部编版小学道德与法治四年级下册第6课《生活离不开他们》教案
小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案
小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案一、教学目标1. 了解生活中离不开道德与法治的存在；2. 理解道德与法治对我们生活的意义；3. 培养学生遵守道德规范和法律法规的意识。
二、教学内容1. 通过图片、故事等形式，引导学生了解生活中离不开道德与法治的例子；2. 通过小组讨论，让学生理解道德与法治对我们生活的影响；3. 通过角色扮演和游戏活动，培养学生遵守道德规范和法律法规的意识。
三、教学步骤1. 导入：通过展示图片或讲述故事，引起学生对道德与法治的兴趣；2. 探究：让学生分小组讨论，分享生活中离不开道德与法治的例子，并总结归纳；3. 拓展：教师引导学生思考道德与法治对我们生活的意义，引发学生的思考和讨论；4. 实践：组织学生进行角色扮演和游戏活动，让学生亲身体验遵守道德规范和法律法规的重要性；5. 总结：教师总结本堂课的内容，并强调学生应遵守道德规范和法律法规的重要性；6. 作业布置：要求学生写一篇关于自己在生活中遵守道德规范的小故事。
四、教学资源1. 图片：生活中涉及道德与法治的场景图片；2. 故事：关于遵守道德规范和法律法规的故事；3. 角色扮演道具：如制服、模拟道德冲突的情景等。
五、教学评估1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和发言质量；2. 角色扮演和游戏活动中学生的表现和参与度；3. 学生的作业完成情况和写作质量。
六、教学延伸1. 鼓励学生关注社会新闻和案例，了解道德与法治在社会中的作用；2. 组织参观法庭、警察局等相关机构，让学生近距离感受法治的存在；3. 鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感。
以上是小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案的内容，通过本教案的实施，旨在培养学生的道德观念和法治意识，让他们成为遵守道德规范和法律法规的好公民。
教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。
4年级下册 道德与法治部编版教案第三单元 生活离不开他们
9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。
不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。
一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。
只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。
新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。
通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。
2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。
3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。
3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。
4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。
5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。
七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。
小学道德与法治人教版部编版四年级下册课件39生活离不开他们
想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳 动者。 （ 1）先在学习小组内交流，并将小组内同学 的意见汇集起来。 （ 2）每位小组派一名同学进行汇报。后面的 同学作补充。
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们 的生活提供服ห้องสมุดไป่ตู้。我们应该用自己的实际行动 来感谢他们的劳动。
拓展延伸： 调查爸爸妈妈的工作，
第2课时 感谢他们的劳动
谈话导入
观看清洁工人打扫街道的图 片。边看边思考：打扫卫生本身是 一件体力活，但也有许多艰辛。想 一想，清洁工人有哪些艰辛？
清洁工人在打扫卫生的过程中，可能会遇到很多 的艰辛。比如：早上很早就要起床打扫卫生，尤其是 夏天，如果不趁早打扫，天气会越来越热，这样更辛 苦。而在寒冷的冬天，早上那刺骨的寒风，也让他们 的打扫非常艰辛；处理垃圾时，那些垃圾又脏又臭， 可能不是常人能忍受的；有的年轻人喜欢吃口香糖， 但吃过的口香糖又不处理，随便一扔，便扔在了地上， 口香糖的粘性特别好，粘在地上就难以打扫干净，这 也给清洁工的打扫增添了麻烦，让他们的打扫更加艰 辛……其实，在我们的生活中，还有很多劳动者的劳 动都很辛苦，我们应该感谢他们。
读一读，想一想： 1. 读案例。看看教材上的小朋友是怎么做的。 （ 1）在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉 到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁。这样
食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
（ 2）我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再 扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
（ 3）服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我 常给他们一个微笑，道一声谢谢。
国家专门设立劳动节，说明国家 对劳动的重视，对劳动者的尊重，我 们也应该尊重每一位劳动者，感谢每 一位劳动者。同时，让我们也做一个 爱劳动的人。
小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)
【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没 有高低贵贱之分。 【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。 环节二、课堂总结： 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成 果。 当堂训练与达标检测设计： 说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。 课后作业设计： 选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生 产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？ （1）学生以下组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？ （预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。 生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。 生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。 【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。 师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。 探究二：他们都是劳动者 师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。 师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。 【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园） 王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞 成，该如何反驳他的观点呢？ （预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对 的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
道德与法治四年级下册第三单元《生活离不开他们》教学设计
1.感知每天各行各业的人都在为我们的生活服务。
播放：《劳动者平凡的一天》
问：同学们从视频中看到了那些劳动？你有什么想说的吗？
2.总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
环节四 随堂检测巩固知识
教师备课教案表
课程名称
9生活离不开他们
课时
授课教师
教材分析
《生活离不开他们》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三 单元美好生活哪里来的第九课教学内容。本单元以“学生的社会生 活”为主线，引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良 好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本课通过了解农 民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分， 体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳 动者。本课包括“离不开他们的劳动”、“他们都是劳动者”和“感谢他们的劳动”三部分。通过调查了解各行各业劳动者的工作内容及辛劳之处，交流各种职业对社会的贡献，帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
环节一 谈话导入
1.出示图片。问：它们是谁提供的？
2师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
同学们，你们想象一下：
如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?
