如何在小学生中开展学画京剧脸谱
小学美术教案：绘制京剧脸谱,并用音乐与戏曲相结合
小学美术教案：绘制京剧脸谱，并用音乐与戏曲相结合一、教学目标：1、了解京剧文化背景，学习绘制京剧脸谱。
2、学生能够了解并掌握京剧基本乐器的分类、特点和运用。
3、学生能够了解并掌握京剧中的唱腔、表演技巧及演出形式。
二、教学内容：1、京剧脸谱的学习：从脸谱的基本形状、色彩、纹路等方面，了解每个色段的含义及其象征意义，学习绘制基本样式和表情丰富的脸谱。
2、音乐与戏曲相结合：以京剧为例，讲解京剧的发展历史和文化内涵，介绍京剧乐器的分类、特点及演奏方式。
在学习唱腔时，引导学生注意表演方式、语言音调和场景背景，并结合音乐，让学生感受到京剧的魅力所在。
三、教学重点和难点：1、重点：让学生了解和掌握京剧脸谱的基本知识和绘制方法。
2、难点：让学生理解和感受京剧的艺术魅力，带领学生欣赏并领悟京剧唱腔的表现方式和演出形式。
四、教学方法：1、板书法：对于脸谱的基本形状、色彩和象征意义，利用画板和彩笔等工具进行板书，让学生在视觉上感受到。
2、课堂讲解法：介绍京剧文化背景及其发展历史，讲解京剧脸谱的分类、用途和绘制方法，讲解京剧常见的唱腔和表演技巧，激发学生的学习兴趣。
3、操作示范法：老师现场示范绘制脸谱的方法和技巧，并引导学生跟着老师一步一步操作。
4、让学生亲身参与：分组让学生尝试绘制不同类型的脸谱，并组织学生唱腔和表演练习，在亲身参与和实践中掌握基本技能。
五、教学过程：1、引导学生认识京剧文化背景和脸谱的分类、用途及颜色意义。
2、讲解京剧常见的唱腔和表演技巧。
在欣赏京剧节目时，让学生感受唱腔中的语音变化和节奏感，并注意表演方式。
3、利用画板进行板书，介绍京剧脸谱的绘制步骤和技巧。
4、老师进行现场操作示范，让学生跟着老师一步一步绘制。
5、分组让学生绘制不同类型的脸谱，并引导学生在绘制过程中发现偏差并加以纠正。
6、结合音乐和戏曲，组织学生唱腔和表演练习，提高学生艺术素养和表演能力。
七、教学评价：1、测试学生对京剧脸谱及相关内容的掌握程度和技能水平。
美术《脸谱》教案6篇
美术《脸谱》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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脸谱美术教案五篇
脸谱美术教案脸谱美术教案五篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的脸谱美术教案5篇，希望对大家有所帮助。
脸谱美术教案篇11、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。
四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是五年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
大班美术活动京剧脸谱教案及反思
大班美术活动京剧脸谱教案及反思一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班美术活动教材，活动主题为“京剧脸谱”。
活动目标是通过学习京剧脸谱的特点和绘制技巧，让幼儿体验绘制京剧脸谱的乐趣，培养幼儿对京剧艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解京剧脸谱的基本特点和绘制方法，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过绘制京剧脸谱，培养幼儿的审美情趣和创造力。
3. 增进幼儿对京剧艺术的了解和兴趣，传承我国传统文化。
三、教学难点与重点重点：掌握京剧脸谱的基本绘制方法，绘制出具有个性的京剧脸谱。
难点：理解京剧脸谱的象征意义，运用色彩和线条表现出京剧脸谱的特点。
四、教具与学具准备教具：京剧中不同角色的脸谱样本、画纸、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 引入：教师展示京剧脸谱样本，引导幼儿观察并说出京剧脸谱的特点，如颜色、线条、图案等。
2. 讲解：教师讲解京剧脸谱的起源、象征意义和绘制方法，引导幼儿了解京剧脸谱背后的文化内涵。
3. 示范：教师现场绘制京剧脸谱，边绘边讲解，让幼儿跟随教师步骤进行绘制。
4. 实践：幼儿根据教师示范，自行绘制京剧脸谱。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘制过程中遇到的问题。
5. 展示：幼儿展示自己绘制的京剧脸谱，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：京剧脸谱的特点、象征意义、绘制方法。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅京剧脸谱。
2. 作业要求：运用所学知识，独立绘制一幅具有个性的京剧脸谱。
3. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对京剧脸谱表现出浓厚的兴趣，积极参与绘制。
在实践环节，大部分幼儿能够掌握京剧脸谱的绘制方法，绘制出具有个性的脸谱。
但在颜色搭配和线条运用上，部分幼儿还需加强练习。
课后拓展延伸：教师可组织幼儿观看京剧表演，让幼儿更加直观地了解京剧艺术，培养幼儿对京剧的热爱。
同时，鼓励幼儿在家与家长一起收集京剧相关资料，增进亲子关系，扩大幼儿的知识面。
《京剧脸谱》大班美术活动教案
