《雷电颂》课件2(33张PPT)(人教版八年级下)

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人教版八年级语文下册郭沫若《雷电颂》PPT教学课件

其次运用反复、排比等使整个独白具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
再次运用反问、设问，呼唤指斥，增强了战斗力。
诗歌还闪耀着浪漫主义色彩，在文中是怎么体现的？
作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞往光明的境地；也借助了它们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原形象显得更加神采飞扬。这段独白想象奇特，气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。
郭沫若
1892年11月16日—1978年6月12日
本名郭开贞，字鼎堂，号尚武笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，
中国现代作家、历史学家、考古学家我国现代文学的三大奠基人之一，是我国新诗的奠基人
继鲁迅之后革命文化界公认的领袖代表作品甲申三百年祭、星空、女神、屈原、蔡文姬、李白与杜甫
第四层（9—12段）义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽，邪恶，势不两立。
第四层（9—12段）义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽，邪恶，势不两立。
第五层（13段）表现屈原的坚强意志与必胜的信心。
全文解析
结构分析
第一层
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”
语言品读
YU YAN PIN DU
本文小结
本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象，在那个黑暗的年代激励着人们奋然前行，相信他更能激励今天的国人不畏艰难，勇攀高峰。

人教版部编版八年级下册语文《雷电颂》PPT教学课件2

2020/11/08
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戏剧
戏剧是由演员扮演角色，当众表演情节，显示情境的一种艺术，属于综合艺术。
剧本是一种以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。
台词又可分为对白，独白和旁白。
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全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂”
剧情简
“被囚”
介
“雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
尚品格和为正义献身的精神。 24
《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白。也是一篇散文诗。
独白是人物直抒胸臆、直接流
露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术的表现方法。
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《雷电颂》的舞台说明
为舞台上屈原的动作、形象外貌作了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
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屈原的故事
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屈原
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他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
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屈原，我国最早
的爱国诗人。名
平，字原，战国
时楚国人。主要
作品：《离骚》、
《九歌》十一篇、
《九章》九篇、
《天问》等，收
在西汉刘向辑集
的《楚辞》里。

语文人教版八年级下册《雷电颂》课件

受打击贬斥的日子里，婵娟一直跟随身边，精心照料。宋玉则在屈原再次遭到贬斥后，卖身投靠南后，充当了南后的爪牙。屈原与贤达讨论时政、变法，被人告密。子兰亲自带人赶来，杀死多人，并抓捕了屈原。屈原在囚室里，忧国忧民，悲愤难抑，发出惊天地泣鬼神的天问，山河为之动容，天地为之震撼。
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
屈
原
• 战国时期的楚怀王十六年（公元前313年，距秦始皇统一中国约百年前），在楚国某地，为楚国南后郑袖修建行宫的奴隶们，不堪忍受官兵的欺压和宰割，杀死监工的士兵，集体暴动逃跑。消息传到王宫，南后和楚怀王暴跳如雷，下令缉拿、追杀逃跑的奴隶。
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，今天我就来认识一下这位诗人。
伟大诗人屈原
郭沫若
学习目标
1、学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。 2、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 3、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 4、品味语言，理解语言中所包含的深意。
那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心。
屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。
当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚。
这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。
楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。

7.雷电颂课件2(新人教版八年级下)

主题归纳
这首散文诗，以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
检测
1、根据拼音写出汉字。
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆）（3）nüè（虐）待（4）污huì（秽） 2、写出下列红字的拼音。
（1）忏（chàn）悔（3）迸（bènɡ）射（5）犀（ xī ）利（2）驰骋（chěnɡ）（4）鞭挞（ tà ）
3、指出下列各句所用到的修辞方法。
象征意义整体喻意为正义和光明而战光明与正义的化身屈原斗不屈的战士郭沫若借屈象征能变革黑暗现原的悲剧，变革现实的伟大力风、雷、电实的伟大力量展示了光明量与黑暗，正洞庭湖、东海、象征人民群众人民群众象义与邪恶的长江征尖锐、激烈象征坚定的信念无形的长剑坚定的信念的斗争，起象征无德无能、欺民到了借古讽昏庸无道腐朽的当土偶木梗惑众的官僚统治集团权者今，古为今能寄托灵魂的一方用的作用。没有阴谋……的理想中的一方净土净土小岛
屈原
屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦。楚国被攻后，自投汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。

