《过秦论》_讲课实用_梅河五中_佟海燕
《过秦论》精美公开课优秀课件
《过秦论》精美公开课优秀课件一、教学内容今天我们要学习的课文是《过秦论》，这是西汉文学家贾谊所写的一篇政论性文章。
文章主要分析了秦朝灭亡的原因，指出秦朝的暴政和过度征战是导致其灭亡的主要原因。
同时，文章也提出了作者对于国家政治和社会治理的看法和建议。
二、教学目标1. 让学生理解《过秦论》的主要内容和观点。
2. 培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习《过秦论》，引导学生思考国家政治和社会治理的问题。
三、教学难点与重点重点：理解《过秦论》的主要内容和观点。
难点：掌握文言文的语言特点和阅读技巧。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 《过秦论》原文3. 字典4. 笔记本五、教学过程1. 引入：通过展示PPT课件，引导学生关注秦朝的历史背景和《过秦论》的作者贾谊。
2. 让学生自读《过秦论》原文，遇到不理解的字词可以查阅字典。
3. 讲解《过秦论》的主要内容和观点，引导学生理解秦朝灭亡的原因和作者对于国家政治和社会治理的看法。
4. 分析文言文的语言特点，如词类活用、通假字等，引导学生掌握阅读文言文的基本技巧。
5. 通过对文章结构进行分析，让学生了解文章的论证方式和逻辑关系。
6. 进行随堂练习，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
六、板书设计《过秦论》秦朝灭亡的原因暴政过度征战作者的观点国家政治和社会治理七、作业设计1. 阅读《过秦论》原文，并做好笔记。
2. 分析《过秦论》的语言特点，举例说明。
3. 写一篇短文，谈谈你对秦朝灭亡原因的看法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该对《过秦论》的主要内容和观点有了深入的理解，同时也掌握了阅读文言文的基本技巧。
在课后，学生可以通过进一步阅读贾谊的其他作品，深入了解他的政治观点和文学风格。
同时，也可以引导学生思考当前国家政治和社会治理的问题，培养他们的批判性思维能力。
重点和难点解析一、教学内容《过秦论》是西汉文学家贾谊的一篇政论性文章，它深刻分析了秦朝灭亡的原因，并提出了作者对于国家政治和社会治理的看法和建议。
《过秦论》_讲课实用_梅河五中_佟海燕(高效课堂)
多音词注音
合从缔交 (zòng) 赢粮而景从 (cóng) （shào） 孝公既没 （mò） 召滑 （ huà ） 俯首系颈 （xì 践华为城 ） 朝同列 （cháo） 不及中人 （zhōng） 蹑足行伍 （háng） 将数百之众（jiàng） 度长絜大 （duó） 内立法度 （dù） 比权量力 （liàng） 一夫作难 （nàn） 万乘之势 （shèng） 因利乘便 （chéng ） ng ） 宁 越 （nì 乐 毅 （yuè ） 翟 景 （zhái ） 墨 翟 （dí ）
（2）动词使动用法：
流血漂橹 ：使……飘浮
约从离衡：使……离散。
（3）动词作名词：
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，
占据 形作名,险要的地势 拥有
君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇
牢固地守卫 表目的 窥视
并吞
并吞
“席、荒之心。
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方，拥有雍
州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥 探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并 八方的野心。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
在这时
之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、
这一类人 替 出谋划策
翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、
倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
这一类人 统率 军队
【译文】：在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜 赫这些人替他们谋划;有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟 景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见;有吴起、孙膑、带佗 倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。
写作背景介绍
《过秦论》 讲课实用 梅河五中 佟海燕93页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
《过秦论》 讲课实用 梅河五中 佟海 燕
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
(精品教案)《过秦论》优秀讲课稿
（精品教案）《过秦论》优秀讲课稿《过秦论》优秀讲课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿是举行讲课预备的文稿，有着至关重要的作用。
我们该如何去写讲课稿呢？下面是小编整理的《过秦论》优秀讲课稿，希翼对大伙儿有所帮助。
各位评委老师：大伙儿好！我讲课的题目是《过秦论》。
一、讲教材（一）教材所处的地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。
涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。
《过秦论》属于古代议论性散文，是必修三第十课。
编者在选取这些文章的时候，目的是倾听其中的济世忠告，感觉古人的襟抱与睿智，体味传统文化思想精华的珍贵。
阅读着这些智慧的篇章，还能够借鉴古人议论的艺术，学会清楚有力地表达思想和见解。
阅读时要多琢磨文章立论的办法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的讲服力量。
并且应当有些质疑咨询难的精神，大胆提出咨询题，探索咨询题，从而提高考虑能力和议论能力。
（二）教材目标及确定依据依照课程标准，环绕“知识与技能、办法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特别句式等。
2、明白文章结构层次，探索文中“叙”与“论”的关系，体味本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对照论证的写作特点，学习事实论证、对照论证的论证办法。
3、析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对照、同义叠句的运用，使文章显得气魄非凡，而又深刻。
4、解贾谊对秦王朝迅速XXX缘故的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义（设计依据：高一时期，学生文言知识体系尚待完善，对古代历史散文接触别多。
所以，教学中要进一步增加文言知识积存，并经过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生观赏古代历史散文的能力，养成思辨的适应。
）（三）教学重点难点1．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积存文言词句知识。
一个贞烈的女孩子 梅河五中 佟海燕
一个贞烈的女孩子作者：夬（guai四声）庵“爸爸，我实在饿的忍不住了。
