田淑琴四下英语unit4教学设计3

(人教PEP)四年级英语下册教案Unit4(3)

人教PEP四年级英语下册教案Unit 4 It’s warm today.(第四课时)一、教学分析(一) 教学内容本课是PEP小学英语四年级下册第四课时的内容。

在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入学习sunny,windy,cloudy,rainy,snowy五个相关天气状况的形容词。

(二) 教学对象学生通过A部分的学习，能简单地描述几种天气情况，以及在这种天气情况下人们的着装和从事的活动。

通过本节课的学习，巩固，丰富“天气”话题，促使学生语言技能的发展。

(三)教学环境本课内容是与天气相关的词，通过课件向学生展示不同的天气情况，使其一目了然，形象生动，所以我利用学校的多媒体教室来上这一课。

二、教学目标(一) 语言技能能够简单介绍天气情况；能说出不同天气情况下该穿什么衣服；能够听懂并回答一些问题。

如：What’s the weather like in Moscow ? It’s ….(二) 语言知识能够听，说，认读本课的重点单词:windy sunny cloudy rainy snowy .(三) 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

(四) 学习策略：注重观察，交际功能，学会观察，提问等策略。

(五) 文化意识：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具备的寒暄功能。

三、教学重，难点(一)形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。

(二)世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。

四、课前准备课件单词卡图片录音机录音带五、教学过程(一) 教学流程图（二）教学步骤。

pep(人教)四年级英语下册 Unit 4分课时(3)教案.doc

第四单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。

四年级下册英语Unit4第三课时教案人教pep.docx

人教PEP版四年级英语下册教案Unit 4 It is warm today第三教学目标：1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。

2、会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football.3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It's rainy. Open up an umbrella. It's windy.教学重点：单词：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’s warm today.Let’s play football的正确使用和拼写。

教学难点：朗读、理解对话；句子的书写。

课前准备：1、教材相配套的课件2、单词卡片3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣教学过程：（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、复习上节课Let’s talk中对话。

A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No,you can’t.(由师生对话过渡到学生之间对话。

)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。

（二）新课呈现(Presentation)1、教师在黑板上画一个football：What is it？学生答：It’s a ball.教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。

教师说：It’s warm today. Let’s play football.（做踢足球的动作）引导学生说:：OK！Let’s play football.教师出示单词卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。

全班学生在作业本上抄写句子。

(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。

【PEP】四年级下英语Unit 4优质课教学设计

【PEP】四年级下英语Unit 4优质课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 4的主题是关于天气和季节的。

本单元包括介绍天气和季节的词汇和句型，以及相关的日常对话。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气和季节的基本词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型如What’s the weather like today? It’s…等。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。

他们对天气和季节有一定的认识和了解，这为本单元的学习提供了基础。

但部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及句型What’s the weather like today? It’s…等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气和季节，并进行日常对话。

3.情感目标：学生能够激发对天气和季节的兴趣，增强学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气和季节的词汇和句型。

2.难点：正确运用句型What’s the weather like today? It’s…等进行日常对话。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的听说能力和交际能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2.素材：与天气和季节相关的视频、故事等。

3.环境：布置充满季节氛围的教室，如放置相应的图片、挂饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物展示不同的天气和季节，引导学生用中文进行描述。

然后提问：“你们知道英语中如何描述天气和季节吗？”引出本课主题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课的生词和句型。

【PEP】四年级下英语Unit 4优质精品课教学设计

【PEP】四年级下英语Unit 4优质精品课教学设计一. 教材分析本单元主题是关于日常活动，主要让学生掌握一般现在时的用法。

教材通过描述Rosy和Jimmy的日常生活，让学生学会用英语表达自己的日常活动。

本单元的核心句型是“What does she/he do? She/He does…”，同时，学生还需要掌握与日常活动相关的词汇，如eat, play, read等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的了解。

但是，他们对一般现在时的用法还不够熟悉，需要在教学中进行重点讲解和操练。

此外，学生们的口语表达能力还有待提高，需要通过大量的口头练习来加强。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元核心句型“What does she/he do?She/He does…”。

2.学生能够掌握与日常活动相关的词汇，如eat, play, read等。

3.学生能够用英语简单描述自己的日常活动。

4.学生能够理解一般现在时的用法。

四. 教学重难点1.核心句型的运用。

2.一般现在时的用法。

3.日常活动词汇的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。

3.交际法：鼓励学生进行口头交流，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.PPT课件：包括本单元核心句型、日常活动词汇等。

2.教材：学生用书、练习册等。

3.黑板：用于板书重点内容。

4.教学挂图：用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示Rosy和Jimmy的日常生活图片，引导学生谈论他们的日常活动。

