大班阅读活动：胡萝卜先生的胡子
大班语言教案《胡萝卜先生的胡子》
大班语言教案《胡萝卜先生的胡子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《胡萝卜先生的胡子》。
详细内容包括：通过故事《胡萝卜先生的胡子》的讲述，引导幼儿感知故事主题，理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《胡萝卜先生的胡子》的主要情节，感知故事主题。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 通过故事学习，培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，学习新词汇，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述胡萝卜先生的长胡子，引发幼儿好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过课件展示，讲述故事《胡萝卜先生的胡子》，引导幼儿关注故事情节，学习新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中具有代表性的情节，以提问方式引导幼儿用完整句子回答，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、卡片，让幼儿分组讨论，用故事中的句子进行练习，巩固所学内容。
5. 小组分享（5分钟）每组选取一名代表进行分享，其他幼儿补充，教师给予鼓励和指导。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织“胡萝卜先生的胡子”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固故事情节，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《胡萝卜先生的胡子》2. 新词汇：长胡子、剪胡子、帮助、感谢等。
3. 故事情节简图，标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《胡萝卜先生的胡子》，并画出故事中的场景。
2. 答案：根据幼儿复述和绘画内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
《胡萝卜先生的长胡子》教案（通用8篇）
作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，往往需要进⾏教案编写⼯作，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
快来参考教案是怎么写的吧！下⾯是店铺帮⼤家整理的《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》教案篇1 三年级的学⽣已经掌握了⼀些阅读技巧，学⽣能较好地完成学习任务，学⽣具有了⼀定的阅读能⼒、⼝语交际能⼒和写作能⼒，也掌握了⼀定的学习⽅法。
但是这⼀单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩⼦第⼀次接触预测单元，与以往的学习⽅式不同。
学⽣对于这⼀单元的学习需要提⾼学习的⾃主性，由被动学习转化为主动学习。
《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》是义务教育教科书《语⽂》⼈民教育出版社2018版第五册的第13课，是⼀篇预测课⽂。
本⽂是⼀篇⽣动有趣的童话，主要写了胡萝⼘先⽣的⼀根胡⼦得到了果酱的营养后不断变长，后来给⼩男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳⼦的故事。
这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝⼘先⽣的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。
学习⽬标： （1）、会认“萝、⼘”等5个⽣字。
（2)、能⼀边读⼀边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有⼀定的依据。
并能根据故事的实际内容及时修正⾃⼰的想法。
（3）、能尝试根据⽂章或书的题⽬预测故事的主要内容，对预测的故事产⽣继续阅读的兴趣。
教学过程： 环节⼀、导⼊ 想⼀想，说⼀说：谁有胡⼦呢？ 爸爸爷爷猫 师：除了⼈和动物有胡⼦之外呢，植物也有胡⼦，⽐如胡萝⼘。
今天呢，我们就⾛进这篇新的课⽂《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》看看植物的胡⼦到底是什么样⼦的呢？ 认识课题，激发学⽣阅读兴趣。
环节⼆、初读课⽂，练习预测 1、预测胡萝⼘先⽣是怎样的。
①读题，辨析“⼘”、“长”的读⾳。
预测⼀下：“长着长胡⼦的胡萝⼘先⽣”会是怎样的？说说为什么这样。
②读第⼀⾃然段，随机认读“愁”。
师提问：现在你读到的胡萝⼘先⽣跟你预测的⼀样吗？相同的是什么，不同的⼜是什么呢？ 2、预测故事⾥会发⽣什么。
2024年幼儿园大班综合教案《胡萝卜先生的胡子
2024年幼儿园大班综合教案《胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第三节的《胡萝卜先生的胡子》。
详细内容包括：通过故事导入，引导幼儿观察和描述胡萝卜的外形特征，探讨胡萝卜的营养价值，以及进行创意胡子设计活动，培养幼儿的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解胡萝卜的外形特征，知道胡萝卜的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、创意设计的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握胡萝卜的外形特征和营养价值。
难点：如何引导幼儿发挥想象力和创意设计胡子。
四、教具与学具准备教具：胡萝卜模型、PPT、故事书、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《胡萝卜先生的胡子》的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论：展示胡萝卜模型，让幼儿观察并描述其外形特征，引导幼儿探讨胡萝卜的营养价值。
3. 创意设计：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿为胡萝卜先生设计有趣的胡子，鼓励幼儿发挥想象力。
4. 展示评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的胡子》2. 内容：胡萝卜的外形特征胡萝卜的营养价值创意胡子设计七、作业设计1. 作业题目：为家人设计一款有趣的胡子，并描述其特点。
2. 答案示例：为爸爸设计了一款长满绿叶的胡子，因为爸爸像大树一样高大，绿叶代表生命力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、讨论、创意设计等多种形式，让幼儿掌握了胡萝卜的外形特征和营养价值，培养了幼儿的想象力和动手能力。
