教科版六年级下册科学教案分类和回收利用教学设计
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教学设计
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教学设计一. 教材分析《分类和回收利用》是教科版科学六年级下册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解垃圾的分类和回收利用的方法，以及垃圾处理的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握垃圾分类的基本知识，了解回收利用的意义，从而培养学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了一些关于环保的知识，对垃圾处理有一定的了解。
但是，学生对垃圾分类的具体方法和回收利用的实践操作还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实践活动，引导学生深入理解垃圾分类和回收利用的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握垃圾分类的基本知识，了解回收利用的方法和意义。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实践和思考，培养自己的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：学生能够树立环保意识，认识到垃圾处理对环境的重要性，养成垃圾分类和回收利用的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾分类的基本知识和回收利用的方法。
2.难点：垃圾分类的实际操作和回收利用的实践应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际操作，引导学生了解垃圾分类和回收利用的重要性。
2.小组合作学习：通过小组讨论和实践，培养学生的团队合作精神和探究能力。
3.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握垃圾分类和回收利用的方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解垃圾分类的具体方法和回收利用的实践操作，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要提前了解垃圾处理的基本知识，准备好自己的观察和实践能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些垃圾处理的实例，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
教师可以提问学生：“你们在日常生活中是否遇到过垃圾处理的问题？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍垃圾分类的基本知识和回收利用的方法。
教科版六年级科学下册第四单元《4.4分类和回收利用》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《4.4分类和回收利用》教学设计一. 教材分析《教科版六年级科学下册第四单元《4.4分类和回收利用》》的内容主要包括垃圾的分类、垃圾的回收利用等。
本节课通过学习，使学生能够理解垃圾的分类方法和回收利用的意义，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的分类方法和回收利用的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，使学生更好地理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法，能够正确地进行垃圾分类。
2.让学生了解垃圾的回收利用意义，培养学生的环保意识。
3.培养学生团队合作和自主学习能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法。
2.垃圾的回收利用意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究垃圾的分类方法和回收利用的意义。
2.使用实例分析法，让学生通过具体的实例，更好地理解和掌握相关知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的垃圾物品，用于教学演示和练习。
2.准备垃圾分类的宣传资料，供学生参考。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们生活中产生的垃圾应该如何处理吗？垃圾是否可以回收利用呢？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过展示各种垃圾物品，向学生讲解垃圾的分类方法。
同时，让学生观察和思考，如何将这些垃圾进行分类。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，将老师提供的垃圾物品进行分类。
老师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）老师通过提问方式，检查学生对垃圾分类方法的掌握情况。
并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）老师向学生讲解垃圾的回收利用意义，让学生了解垃圾回收利用的重要性。
同时，引导学生思考如何在生活中更好地进行垃圾分类和回收利用。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调垃圾的分类方法和回收利用的意义。
4、分类和回收利用 (教科版六下科学教案)
4、分类和回收利用 (教科版六下科学教案)4、分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教材处理】将教材中的调查活动安排在前来完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减后再去实践调查的积极性；二是上将文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。
三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。