2.呈现（10分钟）用PPT展示本单元核心句型“What does she/he do? She/He does…”，并用挂图辅助教学。

讲解一般现在时的用法，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习核心句型。

人教新起点英语四年级下册教学设计 Unit 4 Lesson 3

Unit 4 HobbiesLesson 3This unit is about hobby. Thislesson is aimed at helping students learnabout discussing their hobbies.【知识与能力目标】1. Master expressions of hobby.2. Be skilled in oral expression of book. 【过程与方法目标】To help the students improve their oral expression.【情感态度价值观目标】M otivate students’ interest in learning English.【教学重点】1.Listening: Students can understand others’ dialog by listening.2.Speaking: Students can discuss their hobby.【教学难点】How to help the students present the dialogue.Tape recorder, MultimediaWarming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step2:ReviewDictations:读书做拼图游戏唱歌跳舞做模型滑板收集橡皮Check:readingdoing jigsaw puzzlessinging and dancingmaking modelsskateboardingcollecting erasersStep3:Read and writeThis is my family's hobby book. 这是我爸爸的爱好书。

小学四年级英语下册第4单元第3课教案

---Does he often play the violin?
---Yes, he does.
【设计意图】通过句型操练加深对文本内容的理解。
四、运用（Production）
小组内运用句型“Does„often/sometimes„?”进行问答练习，
五、句子抄写（Let’s copy.）
1．教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、磁带、道具等。
教学流程
一、热身（Warm-up）
交流自己所调查的朋友们周末喜欢做的事情。
二、呈现（Presentation）
1.利用调查结果，师生对话。
复习“What does„do at the weekend?”“She/He often/sometimes„”
教师适时的询问学生“Does he/she…?”引导学生回答出“Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.”
【设计意图】利用句型，学生初步感知、学习“Does he/she…?”
教师时板书课题。
2.教师播放Listen and say部分的录音。
提出问题“Who often take pictures at the weekend?”
【设计意图】请学生在整体感知课文的基础上，相互交流，找出答案。
3.再次播放录音或教学光盘
使学生通过交流“Does Tom/Peter/Guo Yang often„?”
【设计意图】进一步了解、学习课文内容。教师可以通过词汇卡片处理部分新词take pictures, play the violin。
4.请学生模仿课文录音朗读课文，
【设计意图】帮助学生形成良好的语音语调。

【人教版(新起点)】小学英语四年级下册精品教案：Unit 4《Hobbies》(Lesson3)教学设计

Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来。

2. 能够比较流利地朗读短文。

3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好。

教学建议A. Read and write.1. 热身活动。

(1) 做“词语对对碰”游戏。

学生两人一组游戏。

一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换。

.(2) 做“猜猜看”游戏。

学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading。

(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言。

2. 导入A项学习。

教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?3. 阅读短文，提取信息。

(1) 学生初读文段，了解短文大意。

提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称。

(2) 再读文段，提取填写hobby book 的信息。

教师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好。

然后学生两人一组轮流运用本单元功能句口头核对答案，如：He likes collecting stamps and skate boarding.What’s Bob’s mother’s hobby?She likes drawing.What’s Bob’s father’s hobby?His father likes fishing.What’s Bob’s cat’s hobby?She likes eating fish.(3) 学生根据短文内容完成hobby book。

小学英语_U4 Lesson3教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 lesson 3Does he often play the violin?教学目标：1. 能听懂、会说并认读单词violin, listen, take及短语play the violin, take pictures.2.能听懂、会说并认读句型:Does he often play the violin?及其答句：Yes, he does. No, he doesn’t.教学重点 :能熟练运用句型Does he often …? Do you often…来询问他人的周末活动。

教学难点:能运用句型来询问他人的周末活动以及 does在第三人称单数疑问句中的用法。

教具准备:多媒体课件、单词卡片、点读笔、头饰等教学过程 :一、 Warm- up1. Greetings2.Sharp eyesplay computer games do housework play the piano read books …【设计意图】师生边说边做，能使学生快速进入学习状态，既复习了动词短语，又为本课谈论周末活动做好铺垫。

3. Free talkT: I like reading books. So I often read books at the weekend. 转问学生What do you do at the weekend? 并进一步询问What does your mother or father do at the weekend?二、 Lead-inT:We all enjoy our weekend. Look, （出示课件）Jenny and Miss Zhang are talking about their weekend. What does Jenny do at the weekend? Let’s have a look.三、Text learning1.Watch the video and answerWhat does Jenny do at the weekend?学生回答后，出示答案，学习 take pictures.2. 出示Tom打电脑的图片，让学生观察图片，老师问What’s Tom doing? 学生会根据已有知识作答：He’s playing computer games. 教师继而引出本课句型：Does he often play computer games? 之后让学生们猜一猜, 大部分学生受图片的影响会作出肯定回答。