但在引导幼儿创意设计方面，还需进一步加强指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力和创意设计胡子。
2. 教学过程：创意设计环节的指导方法。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对创意设计方面的指导改进和亲子互动的拓展。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 故事导入：选择具有趣味性的故事，以激发幼儿的兴趣和想象力。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案3篇
大班语言胡萝卜先生的胡子教案大班语言胡萝卜先生的胡子教案3篇大班语言胡萝卜先生的胡子教案1活动目标1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。
活动准备胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本活动过程一、引出课题。
猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢!二、观察封面。
就是这本书的封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。
一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。
果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)三、演示PPT，一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。
这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(根据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的.长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味，感悟主题。
1、设疑感悟：(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。
(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?(2)难怪，胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》
大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》《胡萝卜先生的胡子》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描绘胡萝卜先生的故事，讲述了一个寓言故事，启发孩子们珍惜身体的自然之美和健康的重要性。
胡萝卜先生是一个胡萝卜人，他的身体像一个大胡萝卜，长得又大又圆。
但是，胡萝卜先生的一根胡子引发了大家的注意。
这根胡子又大又皱，看上去很奇怪，和胡萝卜先生的身体不太协调。
胡萝卜先生的胡子是他从小就有的，他一直都习惯了，也从没觉得自己有什么不同。
但是，其他的蔬菜和水果们却觉得他很奇怪，纷纷议论纷纷：“看那根胡子，太奇怪了！” “他为什么长了那么一根胡子？” “这样不好看，我们不想和他在一起。
” 胡萝卜先生每天都听到这些话，心情非常难过。
一天，胡萝卜先生的朋友苹果小姐找到了他，她非常关心胡萝卜先生的心情，于是决定和胡萝卜先生一起去找解决办法。
他们经过艰难的搜索和试验，发现胡萝卜先生的胡子有一种特别的功效。
原来，胡萝卜先生的胡子可以帮助他探测到空气中的有害物质，并发出警告。
胡萝卜先生的胡子就像是一个传感器，可以帮助他保护自己和周围的人不受到有害物质的侵害。
苹果小姐非常欣赏胡萝卜先生的胡子，她意识到胡萝卜先生是一个非常特别的朋友。
她告诉所有的蔬菜和水果们，胡萝卜先生的胡子有着非常重要的功能，可以保护大家的健康。
听到这个消息，蔬菜们开始重新评价胡萝卜先生。
他们开始欣赏胡萝卜先生的独特之处，和他成为了好朋友。
从此以后，胡萝卜先生再也不觉得自己的胡子是一种奇怪的东西了。
相反，他开始珍惜自己的胡子，并且认识到自己的胡子是给他带来好运和特殊能力的源泉。
《胡萝卜先生的胡子》这个故事告诉我们，每个人都有自己独特而重要的价值。
我们应该学会欣赏他人的特点，并尊重他们的个人差异。
身体的外表并不重要，重要的是我们内心的价值和我们对他人的帮助和关爱。
通过这个故事，孩子们可以从小就学会接纳他人的不同，培养包容和理解他人的意识。
这样的故事对于孩子的成长和形成积极的价值观是非常有益的。
【大班语言教案】大班语言胡萝卜先生的胡子
【大班语言教案】大班语言胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自大班语言教材第四单元《有趣的植物》中的第2节“胡萝卜先生的胡子”。
详细内容包括：认识胡萝卜的外形特点，了解胡萝卜先生的胡子故事，学习故事中的新词汇，通过故事培养幼儿对自然界的探索精神和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解胡萝卜的生长过程，认识胡萝卜的外形特点，培养幼儿对自然界的认知和观察力。
2. 培养幼儿的语言表达和听力理解能力，通过故事让幼儿学会运用新词汇。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事情节的思考和讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胡萝卜先生的胡子为什么会变长，引导幼儿发挥想象力。
2. 教学重点：通过故事学习新词汇，培养幼儿的语言表达和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：胡萝卜实物、PPT、故事挂图、胡子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示胡萝卜实物，让幼儿观察并描述其外形特点。
提问：“你们知道胡萝卜先生为什么会长胡子吗？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示故事情节，讲解胡萝卜先生的胡子为什么会变长。
讲解过程中强调新词汇，如：“胡萝卜先生的胡子越长越长，就像一根神奇的魔法棒。
”3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，想象如果他们也有胡萝卜先生的胡子，会发生哪些有趣的事情。
小组发言：每组选一名代表分享讨论结果。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于胡萝卜先生的胡子画。
老师巡回指导，给予鼓励和帮助。
回顾故事情节，让幼儿复述故事内容，巩固新词汇。
六、板书设计1. 板书《胡萝卜先生的胡子》2. 板书内容：胡萝卜外形特点胡萝卜先生的胡子故事情节新词汇展示七、作业设计1. 作业题目：想象一下，如果你也有胡萝卜先生的胡子，会发生哪些有趣的事情？请用画笔画下来，并用文字简单描述。