）【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
教科版六年级科学下册 《分类和回收利用》教案
教科版六年级下4.4《分类和回收利用》教学设计收1吨废玻璃可以节约石英砂0.72吨,纯碱0.25吨,长石粉0.06吨,煤炭10吨,电400度。
许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源。
回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47％,减少空气污染75％,减少97％的水污染和固体废物。
（二）家庭垃圾调查在家庭垃圾中,包含哪些可以被回收利用的材料？【链接】塑料瓶底的数字隐含什么秘密？饮料瓶底图是塑料回收的标志,中间的数字是塑料品种代码,“1”代表聚醋类塑料,"2”代表高密度聚乙烯塑料,"3”代表聚氯乙烯塑料等。
如果在三角形外还写有“PET" "HDPE""PVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号。
【链接】纸张回收再利用过程二、垃圾的分类和分装垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装,这是我们每个公民应尽的义务。
1、调查活动（1）调查要求交流家庭垃圾回收调查阅读调查生活垃圾分类与分装情垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
其他垃圾：主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。
（3）家庭垃圾分类统计表2、垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理（1）废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾。
一节一号电池烂在地里,能使1平方米面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量。
对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种：汞、铅、镉。
如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康。
（2）医疗垃圾也要集中进行处理。
否则会传染疾病,危及我们的健康。
3、小结垃圾混倒,是垃圾；垃圾分类,是资源。
三、做一个堆肥箱家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
小学科学44《分类和回收利用》(教案)
小学科学44《分类和回收利用》（教案）一、教学目标1. 了解环境保护的重要性以及分类和回收利用对环境保护的作用。
2. 理解垃圾分类以及回收利用的概念和方法。
3. 培养学生的环保意识，提倡学生积极参与到垃圾分类和回收利用中来。
二、教学重点1. 掌握垃圾的分类和回收利用方法。
2. 培养学生的环境保护意识。
三、教学内容1. 引入通过引入一些有关环境污染和垃圾处理的事例或新闻，激发学生的环境保护意识，让学生认识到保护环境对我们生活的重要性。
2. 讲解（1）垃圾分类的概念向学生解释什么是垃圾分类，即对垃圾进行不同的分类和处理。
垃圾可分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等几类。
不同的垃圾分类有利于回收利用和环境保护。
（2）垃圾分类的方法详细介绍不同分类垃圾的方法和处理方式。
例如，可回收物应该被分别归类、清洗干燥，然后放入相应的容器中；厨余垃圾要尽量沥水后装入生活垃圾袋并系紧，以防腐烂气味扩散；有害垃圾应该专门收集并交由指定机构进行回收处理；其他垃圾则需要丢到指定的垃圾箱中。
（3）回收利用的方法介绍不同类型垃圾的回收利用方法。
例如，废纸可以做成新纸制品、废玻璃瓶可以被再次加工成玻璃制品等。
让学生了解到回收利用可以最大限度地减少对资源的浪费，保护环境。
3. 实践与训练（1）垃圾分类游戏通过设计垃圾分类的游戏，让学生参与其中并辨认不同垃圾的分类方法。
（2）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论和分享自己身边的垃圾分类和回收利用的经验，并从中提取出一些好的实践方法。
（3）实地参观组织学生参观学校周边的垃圾分类设施，比如回收桶、分类垃圾箱等，让学生亲身感受分类和回收利用的实践。
4. 总结反思通过学生的实践和参观活动，引导学生总结垃圾分类和回收利用对环境保护的重要性。
四、教学方法1. 探究式教学通过提出问题和引导学生思考，让学生自主学习和思考，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 合作学习通过小组讨论、集体活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教科版小学科学六年级下册科学《分类和回收利用》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《环境和我们》第4课《分类和回收利用》教学设计【教学目标】科学概念：1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1.阅读资料，进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
2.课后开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1.培养强烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教学准备】小组材料：4个纸盒垃圾桶（上面标有厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾），垃圾卡片（卡片上有垃圾的名称）。
【教学过程】一、视频导入师播放网红视频：上海垃圾分类之干垃圾和湿垃圾。
生观看视频，了解去年7月1日，上海开始施行垃圾分类。
师引导学生知道：解决垃圾问题，首先要减少垃圾的数量，再将可利用的材料回收，剩下的作无害处理。
师引出课题：分类和回收利用。
师板书课题：分类和回收利用。
二、可回收利用的垃圾小组讨论记录：在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料？师出示资料引导学生讨论记录：塑料能够多次熔化成形，回收利用废塑料能够减少环境污染。
