我的老师习题精选

阅读一
①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却过我的心灵。

②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常他，不知道他的死活。

③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。

⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生”。

⑧可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

1.给本段文字划分正确层次的一组是（）
A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧ B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧
C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧ D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧
2.在文中里依次应填入（）
A．占有怀念慰问援助
B．占据牵挂慰劳支援
C．占据牵挂劝慰支持
D．占有思念慰问支持
3.“蔡老师援助了我”指的是（）
A．批评了我的“反对派们”
B．给“我”写了一封信
C．批评了孩子们
D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。

4.划横线句子运用的修辞方法是。

5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

”这句话抒发了我对老师的（）。

A．赞美之情 B．热爱之情 C．感激之情 D．感激敬佩之情
6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。

A．特定称谓引用特定称谓引用
B．否定引用特定称谓引用
C．特定称谓引用否定引用
D．引用否定特定称谓引用
7.这段文字所表现的是（）。

A．蔡老师温柔、慈爱的性格。

B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。

C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。

D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。

8.本文采用的主要表达方式是（）。

A．记叙议论 B．描写议论 C．描写抒情 D．记叙抒情
9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。

A．应不应该提，我不清楚
B．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写
C．心里认为不应该提
D．问问读者是否应该提
10.这段文字蕴含的思想感情是（）。

A．回忆依恋思念 B．回忆思念赞颂
C．回忆感激思念 D．回忆依恋感激
阅读二
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，①放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

②蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!③记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，④我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1.这段文字表达了我对老师的之情。

2.这段文字主要运用的表现手法是（）。

A．细节描写心理描写神态描写
B．细节描写语言描写神态描写
C．心理描写语言描写抒情
D．细节描写心理描写抒情
3.第一自然段可以分为两层，用“//”在原文上标出，并概括层意。

第一层：
第二层：
4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

5.文中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情?
6.“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头的第一个“最”有什么内在联系? 。

7.最后一段中的“可借”一词和全文哪些内容有联系？（）
A．前五件事 B．前六件事 C．第七件事 D．七件事都有联系
8.对下列语句判断正误。

（）
A．第一句表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。

B．第二句的人称由第三人称“她”转换成第二人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。

C．第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。

D．第四句中“珍宝”一词意为最可宝贵的东西，它的近义词是“瑰宝”。

9.“对你是多么依恋!”和“我是多么想念我的蔡老师啊!”两句中加点词能否互换？为什么?
10.划线句子体现了什么的思想感情？有什么作用？
阅读三
（1）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们，不要谢我们，房是解放军叔叔盖的。

”
（2）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。

10多年前，有一支解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。

他们想，这里要有一
间给路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。

她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里常住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。

是雷锋同志教我们这样做的。

”她姐姐很受感动。

从那以后，常常趁砍材、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

（3）原来她还不是梨花。

我问：“梨花呢？”
（4）“前几年出嫁到山那边了。

”
（5）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

（6）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话：“驿路梨花处处开。

”
1、选出从叙述顺序上看对第（2）段分析正确的一项。

（）
A 顺序
B 倒叙
C 插叙
D 倒叙
2、选段介绍小屋来历的一段内容在表达方法上属于________描写。

3、选文中出场的人物有哪些？选出断正确的一项：（）
A、哈尼小姑娘瑶族老人解放军
B、我老余瑶族老人哈尼小姑娘
C、梨花我老余解放军
D、解放军梨花哈尼小姑娘
4、谁是小屋主人？选出正确的一项。

（）
A、解放军是建造者，是小茅屋的主人。

B、梨花是小茅屋的照料者，她是主人。

C、建造者和所有照料者都是主人。

D、小屋没有主人。

5、选文中多处出现“梨花”，它们的含义分别是：
（1）“原来她还不是梨花”中，“梨花”指_______________
（2）“那洁白的梨花”中“梨花”指_______________
（3）“驿路梨花处处开”中“梨花”指_______________
6、《驿路梨花》全文记叙的线索是什么？选出正确的一项。

（）
A、寻找梨花
B、寻找小屋的主人
C、深山住宿的经过
D、过路人争着为小屋做好事
参考答案
（一）1.C 2.C 3.D 4.比喻 5.D 6。

A 7。

D 8。

D 9。

B 10。

D （二）1.依恋、思念 2.D 3.分在③句前，第一层:老师
假前整理行装，学生无限依恋，第二层：学生梦中寻师。

4.时间：一个夏季的
夜里，地点：在家里的堂屋，人物：我和母亲，起因：想老师；经过：熟睡中，
我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲给喊
住了；结果：母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。

5.“才醒了”
中的“才”，说明“我”的梦很深沉、很执著，不易唤醒：“我才睡熟了”的“才”，
说明又勾起了我对老师的深切思念，母亲费了很大劲方能劝睡，这两个“才”字
进一步表达了“我”对老师的深深的依恋。

6.借喻，与文章开头的第一个“最”
字是前后呼应、紧密联系的。

7.A 8.A．×（提示：表现“我”与自己喜爱
的老师的依依惜别的深情） B ×（提示：换成第二人称，表示感情激动到了极点，直接抒情，更加亲切） C．√ D．√ 9.不能，“依恋”表现出离别
老师时的依依不舍的心情，“思念”表现的是离别老师后由依恋转为思念之情。

10.语言平实，充满了惋惜、依恋之情，与文章开头相呼应，使热爱、思念老师
的感情贯穿全文，深化主题。

五、1、C 2、侧面
3、B
4、D
5、（1）名叫“梨花”的哈尼族小姑娘
（2）自然界的梨花
（3）雷锋精神
6、B。