《京剧脸谱》大班美术活动教案《京剧脸谱》大班美术活动教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是本店铺收集整理的《京剧脸谱》大班美术活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《京剧脸谱》大班美术活动教案 1活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。
2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。
2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。
3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔）红、绿、蓝、紫色水粉色。
活动过程（一）辨认、谈论1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。
2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、尝试1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。
是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。
例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。
2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。
4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。
（三）操作尝试1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。
2．注意边对照，边修改，边操作。
3．认真画出人物的代表性图案。
由教师协助在画面上写出剧目名称。
（四）观赏、交流1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。
小学综合实践京剧脸谱教案
小学综合实践京剧脸谱教案京剧是中国传统戏曲艺术中最具代表性的表演形式之一，而京剧脸谱则是京剧表演中不可或缺的元素。
脸谱是演员在舞台上所使用的具有特殊图案和色彩的面具，通过其色彩和图案的变化来展现人物的性格特点和情绪状态。
在小学综合实践课堂中，引入京剧脸谱教学可以增强学生对中国传统文化的了解，同时培养学生的表演艺术能力和创造力。
本文将从教案的目标、教学内容、教学方法以及评价方法等方面，详细介绍小学综合实践京剧脸谱教案的设计。
一、教案目标1. 培养学生的审美意识：通过观赏和学习京剧脸谱，培养学生对优美图案和色彩的欣赏能力。
2. 培养学生的造型能力：通过绘制脸谱图案，培养学生的美术创作和表现能力。
3. 培养学生的表演能力：通过学习脸谱的使用方法，培养学生的舞台表演技巧和自信心。
二、教学内容1. 介绍京剧脸谱的起源和发展：通过图文、视频等资料，向学生介绍京剧脸谱的起源、发展和不同颜色脸谱的含义。
2. 观赏京剧表演片段：选取京剧表演的经典片段，如《红楼梦》中的贾宝玉、《白毛女》中的白毛女等，让学生欣赏京剧的表演艺术和脸谱的运用。
3. 学习绘制脸谱图案：教授学生绘制脸谱的基本步骤和技巧，同时让学生体验绘制脸谱的乐趣，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 学习脸谱的使用方法：教授学生不同脸谱色彩和图案的含义，让学生理解脸谱在表演中的作用，同时引导学生探索如何通过脸谱来展现角色的性格特点和情绪状态。
5. 舞台表演实践：安排学生进行小组表演，每个小组选择一段京剧经典剧目，学生根据角色的性格特点和情绪状态设计脸谱，并进行表演。
三、教学方法1. 导入活动：通过展示精美脸谱的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们提问和探索。
2. 观赏和分析：组织学生观看京剧表演片段，并引导学生分析演员的表演技巧和脸谱的运用。
3. 绘制实践：教师示范脸谱的绘制步骤，然后让学生进行实际绘制并交流分享。
4. 角色扮演和表演：组织学生进行小组分工合作，学生扮演不同角色并进行表演，通过脸谱的运用展现角色的性格和情绪。
大班美术活动京剧脸谱教案及反思
大班美术活动京剧脸谱教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《色彩与表情》，详细内容为“京剧脸谱”一节。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的历史、分类、特点及其所蕴含的文化意义，学会运用基本色彩和图案绘制简单脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，提高学生对传统艺术的兴趣和认识。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生能够独立绘制简单的京剧脸谱。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的图案设计和色彩搭配。
教学重点：了解京剧脸谱的基本知识，学会绘制简单脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、彩笔、水粉颜料、画纸、展示板、投影仪。