回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度低很多。
许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属，既节约能源又节约矿石资源。
生交流讨论结果：（预设）师补充拓展资料：我们喝水的杯子、矿泉水瓶的底部都有一个带箭头的三角型 , 三角型里面有一个数字,一般是1-7，数字不同，代表材料的实用范围，毒性差异。
链接：一张图看懂塑料底的秘密三、垃圾的分类和分装师引导学生：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
教科版科学六年级下册《环境和我们》第4课《分类和回收利用》教案教学设计
教科版_科学_六年级下册_环境和我们_4_分类和回收利用教学设计一、背景和目标生活中，我们每天要产生很多废弃物，面对这些废弃物——垃圾，引导学生思考如何“变废为宝”、“点石成金”，如何承担起自己的责任，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。
从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
二、教材分析（一）地位与作用《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册（2004年5月第1版）《环境和我们》一单元中的第4课内容。
本单元的核心理念是：“人类是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中，人类的活动与环境有密切关系”。
本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
为后面《污水和污水处理》、《考察家乡的自然水域》和《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
（二）教材处理将教材中的调查活动安排在课前来完成，一是因为学校门口就有一个小型废品回收站和部分学生的家长就是废品回收者的缘故，这些都为调查活动提供了极大的便利。
二是因为课堂上以小组汇报的形式让学生对身边的伙伴讲述这部分内容，分享自己的劳动成果，对担当汇报工作的学生来说是一种锻炼，对听取汇报的学生来说，觉得更亲切，更贴近。
三是因为调查活动本身为学生提供了实践的时间和空间，有利于学生实践能力和探究精神的培养，有利于学生将科学的学习与实际生活结合起来。
课前指名让两三名学生上网查阅“有毒垃圾”的信息，这是因为：其一，学生家庭条件所限——班上只有两三名学生的家里有计算机，有网络。
其二，学生信息素养所限——班上只有两三名学生具备上网搜集信息的能力。
课前要求其他同学利用学校图书室、班级图书角和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息，既发挥了学校图书室、班级图书角和课本的优势，又弥补了这部分同学无法上网的不足。
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教案
教科版科学六下4.4《分类和回收利用》教案一. 教材分析《分类和回收利用》这一节内容主要让学生了解和掌握垃圾分类和回收利用的相关知识。
通过学习，使学生能够认识到垃圾分类和回收利用的重要性，提高他们的环保意识。
本节课的内容与我们的生活息息相关，具有很强的现实意义。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经对垃圾分类和回收利用有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考垃圾分类和回收利用的重要性，并通过实际操作，使学生能够更好地掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾分类和回收利用的基本知识。
2.培养学生养成垃圾分类和回收利用的良好习惯。
3.提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够更好地保护环境。
四. 教学重难点1.重难点：垃圾分类和回收利用的知识点。
2.难点：如何让学生从生活实际出发，更好地理解和掌握垃圾分类和回收利用的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考垃圾分类和回收利用的重要性。
2.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握垃圾分类和回收利用的知识。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讲解。
2.准备垃圾分类和回收利用的知识点，用于教学。
3.准备小组合作的活动，用于培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过垃圾分类和回收利用的问题？你们认为垃圾分类和回收利用的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现相关的生活案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
通过分析，使学生掌握垃圾分类和回收利用的知识点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个垃圾分类和回收利用的实际案例，让学生运用所学知识，提出解决问题的方案。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问方式检查学生对垃圾分类和回收利用知识的掌握情况。
教科版科学六年级下册4.4《分类和回收利用》教案
分类和回收利用教学设计一、教学目标科学知识：1.知道生活垃圾中的一些材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2.了解垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
科学探究：1.能对常见的生活垃圾进行分类分装，正确投放，参与回收利用的活动。
2.设计一个堆肥箱，知道厨余垃圾可以进行堆肥，制造有机肥料。
科学态度：1.通过课堂研讨、堆肥箱设计等，培养强烈的资源意识和环保意识。
2.从生活中的小事做起，养成垃圾分类、节约资源的习惯。
