【教育学习文章】一年级语文下册第11课彩虹导学案(新人教版)

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人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程：⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹）⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

学生能够正确运用字词。

2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。

培养学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。

教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

学生能够正确运用字词。

教学难点：培养学生的想象力和创造力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。

二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。

2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。

3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。

三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。

2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。

3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。

四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。

2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。

3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。

2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。

2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。

教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。

通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。

在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。

一年级语文下册第十一课《彩虹》教案(四篇)

一年级语文下册第十一课《彩虹》教案本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。

教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。

紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。

充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。

同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课前准备1.教师准备：(1)课文相关图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

二、读文识字1.朗读全文。

(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。

4.检查自学效果，指导学生自主识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。

)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》

人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。

2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。

3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。

情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。

2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。

二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。

2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。

三、教学准备1.课文《彩虹》教材。

2.彩虹图片或PPT。

3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。

四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。

2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。

第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。

2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。

2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。

第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。

希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。

以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。

一年级下册语文导学案-11 彩虹∣人教部编版

语文导学案
主备人：审核：包科领导：
班级：一年级日期：姓名：小组：
课题：11、彩虹
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

二、自学内容及检测：
1、文中哪里写出了我的童真与奇思妙想？
2、找出文中的反问句。

三、合作学习与探究：
1、用多种识字方法识记本课生字。

2、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井。

四、当堂达标检测题（分钟）
1、我知道：课文一共有个自然段。

2、认一认：给下列生字注音。

那着到高兴前千成
（）（）（）（）（）（）（）（）
3、填上合适的量词。

一（）桥一（）月亮
一（）云一（）树
一（）镜子一（）人
4、仿写
一串串（）（）（）
开开心心（）（）（）
白茫茫（）（）（）。

人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案

人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
教学目标
1.能听懂课文并进行简单的朗读；
2.能理解课文内容，感受彩虹的美丽；
3.能用简单的语言描述彩虹。

教学重点
1.听懂课文内容；
2.理解并感受彩虹的美丽。

教学难点
1.用简单的语言描述彩虹。

教学准备
1.课文《彩虹》PPT；
2.彩虹图片；
3.彩虹颜色卡片。

教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的颜色、形状等特点，激发学生对彩虹的兴趣。

二、学习课文（15分钟）
1.老师朗读课文，要求学生跟读；
2.学生分组读课文，并进行讨论，理解课文内容。

三、课文讲解（10分钟）
老师对课文中的重点词语和句子进行解释，确保学生能够准确理解课文。

四、学生表演（15分钟）
学生分组表演课文内容，鼓励他们用自己的语言描述彩虹。

五、课文复述（10分钟）
学生自由复述课文内容，老师适时纠正语言错误，引导学生用简洁清晰的语言描述彩虹。

六、活动扩展（15分钟）
老师引导学生使用彩虹颜色卡片进行互动游戏，练习描述颜色，并联系实际生活中的彩虹现象。

七、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调彩虹的美丽和神奇之处，鼓励学生多关注自然界的美丽事物。

通过本节课的学习，相信学生对彩虹这一自然现象会有更深刻的理解，也希望能激发学生对大自然的热爱和探索精神。

【结语可以自行添加】
以上就是本节课的教案，希望能对您有所帮助。

人教版部编小学语文一年级下册课文11《彩虹》导学案及知识点

课文11《彩虹》导学案一、新课导入1.出示谜语：小朋友们，猜猜看，这是什么？雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)二、目标引领（一）知识与能力1.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。

2.认识“虹、座”等12个生字和“衣字旁”；会写“那、着”等7个字。

3.理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作家对家人的关爱之情。

4.在学习课文的过程中，进一步培养想象能力和语言表达能力。

（二）过程与方法1.采用多种方式读准字音，读通课文，理解课文内容。

2.大胆展开想象，想象“我”还会拿什么东西到彩虹桥上去做什么，培养想象能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作家对家人的关爱之情。