学具：彩笔、水粉颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧脸谱，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍京剧脸谱的历史、分类、特点及其文化意义。
（2）展示不同类型的京剧脸谱，让学生观察、分析其图案设计和色彩搭配。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范绘制一个简单的京剧脸谱，讲解绘画步骤和技巧。
（2）学生按照示范，独立绘制一个简单京剧脸谱。
4. 课堂互动（15分钟）（1）学生展示自己的作品，大家相互欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的特点和绘画技巧。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续学习和实践。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱2. 内容：（1）京剧脸谱的历史、分类、特点（2）京剧脸谱的图案设计和色彩搭配（3）绘制简单京剧脸谱的步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单京剧脸谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生了解和体验了京剧脸谱的绘制过程，提高了学生对传统艺术的兴趣。
但在教学过程中，部分学生对色彩搭配和图案设计掌握不够熟练，需要加强个别指导。
如何在小学生中开展学画京剧脸谱
如何在小学生中开展学画京剧脸谱京剧是一门综合艺术，京剧表演与美术亦有着不解之缘，如头饰、服装、布景、道具、灯光等的设计和制作都需要美术来支撑，京剧脸谱的描绘更是京剧艺术中的一朵奇葩。
由此除了在音乐课唱京剧之外，在美术课中插入学画京剧脸谱同样是十分有意义的，重视和挖掘脸谱画的深刻内涵更有着重要的教学意义。
京剧脸谱的教学不仅在内容上体现了民族特点，而且充分发扬了我国民间艺术的优良传统，增强了民族的自尊感。
可以说在指导学生学会欣赏京剧脸谱的基础上，逐步学会描绘脸谱，这是个不可多得的美术教学内容，在美育中起到良好的作用。
什么是脸谱?“脸谱是中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的一种化妆造型艺术。
从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。
在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。
”脸谱具有相对独立的审美意义和欣赏价值，但它始终是戏曲表演艺术中的有机组成部分，故而人们也只有在观看戏曲舞台演出的过程中，结合演员的表演，才能认识脸谱的艺术表现力和它的审美特性。
京剧是一门综合艺术，融合了许多艺术形式，在美术教学中，就要牢牢抓住它的美感。
在欣赏、表现的过程中注意内容安排的合理性与层次性，逐步形成学生综合的美术素养。
把描绘京剧脸谱作为美术教学的内容，首先要领略它特有的艺术魅力。
欣赏京剧脸谱从精彩的剧照，戏曲绘画，雕塑等作品入手，了解反映京剧题材美术作品中的形式美及作品含义，了解京剧表演艺术家表述自己的感受。
那么如何在小学生中开展学画京剧脸谱这项教学活动呢？我认为应从以下几个方面着手：（一）京剧脸谱的描绘程序：1、识谱戏曲脸谱有间接反映观众观剧心理、烘托与渲染戏剧氛围的特点。
由于中国戏曲脸谱或多或少地与戏剧人物的性格特征，对戏剧人物的善恶褒贬存在着一定的联系，又由于这种联系在长期的演出实践中已为观众所接受，乃至成为中国观众的欣赏习惯。
所以，在看戏的时候，只要角色粉墨登场，观其貌便知其人，或属奸佞，或为忠良。
京剧脸谱美术教案5篇
京剧脸谱美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!京剧脸谱美术教案5篇通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，通过一份教案，教师可以提前准备好各种教学资源和辅助材料，丰富教学内容和方法，下面是本店铺为您分享的京剧脸谱美术教案5篇，感谢您的参阅。
小学四年级戏曲活动：京剧脸谱绘画教案
小学四年级戏曲活动：京剧脸谱绘画教案京剧脸谱绘画教案1.引言京剧是中国传统文化的瑰宝，是我国最为具有代表性的大型文艺形式之一。
在小学四年级的教学中，我们可以通过京剧脸谱绘画这一活动，引导学生深入了解和认识京剧脸谱的基本知识和表现形式，培养学生的审美情趣和创造力，同时对于语言、思考、制作等方面的能力也有一定的提升。
本教案将对于如何进行京剧脸谱绘画活动进行详细的阐述说明。
2.活动目标1）了解京剧脸谱的基本知识，创造性画出不同类型的脸谱2）培养学生的审美情趣和表达能力，激发学生的创造性思维3）发展学生的语言、思考、创作等多方面的能力3.教学过程1）讲解京剧脸谱的基本知识老师可以在课堂上对于京剧脸谱的基本知识进行介绍和演示。
比如，不同颜色代表的角色类型：红色代表忠勇正直的义士，黑色代表坏人，白色代表不可一世的恶霸等等，还可以介绍一下不同角色的脸谱形态和表情。
2）创造性画出不同类型的脸谱在讲解完毕后，老师可以让学生自己创造性画出不同类型的脸谱。
需要指出的是，学生可以根据自己对于京剧脸谱的理解和想象来进行创作，并且可以加入自己的文化元素和创新点，不需要完全按照传统的脸谱形式来创作。
3）交流和展示在学生完成绘画后，老师可以组织学生们进行交流和展示，让学生之间进行互动和交流，提高学生的自信和表达能力，同时可以让老师加以点评和指导，帮助学生进一步完善自己的作品。
4.教学方法1）讲授法：通过讲解京剧脸谱的相关知识，让学生对于京剧脸谱有更深入的了解和认知。
