{青岛版}四年级数学下册一珍惜动物__简易方程信息窗2第1课时教案
青岛版小学数学四年级下册 第一单元备课
第一单元珍稀动物-----简易方程一、教学内容：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。
二、教学目标：（1）知识目标：结合具体情境初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
（2）能力目标：在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
（3）情感目标:能用方程解决一些简单的问题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
三、教学重点和难点：解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点四、教法：引导、演示五、学法：比较、动手操作六、教具学具：天平、多媒体课件七、课时安排：9课时八、作业设计的种类和数量作业的设计分为巩固性作业，拓展性作业，综合实践性作业，其中巩固性作业主要是以课本为中心，围绕基础知识，针对大多数学生而设计的，难度适中，拓展性作业和综合实践性作业是针对学有余力的学生。
作业数量适中，都能在规定的时间内完成。
信息窗1、--白鳍豚、大熊猫、东北虎第一课时（新授课）教学目标1、知识目标：理解方程概念，感受方程思想。
2、情感目标：经历从生活情景到方程模型的建构过程。
3、能力目标：培养观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力教学重点、难点：方程的意义。
教法：演示学法：观察教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、导课：你知道我国的珍稀动物有哪些吗？今天，我们要从三种动物的信息中，学习怎样“用含有字母的等式表示已知数与未知数的关系”。
二、新课1、观察信息窗，找数学信息白鳍豚：国家一级保护动物，1980年约有400只，比2004年多300只。
2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫的10倍。
预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达1000多只，比2003年的3倍还多100只。
2、提出数学问题，可能如下：（1）2004年多少只白鳍豚？2004年，我国人工养殖大熊猫约有多少只？2003年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎有多少只？……（2）教师照红点子问题引导学生提出：你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2004年，我国野生大熊猫和人工养殖大熊猫只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2010年和2003年全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量的关系吗？3、解决问题：（1）学生先自主解决再小组合作交流，归纳：2004年的只数+300=1980年的只数，用字母a表示2004年的只数，那么，字母式子是：a+300=400师小结：一般情况下，未知数用字母x表示。
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解简易方程的概念，并掌握解一元一次方程的方法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，如珍稀动物的数量计算。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、分析和探究，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力。
情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
2. 学生了解珍稀动物保护的重要性，增强环保意识。
二、教学重难点重点：1. 学生掌握简易方程的概念和解法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题。
难点：1. 学生理解简易方程的解法，并能够灵活运用。
2. 学生将实际问题转化为简易方程，并进行求解。
三、教学准备教师准备：1. 教学PPT或黑板，展示珍稀动物图片和相关的简易方程问题。
2. 珍稀动物的数量数据和相关信息。
学生准备：1. 笔记本和笔，记录学习内容。
2. 提前了解一些珍稀动物的基本信息。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些珍稀动物的图片，引导学生关注这些动物的数量和保护状况。
提出问题：“你们知道这些珍稀动物为什么数量这么少吗？”让学生发表自己的看法，引出保护珍稀动物的重要性。
2. 新课导入：教师介绍简易方程的概念，并通过示例讲解一元一次方程的解法。
让学生观察和分析方程的构成和解法步骤。
3. 实例讲解：教师给出一个关于珍稀动物数量的简易方程问题，如：“某珍稀动物的数量每年以10%的速度减少，如果开始有100只，经过3年后，数量变为多少？”引导学生将实际问题转化为方程，并进行求解。
4. 学生练习：学生独立完成一些类似的简易方程问题，教师给予指导和反馈。
5. 小组合作：学生分组讨论和解决一些更复杂的珍稀动物数量问题，鼓励学生互相交流和协作。
教师巡回指导，提供帮助和解答疑问。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天学习的内容，让学生分享自己在解决问题中的收获和困难。
强调保护珍稀动物的重要性，提醒学生关注和参与保护行动。
青岛版五四制四年级数学下册单元集体备课
四年级数学下册单元集体备课（五四制青岛版）乡村之音大槐树小学第一单元珍稀动物——简易方程一、单元教材解读本单元是在学生理解了四则运算和学会用字母表示数的基础上进行学习的。