你四天多不给我一口饭吃，爸爸呀，你当真忍心看着我饿死吗？”一个十四岁的女孩子锁在后堂屋西头房里，两支手不住的捶打房门，连哭带喊，声音已经哑了。
她的父亲坐在房门外一张椅子上，脸上颜色，冷冰冰的好像铁一样。
听着他的女儿喊叫，忽然站起来指着房门说道：“阿毛，你怎么这样的糊涂，我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉节。
又叫你娘苦口劝你走这条路，成就你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。
又帮你打算，叫你绝粒。
我为什么要这样办呢？因为上吊服毒跳井那些办法，都非自己动手不可，你是个十四岁的孩子。
如何能够办得到。
我因为这件事情，很费了踌躇，后来还是你大舅来，才替我想出这个好法子，叫你坐在屋里从从容容的绝粒而死。
这样殉节，要算天底下第一种有体面的事，祖宗的面子上，都添许多光采，你老子娘沾你的光，更不用说了。
你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你。
你不懂得我成全你的意思，反要怨我。
真正是不懂事极了。
”王举人说了一篇大道理，他女儿听了还是不懂，哭喊越发利害，后来竟然对她老子大骂起来。
王举人没有法子想，只好溜出来，叫陈妈把他房里书桌子上那把新洋锁拿来，连穿堂后通后院的门，也锁起来了。
到了明天，阿毛的娘，躺在床上，正在为她女儿伤心流泪。
看见王举人从外面进来，就向他说道：“阿毛不吃饭已经六天了，还没有饿死，还是直着脖子在那里喊骂。
今天噪子更哑，声音好像老鸭子，我听到耳朵里，比刀扎我的心还要难受，这样惨的事情，我实在经不住了。
依我的意思，不如拿你吃的鸦片烟膏，和在酒里。
把他灌下去，叫他死得快些，也少受许多苦。
这样的办法，我想你也没有什么不愿意。
”王举人说：“你这个主意，我倒也很愿意办。
但是事到如今，已经迟了。
你要晓得我们县里的乡风，凡是绝粒殉节的，都是要先报官。
因为绝粒是一件顶难能而又顶可贵的事，到了临死的时候，县官还要亲自去上香进酒，行三揖的礼节，表示他敬重烈女的意思，好叫一般妇女都拿她作榜样。
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基础知识积累 崤函（xiáo） 合从 ( zòng) 隳名城（huī ） wèng yǒu 瓮牖（ ） 猗顿（yī ） 窥视（kuī ） 鞭笞（chī ） qiān mò） 阡陌（ niè ） 蹑足（ 膏腴（gāo yú） 逡巡（qūn xún ） 销锋镝（ dí） 甿隶（méng） 作难（ nàn） 万乘（shèng ） háng） 行伍（ 谪戍（ zhé shù ） 墨翟（dí ）
这一类人
尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻
曾经
用，凭借
军队
攻打函谷关
秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
迎接,迎战 耗费
有顾虑而徘徊不进
表轻微转折
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
困厄不堪、 精疲力竭
【译文】：他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻 打函谷关，进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入， 九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去。秦国没有消耗一支 箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。
课文【题解】
《过秦论》，原文分为上、中、下 三篇。载于《新书》第一卷，《文选》 卷五十一，另见于《史记· 秦本纪》、 《史记· 陈涉世家》及《汉书》。全文着 重从各个方面分析秦王朝的过失，故名 为《过秦论》（指责、批评秦的过失）。 旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉 王朝建立制度，巩固统治的借鉴。 《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿 文” 。
一、词类活用现象
1、名词作状语
席卷天下，包举宇内，囊括四海 像……一样
内立法度……外连衡而斗诸侯
2、动词使动用法 外连衡而斗诸侯 使……相斗 3、形容词作动词
对内；对外。
秦孝公据崤函之固 险固的地势
二、通假字
外连衡而斗诸侯（通“横”）
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因
已经
继承 已有的基业 沿袭 通“殁” 死 遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地， 肥沃 前代的策略 向南 夺取 割取
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见， 贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前 席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗 选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似 受恩遇实则不遇的实质。
走近作者
贾生才调世无伦，
哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事， 何需哀伤付一生。
----毛泽东《贾谊》
过秦论
贾 谊
走近作者
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
----李商隐《贾生》
贾谊之像
[1]贾生:指贾谊；宣室，未央宫的正殿。贾谊在汉
文帝时担任朝官还很年轻，因一些建议触犯权臣， 被放逐。文帝在宣室祭神后接见了他，问鬼神的 本源，贾谊说得头头是道。 [2]才调:指才气、才能。 [3]“不问苍生问鬼神”:诗的矛头直指崇佛媚道、服 药求仙、不顾民生、不任贤才的封建统治者，有 讽有慨，寓慨于讽，并发出怀才不遇的深沉感叹。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第
一个统一王朝也是历时最短（16年）的王
朝很快结束了。
秦王嬴政创立 了我国第一个 封建王朝,在历 史上留下了浓 墨重彩的一笔。
这个盛极一时的 王朝，最终在农 民起义的火光中 灰飞烟灭了。 秦始皇的万世 帝业梦也同兵 马俑一样成了 他的陪葬品。
走进课文 整体感知
（2）动词使动用法：
流血漂橹 ：使……飘浮
约从离衡：使……离散。
（3）动词作名词：
追亡逐北：逃跑的军队 溃败的军队
（4）形容词作名词： 因利乘便： 有利条件 （5）形容词作使动： ①会盟而谋弱秦：使…变得弱小
继
续
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内， 遗留的 挥动 竹制 驾驭 发展 功业成就
挥舞 马鞭 统治
于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制
顺承连词,这样 争着
贿赂
因其弊而制之, 制服。 凭借有利的形势
其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰
通“敝”， 困乏、疲惫 逃亡、溃败 的军队 请求屈服 使…漂浮
盾牌
指向秦称臣
割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。
划分 延续 占有 短
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
（3）于是六国之士……（在这时 ）
2、找出段中通假字。
孝公既没（ “ 殁”： ） 约从离衡（ “纵”； 死 制其弊 （ “敝”：困乏、疲 ） “横” 惫 ）
继
续
4、 找出文段中的同义词：