2）启发法：通过启发学生的创造性思维和想象力，让学生自主创作。
3）展示法：通过让学生进行交流和展示，增强学生的表达能力和自信心。
4）点评法：通过老师的点评和指导，帮助学生加以完善和提升。
5.教学评价1）画面构图是否丰富多样，能否将角色特点表现的细致入微？2）色彩是否搭配得当，是否符合角色特点和表情？3）表现手法是否独特创新，是否符合学生的审美情趣？4）绘画过程中思维是否清晰，语言表达是否准确流畅？5）绘画成果是否能进一步反思和提升自己，进一步加强自己的创造力和表达能力？6.总结本教案围绕着京剧脸谱绘画这一活动进行了详细的阐述和说明，通过对于活动目标、教学过程、教学方法、教学评价等多方面的探讨和分析，为小学四年级的教学提供了一种新的思路和方式，寓教于乐，科学创新，培养学生全方位的能力，是一种极具教育意义和实践价值的活动形式。
教育幼儿认识北京文化艺术：京剧脸谱美术教案
北京是一个具有悠久历史和丰富文化的城市，其中的文化艺术是京城的骄傲和精髓。
作为幼儿教育工作者，我们应该将北京文化艺术的知识传递给我们的孩子们，让他们了解并热爱这些文化艺术，也增强他们的文化自信心。
如何教育幼儿认识北京文化艺术呢？本文介绍一篇关于京剧脸谱美术教案的内容。
一、背景知识幼儿时期是认知和视觉发展的重要时期。
孩子们的记忆力强、好奇心重，他们对外部世界的事物都很感兴趣，同时也容易受到周围环境和影响。
幼儿教育教案编写时应该从孩子的生活经验出发，通过寓教于乐的方法，向孩子们传递知识。
同时，该教案的主题是京剧的脸谱美术，在设计教案时需要先了解脸谱美术的相关知识。
脸谱是演在表演过程中所使用的面具，用于突出人物性格，刻画剧中人物形象的代表性符号之一。
脸谱作为一个非常重要的文化艺术形式，也是京剧艺术中的一种重要元素，通过脸谱能更好的领悟角色的性格和内涵。
二、教育目标1. 让孩子们了解脸谱美术是什么。
2. 向孩子们介绍北京文化艺术的形式之一。
3. 通过制作脸谱，提高孩子们的手工制作能力及艺术审美能力。
4. 增强孩子们的文化自信心，让他们知道北京文化艺术的内涵与历史。
三、具体教案1. 单元引入(1) 话题导入幼儿园老师拿出几张脸谱的图片或用PPT呈现，询问孩子们："这是什么？"(2) 学习目的的宣布告诉孩子们："今天我们要学习的是京剧脸谱美术"2. 外圈活动大班分为四组，每组分别由一位老师领导，翻开大型图册，让幼儿们认识不同种类的脸谱。
老师让幼儿们选择自己喜欢的脸谱，叫其对自己喜欢的脸谱作出解释，即：这个脸谱属于哪个角色，它的特征是什么等等。
3. 主圈活动(1) 教学目标幼儿了解脸谱是什么，认识各种脸谱的颜色和形状，了解脸谱与角色性格的相关情况。
(2) 课堂活动为了能深入理解脸谱，我们可以通过将孩子们引入京城文化艺术的背景知识，进而提高他们对脸谱的认知。
在课堂中，老师可以采用图画和课件等形式，让孩子了解脸谱是一种有特定颜色和形状的面具，而它不仅可以刻画出角色的性格，还可以在戏剧中传递故事情节。
《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学美术四年级下册第8课《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其寓意，掌握脸谱的基本绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景、分类和特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的基本能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、特点和绘制技巧。
教学重点：如何引导学生运用线条、色彩绘制出具有京剧脸谱特点的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、京剧脸谱图片、绘画材料。
学生准备：绘画用纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧演员的脸谱。
提问：“你们知道这些脸谱的来历吗？它们有什么作用？”2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（3）讲解脸谱绘制的基本技巧，示范绘制过程。
3. 实践：（1）学生分组，每组选择一个京剧脸谱进行绘制。
（2）学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的特点和绘制技巧。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（2）脸谱绘制的基本技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个京剧脸谱。
2. 答案要求：（1）脸谱线条流畅，色彩鲜明。
（2）能体现京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事，提高学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的完整性。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践环节。
5. 板书设计的条理清晰。
6. 作业设计的针对性与答案要求。
7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的完整性为保证教学内容的完整性，教师需对京剧脸谱的起源、发展、分类、特点及其寓意进行深入研究。
京剧脸谱教案,让孩子们愉悦学习,开拓视野