由学习用字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，这既是对学生所学四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为今后进一步学习代数知识作准备，在知识街接上具有重要作用。
二、单元教学内容本单元的教学内容主要有：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
三、单元教学目标知识目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
能力目标：能用方程解决一些简单的现实问题。
情感目标：在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。
四、单元重难点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。
重点：引导学生转变思维方式。
本单元，首次学习用方程的方法解决问题。
这在思维方式上是一个大的转变。
用“算术法”解逆向思维的题目，难度比较大。
而方程法则是把“未知数”同样对待，让未知数也参与运算，将逆向思维变成顺向思维，大大降低了思维难度。
因此，初学方程时，教师要注意引导学生实现由“算术思维”向“代数思维”的转变。
难点：能准确的找到等量关系，为列方程解题扫清障。
四、设计教学方法讲解法、讨论法、列举法、归纳法以及练习法。
五、单元课时统筹（共9课时）第二单元多边形的面积一、教学目标1、通过观察操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积的计算公式，并能正确计算相应图形的；了解简单组合图形面积的计算方法。
2、概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。
3、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。
在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
二、知识点1、平行四边形的特点2、平行四边形的面积的计算公式3、应用平行四边形的面积公式解决实际问题4、三角形的面积公式5、应用三角形的面积公式解决问题6、梯形的特征7、梯形的面积计算公式8、简单的组合图形面积的计算三、教材特点1、学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知识结构。
青岛版四年级数学下册第一单元教案
分组实验：天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块，右盘放一个50克的砝码，一成天平平衡，用等式20+χ=50表示。
学生根据实验经验理解χ+300=400。
活动四：探究用含有χ的等式表示数量间的关系（aχ=b）
师：你能像老师这样提出类似的问题吗？
学生看信息，自主提问题。可能会提出“怎样用含有字母的式子表示大熊猫人工养殖的只数与野生只数的关系”、“怎样用含水量有字母的式子表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系”。
活动五：探究用含有字母χ的等式表示数量间的关系（ax±b=c）
师：你能用刚才的思路来解决“怎样用含有χ的等式表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系”吗？
学生自主探究，然后交流。
教师可出示天平示意图，帮助学生理解等量关系。
活动六：概括方程的意义。
师：观察黑板上的三个式子：χ+300=400、10χ=1600、3χ+100=1000，你有什么发现？
二、单元教学内容
本单元的教学内容主要有：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。
三、单元教学目标
知识目标：
1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
能力目标：
能用方程解决一些简单的现实问题。
情感目标：
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，掌握简易方程的解法，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生对珍稀动物的保护意识，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 教学重点：掌握简易方程的解法及应用。
2. 教学难点：将实际问题转化为方程，并灵活运用方程解决问题。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究解决问题的方法。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 运用案例教学法，让学生在具体的情境中理解和掌握方程解法。
四、教学准备：1. 准备相关的珍稀动物图片和资料。
2. 准备一些实际问题，让学生解答。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：展示一些珍稀动物的图片，引导学生关注这些动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍简易方程的定义和解法，让学生了解如何将实际问题转化为方程，并掌握解方程的方法。
3. 案例分析：给出一个关于珍稀动物的实际问题，让学生分组讨论，尝试用方程解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，选取组长汇报讨论成果，共同总结解题思路和方法。
5. 课堂练习：设计一些有关珍稀动物的方程题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在解决问题过程中的收获和不足。
