二年级语文狐假虎威1
二年级上册22课狐假虎威课文
课文：《狐假虎威》一、总起这篇《狐假虎威》课文是《语文·一年级上》课本中的一篇课文，通过一个狡猾的狐狸伪装成老虎的形象，成功地吓走其他动物的故事，让孩子在阅读中学会了如何识破虚张声势，敢于挑战强者。
二、文章解读1、文章内容概述这篇课文讲述了一只狐狸在树下发现一只老虎的皮，然后在树下确立自己的威严地位，其他动物生恐惧之心，不敢接近。
后来通过一只猴子的调查，发现了狐狸装扮成老虎的真相，于是众动物齐心协力将狐狸打败。
2、文章结构分析文章共分为五大段，每一段都围绕着狐狸的伪装和最后被揭穿的故事展开。
通过生动的情节和丰富的动词描写，让孩子感受到了故事中的紧张和刺激，同时也给他们留下了深刻的印象。
3、文章价值观通过这篇课文，我们可以引导孩子从中领会到不要因为别人的外表来判断他的品质，也不要因为别人的诈骗行为而感到畏惧。
在面对虚张的强者时，应该敢于挑战，敢于揭穿他们的伪装，勇敢地站出来捍卫正义。
三、启发思考1、如何看待强者故事中的狐狸通过伪装成老虎，成功地吓跑了其他动物，暂时确立了自己的地位。
这让我们思考，面对强者时，我们要冷静客观地判断，不要因为他们的外表或者声势就感到畏惧，更不能轻易认输，应该敢于挑战。
2、如何判断真假狐狸伪装成老虎，让其他动物都信以为真，最终被一只猴子识破了伪装。
这说明，我们应该学会从表象背后寻找真相，不要轻信外表，要有思辨能力，敢于识破虚假和伪装。
3、如何勇敢挑战伪装被揭穿后，其他动物齐心协力，将狐狸赶走。
这告诉我们，当我们看清事实真相后，应该勇敢站出来，不要被欺凌和威胁所吓倒，要勇敢地捍卫自己的权益和尊严。
四、结语这篇《狐假虎威》课文通过生动有趣的情节，教导孩子们不要轻信表面，要有敢于挑战强者的勇气和智慧。
这种积极向上的教育意义，必将对孩子们的成长有积极的影响。
五、进一步探讨1、内在的力量通过这篇《狐假虎威》课文，我们还可以引导孩子们思考内在的力量。
在故事中，虽然狐狸以虎狼之威吓唬其他动物，但其内心其实是软弱的，这样的力量只是建立在伪装和欺骗之上。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案【优秀5篇】
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》精品课件(共144张PPT)
让我们一起根据提示演一演他们的第一次对
话吧！
语气:虚张声势
“你敢吃我？”
动作:骨碌碌转眼珠
“为什么不敢？”
语气:诧异、吃惊 动作:一愣
说明他和老天爷之间的关系很近 说明他权力很大
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是 违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
jiè
借
借助 借钱
造句：狡猾的狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。
多音字
zhuàn zhuǎn
转 狐狸眼珠子骨碌碌一转 转发
mèn
闷 看到狐狸大摇大摆地走过来，大家都纳闷儿。
mēn 今天天气闷热，怕是要下雨了。
我会写
shí
wù yé jiù
食 物爷就
zhuǎ shén huó zhū
爪 神活猪
生字归类
wù
部首：牛（宝盖儿） 结构：左右结构。 组词：礼物 物体 物归原主 造句：这只小动物真是太可爱了。
森林找果子
识字游戏
就是 神气
生活
食物 事物
爷爷 猪头 爪子
词语解释 神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲 慢的样子。
他挣了点钱,就神气活现起来。
半信半疑：没有有些相信，又有些怀疑。 尽管大家都这么说,他还是半信半疑。
跑了百兽，比喻_借__着__别__人__的__威__风__吓__唬__或__欺__压__人 。
课堂演练
一、轻松找朋友。
nà shòu kànɡ chě sǎnɡ wéi wēi
威
扯 嗓 违纳 受 抗
二、看看谁最快完成。
摇（头）摆（尾 ） （半）信（半 ）疑 （大）摇（大 ）摆 狐（假）虎（威 ）
狐假虎威二年级上册课文讲解
狐假虎威二年级上册课文讲解《狐假虎威》是一篇非常有趣的寓言故事，出现在很多版本的语文教材中。
二年级的学生正处于对世界充满好奇，同时又逐渐形成独立思考能力的阶段，因此，对这篇课文进行深入浅出的讲解，能够帮助学生更好地理解其中的寓意，培养他们的批判性思维。
一、课文导入在开始讲解之前，可以先用一些简单的问题引导学生进入课文的情境。