2. 答案示例：我的胡萝卜胡子变成了一个神奇的魔法棒，可以帮助我实现愿望。
大班早期阅读活动《胡萝卜先生的胡子》反思
大班早期阅读活动《胡萝卜先生的胡子》反思《胡萝卜先生的胡子》是一本适合大班早期阅读的绘本，通过有趣的故事情节和生动的插图，引导孩子们了解胡萝卜的外形特点，培养他们对图像的观察能力和发现问题的能力。
同时，故事中寓意深刻，通过胡萝卜先生帽子上的胡子变化，引导孩子们认识到每个人都是独一无二的，要珍惜自己的特点和个性。
在阅读活动中，教师可以运用多种教学策略，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
首先，在阅读前，教师可以通过与孩子们的对话或唤醒孩子之前的知识，引发他们对胡萝卜的兴趣和好奇心。
接下来，在阅读过程中，教师可以运用指认词的方式，引导孩子们观察图中的胡萝卜，并帮助他们朗读故事中的关键词汇，如“胡萝卜”、“胡子”等。
此外，教师可以借助音调变化，模仿胡萝卜先生的声音，使故事更加生动有趣。
在阅读后，教师可以设计一些活动和问题，帮助孩子们巩固对故事的理解和认知。
例如，可以让孩子们回答一些问题，如“胡萝卜先生希望变成什么样子？”、“你认为他的胡子会变成什么样子？”等。
在回答问题的过程中，教师应该鼓励孩子们用自己的语言表达，培养他们的口语表达能力。
此外，可以利用绘本中的插图设计一些游戏活动，让孩子们通过观察插图找出不同之处。
例如，可以让孩子们找出胡萝卜先生帽子上的胡子变化了多少次，或者找出两幅插图中的差异。
这种活动不仅可以培养孩子的观察力，还可以锻炼他们对细节的注意力。
通过这本绘本的阅读活动，孩子们不仅可以学习到胡萝卜的外形特点和观察力的培养，更重要的是，他们可以通过胡萝卜先生的故事，认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和个性，要珍惜和发展自己的优点。
故事中胡萝卜先生不断变化的胡子，可以被视为每个人的成长与变化，孩子们可以从中感受到自己也可以随着时间的推移，发生变化并且变得更好。
同时，教师还可以借助这本绘本，引发孩子们对其他水果和蔬菜的认知和兴趣。
可以展示一种或多种蔬果的图片，让孩子们尝试辨认并描述它们的外形特点。
大班综合活动《胡萝卜先生的胡子》教案反思
一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 通过观察和讨论，发现胡萝卜先生胡子的特点和作用。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《胡萝卜先生的胡子》2. 胡萝卜先生手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 绳子、剪刀等手工材料三、活动过程：1. 导入：教师出示胡萝卜先生手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察胡萝卜先生的胡子。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，回答问题。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论胡萝卜先生胡子的特点和作用，以及故事中其他角色的特点。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的胡萝卜先生形象。
5. 手工制作：教师分发绳子和剪刀，引导幼儿合作制作胡萝卜先生的胡子。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的胡萝卜先生胡子挂在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区放置胡萝卜先生手偶，引导幼儿扮演故事角色，进行情境表演。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动过程中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与讨论和创作。
2. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。
3. 在手工制作环节，教师要注意安全问题，指导幼儿正确使用绳子和剪刀。
4. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭和园所的表现，了解幼儿对活动的兴趣和收获。
5. 教师要不断总结和反思活动过程中的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和讨论，了解胡萝卜先生胡子的特点和作用。
难点：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，以及合作精神。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过胡萝卜先生手偶和故事课件，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讨论法：教师引导幼儿在课堂上进行讨论，表达自己的观点和想法。
3. 创作法：教师鼓励幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力，创作出自己的作品。
幼儿园大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》
教学资料范本幼儿园大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》编辑：__________________时间：__________________【活动目标】1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。
【活动准备】胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本【活动过程】一、引出课题。
猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢！二、观察封面。
就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。
一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。
果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）三、演示PPT，一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。
这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）2、多有意思的长胡子啊！接下来会发生哪些意想不到的事情呢？四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁？他的长胡子派上了什么用场？（根据幼儿回答出示相应的图片）演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味，感悟主题。
1、设疑感悟：（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。