7. 作业布置：设计一些有关珍稀动物的方程题目，让学生课后巩固练习。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对简易方程的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其团队协作和语言表达能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价其自主学习和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 邀请动物保护专家，进行专题讲座，提高学生的环保意识。
2. 组织学生进行实地考察，了解珍稀动物的生活环境和保护现状。
3. 开展珍稀动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 教师要在课后认真反思课堂教学，总结教学过程中的优点和不足。
简易方程(教案)-四年级下册数学青岛版(五四学制)
简易方程（教案）-四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 方程的概念：等式、方程的定义，方程的解法。
2. 一元一次方程：方程的解法，方程的应用。
3. 二元一次方程：方程的解法，方程的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的解法，方程的应用。
2. 教学难点：理解方程的概念，掌握方程的解法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现其中的数量关系，从而引出方程的概念。
2. 新课：讲解方程的定义，通过PPT展示一些方程的例子，让学生理解方程的意义。
然后，讲解方程的解法，让学生掌握解方程的方法。
3. 案例分析：通过PPT展示一些一元一次方程和二元一次方程的例子，让学生分析并解决这些问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组解决一个实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确方程的概念和解法。
6. 作业布置：布置一些方程的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 方程的概念：等式、方程的定义，方程的解法。
2. 一元一次方程：方程的解法，方程的应用。
3. 二元一次方程：方程的解法，方程的应用。
七、作业设计1. 基础题：解一元一次方程和二元一次方程。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用方程进行计算。
3. 拓展题：研究一些方程的规律，探索方程的解法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
新青岛版四年级数学下册第一单元走进动物园简易方程教案
（4）天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。
谈话：小正方体的重量我们不知道，可以用X克来表示。用一个等式表示天平左右两边的关系，可以怎样写。
20+x=50
（5）出示两台平衡的天平：一台左盘放两个50克砝码，右盘放一个100克砝码。另一台左盘放4个x克的小方块，右盘放一个200克ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ码。
2、问题：米粉重多少克？
借助天平来研究
这里强调，不知道的数量可以用未知数来表示，通常我们用x来表示，但未知数并不只是x，它可以是我们所学过的任何一个字母。
米粉和碗的重量可以记作x+20
（2、借助天平理解等式的意义。
称量米粉和碗的重量
（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途构造及使用方法不了解，教师可做简单的介绍。）
（2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。放正方体的一头重。
提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？
右盘加上50克的砝码，天平平衡了。
（3）天平左盘放入10克砝码，右盘放入20克砝码。
提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？（左边再加上10克的砝码就平衡了。）
提问：根据天平平衡的道理，你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗？
重难点
理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系
教学
准备
课件，天平
教学
过程
一、创设情境激趣导入
谈话：同学们，你们喜欢大熊猫吗？大熊猫除了喜欢吃竹子，它也喜欢米粉，请同学们把看一下49页的情境图，从图中你能得到哪些有用的数学信息呢？根据这些信息你能提出什么问题呢？
二、合作探究获取新知
1、信息：碗重20克
新青岛版四年级下册-走进动物园-简易方程-信息窗2教案
二、实验探究 体会领悟
1、实验一：天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？（2）如果在天平两边再各放1瓶矿泉水天平会有变化吗？（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。
2、实验二：将天平的左边放上一袋盐和一袋盐精，右边放三袋盐精正好相等。一袋盐精种10克。等式两边都拿下来一袋盐精，天平发生了什么变化？
提问：（1）盐不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？板书：x+10=20
（2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？
（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？板书：x+10=20+10
（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。