如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？
找一找：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教案一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生认识到生活中有许多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活带来便利。
教材通过图片、故事等形式，引导学生了解不同职业的特点，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些职业和角色有所了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似平凡但实际上非常重要的职业。
此外，学生对劳动的尊重和热爱还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点，认识到他们为我们的生活带来的便利。
2.培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
3.提高学生关爱他人、合作共事的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各种职业的重要性，培养学生尊重劳动的情感。
2.难点：引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的角色，让学生亲身体验他们的日常工作，从而加深对职业的认识。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、案例等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同职业的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过播放录音、展示图片等方式，呈现不同职业的日常工作场景，让学生感受他们的工作艰辛。
3.操练（5分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验不同职业的日常工作，加深对职业的认识。
4.巩固（5分钟）引导学生进行小组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，如清洁工、邮递员等，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
(五四学制)部编人教版道德与法治四年级下册全册教案
(五·四学制）部编人教版道德与法治四年级下册全册教案第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重教学目标：1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点：1.重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？生：自由回答。
师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。
今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。
2.板书课题：学会尊重二、讲授新课。
活动一：每个人都应得到尊重（一）讨论交流。
1.小组内讨论：你最尊重的人是谁？为什么？我尊重的人可以是我自己吗？2.全班交流。
（二）读一读、讨论、讲故事。
1.阅读p2一3案例：在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。
2.讨论：你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。
（三）读法律，想一想。
1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？活动二：尊重自己（一）想一想，帮一帮。
1.读p4“活动园”案例。
2.分析：刘峰是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？3.帮一帮，说一说：几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？4.开班会，写一写：在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
道德与法治人教部编版四年级下册9.生活离不开他们第2课时教案
道德与法治人教部编版四年级下册9.生活离不开他们第2课时教案学校：XX市XX镇XX中心小学班级：X年级X班教师：XXX日期：2020年X月XX日教学目标1.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
2.在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。
教学重难点教学重点: 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。
体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、视频激趣引入。
1.出示清洁工人打扫街道的图片。
学生边看边思考：打扫卫生本身是一件体力活，但也有许多艰辛。
想一想，清洁工人有哪些艰辛？2.学生观看完图片后，就刚才的问题与同桌交流讨论。
3.学生进行汇报交流。
4.师小结：清洁工人在打扫卫生的过程中，可能会遇到很多的艰辛。
比如：早上很早就要起床打扫卫生，尤其是夏天，如果不趁早打扫，天气会越来越热，这样更辛苦。
而在寒冷的冬天，早上那刺骨的寒风，也让他们的打扫非常艰辛；处理垃圾时，那些垃圾又脏又臭，可能不是常人能忍受的；有的年轻人喜欢吃口香糖，但吃过的口香糖又不处理，随便一扔，便扔在了地上，口香糖的粘性特别好，粘在地上就难以打扫干净，这也给清洁工的打扫增添了麻烦，让他们的打扫更加艰辛……其实，在我们的生活中，还有很多劳动者的劳动都很辛苦，我们应该感谢他们。
揭示课题：感谢他们的劳动二、新知探究。
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③交通警察在指挥交通。
④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十四小时不同断地值班。
