科学用脑与高效学习共51页
科学用脑的正确方法
科学用脑的正确方法在大都市的知识分子人群中，应对自己身体各器官的承受能力要有清醒的认识。
只为眼前利益“个人奋斗”，会造成长期“智力透支”。
下面给大家分享一些关于科学用脑的正确方法，希望对大家有帮助。
学生应该如何科学用脑呢一、劳逸结合虽然说学生的学习压力很重，学习量比较大，但是也不可以过度的去学习，过度的去用脑应该要注意劳逸结合，这是非常重要的。
在学校我们每天都要进行学习，通常上完一门课，脑都会感到疲劳，但是你可能不会感到累。
这时，你千万不要再去写作业，而是应该利用下课的时间去休息，不要还去学习，否则你的脑得不到休息，作业的质量不高，也会使你下节课没有精神。
课间短暂的休息，有很大的用处。
在午休时，也尽量不要花费大多的时间去学习。
因为休息会让我们拥有良好的精神进行下午的学习。
二、交替学习学生在学习过程中应该要掌握正确的方法，要学会交际学习，这才是科学用脑的方法。
科学家做过一个实验：在学校中选出一个班智力相当的学生，让他们学习3门课程：数学、语文、英语、一部分一直学习一门课程4个小时，在进行下一学科的学习。
一部分进行交替学习，数学学1个小时，在学1小时语文。
最后进行测验，交替学习的学生效果好得多。
在学习的过程中，往往一门课程做多了你会感到厌倦疲乏，这就说明你的脑已经感觉到不适了。
这时，就应该换一门功课，这样不仅会使你重新进入状态，而且也缓解了脑部疲劳，使学习质量提高。
如果还是反复学一门课程，那质量差且记忆差.三、多吃利于脑部发育的食品大脑的健康离不开营养的供给，因此，在平时，作为学生一定要多吃一些有益于自己脑部发育的食品。
脑就像一个发动机，也需要动力。
没有动力，它就转不起来。
所以，我们在日常生活中也要吃一些利于脑部的食品来补充营养。
如鱼、鸡蛋、谷类食品、核桃、芝麻等。
不要吃垃圾食品、劣质食品、所有化学制品和防腐剂，不仅损害身体，还削弱智力，对我们的脑部健康极为不利。
除此以外，平时要保证充足的饮水量是必不可少的。
科学用脑与高效学习(实用课件)
2020-11-29
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2020-11-29
树立自己的目标， 激发学习的动力：
考一个好成绩，不仅仅是家长、老师迫 切的愿望。其实，更是我们在座的每一个同 学的愿望。
谁不想考一个理想的大学呢？
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影响学生学习的重要因素
2020-11-29
1、家庭教育 2、学习能力 3、教育资源
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讲座主题：高中生培优之路
一、科学用脑与高效学习 ——学习能力的培养
研究表明：学习成绩的高低主要由学习能力决定的！
二、成绩突破之策略 ——让学习起航、腾飞 认识自己的个性特征，系统而科学的学业规划、能力提升、从突破到领先的培优
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二.北大学生的成功“定律”与“秘密”
●课题组调查数据
⑸ 6.3%的人高中毕业于连县（区）重点都不是 的普通学校 ⑹ 91.0%的人在小学、初中、高中阶段遇到过比较严重的“学习挫折” ⑺ 把升学目标锁定为北京大学：26.4%的人在小学毕业时；47.1%的人在初中毕业时；72.9% 的人在升入高三时 ⑻ 北大学生家长文化程度：33.6%是高中或中专；19.6%是初中以下；1.5%是文盲
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卓越的学习力 ——打开学习动力的5大推进器
学习目标——高远 学习习惯——良好 学习兴趣——浓厚 学习方法——科学 学习意志——坚强
非智力因素对学习成绩起到决定性作用！
2020-11-29
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科学用脑与智力发展 ——认识神奇的大脑
