四年级上册英语导学案-Module 2 Unit 1 She’s reading a book(第1课时)-外研.doc
Module 2 Unit 1 She's reading a book(教案)外研版(三起)英语四
Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学目标：1.能够使用现在进行时描述正在进行的活动；2.能够用英语表达自己正在做的事情；3.听力训练: 能够听懂简单的英语对话；4.语法练习: 能够正确地使用现在进行时；5.阅读训练: 能够阅读简单的英语故事。
教学准备：1.PPT课件;2.故事书籍.教学过程：1. 导入新课：通过PPT播放一段现在进行时的视频，展示人们在做什么，向学生们介绍现在进行时的概念。
2. 现在进行时讲解：•现在进行时的构成：be动词（am, is, are）加上现在分词形式；•现在进行时的用法：用于表示现在正在进行的动作。
3. 学生练习：•使用现在进行时描述自己正在做的事情，例如：“I am watching TV.”；•相互询问正在进行的活动，并在黄板上写出来;•学生通过听录音来完成填空题，加强对于现在进行时的理解。
4. 阅读理解：通过讲故事的方式，教授英语阅读技能，并加深对于现在进行时的理解。
•教师讲述简单的英语故事，例如：“She’s Reading a Book”;•讲故事的同时，提问学生了解故事的要点，加深理解；•给学生时间展示他们自己阅读故事的能力。
5. 互动游戏：•学生分成小组，在白板上写出一些正在进行的活动;•学生互相猜测对方写的活动，并全部使用现在进行时来描述;•最终，老师收回白板，点评学生们表现;6. 课堂总结：通过回答问题，进一步加深学生对于现在进行时的理解。
教学反思：此次教学通过多种方式来加深学生对于现在进行时的理解。
教师讲故事，让学生了解并学会使用现在进行时；通过小组游戏加强学生对于句子的理解；最后通过回答问题，加深对于知识点的理解。
在教学过程中，应该让学生积极参与，激发学生的学习兴趣，让英语学习更有趣。
外研社(三起点)四年级英语上册第二模块导学案
Module 2第一课时Unit 1 She’s reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。
4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点现在分词的构成形式及读音。
教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Lingling’s pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
外研版三起四年级英语上册导学案M2U1
Module 2 的导学案主备人学习时间班级小组小主人课题Unit 1 She’s reading a book. 课时: 2 课型: 学+展+反馈导学目标：1.知识目标：（1）掌握新单词:read,running,these,picture,take,take picture;（2）学会用“What is he/she doing?”来问及用“He/She is...”来回答。
2.能力目标：能正确运用进行时讲述、询问和回答正在发生的事。
重难点：（1）新单词及词组；（2）会询问和回答正在发生的事。
导学准备：师：单词卡片，课件，录音机；生：预习课文自主学习：1.听课文录音内容，然后用你喜欢的彩笔圈出以下的单词和短语，并借助课后生词标出它们的中文意思。
read（）running( ) these( )picture( ) take( ) take picture( )watch TV( ) read a book( )play with a toy train( )温馨提示：用不同颜色的彩笔圈出你会读的，不怎么会读的和不会读的词，然后再在组内读一下会读的词。
1.看课文图文，根据录音，试着翻译下列句子，并尽可能会读。
(1) She’s reading a book.(2) He’s taking pictures.(3) She’s watching TV.(4) He,s playing with a toy train.(5) This is my little boy.合作交流:1.在英语中介绍某人通常用哪个句型？2. 什么是现在进行时？3.take的进行时怎样表示？4.看课文第二部分，你能找出哪些词组？5.比赛：小组朗读课文。
成果展示：课堂比拼：连词成句1.a/reading/Maomao/book/is(.)2.at/these/look/pictures(.)3.is/little/Tom/this/my/brother(.)/is/Panpan/watching(.)课堂小结：家庭作业：写5个表示现在进行时的句子。
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版【三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）Unit 1 紧急呼救Module 2的学习内容是紧急呼救。
在这个Unit 1中，我们将学习到如何求救。
在平时的生活中，我们或许并不经常遇到紧急情况。
但是，学会紧急呼救的方法是非常重要的。
以下是一些重要的单词和短语。
单词1.emergency：紧急情况2.accident：事故3.ambulance：救护车4.police：警察5.fire：火灾6.hospital：医院短语1.Help!：救命啊！2.Call the police!：打电话给警察！3.Dial 110!：拨打110！4.Call an ambulance！：打电话叫救护车！5.We need help!：我们需要帮助！Unit 1 She’s reading a book在这个单元中，我们将学习到一些描述人物正在进行的活动的句子。
其中，“She’s reading a book.”是一个典型的例子。
对话以下是两个人之间的对话。
A: What’s she doing?B: She’s reading a book.A: Is she reading a book now?B: Yes, she is.A: Who’s that man over there?B: He’s watching TV.语法对于描述正在进行的事情的句子，我们需要使用现在进行时。
