认识简单的路线图

认识简单的路线图
教学内容：教科书p20-22页：例2，想想做做第1-6题。

教学目标：
1. 让学生能在地图上辨认东南西北四个方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2. 通过生活情境与学生的生活经验，使学生会看简单的路线图，培养方向的判断和辨别能力。

3. 借助数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：
能在图上辨认东、南、西、北，并运用这些词语来描述物体所在的方位。

教学难点：
能用四个方位词描述简单的行走路线。

教学准备：
教学光盘、东南西北标牌、校园平面示意图
教学过程：
一、复习导入
1.复习
提问：上节课我们一起认识了什么？谁能来说一说我们教室的东、南、西、北面分别是哪面？
2.导入
还记得上节课我们一起辨认了操场的东、南、西、北面吗，谁能来说一说？（指名回答）3.揭示课题
同学们说的真好，今天就让我们利用上节课学习的知识，一起来认识简单的路线图。

（板书课题）
二、探究新知
1.教学例2
出示校园平面图让学生观察。

提问：以操场为中心，它的东、南、西、北面各有什么建筑物？
追问：如果要将我们刚才回答的结果在图上表示出来，可以怎么画呢？（要求学生相互讨论一下，再指名说说）
整理：地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们可以先明确向上是北面。

板书：↑北
引导：既然是以操场为中心，那么我们就在中心写上操场。

根据北面，来确定东、南、西面分别在哪里。

示图：
操场
指名说说东、南、西面分别在哪里，要求学生在书上把另外三个方向标出来，再独立填写四个方向的建筑物。

展示学生的平面图，集体订正。

三、巩固练习
1.想想做做第1题
指出：能在平面图上确定方向之后，就可以通过看图来确定行走路线或建筑物的方位了，让我们一起来试一试。

示题：要求学生观察图意，说说从图上你知道了什么？
[按上北下南左西右东来画的图、小朋友的位置在十字路口中心、十字路口往北走是百货大楼、往南走是新华书店，往东走是人民公园]
强调：我们可以先在平面图上写出东南西北四个方向，然后根据题意来回答问题。

2.想想做做第2题
示题。

指名读题，并指名说说从图上能看到哪些建筑物？
引导回答第一个括号，提问：以什么为中心进行观察的？[食堂]
指出：问题要求说出“食堂”的哪面是教学楼，所以要想像自己是站在食堂的位置去观察教学楼，它在食堂的右面，即东面。

要求学生独立思考第二个括号，相互说一说答案和想法。

指名回答并提问：思考这一题的答案时，要以什么为观测点？
引导：观察发现，实验楼在食堂的下面，所以就该填南面。

指导最后一个括号：谁能完成的说一说这题问的是什么在花坛的（）面？[实验楼]
追问：这题和前面两问有什么不同？
说明：最后一问不是以食堂为中心，而是以花坛为中心进行观察判断。

指出：实验楼在花坛的上面，也就是北面。

提问：上面三个问题还可以怎么提？
引导：教学楼在食堂的（）面也可以说成食堂的（）面是教学楼。

让学生换一种说法说说另外两问。

补充：①教学楼的（）面是食堂；②操场在教学楼的（）面，在实验楼的（）面；
3.想想做做第3题
同学们已经能根据简单的平面示意图说出某些建筑的方向了，真棒，现在老师提高难度，看看同学们能不能回答。

示题：指名说说从图上能获得哪些信息？
出示第一问：题目要求我们说出从哪里到哪里的走法？
学生相互讨论后指名回答。

指名照样子描述从彩虹桥出发到樱花园和儿童乐园的路线。

提问：你还能提出什么问题？
学生提问，教师整理并要求学生回答。

4.想想做做第4题
示题：让学生独立思考并填空。

指名回答时，强调可以先在图上标好东南西北四个方向，再进行判断。

集体订正。

5.想想做做第5题
示题，说明题意。

解释图中标数字的为房间号，紧急出口即楼梯，灌输遇到火灾或地震等紧急危险情况时，绝对不能从电梯通行。

让学生相互说说自己的想法，再指名回答，集体订正。

四、课堂总结
通过今天的学习，你知道了什么？学好认识东南西北方向的知识，对你有什么帮助？
五、你知道吗？
课件出示读一读。

六、布置作业
1.补充习题
2.想想做做第6题：没有地图的可以以自己家阳台为中心观察一下自家的东南西北各有什么，和家长交流。

板书设计：
认识简单的路线图
地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的
教学反思。