脑科学研究，人的大脑在理论上的信 息储存量，相当于藏书5000万册，大脑的潜 能，几乎接近于无限。但是，到目前为止， 人类普遍只开发了大脑的5％，仍有巨大的潜 能尚未得到合理的开发。
怎样科学用脑才能提高学习效率
怎样科学用脑才能提高学习效率科学研究证明，脑的重量，头的大小，并不能说明一个人智力水平的高低，更决定不了一个人学习成绩的好坏和取得成就的大小。
一个人智力水平的高低、学业成绩的好坏、取得成就的大小主要在于是否科学用脑。
而要科学用脑，必须做到以下几点。
一、坚持多种感官协同活动学习是一种高级的神经活动，它同心理发展一样，都离不开实践活动。
学习时若能做到眼、耳、手、口协同工作，就会取得更好的效果。
同时运用多种感官参与学习活动，能引起大脑皮层各种中枢的兴奋和联系，从而拓宽神经通路，使学习内容在大脑神经网络中得到多方面强化和巩固，便于理解和长久记忆，不容易遗忘。
比如学习数理化就必须做习题、做实验；学习地理就要画图；学习语文就必须练习写文章，参加必要的社会实践等。
这样就能使大脑越用越灵活。
运用多种感官进行复习更有助于增强记忆效果。
有人做过这样一个实验，要求三组学生记住10张画的内容。
第一组只是听到人说画上的内容，第二组只是看到那十张画的内容，第三组边听边看。
结果第一组记住的最少，只有60%，第二组记住70%，第三组记得最多，达到89%。
运用多种感官进行学习，有助于记忆，加深印象，更多地在大脑中留下回忆线索，有助于回忆。
常见的多感官复习法有朗读法、听看结合法，读、看、写结合法等。
二、不要长时间埋头苦学大脑越用越灵活，但它也需要休息，若学习时间较长，就不可避免产生脑疲劳。
这是因为学习的时候，大脑皮层兴奋区的新陈代谢会逐渐加强，血液量和耗氧量都在增加。
学习是高度复杂的脑力劳动，若连续用脑时间较长，静坐过久，耗氧量和心脏血液输出量就会减少，同时大脑代谢的废物越来越多，达到一定程度，兴奋就会减弱，就会产生疲劳感。
此时表现为注意力不集中，头昏脑涨，反应迟钝，大脑皮层由兴奋转向保护性抑制。
这种情况下若仍不休息，继续学习，就会使疲劳积累为过度疲劳。
这时，在大脑皮层中强迫性的兴奋过程与保护性的抑制过程发生矛盾，这种矛盾若持久下去，则不仅影响学习，而且导致大脑非常顽固的慢性充血现象出现，产生神经衰弱等疾病。
科学用脑 提高学习效率
科学用脑提高学习效率作者：王春华来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第03期摘;要：教师若要想从一名教育者转变成教育工程师，那就必须将认知科学、神经科学中的发现应用于课堂学习中，借力教育神经科学的研究成果助推教学，让每个孩子享有适合的教育，有质量的教育。
关键词：教育与脑神经科学;与人脑契合的教育;学习科学中图分类号：G633.92文献标识码：A ;;;;文章编号：1992-7711（2019）03-057-221世纪是世界科学界公认的“生物科学的时代”，是“脑的百年”，脑科学研究的蓬勃兴起和发展为教育提供了新的基础和指引，也为人们对教育促进人的发展带来了更高的期望。
随着神经影像技术的发展，科学家们慢慢揭开了人脑学习的奥秘，这也使得我们教育工作者也能洞悉人脑学习机制。
神经科学通过研究为教育提供了大量可靠且科学的证据，作为教育工作者，我们需要在教学实践中尽力运用基于脑神经学研究成果来提高学习效率，使教育从纯粹的艺术转变为融艺术与科学为一体的综合性实践活动。
如何利用脑神经科学发现的成果助推学习，我谈谈自己的认识和看法。
一、补充脑能量，助推学习效率的提升氧与葡萄糖是我们大脑细胞运作所需要的燃料，要使大脑发挥出最佳功能，必须拥有足以致用的这些物质。
如果血液中缺糖少氧，会使人无精打采，昏昏欲睡;适当地吃一些含有葡萄糖的食物，可以大幅提升操作记忆、注意、运动技能的效能与精确性，改善长期认知记忆。
实验表明50克葡萄糖可以帮助长时记忆的回想率提高35%，工作记忆的回想率提高20%以上。
因此，作为教育者要告知学生家长要为孩子们制定一份早餐计划，要求孩子们早餐必吃一个水果或者带些水果干替代，让孩子们知道吃早餐的重要性;学校每层楼都配备直饮水机，要求孩子们每人准备一个水杯，下课要督促孩子们多喝水;教室门窗保持通风状态，保证呼吸到新鲜的空气。
