?3a-3e，这是一节听说课，在第一课时我们学习了ruler,jacket,key,pen,orange,quilt以及map等单词的读和说，本课时需要通过听力练习进一步学习这些单词的单词的拼写，以及Spell it,please这个句型的学习和运用。
S1: It’s ...
S2: It’s ...
...
学生猜测遮盖图片，抢答问题。
人教版七上英语Starter_Unit2_Period3(3a-3d)精品课件(共20张PPT)
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观评记录
评价项目
评价方式
1．复习所学字母Aa －－Hh ，听写字母及单词,之后检查计分。
Task 1
小组计分，共五组。
2．举行竞赛，游戏。
学习字母及单词，练习
句型：What ’s this in English? It’s a/an …
How to spell it? Task 2/3
师生共同即时评价
并纠错。
3．检查，听写字母及单词。
Task 4 由被调查者以及师
生共同即时评价并
纠错。
4．检查，报告。
Task 5 由被调查者以及师
生共同即时评价并
纠错。
5．拓展作业:查字典，确认字母顺序，给日常
用品贴上英语标签。
第二天检查以评测
本节课的教学效
果。
人教版英语七年级上册教案：Starter Unit2 Period3(3a-3e)
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Lead in
1. Greet the Ss. Check the homework.
2. Recite the words. Let Ss read these words loundly.
3. Review the letters Ii ~ Rr. Let some Ss recite the letters. Then let some Ss come to the Bb and write them on the Bb.
S1:ruler||，map||，jacket||，key.
T:Please say the bottom line.
S2:quilt||，orange||，pen||，cup.
T:Now||，you must add “a” or “an”.
Then lead the class to read them aloud.
写作：写下刚练习的对话||，达到以说促写的目的||。
总结：通过本节课的教法进行教学||，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作||。
教学流程
参照教学设计
教学评价
加强输入||，养成良好的学习英语的习惯||。口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式||，多多练习||，加强合作||。要关注物品的英文名称||，学习单词的拼写||。
T: What's this in English?
Ss: It's a ruler.
(Ask about more Ss about other things.)
人教版七上英语Starter_Unit2_Period3(3a-3d)精品课件(共20张PPT)
-
What’s this in English? It’s a/an…
-
What’s this in English? It’s a/an…
-
What’s this in English? It’s a/an…
A: Spell it, please.
B: B-O-O-K.
……
-
Pair work
A: What’s that in English? B: It’s a/an…
A: Spell it, please.
B: ……
-
Language Points 一、那个用英语怎么说？ What’s that in English? _________________________________ 指示代 词. This that 是__________ This 指离说话人________ 的人或事物，而that 指离说 较近 较远 的人或事物。 话人______ 请拼写它 二、Spell it ,please . ________________.
j a
e
ke
q
i
l
o
a n
e
p
c
p
-
3c. Listen to the conversation. Then practice it with your partner.（听对话，并与同伴练习）
What’s this in English?
It’s a map.
Spell it, please.
-
Review
Ask and answer What’s this in English?
It’s a/an…
StarterUnit23a-3e课件人教版七年级英语上册
七、根据图片提示，完成下列小对话。 1．A：What's this? B：____I_t'_s_a_C__D___. 2．A：Spell it，please. B：______K_E_Y____.
Homework
1. Copy the words. 2. Practice the
sentences.
What’s this/that in English?
It’s a/an…
Spell it ,please.
…
Review these letters
I i J j Kk Ll Mm
/aɪ/ /ʤeɪ/ /keɪ/ /el/ /em/
Nn Oo Pp Qq Rr
/en/ /əʊ/ /piː/ /kjuː/ /ɑ(r) ː/
A. This is a quilt. B. I am a quilt. C. It’s a quilt
练一 练
this? It’s a pen.
A. What B. What’s C. What’re
四、选出与所给字母有相同元音音素的选项。
( A A．h B．n C．e ( B)2.ɡ A．j B．p C．h ( A)3.n A．m B．r C．o ( B)4.j A．c B．k C．q ( B)5.b A．f B．j C．e
1 key __4__ pen __2__ cup __3__ ruler
Pairwork 3e 看图练习对
A: Wha话t’s this/that in English?
B: It’s a/an ... A: Spell it, please. B: ....