科学、技术、社会与环境：知道日常生活中一些可回收或再利用的资源，树立回收或再利用资源的意识。
二、教学的重难点1.重点：正确理解垃圾分类的意义，合理处理有害垃圾。
2.难点：区分可回收与不可回收的材料并在生活中能落实。
三、教学准备学生材料：常见生活垃圾实物及有关图片；模拟垃圾分装桶；记录单。
教师材料：ppt、视频、垃圾分装桶、堆肥箱。
四、教学过程（一）视频导入，引出课题1．同学们，听说过“垃圾围城”吗？下面，我们一起来看一段新闻评论类节目的视频吧！《老梁观世界“垃圾围城”》。
2．垃圾围城成为全球趋势，垃圾是城市发展的附属物。
高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。
而垃圾问题的根源关键在于人们长期将生活垃圾混装。
针对这一陋习，我们可以做些什么？你有什么好的建议吗？3．揭示课题：《分类和回收利用》。
（二）研讨探究，分类回收1．你们自己家里或者是社区有对垃圾进行分类了吗？说说你知道的垃圾分类是怎么分的？2．《深圳市生活垃圾管理条例》中规定深圳市生活垃圾分为以下四类：可回收物，未污染的适宜回收和资源利用；有害垃圾，对人体或环境有危害；餐厨垃圾，餐厨废弃物、易腐烂的有机物；其他垃圾，上述三类外，如污染的纸类、塑料、建筑垃圾等。
对垃圾有了统一分类后，还要进行合理分装，所以，分装上述四类垃圾的垃圾桶颜色一般也是比较统一的。
3．同桌讨论，将下面这些垃圾投放到相应的垃圾桶内，并做好记录。
4、分类和回收利用 (教科版六下科学教案)
4、分类和回收利用(教科版六下科学教案)4、分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教材处理】将教材中的调查活动安排在前完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减后再去实践调查的积极性；二是上将的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。
三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。
）【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用教学内容：分类和回收利用教学目标：1. 了解垃圾的分类和回收利用的重要性；2. 掌握常见垃圾的分类方法；3. 培养学生的责任感，学会正确处理垃圾。
教学重点：1. 垃圾的分类方法；2. 垃圾的回收利用。
教学准备：1. 图片、视频或实物：废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等；2. 教学课件。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）引导学生回忆垃圾的概念和垃圾的分类方法。
通过提问和讨论激发学生的学习兴趣，了解他们对分类和回收利用的认识。
Step 2：垃圾分类的方法（10分钟）结合图片、视频或实物，向学生展示常见的垃圾如废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等，并向学生解释这些垃圾应该如何分类投放。
让学生根据实物进行分类演示，并进行讨论。
Step 3：垃圾的回收利用（15分钟）通过展示图片或视频，向学生展示垃圾的回收利用过程，让学生了解垃圾回收的重要性和意义。
引导学生思考哪些垃圾可以回收利用，以及回收利用的方法和意义。
Step 4：讨论和总结（10分钟）与学生进行讨论，引导他们思考和总结垃圾分类和回收利用的意义。
鼓励他们发表自己的观点和建议。
Step 5：课堂作业（5分钟）布置课堂作业：请学生回家和家人一起讨论垃圾分类和回收利用的方法，并写下自己的学习心得和感想。
教学延伸：1. 去垃圾分类中心参观，了解实际的垃圾分类和回收利用的情况；2. 组织学生进行垃圾分类实践活动，让他们亲身体验分类和回收利用的过程；3. 开展垃圾减量活动，鼓励学生减少垃圾产生，提倡环保生活方式。
教科版小学科学六年级下册科学《分类和回收利用》教学设计
让学生源于生活，还原生活。承担起自己的责任，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
课堂小结
1.【展示】PPT。
2.【练习】巩固。
(1)学生【观看】PPT。
(2)完善表格和练习。
巩固课堂要点，检验学生的课堂学习水平。
活动三： 做一个堆肥箱
1.【展示】PPT，【认知】堆肥这种处理垃圾的方式。
2.【引导】活动。
(1)学生【观看】PPT。
(2)全班【交流】。
让学生意识到堆肥的优点及重要性，从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
拓展
1.【倡议】爱护环境，从你我做起。
(1)学生【观看】PPT。
1.【展示】PPT。
教科版
2.【提问】：被丢弃的物品有多种材料制造而成，你们知道哪些材料一般都有 回收利用价值的？
3.【引导学习】：可回收标志--♻及可回收的主要类别。
4.【展示】PPT，了解回收此类材料的好处。
5.提出【任务】：书本76页表格。
(1)学生【观看】PPT。
(2)学生围绕问题分组【讨论】。
4.分类和回收利用教学设计
教材分析
《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册《环境和我们》一单元中的第4课内容。本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。为后面《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
培养强烈的资源意识。
通过垃圾分类和分装训练，养成垃圾分类、节约资源的习惯。
六年级下册科学教案 4.4 分类和回收利用教科版 (6)
《分类和回收利用》教学设计【教材分析】《分类和回收利用》是六年级下册《环境和我们》单元中的第四课。
关于垃圾分类，学生在日常生活中有一定认识，比如初步知道哪些是可回收的垃圾，哪些是有毒有害的垃圾。
但他们的生活积累是比较单薄的，没有多少实践经验，对有些垃圾的区分存在着困难，对垃圾回收利用的意义认识不够。
因此本课的重点是让学生结合生活实际进行学习，特别注重透过表象去分析其内在的原因和依据，真正知其所以然。
【学生分析】通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境问题已经有了一定的感悟。
通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量才是真正解决垃圾问题的根源所在。