部编版道德与法治四年级下册-9《生活离不开他们》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第二课时（说课稿）一. 教材分析《生活离不开他们》是部编版道德与法治四年级下册的第二课时。
这一课时主要让学生了解和认识生活中各行各业的工作者，理解他们的工作意义，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生了解不同职业的特点和重要性，使学生认识到每个人都在为社会的进步和发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
这个年龄段的学生善于观察、思考，并且具有很强的模仿能力。
在道德与法治教学中，他们对社会现象和问题有自己的看法和理解，但也存在一定的片面性和表面性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，全面认识问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到每个人都在为社会的进步和发展做出贡献，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解不同职业的特点和重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2.难点：引导学生深入思考，全面认识各行各业工作者的贡献和价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生观察不同职业的工作者，引发学生对职业的思考。
2.呈现案例：呈现教材中的案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论各行各业工作者的贡献和价值，引导学生深入思考。
4.分享成果：邀请学生分享讨论成果，总结各行各业工作者的共同点和特点。
5.情感升华：通过讲述劳动者的感人故事，激发学生对劳动的尊重和热爱。
统编版四年级下册道德与法治9、生活离不开他们 教案
（1）学生读一读课本67页“阅读角”《泥瓦匠王承福》这篇文章，想一想泥瓦匠王承福说了什么很在理的话？他对劳动和劳动者有哪些认识？你赞同他的观点吗？
（2）全班交流，教师相机出示王承福说的话，引导学生理解这段话，懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分，然后读一读王承福说的话。
3、出示课本66页的表格，引导学生明确交流活动的要求：说一说爸爸妈妈或其他亲人从事的职业名称，并说一说交流他们的工作内容，当然还可以说一说令你印象深刻的具体事例。
学生分小组交流，在小组中展示自己的调查表，小组推选代表在全班交流。
4、教师小结：听了大家的交流，老师发现我们的爸爸妈妈和其他亲人从事的工作各不相同，但是他们都有一个共同点，就是他们都是劳动者，都在为他人提供自己的服务。
5、劳动者是平等的
（1）教师引导：有一天下课的时候，王方和李洋两个人争吵起来，这是什么原因呢？我们一起来看一看。
（2）出示课本67页的“交流园”，引导学生读一读，了解王方和李洋争吵的原因。
（3）全班交流：你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
预设：
王方说的话是不正确的，尽管他的爸爸是大公司的高级管理人员，很多人都听他的指挥，但是他也是一个劳动者，也是为他人提供服务的。
4、懂得社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
教学重点
懂得我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，各行各业的劳动者给我们提供了不同的服务，我们也为其他人提供了服务。
教学难点
懂得每一个劳动者都是平等的，人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
2、今天这节课，我们继续走近身边的劳动者，体会劳动者的劳动。
部编版道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》 第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第二课时（教学设计）一. 教材分析《生活离不开他们》是部编版道德与法治四年级下册第二课时的内容。
本课时主要让学生了解和认识各种职业，了解不同职业的特点和重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
教材内容通过生动的案例，让学生感受到生活中各种职业的重要性，从而培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些职业有所了解。
但他们对职业的认识还比较片面，缺乏深入的了解。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解各种职业，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种职业，了解不同职业的特点和重要性。
2.培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
3.培养学生热爱生活、关注社会的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种职业，了解不同职业的特点和重要性。
2.难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到生活中各种职业的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流对各种职业的认识和看法，培养学生的团队协作能力。
3.情境模拟法：让学生模拟不同职业的角色，体验不同职业的特点和重要性。
六. 教学准备1.准备各种职业的案例，如医生、老师、警察、工人等。
2.准备小组讨论的问题，如你对哪个职业最感兴趣？为什么？3.准备情境模拟的材料，如医生服装、老师讲台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种职业的场景，引导学生关注和思考不同职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的各种职业案例，让学生阅读并进行简单分析，引导学生了解不同职业的特点和重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论对各种职业的认识和看法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行情境模拟，扮演不同职业的角色，体验不同职业的特点和重要性，加深对职业的理解。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了在我们的生活中，有许多默默无闻的人为我们的生活付出着辛勤的努力，如清洁工、邮递员、护士等。
