[K12配套]三年级语文下册《李广射虎》公开课教案6

1.默写词语：
神勇无比巡逻惊呆运足气力
2．通过上节课的学习，我们知道了李广是谁？
（你能结合书上的句子来介绍一下吗？）
相机板书：神勇无比。
3．我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
第二板块：理解课文
（一）学习三、四自然段
1.过渡：这短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。不过这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想听吗？
让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将亲历一次月下射虎。
2.任务驱动。
出示学习单
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）读中感悟第三段。
①一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来，树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。
师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解这些动词的意思。
师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？
师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）
③师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？
教学
资源
卢伦的《塞下曲》组诗，王昌龄的《出塞》
《新阅读新习作》P37《智勇“飞将军”》
预习
设计
1．阅读全文的基础上，抓住“射虎”这一主要事件，知道“射虎"的人是谁？他是怎样“射虎”的？“射虎”的结果如何？
2．自主阅读《新阅读新习作》P37《智勇“飞将军”》。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：导入（5分钟）
教学
重难点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。理解词语意思。
教学
资源
李广，陇西成纪人，西汉著名军事将领。龙城飞将，其先祖李信为秦国名将。李广从小聪明过人，“才气天下无双”。李广的一生，大都投入了抗击匈奴的事业。他身经大小七十几次战斗。多少年来，李广一直在北方防守。因为李广行动快，箭法精，忽来忽去，叫人摸不准他的路子。所以匈奴人给他起一个外号叫“飞将军”。非凡的勇敢、决断和应变能力、忠信正直的磊落襟怀，以及有别于传统的治军方法，使他成为受部下拥戴、敌军闻之丧胆的一代名将。
李广射虎
教学内容
8、李广射虎
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文，认识文包诗的体裁，能背诵诗歌。
2.学会本课生字。理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语。
3.精读课文一、二自然段，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……
师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？（引导学生说话）
师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）
（5）这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？
（出示：平明寻白羽，没在石棱中。）
第三板块：读好古诗。
1.过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。
2.看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。
●预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知
1.出示《塞下曲》，指名学生读。
2.轻声读课文，思考课文的哪些自然段写了这首诗的意思。
3.交流：指名读第三、四自然段。
4.对照读古诗和课文。
第四板块：精读第一、二自然段
1.中国古代有许多的名将，同学们熟悉的可能有来自于《三国演义》号称“五虎上将”的“关、张、赵、马、黄”，其实远远不止这些，如蒙恬、霍去病等等，他们都凭着自己的军事才能和武艺，建立了丰功伟绩。
今天我们还要认识一位名将，课文并没有侧重于描写他在战场上的表现，而是写他如何射虎的，他是谁呢？
出示课题，齐读。
第二板块：预习展示（28分钟）
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
●预习作业3
因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！
指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。
第三板块：读好古诗。（5分钟）
指名读《塞下曲》。
第四板块：拓展延伸。（4分钟）
第五板块：完成作业
第一板块：复习导入
《一课一练》中关于边塞诗的资料。
预习
设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事，完成填空。
读了课文，我知道了《塞下曲》是（朝代）写的，诗中的“飞将军”指的是，他是一位的将领。
第四板块：拓展延伸。
1．李广确实是神勇无比，有这样的将领镇守边关，边关一定固若金汤，十分安全。难怪王昌龄感叹：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
2．这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人,他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。
《塞下曲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？
②师：你能读出这样的感受吗？
（出示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（引导学生说话）
师：你从“搜寻”这个词中体会到了什么？
1.学生听写、纠正。
2.回顾课文内容。
第二板块：理解课文（26分钟）
（一）
1.自主学习。（5分钟）
【学习单一】
①轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～划出来。
②自学时间：5分钟。
2.展示。（8分钟）
指名说说你此时的感受。
指导朗读，读出这是个可怕的夜晚。
师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？
（板书：胆量过人）
师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。
师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？
（出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）
1.组号为“2”的学生说Байду номын сангаас意。
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知（6分钟）
1.读诗歌。
2.思考课文哪些自然段写了这首诗的意思。
3.读三、四自然段。
4.对照读。
第四板块：精读第一、二自然段
1.自由读第一自然段和诗。
2.边读边思。
第五板块：明确任务，完成作业
第一板块：导入新课。
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
逻：注意笔顺。
卢：注意第一笔是竖，第二笔是横。
期：右边是“月”。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
1.自由读第1自然段
（1）指名读，讨论：这一段主要交代了什么？
（2）介绍卢纶和他的作品《塞下曲》。
（3）指名读《塞下曲》。
2.细读课文第2自然段。
（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？
（2）他是位怎样的将军？（出示图片，学生观察练说）
第五板块：布置作业
作业设计
必做题：
1．完成《习字册》剩余。
2．完成《补充习题》1、2题
2.理解课文内容，了解《塞下曲》这首诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
3.诗文并茂，领悟意境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。
4.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
5.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学
重难点
重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
5.多音字组词。
sài（）méi（）jiāng（）
塞没将
sè（）mò（）jiàng（）
6.根据意思在文中找出相应的词语。
①模模糊糊，不真切。（）
②指月光不明。（）
③形容人非常勇猛。（）
④出现和隐藏。（）