因此本课的重点在于激发学生健康环保的生活态度。
【教学目标】科学概念：1．知道垃圾回收利用是解决垃圾问题的有效方法，有节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染等作用。
2．垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3．堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料过程与方法：正确区分可回收与不可回收垃圾，学会分类、分装的有效回收方法。
情感态度价值观：培养强烈的资源意识和环保意识，逐步养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【重难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒有害垃圾。
【教学准备】可回收垃圾、电池、过期药品、厨余垃圾等，PPT课件【教学过程】一、导入课件出示废品回收图，提问：猜猜他们在干嘛？（卖废品）所有垃圾都可以送去废品回收站吗？所以，在回收之前要先进行分类！（板书：分类）今天这节课，我们一起来学习《分类和回收利用》。
二、可回收利用的垃圾1．生活中哪些垃圾是可以回收利用的呢？你知道吗？（板书：可回收）这些物品回收后又有什么作用？课前老师派了几个小组去附近的废品回收站进行了调查。
《分类和回收利用》教案
《分类和回收利用》教案标题：分类和回收利用教案一、教学目标1.了解分类和回收利用的重要性，培养环保意识；2.学习和掌握一些常见垃圾的分类方法和回收利用方式；3.通过实地观察和实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学内容1.垃圾分类的重要性和作用；2.生活中常见垃圾的分类方法；3.常见垃圾的回收利用方式；4.实地观察和实践活动。
三、教学过程1.引入活动（15分钟）引入活动时可以通过一些图片、短视频或故事来引起学生对垃圾分类和回收利用的兴趣和思考，激发他们保护环境的意识。
可以提问学生，垃圾分类和回收利用对环境有什么作用？为什么我们要保护环境？2.讲解垃圾分类的重要性和作用（20分钟）可以通过多媒体方式，让学生了解垃圾分类对环境保护的重要性和作用，例如减少资源浪费，保护生态环境等。
3.垃圾分类的方法（20分钟）介绍垃圾的分类方法，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。
分别讲解每种垃圾的特点，以及如何正确分类。
4.常见垃圾的回收利用方式（20分钟）介绍常见垃圾的回收利用方式，包括废纸张、塑料瓶、玻璃制品、金属等。
讲解这些垃圾的回收利用过程、方式和对环境的积极作用。
5.实地观察和实践活动（30分钟）组织学生进行实地观察和实践活动，例如分别准备四个垃圾桶，让学生将手上的垃圾正确分类投放到相应的垃圾桶中。
引导学生观察和思考分类和回收利用的实际效果，并让学生进行小结和讨论。
6.课堂小结（10分钟）对这节课的内容进行小结，引导学生回顾所学知识。
四、教学活动1.播放一段关于海洋污染的视频，让学生了解垃圾对于环境的危害；2.展示一些常见垃圾的图片，让学生了解不同垃圾的外观特点；3.分组或个别指导学生制作环保宣传海报；4.实地参观当地的回收利用中心或垃圾处理场所。
五、教学评估1.教师观察学生在实践活动中的表现，如是否能正确分类和投放垃圾；2.学生完成环保宣传海报或写一篇关于垃圾分类的作文；3.课后传授学生问卷调查，以了解他们对垃圾分类和回收利用的理解。
教科版科学六下《分类和回收利用》教案
教科版科学六下《分类和回收利用》教案一. 教材分析《分类和回收利用》这一课主要让学生了解垃圾的分类和回收利用的知识，培养学生环保意识和实践操作能力。
通过本节课的学习，让学生知道垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，并且明白各种垃圾的处理方法，从而减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。
二. 学情分析学生在日常生活中已经对垃圾有一定的认识，知道垃圾需要分类，但具体分类的方法和原则可能还不够明确。
学生在生活中接触到各种垃圾，但对垃圾的回收利用知识了解不多，需要通过课堂学习来拓展这方面的知识。
学生具备基本的观察能力和动手操作能力，能够完成垃圾分类的实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类和回收利用的知识，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的环保意识和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约资源的意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和原则。
2.难点：垃圾的回收利用知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
2.互动教学法：分组讨论、实践操作，增强学生的合作意识和动手能力。
3.启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种垃圾的图片和资料，制作PPT；准备垃圾分类的实践活动材料。
2.学生准备：了解日常生活中垃圾的分类情况；准备笔记本，记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和数据展示垃圾对环境的污染，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾的分类方法，讲解分类的原则，引导学生掌握正确的分类方法。
3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结垃圾分类的心得体会，加深对知识的理解。
科教版六年级科学教案-分类和回收利用
4.分類和回收利用一、教材簡析：本課是環境單元的第四課，是學生認識了《減少垃圾及重新使用》的基礎上進一步對重新使用垃圾的研究。
垃圾是放錯地方的資源，許多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以節約大量資源和能源，節約成本，減少垃圾，減少污染。
本課共三個活動：認識一些可回收利用的垃圾、學習對垃圾進行分類和分裝、做一個堆肥箱。