取、举、割、收———攻取； 之徒、之属、之伦————这一类人
5、按要求找出段中词性活用的词语
（1）名词作状语： 南取汉中 ，西举…..：向南 、向西…
北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦， 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合
联合
通“纵” 互相帮助，成为一体
占领
吝惜
会同结盟 用来
使…..弱
招致
从缔交，相与为 一。
【译文】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业， 沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥 沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟， 谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土 地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有 信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤
语气助词 表停顿 重用
英 明
有智 谋
诚 实
讲信 义
爱 护
贤能 的人
而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
使…离散
兼有,集聚 部众，即军队
宋、卫、中山之众。
【译文】：在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春 申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠诚可靠, 宽仁厚道而又爱护人民,尊敬贤能而又重用士人的君主。他们 相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策,集聚了韩、魏、燕、 赵、宋、卫、中山等国家的军队。
掌握下列多音字的读音
劲 弩 （ nǔ ） 墨 翟 （ dí ） 将数百之众（ jià ng） ng ） 比权量力（ lià 朝同列 （ chá o ） 孝公既没（ mò ） 俯首系颈（ jì ） 不及中人（zhōng ） ng ） 蹑足行伍（ há 度长絜大（duóxié ） ng ） 万乘之势（shè 一夫作难（ nà n ） o ）滑 召（ shà 践华为城（ huà ）
贾谊之像
贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾 生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、 文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文 帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主 要文学成就是政论文，著有《新书》十卷。
他的政论散文，全面地阐述了深刻的政治思想和 高瞻远瞩的治国方略，体现了汉初知识分子在大一 统封建帝国创始时期积极出世的人生态度和昂扬向 上的精神风貌，标志着中国散文发展的一个新阶段， 代表汉初政论散文的最高成就。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕
辅佐 在内 建立
法令制度 致力于
织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦
防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力 黄河以西
【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度， 致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使 诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片 土地。
【译文】：这样一来,合纵解散,盟约失效,六国争着割地去贿赂 秦国.秦国有多余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走 的败兵,使百万败兵尸横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而凭 借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域.强国请 求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位,他们执 政的时间很短,秦国没有什么大事。
写作背景介绍
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争， 社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜， 人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的 《过秦论》正是针对这种现实而写。他希 望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行 “仁政”以求经济发展，社会安定。即所 谓“前事不忘后事之师”也。
课文时代背景介绍1
战国时代，随着宗法制度的解体， 各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底， 功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦 统一为主线的多年的兼并战争开始了。如 齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征 战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于 兼并了六国。
概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起
地利——据崤函之固、拥雍州之地 政治雄心——窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 人和——君臣固守 政通———— 内立法度，务耕织，修守战之具； （商鞅变法） 外连衡而斗诸侯…….等的优势。 首战告捷——拱手而取西河之外
第一段重点文言知识
秦 灭 六 国
秦 灭 六 国
秦 灭 六 国
秦 灭 六 国
秦 灭 六 国
秦 灭 六 国
子孙是二世，三世…直 至万世
秦朝疆 域四至 的简图 示意图
课文时代背景介绍2
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛， 滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴 政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，
终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，
占据 形作名,险要的地势 拥有
君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇
牢固地守卫 表目的 窥视
并吞
并吞
“席、包、囊”名作状
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方，拥有雍
州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥 探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并 八方的野心。