此外，脑科学研究告诉我们运动能使通过脑部及全身的血液流量增加，而大脑中血量充沛对于形成长时记忆的海马区能有效发挥功能尤其重要;另外运动还能触发脑中释放一种“脑源性神经营养素”，而这种蛋白质能人脑中海马区域的新生神经元得以顺利成长，也就是通过运动可以增加学生的记忆力。
《科学用脑轻松学习》课件
激发学习兴趣与动力
明确学习目标
01
明确的学习目标能够激发学生的学习动力，使他们更加专注于
学习任务。
多样化教学方式
02
采用多样化的教学方式，如讲解、示范、小组讨论等，能够激
发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
奖励与激励
03
适当的奖励和激励能够增强学生的学习动力，促使他们更加努
力地学习。
创造有利于学习的环境
《科学用脑轻松学习》ppt课件
目 录
• 引言 • 大脑的构造与功能 • 学习过程中的大脑活动 • 科学用脑的方法与技巧 • 实践与应用 • 结论
01
引言
学习的意义
学习的意义
学习是人类不断进步、提升自我的重 要途径，通过学习可以获得知识、技 能和经验，从而更好地适应社会和实 现个人价值。
学习的目的
安静的环境
安静的学习环境有助于集中精力，减少干扰，提高学习效率。
适宜的照明
适宜的照明能够保证视力的舒适度，减轻眼睛的疲劳感，有利于 保护视力。
舒适的座椅
舒适的座椅能够减轻身体的疲劳感，提高学习的舒适度。
学会休息与放松
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定期休息
定期休息有助于缓解大脑的疲劳感，提高学习效 率。适当的休息时间能够促进记忆巩固和知识提 取。
避免疲劳和损伤
不科学地用脑会导致大脑 疲劳和损伤，影响学习效 果和身体健康。
激发创造力
科学用脑能够激发大脑的 创造力和想象力，有助于 产生新的想法和解决方案 。
02
大脑的构造与功能
大脑的区域划分
顶叶
处理感觉信息，尤 其是触觉和温度觉 。
枕叶
处理视觉信息。
额叶
负责决策、规划、 问题解决等高
科学用脑高效学习观后感
科学用脑高效学习观后感看了关于科学用脑高效学习的内容，那可真像给我这迷糊的学习脑袋开了个小外挂呢！以前啊，我总觉得学习这事儿就是闷头苦读，像老黄牛一样一股脑儿地往前冲就对了。
可看完之后才发现，自己之前真是傻得可爱。
这科学用脑就像是给学习找了个超棒的领航员。
比如说，它强调要劳逸结合。
这让我一下就想到自己以前熬夜刷题，第二天脑子就跟浆糊似的经历。
就像一辆汽车，你不让它休息就一直开，那迟早得抛锚。
现在明白了，适当的休息就像是给大脑加油，休息好了，大脑这台“超级跑车”才能风驰电掣地在知识的高速公路上跑起来。
还有那个关于大脑分区的知识也很有趣。
就好像我们的大脑是个有着不同功能区的超级大工厂，每个区域负责不同的任务。
要是我们学习的时候，能根据大脑不同区域的活跃时间来安排科目，那可不得了。
比如早上的时候，记忆力区域可能比较活跃，这时候背单词、背课文就像顺水行舟，轻松得很。
而到了下午，逻辑思维区可能更兴奋，这时候做数学题、分析文章就会事半功倍。
以前我从来没考虑过这些，都是逮着啥学啥，怪不得有时候感觉学起来特别吃力呢。
另外，关于保持好奇心这一点也让我感触颇深。
学习如果只是为了应付考试，那就像在吃没有味道的白米饭，索然无味。
但要是带着好奇心去探索知识，那就像是在寻宝，每一个知识点都是一个闪闪发光的宝藏。
好奇心就像是一把神奇的钥匙，能打开大脑深处对知识渴望的大门，让我们主动去挖掘更多有趣的东西。
在情绪对学习的影响这方面，我也是感同身受。
以前被老师批评或者和同学闹别扭之后，学习的时候就完全不在状态。
现在知道了，情绪不好的时候，大脑就像被乌云遮住的太阳，怎么也散发不出它的光芒。
所以得学会调整自己的情绪，让大脑时刻处在阳光灿烂的状态下学习。
总的来说，这个关于科学用脑高效学习的内容就像给我点亮了一盏明灯。
以后我可不能再盲目学习了，得按照大脑的“脾气”来，让学习变得轻松又有趣，成为一个真正的学习小达人！。
科学用脑高效学习观后感
科学用脑高效学习观后感看了这个关于科学用脑高效学习的东西后，我可真是像被打通了任督二脉一样，有好多想法想要分享呢！以前我总觉得学习嘛，就是闷着头在那死磕书本，时间花得多就学得好。
可这就大错特错啦！这就好比拿着钝斧子砍树，你使再大劲儿，效率也高不到哪去。