京剧脸谱教案，让孩子们愉悦学习，开拓视野京剧是中国的传统艺术之一，它有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
在京剧中，脸谱一直是一个非常重要的元素，各种不同的脸谱代表着不同的角色和性格。
为了让孩子们更好地了解京剧的文化和脸谱的意义，我们应该引入京剧脸谱教案，并通过这个教案来让孩子们感受到京剧的魅力，从而愉悦地学习，开拓视野。
教案概述教案的基本内容包括：京剧脸谱的历史，各类脸谱的种类及其代表的角色和性格，脸谱的绘制和色彩的含义等。
通过学习这些内容，孩子们可以了解到京剧的基本情况，理解脸谱的含义，感受脸谱所代表的角色和性格，从而对京剧产生更深的兴趣和了解。
教案实施教案的实施应该融合多种教学方法和形式，既要注重理论的讲解，也要通过实际操作和体验来加深对京剧脸谱的认识和理解。
具体的教学方法和形式包括：一、多媒体展示。
通过利用多媒体技术，将京剧脸谱的历史、分类及代表角色和性格等内容展示给孩子们，这种方式可以直观地呈现京剧的魅力，激发孩子们对京剧的兴趣。
二、手工制作。
为了让孩子们更好地了解脸谱的绘制和色彩的含义，可以让孩子们亲手制作自己的京剧脸谱。
这样可以让孩子们在实践中加深对京剧脸谱的认识和理解。
三、小组讨论。
在完成教师讲解后，可以组织小组讨论，让孩子们交流自己对京剧脸谱的理解和认识，并分享自己的心得和感受。
通过小组讨论可以激发学生的创造力和想象力，让他们在讨论中更加深入地了解脸谱的含义和京剧的文化内涵。
四、实地观摩。
京剧是一种传统的艺术形式，它需要有人才能做到真正的了解和感受。
因此，在实施教案的同时，可以让孩子们参观京剧表演，亲身感受京剧的魅力，更加直观地认识脸谱的含义。
教案效果通过实施京剧脸谱教案，能够达到以下效果：一、让孩子们愉悦地学习。
脸谱是京剧的一个重要元素，而京剧又是中国传统的艺术形式之一。
教授京剧脸谱能够让孩子们了解到新的文化元素，并从中感受到新鲜而愉悦的学习体验。
二、开拓孩子们的视野。
通过学习京剧脸谱，孩子们可以更加深入地了解到京剧这一传统文化的内涵和历史。
五年级上册美术教学设计-第20课京剧脸谱▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及特点，学会描绘京剧脸谱，体验绘制京剧脸谱的乐趣。
2. 过程与方法：通过欣赏、讲解、实践等环节，培养学生对京剧脸谱的审美能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点3. 京剧脸谱的绘制方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及特点，学会描绘京剧脸谱。
2. 教学难点：如何让学生掌握京剧脸谱的绘制方法，并能够创作出具有个性的京剧脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑白色彩纸、毛笔、水彩颜料、画纸等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用投影仪展示京剧脸谱作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些脸谱是什么吗？它们有什么特点？”激发学生的兴趣，导入新课。
2. 欣赏与讲解（10分钟）教师讲解京剧脸谱的起源、发展以及特点，让学生了解京剧脸谱的历史背景和文化内涵。
3. 实践操作（10分钟）学生按照教师讲解的绘制方法，动手实践，绘制京剧脸谱。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创意展示（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点3. 京剧脸谱的绘制方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友，为他们绘制一幅京剧脸谱。
2. 收集有关京剧的资料，了解京剧角色的分类及其特点。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了京剧脸谱的起源、发展以及特点，掌握了京剧脸谱的绘制方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但仍有部分学生对京剧脸谱的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
同时，如何将京剧脸谱与学生的实际生活相结合，提高学生的创新能力，也是值得反思的问题。
京剧脸谱美术教案：教育孩子了解传统文化
京剧脸谱是中国传统文化中的瑰宝之一，它凭借着精湛的技艺和丰富多彩的色彩，深受中国人民的喜爱。
在现代社会中，人们的文化生活日趋单一，很多传统文化慢慢地被人们所淡忘。
教育孩子了解传统文化的重要性愈发显得关键和紧迫。
在这篇文章中，我将介绍一份针对京剧脸谱美术教学的教案，帮助孩子们更好地了解和认识这一传统文化。
一、教学目标本教案主要面向小学生，教学目标主要包括以下方面：1、了解京剧脸谱的历史背景和文化内涵；2、掌握京剧脸谱的种类和色彩以及脸谱的作用；3、对京剧脸谱进行模仿和创意绘画，体验京剧脸谱的艺术魅力和创造性。
二、教学步骤1、引入在引入环节中，可以播放一段关于京剧脸谱的视频，或者介绍一些优秀的京剧表演，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和猜测：京剧脸谱是什么？它有什么作用？它是如何制作的？要把对京剧脸谱的好奇心引导到学生的学习兴趣中。
2、正式学习在正式学习环节中，需要进行详细的讲解和示范。