（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？（指名说）（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
大班语言精品教案胡萝卜先生的胡子
大班语言精品教案胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《胡萝卜先生的胡子》。
详细内容包括：通过故事学习，让幼儿认识和理解胡萝卜的生长过程，以及胡萝卜先生胡子的特点；通过语言实践活动，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解胡萝卜的生长过程，认识胡萝卜的特点，丰富幼儿的知识储备。
2. 培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，认识胡萝卜的生长过程和特点。
难点：培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：胡萝卜模型、故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用胡萝卜模型，引导幼儿观察并描述胡萝卜的外观特征，让幼儿猜一猜胡萝卜先生的故事。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿边看边听，教师同步讲解，引导幼儿关注故事中胡萝卜先生的胡子特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示图片，让幼儿根据故事内容，描述图片中的胡萝卜先生的胡子，引导幼儿学会用语言表达。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组设计一个关于胡萝卜先生胡子的创意故事，鼓励幼儿发挥想象力，进行表达。
5. 小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台展示自己的创意故事，锻炼幼儿的胆量和表达能力。
六、板书设计1. 《胡萝卜先生的胡子》2. 内容：胡萝卜的生长过程胡萝卜先生胡子的特点创意故事展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，以“胡萝卜先生的胡子”为主题，画一幅创意画，并讲述自己的画作。
2. 答案：待幼儿完成作业后，教师进行批改和点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、讨论等多种形式，让幼儿掌握了胡萝卜先生的胡子特点，提高了幼儿的想象力、表达力和创造力。
但部分幼儿在讲述故事时，表达能力仍有待提高。
2024年大班语言教案胡萝卜先生的胡子
2024年大班语言教案胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“故事乐园”中的第二章《胡萝卜先生的胡子》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事角色，学会用简单的句子描述故事情节，培养幼儿对色彩的认知和观察能力。
二、教学目标1. 能够听懂并讲述《胡萝卜先生的胡子》的故事情节，理解故事寓意。
2. 学会用形容词和颜色词汇描述胡萝卜先生的胡子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用形容词和颜色词汇描述胡萝卜先生的胡子。
重点：理解故事情节，讲述故事内容，培养道德判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、彩色笔、录音机、磁带。
2. 学具：图画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察胡萝卜先生的形象，让幼儿自由发言，描述胡萝卜先生的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音听故事，然后教师提问，引导幼儿回答，理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿分组进行角色扮演，练习讲述故事。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创作活动（10分钟）教师指导幼儿用彩笔画出胡萝卜先生的胡子，并鼓励他们用形容词和颜色词汇进行描述。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《胡萝卜先生的胡子》2. 主要角色：胡萝卜先生、小兔子、小鸟3. 关键词汇：长、短、粗、细、红、黄、绿七、作业设计1. 作业题目：画出胡萝卜先生的胡子，并用形容词和颜色词汇进行描述。
2. 答案示例：胡萝卜先生的胡子又长又细，颜色是橘红色的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，分析他们的语言表达能力，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家人讲述《胡萝卜先生的胡子》的故事，并让家人协助完成作业。
同时，鼓励幼儿观察生活中的各种事物，学会用形容词和颜色词汇进行描述。
幼教大班语言《胡萝卜先生的胡子》PPT课件
是的，胡萝卜先生的胡子 的确是太棒了，大家都这 么说。
胡萝卜先生常常为胡子发愁，可
他偏偏有着浓密的胡子，必须每 天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆 匆忙忙刮了胡子，一边 吃着果酱面包一边上街 去了。
因为他是个近视眼，就
没有发现漏刮了一根胡 子。
这根胡子长在下巴的右边， 胡萝卜先生吃果酱面包的时 候，胡子蘸到了甜甜的果酱， 对一根胡子来说，果酱是多 么好的营养啊！
眼镜店的白菜小姐是个非常 机灵的女孩，她一边给胡萝 卜先生戴上眼镜，一边说： “ 如果你怕不小心把眼镜摔
了，那么就在眼镜框上系一 根绳子，然后挂在脖子上。” 白菜小姐说这些话的时候， 用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落 下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝 卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
于是胡萝卜先生一步一步走的时候， 这根胡子就在一点一点地变长，只 要回头看看胡萝卜先生走了多长的 路，就可以知道胡萝卜先生的这根 胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走， 因为长胡子被风吹到了身 体后面，胡萝卜先生是完 全不知道的。
在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩，风筝的线 实在太短了，男孩的风筝才飞过屋顶。
于是，鸟太太剪了长长的 一段胡子，系在两根树枝 的中间，“这下好了，我 总算找到一根够长的绳子 了。”
胡萝卜先生就这样一直走， 他的胡子一直长，一直长 剪了胡子派各种
用处。比如：扎小辫、缝衣服、 编网兜等......