通过学习这篇课文，让学生了解这些职业的特点和重要性，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重和关爱这些为社会作出贡献的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些职业已经有了一定的了解。
但他们对这些职业背后的辛勤付出和重要性可能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，深入思考这些职业的特点和意义，激发他们的学习兴趣和感恩之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
3.提高学生对社会的关注度，培养他们的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.难点：培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生深入体验课文中所描述的职业特点和重要性。
2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文中的职业者产生共鸣，培养他们的感恩之心。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文中所描述职业的看法和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与课文中所描述职业相关的道具，如清洁工具、快递包裹等。
3.教学资源：搜集一些关于清洁工、邮递员、护士等职业的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人为我们的生活付出了辛勤的努力？他们是谁？2.呈现（10分钟）利用课件逐个介绍清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性，让学生了解这些职业者的工作内容和精神品质。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时，主要让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
教材通过生动的案例，让学生感受到不同职业的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种职业有了一定的了解。
但他们对职业的认识尚浅，容易片面地看待职业，认为某些职业高贵，某些职业低微。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识各种职业，理解劳动的价值。
三. 教学目标1.让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
2.培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受各种职业的特点。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解职业的价值。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种职业的图片和案例资料。
2.准备教学PPT。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解各种职业的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种职业的图片和案例资料，让学生了解职业的价值，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析案例中职业的特点和作用，引导学生深入理解职业的价值。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对职业价值的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何尊重和感恩劳动者？让学生从自身做起，培养尊重劳动的意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调各种职业的价值和尊重劳动的重要性。
道德与法治《生活离不开他们》教案教学设计(公开课)四年级下册
道德与法治《生活离不开他们》教案教学设计（公开课）四年级下册教案概述：本教案以《道德与法治：生活离不开他们》为课程内容，针对四年级下册学生的学习特点编写而成。
本节公开课旨在通过讨论、小组活动和角色扮演等形式，培养学生的道德品质，增强他们的法治意识，进一步提高他们的社会责任感和法律意识。
一、教学目标：1. 知识目标：学习道德与法治的基本概念，了解其在生活中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生的合作与沟通能力，提高他们的观察能力和判断能力。
3. 情感目标：培养学生的社会责任感和法律意识，引导他们养成正确的道德行为习惯。
二、教学内容：1. 道德与法治的概念介绍2. 道德与法治在生活中的重要作用3. 道德与法治的案例分析和讨论4. 角色扮演和小组活动三、教学步骤与方法：1. 导入活动（5分钟）利用图片、问题或短视频等方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣，让学生思考道德与法治在生活中的作用。
2. 概念讲解与案例分析（15分钟）通过讲解道德与法治的概念，引导学生了解它们的区别和联系，并举例说明它们在日常生活中的作用与意义。
同时，通过案例分析的方式，让学生运用所学知识分析和解决实际生活问题。
3. 小组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，指定一个实际生活问题，要求学生在小组内讨论并提出解决方案。
每个小组派一名代表，进行方案的展示，并与其他小组进行互动和交流。
教师根据学生的讨论情况进行点评和引导。
4. 角色扮演活动（15分钟）将学生分成小组，指定一个具体情境，要求每个小组选择一个角色进行扮演，并在场景中体现道德与法治的意义。
通过角色扮演活动，让学生亲身感受道德与法治的重要性，并加深对于道德行为的理解和把握。