现在进行时的构成方式为：主语 + am/is/are + 现在分词例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•They are eating lunch.在这个句型中，am/is/are 是不同主语所对应的变形方式。
对于第三人称单数，我们需要在动词后面加一个 -s，例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•She is reading a book.对于一般疑问句，我们需要将be动词提前，例如：•Are you watching TV?•Is he playing basketball?•Is she reading a book?我们用一些例句来加深理解。
Module2Unit1She’sreadingabook(教案)英语四年级上册
外研社新标准英语三年级起点四年级上册Module 2 Unit 1 She’s reading a book. 教案课时：1课型：听说课一、Teaching aims：Knowledge aims: Ss can read and understand the new words: read, running, these, picture, take, take pictures and can understand and say these sent ences: He’s taking pictures. She’s reading a book. She’s watching TV. He’s playing with a toy train. She likes playing basketball. Ss can listen and understand the sentences: What is he/she doing?Ability aims: Ss can use the sentence pattern “He/She’s (doing) ...” to descri be what’s happening in pictures or what he / she is doing sth. Emotional aims: Ss are willing to speak English.二、教学重难点：Teaching Key Point: Ss can use the sentence pattern “He/She’s (doing) ...” to d e scribe what’s happening in pictures or what he / she is doing sth.Teaching Difficult Point: The pronunciation of read and running.三、Teaching Aids:PPT, Epen.四、Teaching ProcessStep1: Prelistening1. Review. 3B Module 3 sportsTalk: We all like doing sports.2. Look and say the phrase: play basketball, go swimming, ride a bike, play football3. Free talk: What’s your favourite sport?I like ...4. Listen and say. Then watch and imitate.What’s Lingling’s favourite sport?What about her friends?Learn new word: running5. Pair work: ask and answer. Then introduce your friend.Hello, everyone.This is my friend ...She/He likes ...Thank you.6. Let’s introduce. A1Step2 Whilelistening1. Look and say.Look at this picture. Lingling likes ... She is ...2. Watch and think: What is Sam looking at?Learn new word: these, picture3. Look, listen and answer: Who’s this? What is she/he doing?Learn new words and phrase: read, take, take pictures4. Listen and answer: Who’s this? What is she/he doing?Look and say: practise “play with a toy ...”5. Watch and imitate.6. Listen, point and imitate.Step3 Postlistening1. Look and retell.2. Listen and say. Then fill in the blanks. A33. Look and say. A44. Guess and say. What is he/she doing?5. She/He do and you say.This is ...She/He is ...Step 4 Homework1. Listen and imitate the new words and text for three times. 听录音模仿跟读新单词和课文三遍。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1) 外研社（三起）教学目标1.学习能够听懂、口头表达并使用新单词book、read以及句型She is reading a book.及如何描述人物正在做什么活动，形成对该点知识的基本掌握；2.学习学习能够听懂、口头表达并使用新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase, a desk and a table. 掌握基本的学习和描述教室的方法；3.培养学生观察细节，从身边环境中发现、感知英语，并用英语简要表达的能力，从而提高学生的自觉学习兴趣及学习兴趣的转移。