3、根据以上的实验，你发现什么？等式的两边同时加上或减去同一数，等式仍然成立。
X=350
检验：方程左边=x+150
=350+15
=500
=方程右边
所以，X=350时，方程左右两边相等。
（二）尝试练习，知识巩固。
1、出示：x+10=70
（1） 要求列方程解决问题并检验。（2） 集体订正。
2、出示：练习，解方程并口头检验x+8=13 2.5+x =5.3
3、出示：7页第一小题。
四、评价鼓励 全课小结
教学准备
托盘天平、课件等
教
学
过
程
一、创设情境提出问题
1、 出示：我们来到金丝猴馆，进一步研究金丝猴的问题。
提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？金丝猴重多少千克？
2、你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简易方程的基本概念和运用方法。
2. 通过解决与珍稀动物相关的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对珍稀动物的保护意识，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 简易方程的概念及分类。
2. 简易方程的解法及运用。
3. 珍稀动物的相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：简易方程的解法及运用。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为简易方程，并运用相应的解法求解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：介绍珍稀动物的保护现状，引发学生对珍稀动物的关注和保护意识。
2. 新课导入：讲解简易方程的概念及分类。
3. 实例讲解：通过解决与珍稀动物相关的问题，引导学生掌握简易方程的解法及运用。
4. 课堂练习：设计一些与珍稀动物相关的数学问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调简易方程在解决实际问题中的应用。
6. 布置作业：布置一些有关珍稀动物的数学问题，让学生课后思考和探究。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业评估：检查学生完成的练习作业，评估学生对简易方程的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组合作、讨论交流中的表现，包括合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 多媒体教学课件：包括珍稀动物的图片、视频等资源，用于导入和激发学生的学习兴趣。
2. 教案手册：提供详细的教案设计和教学指导。
3. 练习题库：准备一些与珍稀动物相关的数学问题，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度1. 第1周：介绍简易方程的概念及分类。
2. 第2周：讲解简易方程的解法及运用。
四年级数学下册一珍惜动物——简易方程信息窗1第1课时教案青岛版
四年级数学下册一珍惜动物——简易方程：一、珍惜动物——简易方程信息窗1——第一课时教学内容：课本第2—7页教学目标：1、理解等式、方程的含义。
2、能根据等量关系列出方程。
教学重难点：经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。
教具准备：多媒体、学具。
教学过程：师：大家喜欢动物吗？知道哪些国家保护动物？生：喜欢……大熊猫……师：老师这有几副国家保护动物的图片（大屏幕），本节课我们以国家动物为题材研究数学问题。
（生读资料）师：通过资料获得哪些数学信息？能说出1980年与2004年大熊猫数量之间的关系吗？生：2004年只数+300只=1980年只数 X+300=4001980年只数-300只=2004年只数 400-300=X1980年只数-2004年只数=300只 400-X=300学生根据以上等量关系列式子。
师：像这样左右相等的式子叫等式。
在日常生活中经常甬道这样的等式，我们用天平来研究一下。
师：请同学们观看屏幕，知道这包方便面是多少克吗？生：120克师：观看图片2看天平平衡吗？怎样做才能使天平左右两边平衡？图片3根据天平列等式师：现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。
生：练习巩固。
资料二：（生读）师：下面请同学们根据资料独立完成以下问题1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系，用文字表示。
2、在天平上如何表示出这个数量关系。
3、用含有字母的等式表示出这个数量关系。
师：呈现资料2引导学生找出等量关系并列出方程。
资料3：东北虎师：用含有字母的式子表示出东北虎2003年只数与2010年只数的关系。
师：先独立思考，然后小组交流想法。
生总结出：2003年只数乘3+100=2010年只数。
生：在天平上表示出这个数量关系。
师：通过刚才的研究我们得到5个等式，大家观察一下这个等式有什么特点？在数学上含有字母的等式叫做方程。
能用自己的话描述一下什么是方程？大家现在知道什么是方程，我们来做练习。
课后自主练习1、2、3师：通过研究说说本节课有哪些收获？板书设计：课后反思：。
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解简易方程的概念，并能够运用简易方程解决实际问题。
2. 学生能够掌握解简易方程的方法，并能够灵活运用。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握简易方程的解法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够认识到数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。
2. 学生能够了解珍稀动物的保护意义，提高保护动物的意识。
二、教学内容：本节课主要教学内容是简易方程的解法。