第一個活動需要佈置學生課前先進行調查，瞭解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必須先要對垃圾進行分類和分裝，由此進入第二個活動，利用學生自己帶來的垃圾對垃圾進行分類和分裝，在分類和分裝時，學生會發現垃圾中有相當一部分是廚房垃圾，對這部分垃圾怎麼處理呢？於是又進入第三個活動：做一個堆肥箱。
二、教學背景：垃圾的回收利用已經越來越受到人們的重視，而垃圾的回收利用必須以垃圾的分類和分裝為前提，現在一些國家已經實行垃圾源頭分類，我國也已經開始在一些城市試點實施垃圾分類分裝。
垃圾的分類涉及到千家萬戶和每個公民，能否讓學生從小養成對垃圾進行分類和裝的習慣是我們教學的任務，因為學生是垃圾的受害者，也是垃圾的產生者，更是垃圾的治理者，他們有能力也有義務對垃圾進行治理，垃圾分類是對學生來說是力所能及的環保行為。
三、教學設計：板書設計4-4分類和回收利用能夠回收利用的物品：分類廢鐵、銅等金屬塑膠，玻璃，紙……課外活動做一個堆肥箱。
生成預見通過教學，學生一般能瞭解哪些廢品可以回收利用，知道對廢品進行回收利用可以節約大量的資源和能源，節約成本，減少環境污染。
同時知道對垃圾進行回收利用必須要先對垃圾進行分類分裝，養成對垃圾進行分類分裝的習慣。
課堂評估是否知道哪些物品可以回收利用。
能否對垃圾進行分類分裝。
(教科版)六年级科学下册《分类和回收利用》教案设计
4、分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教材处理】将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。
三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。
）【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
六年级科学下册第四单元环境和我们4《分类和回收利用》教案教科版
【教课目的】科学观点：1、垃圾中的一些原资料能够从头回收利用，这样能够减少垃圾、节俭资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的办理。
3、堆肥法能够有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、检查当地废品回收状况。
2、进行垃圾的分类分装，参加回收利用的活动。
3、展开做堆肥的活动。
感情态度价值观：1、培育激烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节俭资源的习惯。
【教课要点】正确划分可回收与不行回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教课难点】正确划分可回收与不行回收的资料，正确办理有毒垃圾。
【教课准备】1、有回收标记的不一样品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其余可回收的不一样资料的物件。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安置堆肥箱的场所，并搁置好空堆肥箱。
【课前活动】1、展开一次检查活动：搜寻、检查什么是能够回收垃圾？可回收垃圾的分类有哪些？他们回收后有什么作用？这些物件怎么回收？2、上网查阅对于“有毒垃圾”的信息，并做好报告准备。
【教课过程】一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似能够荒弃了的物件进行创意设计后，立刻就能变废为宝，或为我们解决生活中的实质问题或为我们的生活增加几分情味，切确实实地减少了垃圾的产生。
更多的状况下，有一些物件我们明知道它们进行办理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必需的设施和技术，不得不将他们荒弃。
你们知道老师说的是哪一类物件吗？（说明：提到“必需的设施和技术”，宗在让孩子们逐渐认识到很多事情得有科学技术的支撑才能实现。
）学生思虑、报告。
二、辨别可回收利用的垃圾讲话：生活中有很多荒弃物经过回收，是完整能够从头加工利用的。
比方：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾能够回收利用？如何回收利用它们呢？学生沟通、报告1、垃圾回收检查小组的报告课前，老师派一小队同学做了一次检查活动，让他们检查废品回收站或咨询废品回竣工作者，他们都回收些什么？这些物件回收后有什么用途？让我们一同来听听检查小组同学的报告吧！检查小队的报告。
【教案】教科版六年级下册科学教案分类和回收利用
【关键字】教案（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们4.分类和回收利用一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少渣滓及重新使用》的基础上进一步对重新使用渣滓的研究。
渣滓是放错地方的资源，许多渣滓可以重新回收利用，回收利用渣滓可以节约大量资源和能源，节约成本，减少渣滓，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的渣滓、学习对渣滓进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些渣滓可以回收利用，而渣滓的回收利用必须先要对渣滓进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的渣滓对渣滓进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现渣滓中有相当一部分是厨余渣滓，对这部分渣滓怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教学背景：渣滓的回收利用已经越来越受到人们的重视，而渣滓的回收利用必须以渣滓的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行渣滓源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施渣滓分类分装。
渣滓的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对渣滓进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是渣滓的受害者，也是渣滓的产生者，更是渣滓的治理者，他们有能力也有义务对渣滓进行治理，渣滓分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