介绍京剧脸谱的起源和历史。
“京剧脸谱”是中国传统文化艺术的重要组成部分，源于古代面具文化。
早期的面具有多种用途，比如祭祀、演出、仪式等等，到唐代和宋代，面具艺术逐渐发展成专业表演艺术。
在元代，京剧脸谱得到了较为完善的发展，它成为了京剧表演的重要组成部分。
讲解脸谱的种类和色彩。
京剧脸谱分为正剧脸谱和外生脸谱两种。
正剧脸谱根据不同角色的性格特点和社会地位来分类，包括丑角、正派、反派等。
外生脸谱则是针对某些特定角色而设计的，主要以花旦、刀马旦等女性角色为主。
脸谱的色彩与种类紧密相连，各种颜色代表着不同的性格特点和情感状态，比如红色代表忠诚和勇气，绿色代表老谋深算和狡诈等。
3、练习与应用在练习与应用环节中，教师可以进行多种互动形式的教学活动，比如逐一介绍不同的脸谱种类和色彩，并要求学生注意其特点和区别；还可以根据不同的性格特点，要求学生进行创意绘画和造型。
教师可以组织学生进行小组活动，讨论不同的脸谱，分析和研究其中的细节和文化内涵，通过讨论和交流，提高学生的艺术欣赏水平和文化素养。
《京剧脸谱》大班美术活动教案精选
《京剧脸谱》大班美术活动教案精选一、教学内容本次教学活动选取了我国传统艺术——京剧脸谱作为教学内容，旨在让大班幼儿初步了解京剧脸谱的特点和绘画技巧。
教材章节为《美术课程标准》中“戏剧表演”部分，详细内容包括：京剧脸谱的基本知识、分类、色彩含义及绘画步骤。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，感受京剧脸谱的独特魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，提高幼儿的审美素养。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、色彩含义及绘画技巧。
教学重点：让幼儿掌握京剧脸谱的基本知识，能够独立完成一幅简单的京剧脸谱作品。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱挂图、PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔、调色盘、颜料等。
学具：画纸、画笔、调色盘、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱挂图，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解京剧脸谱的基本知识、分类、色彩含义及绘画步骤，让幼儿对京剧脸谱有更深入的了解。
3. 示范：现场演示绘制一幅简单的京剧脸谱，讲解绘画技巧，引导幼儿注意观察。
4. 实践：幼儿分组进行绘画练习，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的基本知识（2）京剧脸谱的分类（3）京剧脸谱的色彩含义（4）绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：请同学们独立完成一幅京剧脸谱作品。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让幼儿掌握了京剧脸谱的基本知识和绘画技巧。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集更多关于京剧脸谱的资料，了解其他类型的京剧脸谱，增强对传统文化的了解和认识。
大班美术教案《京剧脸谱》
大班美术教案《京剧脸谱》一、教案背景京剧是中国传统戏曲艺术的重要表演形式之一，其中的脸谱是京剧中角色形象的重要元素之一。
通过学习脸谱，可以帮助幼儿了解京剧文化，并培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学目标1.了解京剧脸谱的种类及其代表性角色。
2.掌握绘制简单脸谱的基本技巧。
3.培养幼儿的观察力、绘画能力和创造力。
三、教学准备1.幻灯片或图片资料介绍京剧脸谱的种类和代表性角色。
2.幼儿绘画用的颜料、画笔、画纸等。
3.脸谱示范图或印刷好的脸谱样本。
四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•准备幻灯片或图片资料，简单介绍什么是京剧脸谱和脸谱的作用。
•引导幼儿观察幻灯片或图片中的脸谱样品，激发幼儿的兴趣。
第二步：讨论 (10分钟)•引导幼儿就所观察到的脸谱样品进行讨论。
•提问幼儿：你喜欢哪个脸谱样品？为什么？你觉得它代表什么角色？•鼓励幼儿提出自己的观点，并适时补充相关知识。
第三步：示范和讲解 (15分钟)•准备一张脸谱示范图或印刷好的脸谱样本。
•逐步向幼儿展示绘制脸谱的步骤，同时进行详细的讲解。
•示范完成后，引导幼儿回想并复述关键步骤，确保他们理解绘制脸谱的过程。
第四步：练习 (35分钟)•发放绘画用的颜料、画笔和画纸。
•指导幼儿根据自己的理解和想象力，绘制自己喜欢的脸谱样式。
•鼓励幼儿尽量使用颜色丰富的绘画技巧，同时保证脸谱的基本特征。
第五步：分享和展示 (15分钟)•邀请幼儿逐个展示自己绘制的脸谱作品，并描述他们选择的脸谱样式和角色。
•引导其他幼儿提出自己对这些作品的观点和评价，可以包括颜色搭配、表达力等方面的评论。
五、教学反思本节课通过介绍京剧脸谱的种类和代表性角色，引起了幼儿的兴趣。
通过示范和讲解，幼儿学会了绘制脸谱的基本技巧，并在练习环节中进行了创作。
幼儿的绘画作品展示了他们的想象力和艺术表达能力。
此外，通过评价和分享环节，幼儿还学会了欣赏他人作品，并学会了表达自己观点的能力。
在今后的教学中，可以通过更多的示范和练习，进一步提高幼儿绘画技巧，并引导他们尝试绘制不同脸谱的样式和角色。