通过观察珍稀动物的生活情境，引导学生理解简易方程的概念，并掌握解简易方程的方法。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解简易方程的概念，并能够运用简易方程解决实际问题。
2. 学生能够掌握解简易方程的方法，并能够灵活运用。
难点：1. 学生能够灵活运用简易方程解决实际问题。
2. 学生能够理解和掌握解简易方程的方法。
四、教学准备：教师准备PPT，包含珍稀动物的图片和相关的简易方程问题。
学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示珍稀动物的图片，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题《珍稀动物简易方程》。
2. 教学新课：教师通过PPT展示相关的简易方程问题，引导学生观察和分析问题。
教师与学生一起探讨简易方程的概念，并引导学生掌握解简易方程的方法。
3. 学生练习：教师给出一些实际的简易方程问题，学生独立解决，并分享解题过程和答案。
5. 作业布置：教师布置一些有关的简易方程问题，供学生课后巩固练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论等。
2. 学生练习：评估学生在练习中的表现，包括解题速度、准确性和解题方法的正确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括解题过程的清晰性、答案的准确性等。
七、教学反思：1. 学生对简易方程的概念和解法的理解程度是否达到预期？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用简易方程？3. 教学方法和教学内容的安排是否合适，是否需要进行调整？八、拓展活动：组织学生进行小组讨论，研究更多关于珍稀动物的保护问题，并尝试用数学方法解决实际问题。
数学《珍稀动物简易方程》教学教案
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握简易方程的基本概念和解法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对珍稀动物的保护意识。
二、教学内容1. 简易方程的定义及分类。
2. 简易方程的解法。
3. 珍稀动物相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：简易方程的解法及应用。
2. 教学难点：简易方程的解法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究简易方程的解法。
2. 利用案例教学法，让学生学会运用简易方程解决实际问题。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍珍稀动物，引发学生对动物保护的关注，进而引出简易方程的应用。
2. 知识讲解：讲解简易方程的定义、分类及解法。
3. 案例分析：分析实际问题，让学生学会运用简易方程解决问题。
4. 课堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生知识面。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的数学题目，巩固学生对简易方程的理解和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决等方面。
七、教学资源1. 教材：《数学》课本相关章节。
2. 课件：教师自制的PPT课件，包括珍稀动物图片、简易方程示例等。
3. 练习题：设计相关的练习题，供学生课堂练习和课后作业使用。
4. 参考资料：关于珍稀动物的相关资料，供学生课后查阅。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍珍稀动物，引出简易方程的应用。
2. 第2周：讲解简易方程的定义、分类及解法。
3. 第3周：分析实际问题，让学生学会运用简易方程解决问题。
4. 第4周：课堂练习，巩固所学知识。
5. 第5周：总结与拓展，布置课后作业。
九、课后作业1. 完成课本上的练习题，加深对简易方程的理解。
2. 搜集更多关于珍稀动物的资料，了解它们的保护现状。
《珍稀动物简易方程》四年级数学下册教案
《珍稀动物简易方程》四年级数学下册教案学习目标：1、学习解形式为ax=b、ax+b=c的方程，并解决简单实际问题。
2、继续渗透“猜想—验证”的思想方法，培养学生的初步的科研意识。
3、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
学习重点：解形式为ax=b、ax+b=c的方程的方法。
学习难点：分析应用题的等量关系，设数。
学习过程：一、情境导入师：上节课我们认识了很多珍稀动物，你还知道哪些珍稀动物呢？黑鹳这种动物大家见过吗？出示信息窗三，引导学生观察图片，阅读文字信息。
你能提出什么问题？生可能提出问题：我国现存黑鹳多少只？师生共同分析数量之间的关系找等量关系，列出方程：3X=1500二、自主探究-----发现数学问题（一）师生探究ax=b这类方程的解法。
1、师：你会解这个方程吗？打开课本14页，看书完成导学案中的1.2、学生独立研究这类方程的解法。
（通过天平的原理探索等式的另一性质——等式的两边同时乘同一个数或同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
）3、生交流解这类方程的依据和方法。
解：设我国现存黑鹳X只？3X=15003X÷3＝1500÷3X=500答：我国现存黑鹳500只。
（二）师生探究ax+b=c这类方程的解法。
1、师：xx年繁育基地有多少只东北虎？（信息窗1）2、先引导学生找出等量关系，根据“xx年的只数×3+多的只数=xx年的只数”，列出方程3x+100=1000。
学生看书完成导学案2.3、学生尝试解方程，并把自己的解法与同伴交流：在解此方程的过程中首先把3X看作一个数，再运用等式的性质解方程。
其次，要让学生明确在解方程的过程中运用了两次等式的性质。