Exercises 一、选择填空
人教七上Starterunit2Period2(3a3e)说课稿
1.创设生动、有趣的教学情境，如通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性；
3.鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的每一次发言都给予积极的评价和反馈，提高他们的自信心；
情感态度与价值观：
1.学生积极参与英语学习，树立自信心，敢于开口表达；
2.学生学会尊重他人，养成良好的交际习惯。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：
1.词汇和句型的学习；
2.运用所学知识进行自我介绍和问候他人。
教学难点为：
1.让学生熟练掌握词汇和句型的用法，能够灵活运用；
2.注重课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学效果；
3.合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1. PowerPoint：展示本节课的重点词汇、句型和短语，便于学生直观地理解和记忆；
2.图片和视频：展示与课程内容相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强教学的生动性和趣味性；
3.教学卡片：用于小组活动和角色扮演，帮助学生进行词汇和句型的练习；
3.灵活调整教学节奏，确保教学任务按时完成。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程3.与学生交流，了解他们对课堂的意见和建议。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度；
3.短语：in Class Seven, Student Number...
（二）教学目标
StarterUnit2What’sthisinEnglish_3a-3e教案人教版七年级英语上册
富县羊泉初级中学课堂教学设计
课型听说课课题Starter Unit 2 What’s this in English?
3a3e
时
间
年级七年级科目英语课时 3 授课人
课标关于本单元的教学要求话题：辨认物品、拼写单词(Identifying things; Spelling words)
本部分围绕“辨认物品”使学生学习关于身边事物的重点词汇、掌握询问物品名称的基本句型，并且学会拼写物品名称。
通过听力和口语练习在已有基础上巩固询问别人某物，要求别人拼写其名称的英语口语，并能在具体语言环境中加以运用。
课标、教参关于本课中的要求及建议1.能够向他人确认物品的英文名称。
A: Wh at’s this/that in English?
B: It’s a key.
2.能够向他人求助某个单词的拼写方法。
A: Spell it, please.
B: KEY.
3.掌握祈使句的基本用法。
建议：1.学生能运用What引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并做回答。
2.拼写单词的正式写法。
3.理解并掌握祈使句的用法。
本课教学目标1.学会运用祈使句。
2.能够向他人求助某个单词的拼写方法。
3.巩固不定冠词的用法。
4.初步感知be动词is的用法。
教学重难点重点：学生能运用What引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并做回答。
学生学会向他人请教某个物体名称的拼写方法。
难点：学生学会运用祈使句表示请求和命令
教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。
人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
c.听说法：结合听力练习，训练学生的英语听力，提高他们的语言感知能力。
6.课后巩固：布置适当的课后作业，如单词拼写、句型练习等，帮助学生巩固所学知识。
7.家校合作：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
8.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
1.单词拼写：教师给出单词，要求学生正确拼写，巩固词汇记忆。
2.句型练习：教师设计各种情景，让学生运用所学句型进行问答练习。
3.角色扮演：学生分成两人一组，进行角色扮演，模拟实际生活中的英语交流场景。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和听力技巧，帮助学生巩固知识。
2.学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和不足。
2.重点：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人名字的能力。
难点：学生在记忆和运用这些交际用语时，可能会出现混淆和错误，需要教师耐心指导。
3.重点：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力。
难点：学生需要在听力过程中快速识别并理解所听内容，这对刚接触英语的学生来说具有一定难度。
（二）教学设想
1.创设情境：利用实物、图片等教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识。
2.句型练习：根据课堂所学，用英文写一篇简短的自我介绍，包括自己的名字和所拥有的文具，如：“My name is ... I have a ..., a ..., and a ...”。要求句子通顺，语法正确。
3.口语练习：与家人或朋友进行英语对话，运用所学句型询问和介绍物品，如：“What's this in English?”和“It's a ...”。请家长协助录制视频，记录学生的口语表达。
Starter Unit 2 3a-3d 教学设计 人教版英语七年级上册
-R-U-L-E-R,ruler
3.Thinking qualityobjectives:
①Students can use the key sentences to identify things and spell the words.
②Develop students’thinking ability and innovation in activities.
Now let's listen again.
Before listening, let students try to spell the words first.
①Play therecording. Students justlisten and write letters to complete the words.
人教版七年级上册Starter Unit2What’s this in English 3a-3d教学设计
科目
英语
年级
授课人
授课时间
课题
Starter Unit2What’s this in English?3a-3d
课型
听说课
核心
素养
nguage abilityobjectives:
Key words:spell,please
Now Look at the picture.
-Who are they? -They are Helen and ...
What are they talking about? Let’s listen
①For the first time,studentsonly listen.
②For the second time, listen andrepeatafter the recording.