三、字词运用（一）1.出示偏旁与例字：衤（衣字旁）衤——裙2.出示生字：hónɡzuò jiāo tí sǎtiāo虹座浇提洒挑xìnɡjìnɡná zhào qiān qún兴镜拿照千裙3.出示词语：彩虹一座浇花提着洒水挑水高兴镜子拿着照片秋千裙子（二）形近字比较那（那个）着（听着）高（高兴）兴（高兴）千（千万）哪（哪里）看（看见）京（北京）光（光明）干（主干）（三）近义词美丽——（漂亮）高兴——（开心）（四）反义词有——（无）美丽——（难看）高兴——（伤心）（五）词语解释美丽（měi lì）:好看。

高兴（ɡāo xìnɡ）:愉快而兴奋。

梳头（shū tóu）:用梳子整理头发。

造句：我学会了自己梳头。

四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）“我”想在桥上干什么？（2）“我”为什么要这么做？2.学习提示：（1）自由读课文，边读边给自然段标上序号。

一年级语文下册第11课彩虹导学案(新人教版)

一年级语文下册第11彩虹导学案（新人教版）题彩虹型新授设计说明本层次清楚，适合学生自主学习。

因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解文，明白道理。

教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。

前准备1自读文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。

2．制作相关的多媒体。

时安排2时教学过程第一时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新1出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的堂了，快跟它打个招呼！2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。

学生齐读题。

3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？1学生纷纷与彩虹打招呼。

2．识记“虹”字，齐读题。

3．提出疑问。

1我会填。

“虹”的部首是，可组词为，我还能写出带有这个部首的字：、、。

这些汉字都与有关。

二、初读文，学习字词1出示自学要求。

初读文，借助拼音读准生字。

学生自由读文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

指导同桌互相学习字词。

2．检查自学效果。

出示生字卡片。

正音，区分易错字与易混字。

①教师指导区别本动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。

②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。

1小组内根据自学要求进行讨论、交流。

学生读生字、组词。

同桌互相交流生字的识记方法。

自由读文，根据注音读通句子。

2．分组交流、汇报。

分组朗读新学的生字、词。

如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。

注意多音字“兴”的读法。

分类学习本动词。

①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。

运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。

学生根据教师动作举起相应字卡。

②学生汇报：拿、照。

分别进行动作表演，并讲讲意思。

2给多音字注音并组词。

兴3．组字连线并组词。

4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。

．和同学玩猜字游戏。

规则：一人做动作，一人来猜字。

统编版小学一年级下册语文四单元第11课：《彩虹》教案(导学案)

的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
10. 生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。
11.认真完成作业。
2. 把课文美美地读给家长听。
拓展延伸以读引读
主题（内容）教师活动
我会读。彩虹挑水梳头秋千
高兴裙子
彩云
学生活动读词语
二次备课
以读引写
荡来荡去飘来飘去
来去
来去
来去
来去
做题新Leabharlann | 课 | 标| 第 | 一| 网
它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡
（ 3）全班齐读，读出作者对大自然
去，花裙子飘啊飘的，不就成了
探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 4. 总结学法，引导学习课文第四自
一朵彩云吗？ 9.生流利地感情朗读全文。
然段。
5. 总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、课堂拓展，布置作业。 1. 除了本课的彩虹让我们充满无限
了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。索的兴趣。读出“我”对妈妈的
从哪些句子可以看出来？
关爱。
3. 引导学习课文第三自然段。
8. 指导读好以下长句子：如
（ 1）指名读，想想这一段有几句
果我拿着它，走到桥上，天上不
话？主要写了什么？新课标第一网就多了一个月亮吗？如果我把
（ 2）指名说。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
《端午粽》
每日诵读
全班诵读
1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
情景导入
我们来猜一个谜语，请注意听： “天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好
新 |课 |标 | 第 |一| 网
1. 生观看课件，一边看，一

新人教部编版小学语文一年级下册11.彩虹(教案)

彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

一年级下册语文教案-第11课《彩虹》人教(部编版)