科学用脑告诉我们，脑子这玩意儿就像个超级精密的仪器，得好好保养，还得按照正确的方法使用，才能让学习这趟列车开得又快又稳。
先说这个劳逸结合吧。
我以前觉得休息是浪费时间，现在才知道那是给大脑“加油”呢。
就像手机玩久了要充电一样，大脑一直转也会累。
看那些学霸，他们可不是一天到晚都在学习的书呆子。
人家学一会儿就休息一下，可能出去溜达一圈，呼吸下新鲜空气，回来就又能精神抖擞地投入战斗了。
这就好比赛车在赛道上跑，隔一会儿就得进站换轮胎、加油，这样才能持续狂飙嘛。
我呢，以前经常学到头晕脑胀，还觉得自己特努力，现在想想，那都是在做无用功，就像一辆没油还硬要开的汽车，只能在原地干哼哼。
还有这个记忆的方法，也是让我大开眼界。
以前背东西就是机械地重复，背了忘，忘了背，就像在一个死胡同里来回转。
可现在知道了什么联想记忆、图像记忆之类的。
比如说背历史事件，你要是能把那些人物和事件想象成一个个生动的画面，就像在脑子里放电影一样，那记得可老快了。
这就好比把那些干巴巴的知识变成了有血有肉的故事，大脑特别乐意接收这种有趣的东西。
就像我们都喜欢看有趣的电影，不喜欢看枯燥的说明书一样的道理。
再说说这个合理安排学习时间。
早上适合学啥，晚上适合学啥，这里面都有讲究。
我以前早上起来迷迷糊糊的就开始做难题，结果半天也没个进展。
现在知道早上脑子清醒，适合背单词、背课文这种需要记忆力的活儿。
晚上呢，比较安静，适合思考那些逻辑性强的问题。
这就像是农民种地，不同的季节种不同的庄稼，按照规律来，才能收获满满。
这个科学用脑高效学习啊，真的是像给我打开了一扇新世界的大门。
我感觉自己以前就像个在黑暗中乱撞的小虫子，现在终于找到了那盏明灯。
科学使用大脑 提高学习效率
科学使用大脑提高学习效率作者：李海燕来源：《黑河教育》2021年第12期[摘要]在学习和生活中，该如何指导学生科学地使用大脑，提高学习效率呢？可以课前给大脑一个“启动时间”;注意保持大脑的优势兴奋中心;注意交替活动，让大脑得到休息;引导学生在最佳脑力劳动时间学习;教师要用新颖的教学方法来提升学生的学习兴趣;学生要注意养成良好的学习习惯;合理安排休息时间，适当锻炼。
学生要有健康的体魄、良好的学习习惯、科学的作息时间，保证科学使用大脑，才能提高学习效率。
[关键词]科学使用;学习效率;学习习惯大脑是人体很重要的组成部分，如果没有了大脑的健康支持，人们没有办法工作和学习。
如果大脑过度疲劳，很容易出现记忆力下降或者是注意力不集中的情况，做事情就会效率不高，得不到好的效果。
对于学生而言，科学用脑有利于他们的学习和健康成长。
教师在学习和生活中该如何指导学生科学使用大脑，提高学习效率呢？一、课前给大脑一个“启动时间”在平时的教学中，有些教师为了提高学生的成绩，每天都会让学生大量做习题，认为学生多练习才能使成绩好起来;还有的教师临近考试时搞突击战术，因为没有休息时间，所以考试成绩很不理想。
教师的汗水没少滴，学生的时间没少用，但是没有好的收获。
这是什么原因呢？从课间活动到上课之间要留有两分钟时间，让学生做好两个准备：一是物质准备，放置好上课要用的书本文具;二是思想准备，回忆上一节课的内容，熟悉即将要讲的内容。
这样，大脑的活动就会转移到新课上，学生上课时就不会溜号，注意力就会高度集中起来，这一节课才会收到良好的效果。
除了上课外，在指导学生复习功课时也要教育学生科学安排时间，首先应要求学生把学习用的书本文具准备好，然后再复习，这样学习的时间就不会浪费，提高了学习效率。
二、注意保持大脑的优势兴奋中心要想提高学习效率，就要注意保持大脑的优势兴奋中心。
大脑工作时必须促使它形成一个兴奋中心，并保持这个兴奋中心不受到内部和外部刺激的干扰，否则容易造成对学习对象的思想抑制，这也就是我们平常所说的分心和思想上的开小差。
科学用脑提高学生学习效率
科学用脑提高学生学习效率教育改革已很多年了，但学生的学习负担似乎并没有减轻。
在学校平时和同学交流的时候，常常听到这样的议论：我平时学习很用功阿，每天都学到晚上十一、二点。
下课了，别人都到操场上打球，到网吧上网，我从来也不去，就在教室看书，可怎么成绩却总是不理想呢？这样议论的同学不是一个两个，有不少。