新人教版英语七年级上册《Starter Units 2 What's this in English 3a—3e》_35
Unit 1 Can you play the guitar?Section A：Grammar focus3a-3c1. Knowledge Objects：go on learning to talk about abilities.—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.—What can you do? —I can dance.—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2. Teaching key points：Conclude the usage of ‘can’;put all new language into practice through different activities.3. Teaching Difficult points：Distinguish “say, speak, tell, talk”4.Teaching Procedures：Step1 RevisionTask 1：Ask the students to revise the names of the clubs they have learnt. Do the actions and ask the students what the thing is.Task2：Ask the students：what can you do? What can’t you do? Can you play chess? Can you play the guitar? Can you sing? What club do you want to join? Can you play it well? If time permits, ask the student who says he can do it to show something he can do.Step 2 PresentationTask1：（Listening practice）2d. Ask the students to read the context in 2d . And ask another two students to read the dialogue. Ask all of them to listen to the recording carefully, circle the clubs they hear. And then ask the students to repeat the dialogue.Task 2：Role-playTask 3：Grammar focusStep3 PracticeFinish the exercise 3a-3b.Step4 Oral practice 3c.Ask the students to share the information they got from their friends. Help the students with he or she wants to join the music club. Example：I am Lisa, I can sing, but I cannot sing well. I can swim. My friend Tom can play the guitar but he can’t play it well. And he can’t playchess.Step 5：HomeworkTask 1 句型转换1. He can play the guitar.(改为一般疑问句)2.My mother can swim.(同左)3. She can sing well.(改为否定句)4.Your sister can dance. (同左)Task 2 WorkbookⅤ. Layout：Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：Reflection after class：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
最新人教版七年级上册英语精品课件Starter Unit 2 (3a-3e)
2019/9/2
8
3e单击T此alk处ab编out母th版e th标ing题s i样n th式e picture. 与同伴谈谈图中的物品。
• 单击此处编辑母版文本样式
W• h第at二’s 级that in English?
• 单•击第此二5处级编辑母版文2本样式
• 第三级
• 第四级
r l r • 第五级
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听对话，并与同伴练习。
听对话，根据所听到的顺序为单词编号。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
1 key __4__ pen __2__ cup __3__ ruler
2019/9/2
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Lan单gua击ge此po处ints编母Sp版ell i标t, p题lease样. 请式拼写一下吧。
• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二1.级spell 意为“拼写” •e.g第.三—级It’s a jacket. 它是一件夹克衫。 •—第S四•p级e第ll五i级t, please. 请拼写它。
— J-A-C-K-E-T. 2. please 意为“请”
常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。 放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。
Mm
七年级上册Starter Starter_Unit2_Period3(3a-3e)
A. o, g B. e, h
C. a, b
4. __ui__t A. q, lB. p, lC. h, f
5. __h__nk
A. t, e
B. t, a
C. c, i
6. __e __lo A. m, n B. r, g C. h, l
二. 根据对话内容，用恰当的单词补全对话。
A: Good morning, Cindy! B: Good (1)__m__o_rn_i_n_g___, Alice! A: (2)__W__h_a_t’_s____ this in English? B: It’s (3)___a____ quilt. A: Can you (4)___s_p_el_l__ it? B: Yes. Q-U-I-L-T.
13
Guess what they are. 猜猜他们是什么。
What’s this in English?
It’s a quilt.
14
Guess what they are. 猜猜他们是什么。
What’s this in English?
It’s an orange.
15
Guess what they are. 猜猜他们是什么。
3d Listen to the conversations and number the
words you hear[1-4].
1 key _4__ pen __2_ cup __3_ rulerat’s this in English? It’s a jacket.
a _r u_le_r a m_ a_p a _j a_cke_t a k_ e_ y
a q_u_i _l t an _or_a_ng e_ a p_en a c_u_p
2019年秋人教版七年级上册英语教案：Starter Unit 2 Period 3(3a-3e)
2019秋人教版七年级英语上册教案Starter Unit 2 What’s this in English?Period 3 (3a-3e)教学目标：1.巩固句型：What’s this in English?It’s a (an) ... .Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.2.复习巩固字母Ii---Rr及元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。
教学重点、难点：1. What’s this in English?It’s a (an) ... .Spell it, please.M-A-P.2. 相同元音音素的掌握。
教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings.2. Sing a song: What’s this?教一首短歌What’s this?，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
Step 2 Play a game1. Get one of the students choose one picture or real object in the box, he only can use his body language, let the others guess what it is. Using :What’s this in English? Is this a / an ----?Yes / No. Can you spell it, please? ---在游戏的同时，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活，还训练了学生听的听力，为下一环节奠定基础。
Step 3 3aListen and number the pictures [1-8]. 在训练学生听的能力的同时，也复习了单词，自然的过渡到下个环节。
Step 4 3bListen and complete the words under the pictures in 3a. 补全每组所缺的字母。
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What’s this in English?