学情分析本节课适用于四年级上册教学，学生刚刚接触英语，对单词和句型的掌握还不是非常熟练。
在教学的过程中，应该充分运用教学过程中的视听手段，并让学生积极参与到问题解决中，以达到循序渐进，从简单到复杂，由表及里，理论联系实际的授课。
在教学前需要先布置一些家庭作业，让家长与孩子一起完成，以便让孩子在家熟悉新单词，为后续的教学打下基础。
教学重点1.学习并掌握新单词book、read以及句型She is reading a book.的应用方法；2.学习并掌握新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase,a desk and a table.的应用方法。
教学准备：1.绘本或其他相关物件；2.音频设备；3.实物道具及图片。
教学步骤一、引入1.让学生在黑板上认读新单词book、read并试着把它们合并成一句话“读书”；2.引向卡片P1，介绍句型She is reading a book.，让学生听音并理解意思。
二、探究1.带领学生发现和描述老师正在干什么，同时引入句型She is reading a book.；2.引导学生找出班级教室中的多种物件及位置：黑板、书架、桌子等，并对这些物件进行简单的描述；3.让学生拿出课本P6，观察图片并回答问题What is she doing?（She is reading a book.）。
四年级上册英语教案- Module 2 Unit 1 She’s reading a book 外研
四年级上册英语教案- Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研社（三起）教学目标1.能够听懂并能够正确朗读本单元的基本句型。
2.能够辨别并正确运用单词“read”的不同形态。
3.对句子语序有基本的理解，能够用正确的语序表达自己的意思。
4.培养学生的合作学习意识，能够与组内同学合作完成任务。
教学重点1.单词“read”在不同形态下的运用。
2.简单的句子语序学习。
教学难点1.理解简单的句子语序并能够用正确的语序表达自己的意思。
2.培养学生的合作学习意识，能够与组内同学合作完成任务。
教学过程Step 1 课前热身（Warm-up）1.引出单元目标：“Today we are going to learn about the verb ‘read’ and talk about what people are reading.”2.利用图片和/或音频资源呈现以下英文，让学生对本单元即将学习的内容有初步的印象：–She’s reading a book.（她正在读一本书。
）–She’s reading a newspaper.（她正在读一份报纸。
）–He’s reading a magazine.（他正在读一本杂志。
）–They’re reading comics.（他们正在看漫画。
）3.用Make a List的形式提供学生讨论的空间，让学生分类讨论和写下他们听到的单词，例如：“newspaper,” “book”，“magazine,”“comics”等。
Step 2 听和说（Listen and Speak）1.现在，我们开始学习本单元的重点句子：“She’s reading a book.”（她正在读一本书。
）2.通过图片或实物操作等方式让学生理解“read”这个动词在不同形态下的运用形式，比如：–Read (V.): I read a book every day.（我每天都会读一本书。
四年级上册英语教学设计-Module 2Unit 1 She's reading a book∣外研
四年级上册英语教学设计-Module 2Unit 1 She’s reading a
book∣外研版（三起）
一、教学目标
1.知识与技能
1.学生能够听、说、读、写并掌握本单元的四会单词和简单句子。
2.学生能够运用所学的知识进行交流，表达自己的想法和观点。
3.学生能够在与他人的互动中增加信心和兴趣，培养英语学习的兴趣和习惯。
2.情感态度和价值观
1.培养学生对阅读的能力和兴趣。
2.培养学生合作意识和团队合作精神。
3.培养学生对外语学习的积极态度，鼓励他们勇敢表达、乐于参与。
二、教学重难点
1.教学重点
1.能够正确理解和运用四会单词：book，read，computer，bike等。
2.学会运用现在进行时的用法和规则。
3.学习如何用英文准确地描述正在发生的事情。
2.教学难点
1.学生需要理解现在进行时的时间表达。
2.学生需要理解现在进行时的肯定、否定和疑问句用法。
三、教学内容和教学步骤
1.教学内容
1.学习四会单词：book，read，computer，bike等。
2.学习现在进行时的用法和规则。
3.学习如何用英文准确地描述正在发生的事情。
2.教学步骤
步骤一：导入
以上一课所学的单词。
最新外研版四年级英语上册 全套导学案汇总
展 示 出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is 反 the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is 馈 going up the hill.板书该句子。
期末复习
第 1 课时…………………………………………85 第 2 课时…………………………………………87
小学 四 年级 英语 学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 1 unit1
Go straight on .
课 型 新授课 课 时
1
能够正确听、说、认读表示方向的词以及短语。如：left. Right， 教 知识与技能 turn right(left). Go straight on 等，掌握问路的基本用语。
外研版四年级英语上册
全套导学案 汇编
目录
第一课 第一单元 Go straight on.