（二）过程与方法：1.调查当地废品回收情况。
2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3.开展做堆肥的活动。
（三）情感,态度,价值观:1.培养强烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重难点重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。
难点：正确区分和处理不同垃圾。
教学教具学具说明与提醒垃圾准备有回收标志的不同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。
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（教科版）六年级科学下册教案
第四单元环境和我们
4.分类和回收利用
一、教材简析：
本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。
垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教学背景：
垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。
垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念:
1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
（二）过程与方法：
1.调查当地废品回收情况。
2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3.开展做堆肥的活动。
（三）情感,态度,价值观:
1.培养强烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重难点
重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。
难点：正确区分和处理不同垃圾。
教学
准备
教具
学具
说明与提醒
有回收标志的不同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。
垃圾
教学流程
课前调查认识可回对垃圾制作一个
可回收利收利用的进行分类
用的垃圾废弃品和分装堆废箱
活动过程
基础设计
个性设计
课前布置部分学生调查家乡的废品回收情况，了解哪些废品可以回收，如何回收。
一、识别可回收利用的垃圾
1.上节课，我们讨论了减少丢弃和重新使用可以大大减少垃圾的产生，但还是有许多垃圾，(图片出示垃圾图)难道这部分垃圾就真的没用了？其中哪些还可以回收利用呢？
学生思考、汇报。
2.小结：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
(认识一些可以回收利用的物品)
3.介绍回收标志。
4.你知道这些可以回收的废弃品是怎样回收利用的吗？这些物品回收后有什么用处？
5.对废品进行回收利用有什么好处呢？
学生交流汇报
6.归纳小结：回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
7.家庭垃圾中可回收材料的识别
提问：在家庭垃圾中，你发现了哪些可以被回收利用的材料呢？
学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
8.各组派代表交流。
二、垃圾的分类和分装
1.刚才我们分析了平时的垃圾中还有很多物品是可吸收回收利用的，但在实际生活中，垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么没有很好地回收？
2.你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？
学生思考、讨论，汇报
3.小结：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。
对生活垃圾进行分类分装是每个公民应尽的义务。
4.你们家的垃圾分类分装了吗？有没有专门存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
5.你们家是怎样对垃圾进行分类分装的？把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？现在社会上是怎样对垃圾进行分类的？
6.出示垃圾及垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍后让学生对垃圾进行分类分装。
汇报自己的分类结果。
7.谈话：垃圾分类、分装除了利于回收利用外还便于对有毒垃圾的处理。
大家知道生活中有
哪些有毒垃圾吗？阅读书中对一节电池的介绍。
8.补充介绍：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充
值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
三、做一个堆肥箱
1.在刚才对垃圾的分类中，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中有大量的垃圾是食物废料--
厨余垃圾，对它们我们平时是怎么处理的？
2.有没有更好的方法利用这些厨余垃圾呢？
3.介绍：这些厨余垃圾与院子里的枯草、树叶等能通过堆积自然分解，从而变成很好的有机
肥。
今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝--堆肥箱。
4.介绍、演示做法，布置课后每个有条件的同学在家里都做一个堆肥箱。
5.课堂小结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环
境一定会变得更加清洁和美丽。
板
书
设
计
4-4分类和回收利用
能够回收利用的物品：分类
废铁、铜等金属
塑料，玻璃，纸......
课外活动
做一个堆肥箱。
生成预见
通过教学，学生一般能了解哪些废品可以回收利用，知道对废品进行回收利用可以节约大量
的资源和能源，节约成本，减少环境污染。
同时知道对垃圾进行回收利用必须要先对垃圾进
行分类分装，养成对垃圾进行分类分装的习惯。
课堂评估
是否知道哪些物品可以回收利用。
能否对垃圾进行分类分装。