当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再 发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不 是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为 他的近视眼买眼镜。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢 固。”
大班语言教案《胡萝卜先生的胡子》
大班语言教案《胡萝卜先生的胡子》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《胡萝卜先生的胡子》。
该故事讲述了一个关于互助、友谊和感恩的故事。
故事主要内容是：胡萝卜先生种了很多胡萝卜，但他发现自己的胡子总是把胡萝卜拉出来。
于是，他决定剪掉胡子。
然而，剪掉胡子后，他发现自己无法再种植胡萝卜了。
这时，他的邻居小兔子发现了这个问题，主动帮助胡萝卜先生种植胡萝卜，并用自己的长耳朵帮助胡萝卜先生拉出胡子。
胡萝卜先生感激不已，与小兔子成了好朋友。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够讲述故事的主要内容，并能够与人分享自己的感受。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，使其能够通过绘画等手段表现故事情节。
3. 培养幼儿的感恩之心，使其能够理解并体会互相帮助、友谊的可贵。
三、教学难点与重点重点：能够完整地讲述故事《胡萝卜先生的胡子》。
难点：能够理解并体会故事中所传递的互相帮助、友谊和感恩的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、绘画纸、画笔、彩色笔等。
学具：幼儿绘画本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示胡萝卜图片，引导幼儿观察并说出胡萝卜的特点，引出本节课的故事《胡萝卜先生的胡子》。
2. 教师讲解故事：教师用生动的语言讲述故事《胡萝卜先生的胡子》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 随堂练习：教师提问，引导幼儿回答故事中胡萝卜先生遇到的问题是什么，以及他是如何解决问题的。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，以及是如何解决问题的。
5. 绘画环节：教师引导幼儿用画笔和彩色笔在绘画纸上绘制故事情节，鼓励他们发挥想象力，用自己的方式表现故事。
6. 展示和分享：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己绘制的故事情节和感受。
六、板书设计板书设计如下：胡萝卜先生的胡子遇到问题：胡子把胡萝卜拉出来解决问题：剪掉胡子结果：无法种植胡萝卜互助：小兔子帮助胡萝卜先生种植胡萝卜友谊：胡萝卜先生与小兔子成为好朋友感恩：胡萝卜先生感激不已七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《胡萝卜先生的胡子》。
大班综合活动《胡萝卜先生的胡子》教案反思
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 通过对故事中胡萝卜先生胡子的特性的认识，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新思维。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够用完整的句子进行表达。
4. 培养幼儿的审美观念，能够欣赏故事中的幽默和讽刺。
二、教学内容：1. 故事情节的理解：通过听故事或阅读故事，使幼儿了解胡萝卜先生和他的胡子，以及故事中发生的一些趣事。
2. 故事角色的认识：使幼儿认识故事中的主要角色，如胡萝卜先生、小动物们等。
3. 胡萝卜先生胡子的特性：使幼儿了解胡萝卜先生胡子的特性和它在故事中的作用。
三、教学方法：1. 采用讲述法，教师以生动的语言、丰富的表情，吸引幼儿的注意力，使幼儿能够投入到故事中。
2. 采用提问法，教师在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和表达。
3. 采用互动法，教师与幼儿进行角色扮演，使幼儿更好地理解和体验故事中的角色。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事情节、角色图片等。
2. 故事视频或音频。
3. 胡萝卜先生的胡子道具。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言引起幼儿对故事的兴趣，如：“小朋友们，你们听说过胡萝卜先生吗？他的胡子有什么特别呢？我们一起来听听故事，找找答案吧。
”2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动环节：教师邀请幼儿参与故事的角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