例如：“你们知道狐狸和老虎谁更厉害吗？”“如果狐狸跟老虎说它很威风，老虎会相信吗？”这些问题可以引起学生的兴趣，让他们对接下来的课文充满好奇心。
二、生字生词教学《狐假虎威》这篇课文中的生字生词主要包括：假、威、爪、之、窜、逮、吓、胆、愣、神气活现等。
在讲解这些字词时，可以采用多种方法，如组词、造句、近义词反义词辨析等，帮助学生掌握它们的含义和用法。
三、故事情节分析接下来是对课文情节的分析。
教师可以先让学生自己阅读一遍课文，然后提出一些问题，例如：“狐狸为什么要假扮老虎？”“老虎为什么会被狐狸蒙骗？”“这个故事告诉我们什么道理？”引导学生通过自己的思考来理解故事情节和寓意。
在分析的过程中，可以让学生通过角色扮演的方式，模拟故事中的情境，让他们更加深入地理解角色的心理和行为。
同时，也可以引导学生注意到故事中的一些细节描写，例如：“狐狸的神情”、“老虎的疑惑”等，通过这些细节描写来进一步理解故事情节的发展。
四、寓意讲解与拓展最后是讲解故事的寓意和进行拓展。
《狐假虎威》这篇课文主要寓意是提醒人们不要借助别人的威势欺压他人。
在讲解寓意时，可以采用一些生动的例子，例如生活中的一些类似行为，让学生更加深入地理解寓意。
此外，可以进行一些拓展活动，例如让学生分享一些自己听过或看过的类似寓言故事，或者让他们尝试自己创作一些简单的寓言故事。
这些活动可以培养学生的语言表达能力和创造性思维。
五、作业与巩固课后作业也是巩固学习成果的重要环节。
可以布置一些相关的练习题，例如生字生词的抄写、课文的背诵等。
此外，可以让学生用自己的话复述这个故事，或者让他们用自己的画笔把这个故事画下来，培养他们的语言运用能力和艺术想象力。
二年级下册语文《狐假虎威》教案(1)
二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本课选自二年级下册语文教材第六单元，详细内容为《狐假虎威》的故事。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，通过故事让学生学习成语“狐假虎威”的来历及其含义。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用成语“狐假虎威”。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文，提炼课文信息，用自己的话复述故事的能力。
3. 情感目标：让学生明白不能仗势欺人，要诚实善良。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解与运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语调等。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生学习生字词，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 例题讲解：讲解成语“狐假虎威”在句子中的应用。
5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行展示。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，让学生明白不能仗势欺人，要诚实善良。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、吓跑、借、威风等。
3. 成语：狐假虎威七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“狐假虎威”造3个句子。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）略（2）例：小刚狐假虎威，欺负同学，大家都不喜欢他。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语“狐假虎威”的理解与运用，及时进行反馈指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他成语故事，了解成语的来源，培养学习成语的兴趣。
重点和难点解析1. 成语“狐假虎威”的理解与运用。
2. 课文内容的详细讲解与生字词的掌握。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
狐假虎威二年级课文原文
狐假虎威二年级课文原文
《狐假虎威》并非收录在现行的二年级语文课本中，而是改编自一则古代寓言故事。