凭我多年的教育经验，我认为对于现时代学生的学习既不提倡“闻鸡起舞”，也不提倡“悬梁刺股”，而是要科学用脑，提高学习效率。
大脑拥有“无限”的潜力，它为我们的学习和创造打下了坚实的生理基础。
如果我们能合理开发大脑的功能，更好地发挥出自己大脑的潜能，那么就完全可以使自己变的更加聪明。
下面我就来给同学们介绍几种开发脑功能的方法。
1. 勤用脑是开发脑功能的基本条件，大脑具有“无限”的功能，但如果闲置不用，它的“巨大功能” 就显示不出来。
这就好比有了一台现代化的机器，如果你不去使用它，它就不会创造任何价值，也显示不出机器的先进性。
大脑也是如此，只有勤用脑，常思考，才能发挥出它的巨大作用。
人脑也具有用进废退的特点，勤于用脑的人脑血管经常处于舒展的状态，这样到达脑细胞的血液和营养就会增加，营养充足了，就会使大脑皮层内酶的活性增高，大脑神经细胞的体积增大，神经联系加强，信息的传递网络通畅，传递速率加快，脑功能得到改善，从而使大脑更加发达。
反之，懒于用脑思考的人，由于大脑受到的刺激比较少，就会导致脑细胞萎缩，体积缩小，神经联系变弱甚至中断，导致思维迟钝。
2. 劳逸结合有利于提高大脑工作效率，勤用脑是开发脑功能的先决条件，但仅仅勤奋而不注意科学用脑，不注意休息也是不行的，如果这样的话不仅达不到挖掘大脑潜力的目的，搞不好还会造成大脑的损伤。
只有科学用脑，做到劳逸结合，才能充分发挥大脑的功能，提高大脑的工作效率。
大脑是人体最容易疲劳的组织，每次脑力活动时间不易过长，否则，就容易使脑神经陷入疲劳状态，出现头昏脑胀，记忆力衰退，注意力不集中等一系列疲劳症状。
科学用脑与学习ppt课件
研究人脑发展基因以 及精神病遗传学问题 的发展分子生物学家
华盛顿大学医学院和 西雅图太平洋大学教 授
西雅图太平洋大学应 用学习研究脑中心主 任
约翰·梅迪纳 (John Medina)
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美国国家教育委员 会顾问，经常针对 神经病学与教育的 关系发表评论
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《Brain Rules》中译《让大脑自由》
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科学用脑法12条
关注 我们不
枯燥的事物
attention Rule #4: We don’t pay attention to boring things.
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单调、乏味、枯燥、无趣、厌烦、 34
单调、乏味、枯燥、无趣、厌烦… 影响情绪
情绪影响大脑
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兴趣和情绪影响教学效果
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大脑连接和关注的个体差异性
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脑功能定位技术研究
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基于fMRI技术的人脑记忆的研 究
脑工作记忆研究
maintenance of items in spatial working memory (green)
selection of an item from working memory (red)
James B. Rowe et al. Science paper 2001
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教学建议：
每天午睡，半小时为宜。 保证晚上11点前入睡。 疲倦时要先睡眠，然后再学习。
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科学用脑法12条
压力损伤大脑
stress Rule #8: Stressed brains don’t learn the same way.