第 1 课时…………………………………………1 第 2 课时…………………………………………3 第二单元 It’s at the station. 第 1 课时…………………………………………5 第 2 课时…………………………………………7 第二课 第一单元 She’s reading a book. 第 1 课时…………………………………………9 第 2 课时…………………………………………11 第二单元 What are you doing? 第 1 课时…………………………………………13 第 2 课时…………………………………………15 第三课 第一单元 What are they doing? 第 1 课时…………………………………………17 第 2 课时…………………………………………19 第二单元 What’s the elephant doing? 第 1 课时…………………………………………21 第 2 课时…………………………………………23 第四课 第一单元 Do you want some rice? 第 1 课时…………………………………………25 第 2 课时…………………………………………27 第二单元 How much is it? 第 1 课时…………………………………………29 第 2 课时…………………………………………31 第五课 第一单元 Can you run fast? 第 1 课时…………………………………………33 第 2 课时…………………………………………35 第二单元 Can Sam play football? 第 1 课时…………………………………………37 第 2 课时…………………………………………39
Module2 Unit1 She’s reading a book(教案)外研版(三起)英语四年级
Module2 Unit1 She’s reading a book（教案）外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标知识与技能1.能够听懂、认读、理解本课时所要求的词汇。
2.能够听懂、参与并模仿本课时练习要求的口语表达。
3.能够用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
情感态度与价值观1.提高学生学习英语的兴趣与自信。
2.学习英语时要培养良好的观察能力和判断力。
3.能够了解和尊重他人的学习和生活习惯。
二、教学重点1.本课时所要求的词汇。
2.能够用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
三、教学难点1.能够用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
四、教学方法1.多媒体课堂教学法。
2.问答互动教学法。
3.合作学习教学法。
五、教学准备1.多媒体教学设备。
2.课堂活动道具。
六、教学过程及课时安排1. Warm-up（5分钟）向学生介绍今天的学习内容：本课时将学习如何用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
2. Presentation（15分钟）通过多媒体设备展示图片，向学生展示人们可能正在做的不同事情，并帮助他们掌握本课时所要求的词汇，包括：1.read2.draw3.sing4.dance5.play6.swim7.run8.walk3. Practice（20分钟）1.教师分发卡片，上面写着不同动词的英文单词。
请学生根据卡片上的单词简单描述自己正在做什么。
2.分组活动：教师将学生分成小组并要求他们互相描述自己正在做的事情。
“He’s swimming. She’s drawing.”3.教师分发小练习：根据图片和所听到的选项中选择正确的动词（read、draw、dance）、正确的人称（he、she、they）和正确的单数形式（swims、runs）。
4. Production（15分钟）1.学生自我介绍：请学生根据自己所掌握的单词和句型描述自己正在做的事情。
2.学生小组介绍：请学生和他们的小组成员互相介绍自己正在做的事情。
四年级上册英语教学设计-Module 2《Unit 1 She’s reading a book》｜
四年级上册英语教学设计 - Module 2《Unit 1 She’s readinga book》教学目标1.学生能够听懂并运用句型She’s reading a book进行简单的对话交流。
2.学生能够较为准确地口头表达关于自己和他人正在做的事情。
3.学生能够认读本单元所学习的单词及短语。
4.学生能够通过课堂练习提高语音、语调、语速等口语水平。
5.学生能够通过阅读练习提高阅读理解能力。
教学重点1.学生的听力和口语表达能力2.学生的英语阅读理解能力教学难点1.学生的语音语调、语速问题2.学生的英语阅读理解能力教学过程Warm-up1.预习沙发剧“Friends”，提问学生“他们在做什么？”2.在黑板上写上单词“read”和“book”，让学生根据自己的理解画出图片并描述。
Presentation1.通过播放PPT，让学生轻松地学习句型She’s reading a book，并介绍相关的单词和短语。
2.老师会在黑板上打出一些例子，并让学生根据自己的理解口头表达。
Practice1.将学生分成小组进行对话练习，让学生能够使用所学的句型和相关的单词和短语进行简单的日常交流。
2.老师会鼓励学生参与并给予反馈来提高他们的语音、语调、语速等口语水平。
Reading1.老师阅读故事书《The Gingerbread Man》，然后解释故事中的单词和短语。
2.学生读一遍故事，然后老师让学生根据故事内容回答一些简单的问题。
Extension1.给学生每个人一张纸和一笔，让他们根据所学习的单词和短语画出简单的图片，并在图片旁边写学过的单词和短语。
2.老师会检查学生的作品并发表一些评论和反馈。
Homework1.学生抄写所学习的单词和短语，以备下一次课使用。
2.学生阅读本单元所学过的故事，以提高自己的阅读理解能力。
总结通过本次教学，学生们学会了She’s reading a book这一句型，也认识了相关单词和短语。
四年级上册英语教案Module2Unit1Shex27sreadingabook.外研社.doc