以下是这则寓言故事的原文：
狐假虎威
荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。
江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也。
天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”
荆宣王问群臣说：“我听说北方的野兽都害怕昭奚恤，是真的吗？”群臣没有人回答。
江一对答说：“老虎寻找各种野兽来吃，抓住了一只狐狸。
狐狸说：‘你不敢吃我。
天帝让我统治百兽，如果你吃了我，就是违背了天帝的命令。
你认为我不可信，我在你前面走，你跟在我后面，看看野兽们见了我会不会逃跑吧？’老虎认为有道理，所以就和它一起走。
野兽们看见它们都逃跑了。
老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，以为它们是害怕狐狸。
”
这则寓言故事告诫我们，要敢于挑战权威，不要被表面现象所迷惑。
在现实生活中，我们应该学会独立思考，认清事实，不要被别人的假象所蒙蔽。
苏教版小学语文二年级上册小古文狐假虎威
狐假虎威
狐假虎威
虎求百兽∕而食之，得狐。狐曰：“子∕
无敢∕食我也！天帝∕使我∕长(zhǎng)百兽，今∕
子食我，是∕逆(nì) 天帝命也。子∕以我∕为不
信，吾∕为(wèi)子先行，子∕随我后，观百兽∕
之见我∕而敢∕不走乎。”虎∕以为然∕故∕遂(suì)
与之行。兽见之∕皆(jiē)走。虎不知∕兽畏(wèi)
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我 也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。 子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之 见我而敢不走乎。”虎以为然故遂与之行。兽见之 皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到一只狐狸。狐狸说： “您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃 掉我，是违背天帝的命令。你认为我的话不诚实，我在你前 面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑 的吗？”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走。 野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑 的，认为它们是害怕狐狸。
己∕而走也，以为∕畏狐也。
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无
敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是
逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，
子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。”虎
以为然故遂与之行。兽见:违抗。③不信：不诚实，不可靠。 ④ 长：通“掌”，管理。⑤皆：全部 。⑥遂：就。 ⑦畏：害怕。
二年级-统编版-语文-上册-[课件]第22课 狐假虎威(第1课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[课件]第22课 狐假虎威(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/64450e35001ca300a6c30c22590102020740f285.png)
假借
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
zhuǎn（转移 转弯）
转
zhuàn（转动 转笔刀）
在表示“改变方向或位置”时，读zhuǎn，如“转弯”； 在表示“围绕一个中心运动”时，读zhuàn，如“转笔刀”。
mèn（纳闷 闷闷不乐）
闷
mēn（闷热 闷声闷气）
在表示“心情不好”时，读mèn，如“闷闷不乐”； 在表示“不透气，空气不流通，不吭声”时，读mēn，如“闷热”。
合作探究
探究一 体会虎威
逃窜 思考：是老虎厉害，还是狐狸厉害？说说理由。
合作探究