小学英语Uint4Lesson3教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

Unit 4 Home《Lesson 3 Where, s Danny》教学设计一、教学目标：知识目标：1.能正确认读和书写字母U-Zo2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen, home,beautiful, read, where, bed, door方位词：on, in, under, behind并能结合句型灵活运用。

3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型："We have a big living room." "I read in my bedroom.""Where' s Danny? " "He' s behind the door.能力目标：能运用所学内容介绍家中各个房间，询问及回答人或物所处的位置。

情感目标：帮助学生了解一些中外住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。

二、教学重点：能听懂、会说并认读句子："We have a big living room." "I read in my bedroom." " Where's Danny?” "He' s behind the door."并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。

三、教学难点：重点句型的综合运用。

四、教学设计一. Warming up1.Lefs chant.T: Are you ready? Lefs begin our class.二. Revision1.Guessing game.1 T: Now, lefs have a guessing game! What animal is it?老师想看谁的反应最快！三. Let9s learn.观课视频，跟读单词，强调单词的读音。

同学们在小组内进行单词朗读，并展示。

四年级下册英语教学设计-Unit 4 Hobbies Lesson3∣人教新起点

四年级下册英语教学设计-Unit 4 Hobbies Lesson3∣人教新起点一、教学目标1.学习关于“喜欢游泳”的基本词汇，包括swim, pool等；2.能够理解、朗读、熟记课文并仿读；3.强化听、说、读、写的综合能力；4.能够运用所学知识，自由表达自己对不同嗜好的喜爱。

二、教学准备PPT，投影仪，磁贴，学生卡片，黑板，粘贴纸，彩笔等。

三、教学内容1. Revision教师为学生放播一段音频，让学生跟读。

随后，教师可以从中选取一些关键内容，让学生总结灵活运用。

2. Presentation1.学习新单词教师在黑板上写出新出的单词swim和pool，并带领学生一起读几遍，让学生逐渐对该单词有一个直观的认识。

之后，教师问学生：“在夏天，我们喜欢做什么活动？”然后带领学生回答“swimming”。

教师再进一步问：“那我们游泳时要去哪里？”鼓励学生回答pool。

2.听课文教师播放课文录音，让学生先听一遍，注意听音后再读，以了解文章的大意。

随后，让学生合作模仿老师的发音。

3.学习句型详细学习文章中的重要句子，如“I like swimming in the pool.”等。

教师可以与学生一起分析句子，并让他们自己尝试组合句子。

4.朗读课文请学生认真朗读课文，尽量保证连读通顺，节奏准确，力求表达到位。

3. Practice1.角色扮演请学生分组，每组分配两名学生，一名扮演游泳爱好者，一名扮演朋友（或妈妈、爸爸等）。

让他们基于自己的理解情境，表演他们之间的对话，并试着运用在课上学到的重要句子。

2.造句游戏教师出单词卡片，让学生自由组合成句子，并尝试用简单的词语表达自己的想法。

4. Production1.个人任务请学生思考并表达自己的喜好，如“I like reading in the study.”，“I like playing football in the park.”等。

可以使用前面学到的句子，也可以自己动手制作。

四年级下册英语教案-Unit4HobbiesLesson3人教新起点

四年级下册英语教案 Unit 4 Hobbies Lesson 3 人教新起点教学内容本课为人教版四年级下册英语Unit 4 Hobbies的第三课时。

教学内容主要包括：复习与爱好相关的词汇，学习并掌握句型 "I like What do you like?" 来询问和表达个人喜好。

通过本课的学习，学生能够用英语描述自己及他人的兴趣爱好，并能理解每个人都有独特的兴趣和爱好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学进行交际。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。

教学难点1. 正确运用句型 "I like What do you like?" 进行询问和回答。

2. 生词的正确发音和记忆。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音机3. 生词卡片4. 小组活动道具教学过程1. 热身：播放英语歌曲 "I like to move it"，活跃课堂气氛，复习旧知。

2. 导入：通过PPT展示不同的爱好图片，引导学生复习已学过的相关词汇。

3. 新课呈现：利用课件呈现句型 "I like What do you like?"，并引导学生模仿跟读。

4. 小组活动：学生分组，用句型 "I like What do you like?"询问和回答组内成员的爱好。

5. 角色扮演：学生两人一组，扮演不同的角色，用所学句型进行对话练习。

6. 巩固练习：完成教材中的练习题，检测学生对本课知识的掌握情况。

板书设计生词和短语句型 "I like What do you like?"作业设计1. 抄写并熟记本课生词。

2. 运用所学句型 "I like What do you like?" 写一篇小短文，介绍自己及家人的爱好。

四下Unit4_Lesson3_教案

人教版小学英语（一起）四年级下册Unit4 Hobbies Lesson3教学设计整体教学设计内容版块：第一版块：Unit4 Hobbies主题单元整体教学分析1. 指向学科育人的小学英语主题单元教学设计分析2. Unit 4 Hobbies整体单元分课时教学目标分析第二版块：Unit4 Hobbies Lesson3本课教学设计1. 教学背景分析：教材内容、学生情况2. 教学指导思想3. 教学方法及理论依据4. 教学目标5. 教学重点、难点6. 教具准备7. 教学过程8. 作业设计9. 板书设计第一版块：Unit 4 Hobbies主题单元整体教学分析1. 指向学科育人的小学英语主题单元教学设计分析第二版块：Unit 4 Hobbies Lesson 3本课教学设计教学材料：一、教学背景分析：1. 教材内容分析：(1) Lesson3：A项呈现一篇与Hobbies话题相关的小语篇。