4. 提问环节：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和表达，如：“胡萝卜先生的胡子有什么特性？它在故事中起到了什么作用？”6. 作业布置：教师布置幼儿回家后，与家长一起复习故事内容，并尝试讲述故事。
7. 教学反思：教师在课后对教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听讲、提问和互动环节的表现。
2. 评估幼儿对故事情节、角色和胡萝卜先生胡子特性的理解和掌握程度。
【大班其他活动】大班早期阅读教案 胡萝卜先生的胡子
【大班其他活动】大班早期阅读教案胡萝卜先生的胡子
【大班其他活动】大班早期阅读教案胡萝卜先生的胡子
活动目标：
1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的
诙谐与幽默。
2.连续观察多张图片可以正确、一致地表达故事内容。
活动准备：
1.各种胡须的图片帮助孩子们想象故事中胡萝卜先生的胡子。
2、ppt课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。
活动流程：
一、聊聊不一样的胡子。
1.这里有许多不同形状的胡须。
它们看起来像什么？
2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子，这是非常正常的。
可是今天有一
位胡萝卜先生，他也长有胡子。
二、小组阅读。
1、观看ppt提问：这一段讲了什么？
小结：胡萝卜先生没刮胡子。
满嘴果酱的小胡子会怎么样？胡子长得怎么样了。
2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。
三、
幼儿
独立阅读小书。
1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。
2.总结：胡萝卜先生的胡子一路帮助了陷入困境的人，不再是淘气的小胡子吃果酱了。
3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？
小结：事实证明，这有助于胡萝卜先生系好眼镜，以免丢失。
四、活动延伸
看这幅画：画出有趣的链接。
根据孩子的画，老师可以把它们结合起来，重新编辑孩子自己的“胡萝卜先生的胡子”。
幼儿园大班绘本：胡萝卜先生的胡子
大班绘本：胡萝卜先生的胡子
活动目标
1、理解故事，感知胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣事情。
2、通过欣赏文学活动，了解胡子——绳子的多种用途。
3、能用固定句式讲述故事画面，并根据故事情节续编故事或创编故事。
活动准备
1、自制PPT，电脑。
2、胡萝卜
活动过程
一、激趣导入，引出话题。
1、师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）
二、共读故事，随机设疑。
1、讲述故事，理解故事。
（1）师：胡萝卜先生走呀走，胡子越长越长，碰到了谁呢？
（2）师：①小女孩站在街口放风筝，风筝的线怎么样呀？
②风筝怎么会飞这么高呀？
③想一想，小女孩现在的心情怎么样呀？
④师：那胡萝卜先生呢？他心情怎么样？为什么？
（3）师：胡萝卜先生走呀走，胡子越长越长，他还会帮助谁呢？他们又会怎么说呢？
三、创编故事，完整欣赏。
1、师：胡萝卜先生走呀走，胡子越长越长，还可能会帮助谁？又会怎么说？
2、师：胡萝卜先生到底碰到了谁？让我们来完整欣赏一下。
四：迁移提升
1、师：你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
2、师：你喜欢胡萝卜先生吗？。
幼儿园大班综合教案《胡萝卜先生的胡子
幼儿园大班综合教案《胡萝卜先生的胡子一、教学内容本教案选用教材为大班综合活动课程，活动主题《胡萝卜先生的胡子》。
通过讲述胡萝卜先生误剪胡子，结果却给小动物们带来方便和快乐的故事，引发幼儿对胡子作用以及帮助他人的思考。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道胡子在不同动物身上的作用，了解故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解胡子在不同动物身上的作用，学会关爱他人。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、胡萝卜先生和动物们的图片、胡子粘贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放故事课件《胡萝卜先生的胡子》，引导幼儿观察故事中出现的动物和胡萝卜先生的胡子。
提问：“你们知道胡萝卜先生的胡子有什么作用吗？”2. 故事讲解（10分钟）讲述胡萝卜先生误剪胡子，结果却给小动物们带来方便和快乐的故事。
引导幼儿关注胡子在不同动物身上的作用，以及它们是如何受益的。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己知道的动物的胡子有什么作用。
鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