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压力
压力影响大脑工作 长期的压力会影响大脑工作和身心健康，
合理用脑高效学习PPT课件
眼球
眼
（主要）
角膜：透明
外膜 虹膜：中有瞳孔
巩膜：白色、坚固
睫状体：调节晶状体曲度
的
眼球壁 中膜
结
脉络膜：营养、吸收阳光
构
内膜：视网膜（有感光细胞）
附属结构： 眼睑、泪腺等
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我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼 球”分别是(白眼球)
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A
B
C
D
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识图综合分析题
下图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：
⑴如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中1就是窗户上 那明亮的玻璃。请写出1的名称_________。 ⑵如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中 的3相当于照相机结构示意图中的标号_________。 ⑶结构（视神经)是属于传入神经还是传出神经_________ 。 ⑷人眼球结构示意图2的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的 大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于 显微镜的哪一构造( ) A．目镜 B．物镜 C．光圈 D．镜座
?人类在与大自然斗争的过程中在群体中产生了语言大脑越来越发达在大脑皮层形成了语言中枢于是人类能对抽象的语言文字形成条件反射这是是人类所特有的属于第二信号系统的反射例如望梅止渴
睫状体１
虹 ２膜 角 ３膜 瞳 孔４
巩７ 膜 脉８络膜 视９网膜
视1神0 经
晶状５体 ６玻璃体
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内容物：晶状体、房水、玻璃体
视觉中枢
灰质
第16页/共26页
白质
大脑：功能 具有感觉、语言、运动等多种神
经中枢，调节人体多种生理活动
中枢 脑 小脑：功能 使运动协调准确，维持身体平衡
《合理用脑 高效学习》PPT课件 (公开课获奖)2022年冀教版 (1)
37．下列关于大脑结构的叙述中，不正确的是（ ）。 A．大脑表面有许多沟回，增加神经元的数量和大脑皮层总面积。 B．白质在外，灰质在内 C．大脑皮层约有140亿个神经元 D．大脑皮层平均厚度约为2～3mm 38．切除小脑的狗将会（ ）。 A．立即死亡 B．全身瘫痪 C．嗅觉失灵 D．身体失去平衡 39．经常参加体育锻炼的人在运动会上动作灵活、快速、协调，对 发令枪的反应灵敏，其原因是（ ）。
• 7依据各组得分多少确定名次
必答题
1．人的眼睛有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是
() A．角膜 B．虹膜 C．结膜 D，巩膜 2．从暗色出来瞳孔缩小，这与哪种结构的调节有关? ( ) A．眼肌 B．睫状体 C．晶状体 D．虹膜内平滑机 3．不透明，使眼球形成天然“暗箱”的是（ ）。 A．巩膜和脉络膜 B．巩膜和视网膜 C．角膜和巩膜 D．角膜和脉络膜 4．在凸透镜成像实验中，白纸板相当于眼球中的（ ）。 A．角膜 B．视网膜 C．巩膜 D．脉络膜 5．眼球壁由外到内依次是（ ）。 A．巩膜、脉络膜、视网膜 B．脉络膜、巩膜、视网膜 C．视网膜、巩膜、脉络膜 D．巩膜、视网膜、脉络膜
• 5抢答题每题1分，由老师出示题目，小组同学思考讨论， 经教师提示“开始”同学方可举手抢答，经监督员批准后 方可回答。回答正确加1分，回答错误减1分，其他小组可 补充回答，回答正确加1分。
• 6简答题由老师出示题目，小组同学思考讨论，然后经抽签 方式决定每小组要回答的问题。每题5分，根据回答情况酌 情给分，其他小组可补充回答，回答正确加1分。
6．视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）。 A．视网膜、视网膜 B．大脑皮层、大脑皮层 C．视网膜、大脑皮层 D．大脑皮层、视网膜 7．矫正近视眼的视力应戴（ ） A．凸透镜 B．平面镜C．凹透镜 D．凹面镜 8．当人眼看近处物体时（ ）。 A．睫状体内肌肉收缩，晶状体曲度减小 B．睫状体内肌肉收缩，晶状体曲度增大 C．睫状体内肌肉舒张，晶状体曲度减小 D．睫状体内肌肉舒张，晶状体曲度增大 9．形成近视的原因有（ ）。 ①眼球的前后径过长 ②眼球的前后径过短 ③晶状体曲度过小