语篇以Hobby Book 内容主线，文本覆盖本单元重要功能句型：I like … 和词汇collecting stamps, skateboarding等。

语篇内容本身与学生实际生活紧密相连，谈论自己及家人的爱好。

因此，此部分定位在于让学生以阅读的方式，使用阅读策略，在真实语境中体验语言，循序渐进的发展阅读能力。

(2) Lesson3：B项是与A项语篇内容相关的写作活动。

通过对文本的进一步阅读，加深对A项语篇内容的理解，同时也初步进行运用核心句型I like …/ My … likes … 展开对自己及家人爱好的口头和书面表达。

2. 学生情况分析：(1) 认知水平：是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。

认知水平的高低与实践经验、知识水平、思维能力、信息储备量等因素有关，是影响人们思想形成的主观因素之一。

e.g. 学生对Hobbies话题，能够达成理解的层面，能够通过阅读策略识别、判断相关的兴趣爱好。

但从认知角度，学生不一定能够分析出阅读文本的结构及框架，以及推理语篇内容的内在联系与逻辑。

教学设计

义务教育教科书四年级下册Unit 4 lesson 3: Does he often play the violin?教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说并认读句型:Does he often play the violin?及其答句：Yes, he does. No, he doesn’t.2. 能听懂、会说并认读单词violin, listen, take及短语play the violin, take pictures，Listen to music,四会掌握单词take, very, listen.3.能运用句型Does he often …? Do you often…来询问他人的周末活动。

二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Does he often …?来询问他人的周末活动。

2.教学难点：does在第三人称单数疑问句中的用法。

三、教学过程Step 1. Warming up1.Look and say.play computer games, read a book, wash clothes, go to the cinema, play football, watch TV复习短语（幻3）(设计意图：师生边说边做，能使学生快速进入学习状态，又复习了动词短语，为本课谈论周末活动做好铺垫。

)2. Free talkWhat do you do at the weekend?----I often… .What does she/he do at the weekend?----She/He often… .(幻4)(设计意图：在与学生交流的过程中复习了前两课所学句型，为本课新句型的学习作好准备。

)Step2 Learn new words.用幻灯片出示新单词并让学生试着拼读。

然后老师对学生读的不准的或不太会读的单词进行讲解，并把新单词板书到黑板上。

最后老师让学生采用开火车和领读的方式来巩固新单词，并对读的好的同学奖励小贴画。

人教新起点四年级下册英语-Unit4Lesson3教案

人教新起点四年级下册英语-Unit4Lesson3教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能用英语简单描述动物的特征。

3.培养学生的观察能力和合作能力。

二、教学重难点重点：生词和重点句型的掌握。

难点：运用所学知识描述动物的特征。

三、教学准备1.多媒体课件2.生词卡片3.动物图片四、教学过程Step1:导入1.教师出示一张动物图片，引导学生用英语描述动物的特征。

2.学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

Step2:生词教学1.教师出示生词卡片，让学生跟读并模仿发音。

2.学生分组练习，互相纠正发音。

3.教师用生词造句，让学生理解词义。

Step3:课文教学1.教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。

2.教师引导学生跟读课文，注意语音、语调。

3.教师提问，学生回答，巩固课文内容。

Step4:活动环节1.学生分组，每组选出一个代表，用英语描述一个动物。

2.其他组学生猜测是哪种动物，猜对的小组得分。

3.教师评选最佳描述者和最佳猜测者。

Step5:课堂小结2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

Step6:作业布置1.抄写生词和重点句子。

2.家长签名确认。

五、课后反思本节课通过生动有趣的图片和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在生词教学中，教师引导学生互相纠正发音，提高了学生的合作能力。

在课文教学中，教师注重培养学生的听说能力，通过提问和回答，巩固了课文内容。

在活动环节，学生积极参与，提高了自己的观察能力和描述能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要在今后的教学中加强辅导。

重难点补充：教学重点：1.生词：tiger,lion,elephant,giraffe,bear,zebra2.重点句子：Whatdoesitlooklike?It'sbigandtall./Ithaslongears.教学难点：1.生词的正确发音和拼写。

2.描述动物特征时，正确运用形容词。