设计精彩导入 实现高效课堂

设计精彩导入实现高效课堂

作者：成文斌

来源：《文存阅刊》2018年第09期

摘要：美术作为一门艺术学科，教师在小学的课堂上为学生讲授时，课堂的导入尤为重要。精彩的课堂导入不仅可以为美术课堂营造一种全新的课堂氛围，还可以让学生积极主动的参与其中，也让教师发挥出应有的作用，实现学生和教师共同成长共同进步。本文主要从小学美术教学的现状和教师如何利用设计精彩导入，实现高效美术课堂的角度进行讨论。

关键词：课堂设计；导入；美术教育

古语道：“水至清则无鱼”，这句话，在课堂上则可以换成“课至平则无趣”，可以说，授课前没有精彩的开场白和导入是没有办法吸引学生的注意力的，更遑论让学生主动参与，培养学生的美学意识。面对美术学这样一门艺术学科，要实现高效的美术课堂就离不开巧妙、精彩的导入，该如何利用设计精彩导入在小学美术教学中取得良好的教学效果是本文探讨的核心。

一、小学美术教育的现状

1.课堂教学单调内容单一

在很长的一段时间里，小学美术被认为是小学教育中的辅课。处于一种“鸡肋”的状态：“食之无味，弃之可惜”，相应的，美术老师的地位也就比较尴尬，在教学中多数情况下就是照本宣科，教学手段和模式单调、教学内容单一，即使在新课改的“春风”已经吹了多年的前提下，依然有一些教师固守原先的教学模式和教学内容，并没有进行新的思考和改进。面对处于这样的境况，小学美术的课堂自然无法高效。

2.学生逐渐失去对美术的兴趣

当前，许多小学生正在失去对美术学习的兴趣，这是非常值得我们深思的，小学美术教育是必不可少的，要让学生在小学阶段就接受艺术的熏陶，培养学生的美学意识。但是，值得思考的是，低年级的小学生思维跳跃，注意力不容易集中，而中高年级的学生在经历了美术课堂的单调教学形式和教学内容后，对美术的兴趣越来越低。这不仅导致了小学美术课堂的教学效果低下，而且学生在小学阶段缺乏基本的美术知识，这对学生的审美能力和美学素养的形成和提高都有极大的影响。

二、如何利用设计精彩导入，实现高效美术课堂

1.故事导入法

许多美术作品的题材都来自于神话或历史故事，教师在上课前要做好充足的准备。在对一些美术作品鉴赏前，为学生讲述关于这件作品的历史典故或神话传说。举例来说，在五年级时学生们会学习到《西湖十景》的内容，教师在上课前可以为学生讲解发生在十景之首的“苏堤春晓”和大诗人苏轼之间的渊源，以及苏轼在杭州为政时期的趣事。教师通过为学生讲述课本以外的故事的方式，既紧扣了教学的主题又快速的激发了学生的好奇心，让美术教学的效果达到事半功倍的效果。

2.音乐导入法

音乐在很多时候与美术是分不开的，这二者人们将其合称为姊妹艺术，许多优秀的美术作品就是受音乐的感染而作，同时，音乐有着极强的艺术感染力，将音乐的魅力导入美术的学习中，不仅可以让学生在上课时迅速安静下来，还可以可以提高学生学习美术的热情和积极性。例如，在学习《画音乐》这一课时，教师可以先让学生听一首经典的乐曲，然后伴随着这首乐曲让学生自由发挥，按照他们对这首曲子的感悟和理解画出他们的心中所想。通过音乐和美术的结合，不仅激发了学生学习美术的兴趣，而且提升他们对音乐的鉴赏能力，为学生的艺术修养的培养打下基础，从而促进学生的全面发展。

3.影视导入法

在美术教学的课堂上，教师要多利用多媒体手段，播放相关影视片段，带给学生更多的感官刺激，让学生的思维高度活跃但精神又能迅速集中。例如，在学习《飞天》这一课时，教师可以为学生播放以丝绸之路和敦煌壁画为素材创作的大型民族舞剧《丝路花雨》，让学生们通过观看舞剧里的演员与敦煌佛像极为相似的服装、造型，以及舞蹈演员做出的“反弹琵琶”“飞天”等敦煌壁画中的经典动作，感受敦煌壁画的恢弘灿烂，对《飞天》的理解也更加深刻。再举一例，学生在学习《江南民居》时，可以为学生播放昆曲的经典选段《游园惊梦》，让学生们观察影片中的园林，然后教师再讲解江南民居的发展和特点，让学生感悟园林和江南民居之美。总之，影视导入法是一种资源丰富、选择性强且深受欢迎的美术教学时的导入方法，运用得当，不仅会极大提高学生学习美术的积极性和主动性，而且对高效美术课堂的实现大有裨益。

三、结语：

随着基础教育改革的不断深入，对教学美术教育也提出了新的要求，这也就意味着小学美术的教学内容和教学方式也必须随之变革。针对小学美术教育的现状，如何利用设计精彩导入，实现高效美术课堂，也成为每一个美术教师都不得不思考的问题。但归根到底，小学美术的教育还是要回到学生这个主体上来，运用科学的方法和设计精彩的导入激起和维持学生对美术学习的兴趣，才能让美术课堂高效，让学生的综合素质全面提升。

参考文献：

[1]张静怡.让小学美术课堂从“导”绽放精彩[J].新课程导学，2015（31）：22.

[2]陈俊荣.设计精彩导入，实现高效美术课堂[J].师道，2014（11）：30-31.

[3]孙芳.巧妙导入，美术课堂的动人序曲——浅析小学美术教学中的导入策略[J].考试与评价，2012（06）：15-16.