《京剧脸谱》大班美术教案
《京剧脸谱》大班美术教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点，培养对中国传统文化的兴趣。
2.培养学生动手绘画、制作脸谱的能力，提高审美观念。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解京剧脸谱的基本特点，学会绘画和制作脸谱。
2.教学难点：掌握脸谱的绘画技巧，使作品具有艺术性。
三、教学准备1.课件：京剧脸谱的图片、视频。
2.绘画材料：水粉、画纸、画笔、调色板等。
3.制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
四、教学过程1.导入（1）播放京剧脸谱视频，让学生初步感受京剧脸谱的艺术魅力。
（2）引导学生谈谈对京剧脸谱的印象，激发学生兴趣。
2.基本概念（1）讲解京剧脸谱的起源、发展及特点。
（2）展示不同类型的脸谱，让学生了解其颜色、图案、代表人物等。
3.动手实践（1）分组讨论：每组选择一种脸谱，讨论其特点、颜色搭配、图案设计等。
（2）绘制脸谱：学生根据讨论结果，用水粉在画纸上绘制脸谱。
（3）制作脸谱：学生用彩纸、剪刀、胶水等材料制作脸谱。
4.成果展示（1）学生展示自己的作品，介绍设计思路和心得。
（2）教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
（2）布置作业：让学生回家后，观察生活中的脸谱，尝试自己设计一个脸谱。
五、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动探究、参与讨论。
2.关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.注重评价的多样性，既要关注学生的作品，也要关注学生的过程。
4.教学过程中，要注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
5.课后作业要具有拓展性，让学生将所学知识运用到生活中，提高实践能力。
通过本节课的教学，相信学生对中国传统文化会有更深的了解，也会更加热爱京剧脸谱这一艺术形式。
重难点补充：1.教学重点：（1）讲解京剧脸谱特点时，教师与学生互动：师：同学们，你们知道京剧脸谱有几种颜色吗？生：有红、黑、蓝、绿、白等颜色。
师：很好，那你们知道每种颜色代表什么含义吗？生1：红色代表忠勇。
京剧脸谱小学美术教案
京剧脸谱小学美术教案京剧脸谱小学美术教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的京剧脸谱小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
京剧脸谱小学美术教案1教学目标：1、了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。
2、在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。
3、通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
教学过程：一、回顾脸谱的知识1、脸谱的特点：象征性、夸张性。
2、脸谱的色彩：红色——忠勇侠义，多为正面角色。
黑色——刚正威武，不媚权贵。
白色——阴险奸诈；刚愎自用。
紫色——刚正威武，不媚权贵。
黄色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
绿色——勇猛，莽撞。
蓝色——刚强阴险。
3、京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
4、京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。
揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。
勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。
有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。
抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。
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如何在小学生中开展学画京剧脸谱京剧是一门综合艺术，京剧表演与美术亦有着不解之缘，如头饰、服装、布景、道具、灯光等的设计和制作都需要美术来支撑，京剧脸谱的描绘更是京剧艺术中的一朵奇葩。
由此除了在音乐课唱京剧之外，在美术课中插入学画京剧脸谱同样是十分有意义的，重视和挖掘脸谱画的深刻内涵更有着重要的教学意义。
京剧脸谱的教学不仅在内容上体现了民族特点，而且充分发扬了我国民间艺术的优良传统，增强了民族的自尊感。
可以说在指导学生学会欣赏京剧脸谱的基础上，逐步学会描绘脸谱，这是个不可多得的美术教学内容，在美育中起到良好的作用。
什么是脸谱?“脸谱是中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的一种化妆造型艺术。
从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。
在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。