“雷电颂”就是歌颂雷电的意思。题目即表明了文章的主要内容，揭示了其象征意义。

了解戏剧文学的特点；理解文中使用的修辞手法和象征手法；理解本文的主题思想。体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势。学习屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。

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例：“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量，对后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
自由朗读课文，勾画出自己最喜欢的句子和段落，说说你的理由。
理解句子
• 1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力
的咆哮吧！”这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切渴盼！风就是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷电的呼唤实际也就是对变革现实伟大力量的呼唤。（朗读时应把握急切、渴望之情） •
虐待 nüè 踌躇罪孽 niè
祈祷 qídǎo 播弄
污秽：不干净的东西。迸射：向四处喷射。播弄：这里是摆布的意思。虐待：用残暴狠毒的手段对待人。雷霆：这里指霹雳。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
整体感知
问题探究：（1）与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？是屈原的内心独白。（2）结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
象征手法
风雷电
洞庭湖、东海、长江无形的长剑土偶木梗形象
象征人世间ห้องสมุดไป่ตู้求正义、光明的变革力量；
象征人民群众；指坚定的信念；象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
作用：
委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体” 形象可
修辞手法
• 拟人、呼告：直接有力地表达了爱憎，增强语句气势。 • 排比、反复：回环往复，句式整齐，铿锵有力。
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
1. 运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。 2. 运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。 3. 多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
分析各段具体内容,找出关键词. 1-2段 3段
4段
5段 6段
7段 8段
呼唤咆哮，在……的时候并歌颂风呼唤风吹走_______,使那__ 雷电，对黑我思念____ 人民群众暗的赞颂风雷电----愤激对光渴望雷滚动,把我拖到----明的渴望电劈---赞颂景仰光明向往渴望炸裂、烧毁----
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——《离骚》屈原，名平，字原。战国时楚国人。我国伟大的爱国诗人。作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
屈原
屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
郭沫若（1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞. 代表作：诗集《女神》历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》
写作背景《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。
屈原的形象
• 正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象
9-12段
渴望烧毁东皇太一、东君、大司命、少司命----
13段
渴望风雷电咆哮、闪耀、毁灭----
研读赏析
（ 1 ）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么 ? 运用象征手法的表达作用是什么？ ⑵抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
你认为屈原是一个怎样的人？爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
《天上的街市》《静夜》
《雷电颂》是内心独白，直接抒情，气势磅礴，酣畅淋漓。
是借景抒情诗，清幽、典雅、含蓄、节奏徐缓、音调和谐。
品昧语言
《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
郭沫若相片
在日本九州大学医学部学习 1940年与友人沈从文、肖珊、张兆和、王树藏等在昆明西山
郭沫若:原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞. 1921年出版第一本诗集《女神》，是中国新诗的奠基人。历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》
全剧分为五幕
“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
睥睨
pì nì
脚镣 liào 污秽 qǐ
尽量 huì 迸射雷霆
jǐn 犀利 xī bèng tí ng
鞺鞺鞳鞳 tāngtà 眩目 xuàn 驰骋 chěng 拖泥带水鞭挞 tà 稽首
思想感情
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
1、想像瑰丽奇特，闪耀着浪漫主义的光辉。 2、运用了象征手法。 3、运用多种修辞手法：拟人、呼告（直接有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。）反复、排比：也增强了抒情效果，有力地表达了爱憎感情，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
理解
• 2、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
理解
• 3、“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊的燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？”这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
布置作业：
1、练习三 2、背诵1-6节 3、拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的思想内容，写出内容，写出自己的心得体会。
课后习题解答
• (一)风雷电象征人世间追求正义光明的变革力量.对风雷电的呼唤与歌颂表现了诗人对黑暗世界的强烈愤满和摧毁黑暗的热望,也表现了诗人对光明未来的热烈追求. • (二)”风雷电”的形象象征了人世间追求正义光明的变革力量.课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法,还有反复、排比、比喻、反问等手法. 这样的句子具有形式美和节奏感，增强了语句的气势，琅琅上口，有力。
理解
• 4、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻的指出了产生黑暗的社会根源，“土偶木梗” 实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。