3X+100-100=1000-100这一步应用了“等式的两边同时减去同一个数，等式仍然成立”。
“3X÷3=900÷3”这一步应用了“等式的两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立”。
最新青岛小学科学四年级下册《20珍稀动植物》精品教案
珍稀动物第一课时教学内容：珍稀动物（大熊猫、东北虎、金丝猴、中华鲟、丹顶鹤）教学目标：1、认识一些珍稀动物2、知道大熊猫、东北虎的特征课前准备教师准备：收集一些有关珍稀动植物的图片、视频等并做成多媒体课件放在电脑上供自己上课时调用。
学生准备：了解本地有没有珍稀动物。
教学过程：一、导入新课猜谜语一动物，是国宝，圆圆身体脾气好，嫩竹叶，当粮食，登山爬树动作巧。
我国动物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动物。
这节课，我们来认识一些珍稀的动物。
(出示课题)二、新授1、让学生观看有关“大熊猫”的资料。
（包括图文、动画和视频）①学生观察《大熊猫》，要求学生了解熊猫的外形特征（黑色：耳朵、眼圈、四肢、肩膀等；白色：脑袋、身体）;引导学生观察熊猫的生活习性（A、喜爱睡觉。
B、喜欢吃嫩竹叶、竹笋等）。
②教师用电子教室软件进行学生屏幕播放，展示教师收集到的资料。
③师生对话：师：大熊猫爱吃什么？生：大熊猫喜爱吃竹叶、竹笋。
（请读出来）④师生总结：师：如何保护好大熊猫是动物学家共同关心的问题，这是重点。
我们要保护大熊猫，去动物园玩，知道大熊猫喜爱吃竹叶、竹笋等，就随意给它们喂食物，这是不对的。
因为我们不知道食物是不是卫生。
去动物园玩，看见大熊猫在睡觉，我们不能用石头攻击大熊猫、不能用棍棒打熊猫。
大熊猫是国家珍稀动物，是国家一级保护动物，被称为“国宝”，我国现有大熊猫1000只左右，数量有限，因此保护大熊猫是动物学家共同关心的话题，也是我们的光荣责任和义务。
2、老师播放有关“老虎”的资料——教师制作的多媒体课件。
（教学方法同上）①认识东北虎A、中国是世界上产虎最多的国家之一。
B、东北虎最为名贵。
C、东北虎的寿命一般为28年左右。
D、东北虎是“森林的保护者”。
②师重点讲解以下问题：A、东北虎是目前世界上最名贵的老虎之一。
B、东北虎的体形比较像猫，但它的体形比猫的体形大许多，东北虎身上的花纹像猫身上的花纹。
C、生活在深山中，喜欢独居生活，俗话说“一山不藏二虎”，就是这个意思。
四年级数学下册一珍惜动物——简易方程信息窗2第1课时教案青岛版
四年级数学下册一珍惜动物——简易方程：信息窗2——第一课时教学内容：课本第8～12页的内容。
教学目标： 1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b 的方程。
2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。
教学重点：会解形式为x±a=b的方程。
教学难点：理解简易方程的形成过程。
教学用具：简易天平、砝码、小方木块。
教学过程：出示信息窗二的情境图，引导学生认真阅读教材所提供的信息，说出图中信息。
学生：2004年金丝猴数量已从1993年的600多只，增加到860多只。
师：你能根据这些信息提出问题吗？学生：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴？师：我们学习了有关方程的知识，怎样用方程来解决这个问题呢？小组讨论一下，如何解决这个问题？学生交流：用1993年的只数+增加的只数=2004年的只数。
师：那么，增加的只数怎样表示？学生：用未知数х来表示。
师：方程怎么列？学生：600+х=860活动二：引导学生借助天平，解方程。
（1）引导学生观察：在天平平衡的情况下，两边再放上同样的物体，天平还是平衡的；（2）在天平平衡的情况下，两边再去掉同样的物体，天平还是平衡的；实验：左边是χ+50、右边是50+50+50，天平平衡，用等式表示是χ+50=50+50+50。
活动三：学习解数量关系为x±a=b的解方程。
自主练习。
1、完成自主练习第1题填空题。
2、引导学生完成第2题的解方程。
全课总结：本节课我们学习了简易方程是如何形成的，同学位们有什么收获？板书设计：教学反思：。
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信息窗2——第一课时
教学内容：课本第8～12页的内容。
教学目标： 1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。
2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意
识。
教学重点：会解形式为x±a=b的方程。
教学难点：理解简易方程的形成过程。
教学用具：简易天平、砝码、小方木块。
教学过程：
出示信息窗二的情境图，引导学生认真阅读教材所提供的信息，说出图中信息。
学生：2004年金丝猴数量已从1993年的600多只，增加到860多只。
师：你能根据这些信息提出问题吗？
学生：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴？
师：我们学习了有关方程的知识，怎样用方程来解决这个问题呢？小组讨论一下，如何解决这个问题？
学生交流：用1993年的只数+增加的只数=2004年的只数。
师：那么，增加的只数怎样表示？
学生：用未知数х来表示。
师：方程怎么列？
学生：600+х=860
活动二：引导学生借助天平，解方程。
（1）引导学生观察：在天平平衡的情况下，两边再放上同样的物体，天平还是平衡的；
（2）在天平平衡的情况下，两边再去掉同样的物体，天平还是平衡的；
实验：左边是χ+50、右边是50+50+50，天平平衡，用等式表示是χ+50=50+50+50。
活动三：学习解数量关系为x±a=b的解方程。
自主练习。
1、完成自主练习第1题填空题。
2、引导学生完成第2题的解方程。
全课总结：本节课我们学习了简易方程是如何形成的，同学位们有什么收获？
板书设计：
教学反思：
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