”脸谱具有相对独立的审美意义和欣赏价值，但它始终是戏曲表演艺术中的有机组成部分，故而人们也只有在观看戏曲舞台演出的过程中，结合演员的表演，才能认识脸谱的艺术表现力和它的审美特性。
京剧是一门综合艺术，融合了许多艺术形式，在美术教学中，就要牢牢抓住它的美感。
在欣赏、表现的过程中注意内容安排的合理性与层次性，逐步形成学生综合的美术素养。
把描绘京剧脸谱作为美术教学的内容，首先要领略它特有的艺术魅力。
欣赏京剧脸谱从精彩的剧照，戏曲绘画，雕塑等作品入手，了解反映京剧题材美术作品中的形式美及作品含义，了解京剧表演艺术家表述自己的感受。
那么如何在小学生中开展学画京剧脸谱这项教学活动呢？我认为应从以下几个方面着手：
（一）京剧脸谱的描绘程序：
1、识谱
戏曲脸谱有间接反映观众观剧心理、烘托与渲染戏剧氛围的特点。
由于中国戏曲脸谱或多或少地与戏剧人物的性格特征，对戏剧人物的善恶褒贬存在着一定的联系，又由于这种联系在长期的演出实践中已为观众所接受，乃至成为中国观众的欣赏习惯。
所以，在看戏的时候，只要角色粉墨登场，观其貌便知其人，或属奸佞，或为忠良。
脸谱对于视觉效果与人物身份、作者的道德评价多种因素的综合体现，有助于观众理解人物、把握剧情，使观众在对人物面目比较明了的情况下，去专心致志地欣赏演员的表演技艺。
也有助于演员与观众之间的情感交流。
要让学生真正做到“识谱”，这是一个较长的学习过程。
但我们可以从简做起，教师与学生共同搜集脸谱，然后从认识个别的脸谱慢慢延伸，这样的效果一定会很好。
2、勾线
在纸上用颜色或用墨色勾画，勾画出脸谱上的眉、眼、鼻窝及人物面部肌肉纹路。
注意在脸型及花纹上进行夸张变形。
例如用一些狰狞的脸谱来制造恐怖，用惊异的变脸来制造神秘。
3、着色
设色是脸谱艺术的重要构成因素。
在设色的过程中应注意色彩的均匀度。
一般来说，“生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”或“洁面”。
“净”、“丑”行当的各种人物，以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，与“素面”的“生”、“旦”化妆形成对比。
“净”、“丑”角色的勾线设色是因人设谱，一人一谱，尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性，有多少“净”、“丑”角色就有多少谱样，不相雷同。
因此，脸谱的着色是“千变万化”的。
“净”，俗称花脸。
以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。
“色块”大，大开大合，气度恢宏。
如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。
“丑”（小花脸或三花脸），是喜剧角色，在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多扮演滑稽调笑式的人物。
④丑脸的特点是人物颜面中心一块白。
其形状如豆腐块、腰子形、桃形、枣核形、菊花形等。
在指导学生进行描绘脸谱教学活动中，要让学生学会辨色、用色。
按脸谱的主色分类，主色一般指用在额和两颊部位的颜色。
在戏曲艺术的发展过程中，人们逐渐地、约定俗成地赋予谱色相对固定的感情色彩，使其象征或隐寓人物的基本性格特征。
譬如：红脸一般为赤胆忠心的勇烈人物。
如关羽、姜维、赵匡胤等。
粉红脸一般为年老气衰的人物。
如袁绍、苏献等。
紫脸一般为刚毅果断、老成稳练的人物。
如廉颇、常遇春等。
黑脸一般为铁面无私、或粗率刚猛的人物。
如包拯、张飞、夏侯渊等。
蓝脸一般为骁勇强悍或桀鸯不驯的人物。
如马武、单雄信等。
绿脸一般为暴躁蛮横的人物。
如青面虎、程咬金等。
白脸又分水白脸和油白脸。
水白脸又称粉白脸、大白脸、大白抹脸。
抹水白脸者多为阴险奸诈，善用心计的人物。
如曹操、严嵩等。
勾油白脸者多为刚愎自用、狂妄无知的武夫。
如马谡、高登等。
黄脸一般为骠悍或阴鸷人物。
如宇文成都、沐英等。
金银色脸一般为神怪人物及番邦将帅。
如二郎神、金钱豹等。
要让学生真正把握用色，这也不是一蹴而就的事情。
如面对初中学生学绘脸谱，那就得在三年中有一个完整合理的学习安排，切忌搬上一大堆脸谱，不管青红皂白，让学生囫囵吞枣，这样的话是绝对没有教学效果的。
应该一个一个认识，一个一个学绘；成熟一个，学会一个；成熟几个，学会几个；成熟一批，学会一批。
日积月累，就会收到良好的的教学效果。
4、修饰
修饰是对眉子、眼窝、鼻窝、嘴岔以及额和两颊部位的造型形式的细加工。
部位造型形象是刻画人物性格的具体方面，它是根据自己对京剧人物的理解创造出来的。
因此部位造型虽有一定的形式规律，却无绝对的成法定式。
它通常以点线装饰和图案化的造型方法，采用随形附意的物象型命名方式。
在描绘京剧脸谱时，要做到比较充分地发挥脸谱造型的夸张性，图案的装饰性，色彩的鲜明性，着力刻画和渲染剧中人物最有典型意义的基本特征，使脸谱能强烈深刻地感染观众，从中也显露出艺人们极其丰富的想象力和出色的创造性。
当然学绘京剧脸谱的涉及面是很宽的，除了画在纸上之外，还可以与日常生活相结合，在废弃的盒盖、易拉罐、玻璃瓶子上设计画画，用软陶等材料制作成小挂饰等。
京剧人物的表现，除了常见的中国画，水粉、儿童画等之外，泥塑，纸造型，拼帖等都可以，可以运用一定的物质材料和手段，围绕着京剧题材进行设计、制作。
这算是描绘京剧脸谱的延伸和拓展吧。
把京剧脸谱引入美术教学，教学形式也可以多种形式，如运用描绘、雕塑、拓印等各种手段和方法，开展美术教学活动，其教学内容是十分丰富多彩的。
但要把握好京剧脸谱这一内容的教学，应有一个比较完整的教学计划，设计好一个合理规范的教学程序，顺序渐进，逐步获益。