5. 总结回顾（5分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，强调道德与法治在生活中的重要作用，并与学生共同总结本节课的收获和体会。
四、板书设计：主题：道德与法治：生活离不开他们要点：- 道德：做人应该遵循的行为准则- 法治：社会规则和法律约束- 道德与法治的重要作用五、教学资源准备：1. 图片、问题或短视频等引导学生思考的素材2. 案例分析和讨论的问题和材料3. 小组讨论和展示的规则和评价标准4. 角色扮演活动的情境和角色介绍六、教学评估：1. 观察学生的参与程度和合作态度，评价小组讨论和展示的表现。
四年级道德与法治《生活离不开他们》 第1课时
视频：美女在候车厅乱扔了垃圾，清洁工说了她几次不听，直接开骂
小小讨论会
“这机场雇你来不就是扫地的吗？”“你这扫 地的，你以为你是空姐啊你！”
1、女乘客说出这种话，说明了她是一个怎样的 人？ 2、你在日常生活中听过类似的话，见到过这样 现象吗？ 3、你认为劳动者之间是否有等级之差？
社会的良好运转需要不同职业人们的 劳动。尽管不同的职业在劳动方式上 存在着差别，但劳动者之间是平等的。 人们无论从事什么职业，只是分工不 同，没有高低贵贱之分。
小小分享会
你还知道哪些不同行业劳动者的具体劳 动内容吗？他们的劳动与我们日常生活 有什么关系呢？
为我们服务的劳动者们
为我们服务的劳动者们
为我们服务的劳动者们
小提示
留心观察，我们会发现，有许多的劳 动者在悉心地为我们服务，我们一直 在享用着他们的劳动成果。
生活小镜头
我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。让我们看 看在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务与方便。
阅读与思考
请你阅读课本《泥瓦匠王承福》，看看王承福对劳动和劳动者有 哪些认识？你的看法是什么？从中感悟到了什么？
劳动无贵贱，再平凡的岗位也能 创造价值，实现梦想。不管干什 么，只要努力做好，都能给他人 带来方便，为社会创造价值。
小职业也有大作为
➢ 李叔叔是一名普通的电焊工人。他干 一行、爱一行，刻苦钻研，成为我国 高铁焊接专家，并获得“大国工匠” 的美誉。
想一想
生活中你和家人都接受过哪些劳 动者提供的服务？请从衣、食、 住、行等方面想一想，说一说。
我们穿一件衣，他们在服务
农民种植棉花
设计师设计衣服样稿
缝纫工人裁缝衣服
我们吃一顿饭，他们在服务
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6生活离不开他们
主备人
教学目标
1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同的职业给生活带来的便利。
2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3、了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4、学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学重难点
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者工作的艰辛。
(课件出示最美颁奖词)
学生齐读
4、出示小贴士，学生读一读
五一国际劳动节，在每年的5月1日，它是世界上80多个国家的全国性节日。1949年12月，中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节，每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
二、互动模拟，体验艰辛
教法与学法
创设情境，小组合作方式
教学课时
2Байду номын сангаас时
教具、学具准备
课件
教学流程
个性化修改
第一课时
一、课前谈话，导入新课
师：同学们上课之前我们来先做一个游戏，游戏的名字叫“我知道”？老师说一个题目，你们迅速思考，然后快速举手，并说道“我知道”，谁动作快，我就请谁回答！
问题一：你的父母是做什么工作的？
问题二：你的爷爷奶奶曾经是做什么工作的？
同学们，刚才我们一起交流了我们看到的、听到的、感受到的劳动者们的工作。但是你们了解他们的工作场景和背后的艰辛付出吗?曾经亲身尝试过吗?接下来，我们就一起来模拟体验，想不想试一试?
模拟体验一:厨师
1、(课件出示厨师的照片)这是从事什么工作的人?我们在什么时候需要厨师们的劳动付出?
2、(课件出示厨师的照片)炒菜的厨师每天做得最多的动作就是这个。今天我们要挑战的就是持锅翻炒半分钟，每组推荐一位同学上台来进行比赛，赶快推荐!
3.其他同学就是观察员，说说你在他们体验的过程中发现了什么?哪位同学体验得最好?
(体验时，准备锅、菜、厨师帽等物品。学生体验结束后)问:
(1)观察员们，你们发现了什么?
(2)相机抽体验学生说感受?
提炼:A、厨师的工作很。B、厨师的工作需要技术
(3)看来，厨师的工作看似好玩，实际上轻不轻松?让我们一起把最美的声送给所有为我们辛勤工作的厨师们!
模拟体验二:空乘人员
1、刚才我们体验了经常可以看到的厨师的工作，接下来，我们来体验一下我们平时接触得不是很多的一种职业。请看大屏幕，是什么职业?(空姐)
2、空姐和空少是许多人向往的职业，他们每天在世界各地飞来飞去，着装是那样得体，微笑是那样迷人。他们的微笑给旅途中的人们送去了许许多多的温暖，可你知道他们那招牌式的微笑是如何练成的吗?
2、小结:当火灾、地震、洪灾等发生时，我们的消防队员总是出现在最危睑的地方，抢救并保护人民的生命安全。可同学们知道他们是怎样练习救火、救灾的本领的吗?
3、一起来看一段视频。(消防队员训练视频)
4、消防员是一个特殊的群体，平日里，他们每天都要进行至少8个小时的高强度训练，例如5千米长跑，40分钟负重深蹲。今天，我们就一起来试着体验一下消防队员们的训练。好不好?
3、你们想不想体验一下!
4、请看大屏幕:(课件出示训练图)怎么样?知道怎么做了吗?好，请拿好道具，做好准备时间1分钟，开始!(提示:上下牙齿咬住筷子。上下嘴唇不能挨着筷子，两边嘴角微微上翘。)
(学生体验，音乐，师旁白:每次，当我们在疲倦的旅途中看到他们那一张张微笑的脸，心中总会倍感温暖，他们的微笑让我们忘却了一路的孤独，忘却了旅途的疲惫。而这看似简单的微笑，他们至少需要两年坚持不断的练习，每天至少40钟，)
2、小组汇报交流。
3、听了各个小组的汇报，老师被你们推荐的一位又一位平凡的劳动者所感动，所震撼。老师也想为大家推荐一位候选人?可以吗?