Module 2Unit 2 She’s reading a book.一、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。
2、知识目标：(1)、词汇： running, these, picture, take, take pictures read.(2)、掌握句型语： This is my friend, Maomao. She’s reading a book.(3)、能熟练运用 reading a book，taking pictures，watching TV, playing with a toy train .等短语进行操练。
3、能力目标：培养学生运用英语表述的能力，学习表达他人正在进行的活动。
简单讲解现在进行时态。
二、教学重、难点：掌握动词短语，及表述某人正在做什么。
三、教学辅助资源：多媒体点读笔单词卡片人物头饰。
四、教学过程Step 1 Warm up and lead ingreetingschant:I like coffee.I like tea.I like cats. And they like me.I like coffee.I like tea.I don’tlike lions. And they don’tlike me.（利用 chant 激发兴趣。
）3.（戴上 Lingling 头饰） and show some pictures . then say: Hi,’Im Lingling. I like playing football. This is Maomao. She likes playing basketball. This is Daming. He likes swimming. We like running. (教学 running)4.Do an sayrunning. play football. swimming. ride a bike. play basketball. （通过做和说游戏复习动词短语，为下文做好铺垫。
外研社(三起点)四年级英语上册第二模块导学案
Module 2第一课时Unit 1 She’s reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。
4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点现在分词的构成形式及读音。
教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Lingling’s pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）教学目标1.能够听、说、读、写单词 book、read 和 girl。
2.能够听懂并执行班级命令：Stand up/Sit down，Open your book/Close your book，Read，Listen 和 Say。
3.能够使用句型She’s reading a book. 让别人知道自己正在读书的内容。
4.能够通过图文结合的形式，理解并记忆单词 book、read 和 girl。
教学准备1.教师准备需要用到的教材：外研版（三起）英语四年级上册，Module 2 Unit 1 的课本和课后练习册。
2.教师准备需要用到的教学工具：PPT，卡片，短句子图片等。
3.教师准备需要用到的教学道具：童话故事书等。
教学过程1. Warming-up•教师向学生展示不同的图画，要求学生用学过的单词给这些图画命名。
2. Presentation•基于提供来自简短童话故事的句子，并提供卡片，通过搭配卡片让学生更好地理解句子。
•通过继续提供卡片，让学生组成有关读书的短语，并跟读老师口述的句子。
3. Practice•教师展出猫头鹰和小猫的图片，读出句子She’s reading a book. 。
•教师带着学生用声音模仿猫头鹰和小猫的叫声，之后决定两个学生来模仿猫头鹰和小猫猫，对话展示所学句型She’s reading a book. 的应用。
4. Production•小组讨论，主要针对读过的故事书及看过的动画片。
其中的过程中，要求学生把自己正在读的故事于其他同学分享，用She’s reading a book. 中的句型表述出来。
5. Consolidation•以海报和卡片的形式，让学生把所学单词和句子展示在教室里，在他们学习时彼此分享知识。
6. Homework•教师将为学生提供阅读材料，让学生在家中进行阅读，并在下次授课时拿出来和大家分享。
最新外研四年级上英语Module 2 Unit 1 导学案
学习目标
知识与技能
能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I /we/She like/likes… He/She is doing…
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。
推荐一名学生口述动词ing形式，老师加以辅导。
释
难
解
疑
Take的动词ing形式是taking
拓
展
训
练
写出下列动词的ing形式：play，take，read，run，watch
板书设计
动词的ing构成：
1.直接在词尾加ing
2.以不发音的e结尾的动词，去掉字母e再加ing
学习重点
现在分词构成
学习难点
现在进行导
入
新
课
1.学习课文活动
2.引导学生看图
3.引导学生发现动词ing
形成。
1，试着翻译课文，老师加以指导。
自由读活动
自
主
学
习
1.自主读活动
2.找出动词的ing形式。
自己学习活动
小
组
合
作
1、小组内交流读活动
2、讨论发现的问题
展
示
反
馈
四年级上册英语教案-Module2Unit1She'sreadingabook∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 2 Unit 1 She's reading a book∣外研版（三起）教学内容本单元主要围绕现在进行时态，教授学生如何描述正在进行的动作。
教学内容包括核心句型“She's reading a book”及其变体，同时学习与阅读相关的词汇，如“reading”, “book”, “magazine”等。