4. 实践操作（5分钟）让幼儿用彩笔画出自己喜欢的动物，并剪下动物的胡子，粘贴在画纸上。
培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
5. 分享展示（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并分享作品中胡子作用的想法。
培养幼儿的语言表达能力和自信心。
六、板书设计板书《胡萝卜先生的胡子》板书内容：动物：兔子、鸟、猫、狗等胡子作用：保持平衡、飞翔、捕食、嗅觉等七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《胡萝卜先生的胡子》的故事，并分享自己作品的胡子作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对胡子在不同动物身上的作用有了更深入的了解，大部分幼儿能够用语言表达自己的观点。
在实践操作环节，幼儿的动手能力得到了锻炼。
但在小组讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强引导。
2024年大班上册语言教案《胡萝卜先生的胡子》
2024年大班上册语言教案《胡萝卜先生的胡子》一、教学内容本节课选自2024年大班上册语言教材，第十章《有趣的故事》，详细内容为《胡萝卜先生的胡子》。
这是一个富有创意和趣味的故事，通过讲述胡萝卜先生利用自己的长胡子帮助朋友们解决困难的过程，引导幼儿关注细节，激发他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中胡萝卜先生利用胡子帮助朋友们的创意情节。
重点：引导幼儿观察、想象，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、胡子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演胡萝卜先生，佩戴胡子道具，与幼儿互动，引导幼儿观察并猜测：“这位先生是谁？他的胡子有什么作用？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《胡萝卜先生的胡子》的故事，引导幼儿关注故事情节，理解胡萝卜先生助人为乐的品质。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并讲述：“图片中的胡萝卜先生正在帮助谁？他是怎样帮助的？”4. 随堂练习（5分钟）幼儿分小组，根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于胡萝卜先生帮助朋友的作品。
5. 小组分享（5分钟）各小组展示作品，教师引导幼儿用语言描述作品内容，锻炼他们的表达能力。
六、板书设计1. 故事《胡萝卜先生的胡子》2. 故事主人公：胡萝卜先生、小兔子、小松鼠等3. 关键词：观察、想象、表达、关爱、助人七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述《胡萝卜先生的胡子》的故事，并画一幅故事插图。
答案示例：故事复述：胡萝卜先生的胡子很长，他用自己的胡子帮助了小兔子、小松鼠等朋友们解决困难，得到了大家的感谢和喜爱。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
2024年大班语言教案胡萝卜先生的胡子
2024年大班语言教案胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第四章第三单元，详细内容为“胡萝卜先生的胡子”。
该故事讲述了一个拥有长长胡子的胡萝卜先生，他的胡子在不同情境下发生了各种有趣的故事，通过故事学习语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解故事中胡萝卜先生胡子的变化，培养学生的想象力。
2. 学会故事中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作、分享的品质，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，语言表达能力的培养。
难点：故事中比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示胡萝卜先生的形象，引导学生观察并描述胡萝卜先生的特征。
2. 例题讲解（15分钟）讲解故事内容，引导学生关注胡萝卜先生胡子的变化，学习故事中的重点词汇和句子。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组根据故事内容编排一段关于胡萝卜先生胡子的表演。
4. 小组讨论（10分钟）学生讨论：如何用故事中学到的词汇和句子来描述自己的朋友。
5. 成果展示（5分钟）每组展示表演，全班分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事胡萝卜先生的胡子2. 重点词汇：长长、绿油油、飘动、奇妙、快乐3. 重点句子：胡萝卜先生的胡子飘来飘去，好像一阵绿色的风。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的朋友的头发”为主题，编写一段小故事，用到今天学习的词汇和句子。