(课件出示，师讲述)
师：他们其实只是千千万万普通劳动者中的一员，但他们的工作却与我们的生活紧密相连，没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们方便、美好的生活。他们都是最美劳动者。让我们把最美的掌声送给他们，并送给他们一段最美颁奖词，一起来宣读，好吗？
如同这首短短的诗歌，一字字，一句句，都表达了我们共同的心声:我们的生活离不开他们!(课件)
板书设计
生活离不开他们
感谢
尊重
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
(1)相机抽体验学生代表说感受
(2)看来，无论哪个行业，想要很好地为大家服务，都必须经历辛苦的学习。包括那些令我们羨募无比的职业。
(3)为了让我的出行更加方便和温暖，他们在背后付出了无数的艰辛。让我们一起把最美的掌声送给所有的空乘人员。
模拟体三:消防队员
1、(出示消防队员的图)这是从事什么职业的人?在哪些时候，我们离不开消防员?
三、播放学生视频，寻找劳动者的身影。
1、师：孩子们，在每天的生活中，其实我们就享受了许多劳动者的服务。这是咱们班xxx同学的一天，一起来看看他享受了哪些劳动者的服务，让我们一起来找找那些可爱的身影。
师：xxx的一天，享受了哪些劳动者的服务？
师：谁来补充？学生补充。
师：孩子们，这些人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的名字——劳动者。正是他们用自己的劳动，为我们创造了美好的学习生活环境；正是他们让我们能快乐地成长；正是他们让我们能健康地生活；劳动是世界上一切美好事物的源泉！
2、想一想，生活中你和家人都接受过那些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
学生小组交流
全班汇报
小结：这些千千万万普通劳动者的工作与我们的生活紧密相连，我们的生活不开他们。(板书:生活离不开)，没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们方便、美好的生活。
3、辨一辨:
王芳对李阳说，我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听她的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人你赞同王芳说的话吗，如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
5、这是消防队员们平时训练的口号，我们一起来喊一喊，提振一下士气!(师生配合喊口号)
6、学生开始体验，时间1分钟。
7、相机抽体验学生代表说感受
(学生说到累，追问:既然这么累，为什么他们还要坚持?)
小结:
同学们，通过体验，我们不难发现，不管是生活中极其平凡的厨师，还是令我们羡慕的空乘人员，或者是英姿飒爽的消防官兵，他们的工作都有我们不曾体验的艰辛。其实，无论哪一个行业，都有不为人知的酸甜苦辣，由于他们默默的付出和孤独的坚守。才有了人们方便而美好的生活。面对这些辛勤劳动的人们，此刻，你最想说什么?(板书:感谢)
问题三：你的邻居是做什么工作的？
二、联系生活，思维唤醒
1、（出示一幅美丽的小区图）同学们，看到这幅图，你感觉怎么样？
2、这是一张住宅小区的照片，在座的同学们也可能生活在类似的小区。请同学们想象一下，在这个美丽的小区背后，我们仿佛看到了哪些人的劳动与付出？
（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物管。)
3.看来，我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课，就让我们一同走近各行各业，去了解和亲近他们(板书:他们)
4、小结:社会的良好运转需要不同职业的人们的劳动，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的
5、阅读《泥瓦匠王承福》
思考:王承福，对劳动和劳动者有哪些认识，你的看法是什么?
总结：
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵之分。
第二课时
一、真情表达，加深认识
1、课前，同学们开展了寻找最美劳动者的社会实践活动，现在我们就一起来交流一下。（课件出示活动要求）
三、制作感恩卡
1、把你最想说的话写在感恩卡上，将它送给你课前找到的最美劳动者。
学生制作感恩卡，并随机读。
2、请同学们想一想，对这些普通劳动者最好的感谢是什么?(板书:尊重)怎样才是对他们最好的尊重呢?
是的，珍惜他们的劳动成果，尊里他们的人格，这就是对他们最好的感谢。
三、感情诵读，升华理解
最后，就让我们怀着感恩，怀着尊重，在这样一首小诗的诵读中结束今天的学习吧!(课件，音乐，师生诵读)