通过本单元的学习，学生能够理解并运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作与交流的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生理解现在进行时态的构成和用法，并能够正确运用该时态描述正在进行的动作。
对于词汇的准确发音和记忆也是需要重点突破的部分。
教具学具准备多媒体课件教学挂图录音机及录音带学生用书和工作单实物或图片用于展示核心词汇教学过程1. 热身活动：通过简单的日常英语交流，复习上一单元的内容，引入本单元主题。
2. 新课导入：利用多媒体展示与阅读相关的图片，引导学生猜测和讨论。
3. 语言实践：通过听力练习、角色扮演等活动，让学生实践本单元的核心句型和词汇。
4. 小组活动：学生分组，运用所学句型和词汇创作小对话或情景剧，并进行展示。
板书设计核心句型：“She's reading a book”关键词汇：reading, book, magazine, etc.现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他作业设计1. 书面作业：完成工作单上的练习题，巩固本单元的词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，描述家庭成员正在做的事情。
3. 拓展作业：收集关于阅读的英语小故事，下节课分享。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估、教学难点的处理情况以及学生的参与度和反馈。
小学英语：四年级上册Module 2 Unit1 Shes reading a book教学设计(实
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学英语：四年级上册Module 2 Unit1 Shes reading a book教Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.小学英语：四年级上册Module 2 Unit1 Shes reading a book教学设计(实用文本)四年级上册module 2 unit1 she's reading a book教学设计1、language knowledge 学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"this is...he's/she's…"2、language skills 能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、sentiment 培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、teaching key points 掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、teaching difficult points 灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、teaching procedure 1、warming up greerings freetalk 老师和学生互相问好。
【教育资料】四年级上册英语导学案Module 2 Unit 1 She’s reading a book(第2课时)_外研社(三起)学习
现在进行时构成
武术期末考试试卷教学难点
Be动词应随人称的变化而变化
机械能及其转化教学反思学具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1，通过昨天学习活动，你有什么发现？
2，学习活动
1.学生口述发现的规律
2.学生表演活动
3.运用现在进行时描述正在做的动作或发生的事情
自
主
学
习
学生再读课文，找出发现
运用现在进行时写句子
小
组
合
作
小组内互相讨论时的构成=be动词+动词ing形式
释
难
解
疑
1.be动词+动词ing形式意为：正在
2.be动词应随人称的变化而变化
拓
展
训
练
把下面的句子变成否定句和一般疑问句并作否定回答。
I am playing football。
作业设计
在作业上写出10页活动4构成句子。
板书设计
She’s reading a book
正在进行时：主语+be动词+动词ing+其他
主语+be动词+not+动词ing+其他
be动词+主语+动词ing+其他+其他？
四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 2 Unit1 She’s reading a book
课型
新授课
课时
2
有理数的加减混合运算教学目标
知识与技能
教案的格式掌握现在进行时构成
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展
示
反
馈
推荐一名学生口述动词ing形式，老师加以辅导。
释
难
解
疑
Take的动词ing形式是taking
拓
展
训
练
写出下列动词的ing形式：play，take，
Read，run，watch
作业设计
1.背诵活动
2.作业上默写
板书设计
动词的ing构成：
1.直接在词尾加ing
2.以不发音的e结尾的动词，去掉字母e再Biblioteka ing教材分析教学重点
现在分词构成
教学难点
现在进行时的构成
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.学习课文活动
2.引导学生看图
3.引导学生发现动词ing
形成。
1，试着翻译课文，老师加以指导。
2，自由读活动
自
主
学
习
1.自主读活动
2.找出动词的ing形式。
自己学习活动
小
组
合
作
1.小组内交流读活动
四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 2Unit 1She’s reading a book
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I /we/She like/likes…He/She is doing…
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。