2. 答案示例：我的朋友小明有一头乌黑亮丽的头发，每天早上，头发都会随风飘动，好像一曲优美的舞蹈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起分享这个故事，用故事中的词汇和句子进行亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 随堂练习的设计与组织8. 板书设计的简洁与明了9. 作业设计的针对性与实用性10. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕“胡萝卜先生的胡子”这一主题，结合幼儿的认知特点，设计富有想象力和趣味性的教学活动。
《胡萝卜先生的胡子》童话故事（通用20篇）
《胡萝卜先生的胡子》童话故事《胡萝卜先生的胡子》童话故事（通用20篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
下面是小编整理的《胡萝卜先生的胡子》童话故事，希望对大家有帮助！《胡萝卜先生的胡子》童话故事篇1胡萝卜先生的胡子非常浓密，它每天早上精心梳理自己的胡子。
有一天胡萝卜先生起晚了，连早饭都没吃，拿了一块果酱面包出门了，胡萝卜先生吃面包时胡子粘到了一块果酱，胡子说“这是什么呀？这么甜？”说完胡子呼的一声，一下子长得老长。
有个小女孩正在放风筝，它的风筝怎么飞不过屋顶，她看到那边怎么飘着胡子，于是她悄悄的走过去，小女孩拔了一下胡子，怎么也拔不动，小女孩又使了一下劲“哎呀，我这里怎么这么疼！！”胡萝卜先生一回头看到小女孩把它的胡子正要往风筝上系，小女孩就问胡萝卜先生：“请问这位爷爷，您能把您的胡子借我一根当风筝线吗？？”“可以呀！”胡萝卜先生就拔了一根给小女孩。
胡萝卜先经过一片树林，在一棵大树上有个鸟巢，鸟巢里面有小鸟妈妈，小鸟妈妈担心它的小鸟总是尿床，晾衣绳上面全都是湿湿的裤子，小鸟妈妈胡萝卜先那长长的胡子，它说：“胡萝卜先，可以把你胡子借我当晾衣绳吗？”胡萝卜先生回答道：“我非常愿意把我的胡子借给你当晾衣绳。
”胡萝卜先生又把胡子拔了一根送给了小鸟妈妈当晾衣绳。
乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快的答应了，于是它又拔了一根下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先生很高兴的说：“可以。
”然后就拔了好几根胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。
这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了，它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了话也不说把了两根胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。
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大班阅读活动《胡萝卜先生的胡子》
活动目标：
1、熟悉、理解故事，知道胡萝卜先生用长胡子帮助了许多朋友。
2、尝试用自己的方式大胆地表述。
活动准备:
故事PPT，两张4K的白纸、记号笔、与孩子们人数相等的绘图纸、记号笔若干。
活动过程：
一、出示PPT，引导孩子关注故事名称，提问：这个故事名称告诉我们什么？（长胡子、胡萝卜先生）
教师小结：故事的主人公是胡萝卜先生，他有长长的胡子，这个故事跟他的胡子有关。
教师边讲述边用图示表示胡萝卜先生和他的胡子。
二、共读故事，根据情境设疑。
老师边播放PPT边抑扬顿挫的讲述故事。
1、播放PPT，提问：这个胡子像什么？引导孩子想象。
（教师用图示表示孩子们想象的内容：树枝、扎礼物的丝带、毛线、柳条……
2、教师讲述后提问：接下来可能会发生什么样的事情？教师一边讲故事一边播放PPT。
3、回忆故事内容：刚才有谁遇到了困难？结果呢？他们是怎么说的？（小女孩的风筝线太短、鸟妈妈没有绳子晾片、小鼹鼠过马路）
看到这些事情胡萝卜爷爷做了什么？说了些什么话？引导孩子复述故事中的语句，发展他们的语言表达能力。
4、胡萝卜爷爷的胡子变成了什么？引导孩子概括故事内容，发展孩子的语言概括能力。
5看关键页提问：这幅画面内容很丰富，你有什么问题要问小朋友？让孩子们尝试根据画面内容提问问题，当孩子不太会提问时，教师用引导语：你们提问的问题要和前面的故事连接起来。
教师讲述完故事小结：故事里的他们都在做自己的事情，他们做的事都和绳子有关，胡萝卜爷爷一路走一路帮助他人，用自己的胡子帮助了许多的朋友。
三、教师完整讲述故事，帮助孩子更清楚的理解故事内容。
（出示省略号的PPT，引导孩子认识省略号并了解省略号的意义。
告诉孩子胡萝卜爷爷的故事还没有讲完，他会用自己的胡子去帮助更多的人。
）
四、梳理故事。
教师提问：故事讲述一件什么样的事情？（胡萝卜爷爷用他的胡子帮助了许多的朋友）
这是一位怎样的胡萝卜爷爷？（善良的、有爱心的、助人为乐的）
五、在你们身边有没有像胡萝卜爷爷一样有爱心、热心的朋友，把你们看到的、听到的用图画记录下来。
教师分发纸张和笔，孩子们记录。
（教师导语：你记录的是谁？他帮助谁做什么事情？）
六、孩子们到前面分享自己记录的事情。