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩虹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“彩虹在哪些地方给我们带来启发和帮助？”
举例：在田字格纸上进行数字书写练习，让学生熟悉笔画结构，提高书写质量。
2.教学难点
（1）生字词的掌握：对于一年级学生来说，生字词的学习是难点，特别是形近字、同音字的区分。
举例：针对形近字“彩”和“采”，同音字“虹”和“宏”，设计对比学习和练习，帮助学生区分记忆。
（2）朗读感情的把握：如何引导学生正确把握课文的感情，将情感融入朗读中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩虹相关的实际问题，例如：“彩虹为什么总是出现在雨后？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，通过透明水杯、白纸和手电筒来模拟彩虹的形成过程，演示彩虹的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
此外，关于朗读教学，我发现有的学生在朗读时情感表达不够到位。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是缺乏朗读技巧。在今后的教学中，我将加强对学生朗读技巧的指导，帮助他们更好地把握课文情感，提高朗读水平。
在课程总结环节，我试图让学生们将所学知识与日常生活联系起来，发现大自然的美。从学生的反应来看，这个环节达到了预期的效果。但同时，我也意识到，对于部分学生来说，将所学知识应用到实际生活中的能力还有待提高。因此，我将在今后的教学中，设计更多贴近生活的教学活动，让学生在实践中学会运用所学知识。

2024年部编版语文一年级下册11彩虹导学案精选3篇

部编版语文一年级下册１１彩虹导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册11彩虹导学案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学重难点：1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

（1）认真读课文，回答问题。

（2）小组派出代表回答问题。

（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。

（4）平常你会为爸爸做什么事？4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。

（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像（）？还可以说（）的月亮像（）？（）像（）。

（2）为什么要给妈妈照着梳头？5. 小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。

（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？（2）你想对小姑娘说些什么？三．指导朗读本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。

四．总结文中的小姑娘可真快乐，看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事，如果你是文中的小姑娘。

你还会想到什么有趣的事呢？〖部编版语文一年级下册11彩虹导学案第【2】篇〗活动目标1.练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。

2.认识彩虹的七种颜色，初步学习构图。

活动准备1.七色的太空泥、A4纸。

2.彩虹及教学范画一张。

活动过程1.教师出示彩虹引起宝贝活动兴趣，与彩虹打招呼，观察彩虹。

引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

2.教师示范。

(1)出示橡皮泥。

教师引导幼儿观察太空泥，并说出太空泥的颜色。

(2)教师演示制作方法。

取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。

(教案出自：屈.老师教案网)引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。

《彩虹》导学案

《彩虹》导学案同学们，今天咱们一起来走进《彩虹》的奇妙世界！一、学习目标1、能正确认读“虹、座、提、浇、洒、挑、兴”等 12 个生字，会写“着、那、到”等 7 个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中“我”丰富的想象力。

3、能够通过阅读和讨论，理解文中“我”为家人着想的美好心愿。

二、学习重难点1、重点（1）掌握生字词的读音和书写。

（2）流利、有感情地朗读课文，体会文中“我”的情感。

2、难点理解“我”通过彩虹所表达的对家人的关爱，感受“我”丰富的想象力。

三、学习方法1、多读多练，通过反复朗读来熟悉课文内容。

2、结合生活实际，想象自己如果拥有彩虹会做些什么，加深对课文的理解。

四、学习过程（一）导入新课同学们，你们见过彩虹吗？（哎呀，我想肯定有不少同学见过那美丽的彩虹！）那你们见到彩虹的时候是什么样的心情呢？（我记得有一次我在雨后看到了彩虹，哇塞，那一瞬间我简直兴奋得不行，感觉整个世界都变得特别美好！）今天咱们要学习的这篇课文呀，就和彩虹有关，让我们一起来看看吧！（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读通顺。