It’s a map.
Spell it, please.
M-A-P.
Practice conversations with your partner.
两人一组练习对话。
A: What’s this in English?
B: It’s a/an…
A: Spell it, please.
C ____
B ____
3. o A. orange 4. a A. thanks 5. i A. hi
B ____ A ____
二、按字母表顺序默写字母I到R的 大小写形式。 A ________________________________ a _________________________________ 三、写出下列字母中的元音字母，并在 横线上写出它们的小写字母。 C F A D E N B K I J M R O D Q P A a ______ E e I i O o _______ ______ _______
C. h, f
C. c, i
C 6. __e __lo B 7. F__an__k C 8. E__glis__
A. m, n
A. s, c
B. r, g
B. r, c
C. h, l
C. r, i
A. m, h
B. n, s
C. n, h
五、从B栏中找出A栏的应答语。 A: D 1. Good morning! E 2. Good evening! B A 3. Good afternoon! 4. How are you? 5. Hello, Frank! 6. What’s that in English?
1. 练习本单元的对话。 2. 完成对应练习。
F
C
B:
A. Fine, thanks.
C. It’s an orange.
B. Good afternoon!
D. Good morning!
E. Good evening!
F. Hello, Alice.
( B )1. What’s this ______ English? A. at B. in C. of ( C )2. ---What’s that? --- ______ a key. A. That’s B. This is C. It’s ( A )3. This is ______ nice pen. A. a B. / C. you ( C )4. I ______ Frank. This ______ Ben. A. am, am B. is, is C. am, is
B: …
3d
Listen to the conversations and number the words you hear [1–4]. 听对话，根据所听到的顺序为单词编号。
1 key __ 4 pen __
2 cup __
3 ruler __
提示：点击图中物品，出现单词。
3e
map jacket ruler pen orange desk
Who has good eyes？ 看谁眼力好？
spell v. 用字母拼；拼写 please interj. (用于客气地请求或 吩咐)请
3a
5
Listen and number the pictures [1-8]. 听录音，给图片编号。
2 7 1
4
6
3
8
3b Listen and complete the words under the pictures in 3a.
( C )5. That’s ______ bag. A. you B. I C. your ( A )6. ---Good evening! ---____________! A. Good evening B. Good afternoon C. Good morning ( B )7. It ______ a clock. A. are B. is C. am
四、选择正确的单词，补全单词。 A 1. th__s A. i B. a B 2. wh__t A 3. __ran__e A 4. __ui__t B 5. __h__nk
C. o
A. o
A. o, g
B. a
B. e, h
C. e
C. a, b
A. q, l
A. t, e
B. p, l
B. t, a.
5 ar _u_e_ l r
4
2
7 ja e a _ _ck_t
3
am _ a_ p
6
k_ ey a _
8
aq _u_ i l_t an _r_ _ o a_ nge
ap _en
ac _u_ p
key
penorangejacketruler map
quilt
cup
3c
Listen to the conversation. Then practice it with your partner.听对话, 并与同伴练习。
Read the letters. 读字母。
Who has good eyes？ 看谁眼力好？
Who has good eyes? 看谁眼力好？
1. Say the words.
a cup
a pen
a key
a jacket
a ruler
a quilt
a map
an orange
Who has good eyes？ 看谁眼力好？ —What’s this in English? — It’s a/an …
2. please 意为“请”，常用于一些客套的
场合，可放在句首，也可以放在句末 。放在句末时，常用逗号与前面部分 隔开。例如： Please stand up. = Stand up, please. 请起立。
一、找出与所给字母含有相同音素的选项。 A 1. e A. g B. m C. n ____ 2. f A. r B. q B. OK B. Dale B. in C. pen C. dog C. map C. quilt
3e
Talk about the things in the picture. 与同伴谈谈 图中的物品。
1. Spell it, please. 请拼写一下吧。 1) 这是一个用来考查别人拼写（读）能 力的句式。用于别人提到的单词，自己不 知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几 个字母组成。例如： — It’s a jacket. 它是一个夹克衫。 — Spell it, please. 请拼写它。 — J-A-C-K-E-T.