2、同桌之间互相读一读，互相纠正读音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，让同学们认读。

2、说一说你是怎么记住这些生字的。

比如“虹”字，因为彩虹总是出现在雨后，所以是“虫”字旁加上“工”字。

3、开火车读生字，检查同学们的掌握情况。

（四）精读课文1、再读课文，思考：文中的“我”都把彩虹想象成了什么？2、小组讨论，交流自己的想法。

3、引导同学们理解“我”通过彩虹为家人做的事情，感受“我”对家人的关爱。

（五）拓展延伸1、假如你拥有了一道彩虹，你会想做些什么呢？2、让同学们大胆想象，分享自己的想法。

（六）课堂总结同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了文中“我”丰富的想象力和对家人的爱。

希望同学们也能像文中的“我”一样，做一个有爱心、会想象的孩子。

（七）课后作业1、把这篇课文读给爸爸妈妈听。

人教版小学一年级语文下册导学案《11.彩虹》

自主学习法。根据自己的已有知识经验，自主学习，完成简单的自主学习任务。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：（1）自由朗读课文，把自然段标出来，把生字画出来。
（2）组内合作，交流生字的正确读音。
任务2：小组合作，识记12个生字，并组词。
任务3：汇报生字的学习情况，教师相机补充、指导。
合作探究法。通过组内合作的方法，互相交流、讨论，分享自己的想法和经验，互相学习。
田心小学一年级语文导学案
课题
彩虹
执教教师
学生
授课时间
学习目标
1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范的书写“那、着、到”等生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，注意读好长句子。
3.感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
重难点预测
重点
.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范的书写“那、着、到”等生字。
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：（1）指导学生带着问题读课文，思考：彩虹是在什么时候出现的？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
（2）指名朗读第一段，课件出示雨后彩虹美景，指导看图，说说都看到了什么？彩虹像什么？
（3）指导朗读第一段，读出美感。
归纳式指导。通过前面几个环节，还存在的问题，相互交流、总结。
迁移式指导。将本次教学活动中获得的基础知识迁移到任务中，由易到难完成练习。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
难点
感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：猜谜语：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。

一年级语文下册课文3 第11课《彩虹》教案新人教版(2021年整理)

（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文3 第11课《彩虹》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文3 第11课《彩虹》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文3 第11课《彩虹》教案（新版）新人教版的全部内容。

11 彩虹［教学目标］知识与技能1.会认“虹、座、浇"等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。

识记部首“衤”. 2。

正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

情感态度与价值观感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

［教学重难点］重点：识字、写字。

难点:体会小女孩对家人的爱与关心。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、趣味导入1。

课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了,雨停啦，太阳公公笑眯眯。

小朋友,望天边,一道彩虹真美丽!彩虹颜色有几种?认真看,仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2。

课件出示图片,让同学们自由说一说你:看到的彩虹是什么样子的?像什么？(学生举手发言,教师适时引导）3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥,在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。

1.回答下列问题。

（1）彩虹有哪几种颜色？（2）彩虹像什么?二、初读感知,自主识字1。

教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

2。

学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

部编版语文一年级下册彩虹导学案(精品3篇)

部编版语文一年级下册彩虹导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹导学案第1篇】《彩虹》教学设计教学目标1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分局组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、读懂、读好多个分局组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学过程一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？看老师给你们带来了一则谜语。

生：老师：是呀！这是一道美丽的彩虹。

（贴黑板）喜欢吗？不止你们喜欢，有位小姑娘也非常的喜欢，她还许了三个愿望呢？这节课就让我们一起走进课文11课彩虹。

（板书11彩虹）一面板书一面解析生字彩，和虹。

讲述“虹”字的来历，以及彩虹的形成原因。

热情的打招呼：11彩虹。

齐读课题二、初读课文，识生字1．想要读好课文，我们要先掌握好字词。

开火车拼读生字去拼音小老师领读生字开火车读词语，齐读词语。

1、师：词语读好了，相信课文也一定读的很棒！这篇课文里都写了什么呢？现在请打开课本48页，借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。

遇到长长的难读的句子多读几遍，并标出课文段落序号。

（学生已经养成良好的课堂常规，不用提醒读书姿势）2、生读课文师：如果读完，就用最好的坐姿告诉大家。

二、朗读课文，感知课文内容课文几个自然段，分别找四名同学读这四个自然段。

读了课文，眼前仿佛出现了什么？学生回答：彩虹。

指名生读第一自然段。

师设疑：为什么说是桥？生：彩虹弯弯的像桥。

练习让学生说完整话（彩虹弯弯的像一座桥）师：这是一座怎样的桥？生：美丽的。

引导学生说出彩虹的七种颜色。

朗读指导：读出桥的美丽。