探究二 教师示范，指导书写
左右结构，左窄右宽
长直
撇长
不是“衤”
“口”扁
撇捺舒展
撇捺舒展，相交于竖中线
长点
本 节 课 ， 认 识 了 “ 假 、 威 ” 等 15 个 生 字 ， 读 准 了 多 音 字 “转、闷”，会写了“食、物”等8个字；还理解了成语“狐假 虎威”的意思；并通过学习第1自然段，体会了老虎的威风。
狐假虎威
第1课时
身穿花皮袄， 山上到处跑。 人称百兽王， 凶猛脾气暴。 （打一种动物）
尖尖的长嘴， 细细的小腿， 拖一条大尾， 疑神又疑鬼。 （打一种动物）
预习检测
请你们带着下面几个小任务朗读课文。
自读任务： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）标出各个自然段的序号。 （3）想一想课文写了一件什么事。
1．将课文读熟。 2．想一想：百兽是真的怕狐狸吗？
加一加 扌+止=扯 犭+者=猪
口+桑=嗓 纟+内=纳
走+尚=趟 马+扁=骗
换一换 霞-雨+亻=假 伸-亻+礻=神
二年级课文狐假虎威
二年级课文狐假虎威从前，有一只狐狸，它总是喜欢欺负其他动物。
狐狸嘲笑它们，吓唬它们，让它们感到害怕。
其他动物都非常害怕狐狸，因为狐狸看起来非常凶狠。
一天，狐狸遇到了一只老虎。
老虎是森林中的霸主，其他动物都对它敬畏有加。
狐狸看到老虎后，忽然心生一计。
狐狸走到老虎面前，鞠躬说：“大哥，您好！我听说您是森林中最凶猛的动物，是真的吗？”老虎得意地摇了摇头，说：“当然是真的了！我是森林之王，其他动物听到我的名字都会战栗。
”狐狸故作惊讶地说：“真的吗？那我可真是太佩服您了！我也听说过您的名字，因为您太厉害了。
我每天都看到其他动物都在为您让路，您的威严真是无与伦比。
”老虎听到这些话，越发得意了。
它觉得自己真的是天下最厉害的动物，不可战胜。
狐狸看出了老虎的虚荣心，继续说道：“大哥，您看，我是一只狐狸，虽然我不如您凶猛，但我有一身智慧。
我可以帮助您更好地统治森林。
”老虎听到这话，有些怀疑地问：“你有什么办法？”狐狸笑了笑，说：“我可以帮您恐吓其他动物，让它们更加敬畏您。
您只要装作生气的样子，我就会在旁边嘲笑它们，这样它们就会更加害怕。
如此一来，您的威严就会更加彰显。
”老虎听到这个主意，觉得确实不错。
于是，它答应了狐狸的请求。
从那天起，狐狸就开始和老虎一起行动。
每当老虎走在森林中，狐狸就会跟在它的身后，一边赞美老虎的威严，一边嘲笑其他动物。
其他动物见到老虎，都会立即逃开。
它们害怕老虎，更害怕被狐狸嘲笑。
有一天，一只小兔子看到了这一幕，它觉得很奇怪。
小兔子想：“老虎看起来真的很凶猛，但是为什么会让一只狐狸欺负呢？”小兔子决定亲自去问问狐狸。
它找到了狐狸，问道：“狐狸先生，为什么您可以欺负老虎呢？老虎看起来比您厉害多了。
”狐狸笑着回答：“小兔子，这其实是一个秘密。
老虎并不是真的那么凶猛，它只是嘴上厉害而已。
只要我们不怕它，它就无法伤害我们。
”小兔子听了狐狸的话，觉得很有道理。
它看着狐狸，说：“狐狸先生，我明白了。
我不会再害怕老虎了，谢谢您的教导。
二年级语文狐假虎威的意思
二年级语文狐假虎威的意思
二年级语文狐假虎威的意思是：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
[扩展知识]
这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。
但是，狡诈的手法绝不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。
引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。
现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。
又嘲讽了被人利用而不自知的昏庸之人。
揭示道理：凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。
这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
小学二年级上册语文狐假虎威课文及知识点
小学二年级上册语文狐假虎威课文及知识点小学二年级上册语文课文《狐假虎威》从前，有一只狐狸，他很嚣张，老是以强凌弱。
有一天，他遇到了一只老虎，于是狐狸开始耀武扬威地说道：“我是森林之王，没人能和我对抗！”老虎见状，感到非常愤怒和不满，但他也害怕狐狸。
于是，老虎只好忍气吞声，听从狐狸的欺负。
不久之后，老虎遇到了熊，他向熊哪里分享了狐狸的凶残对待。
熊对老虎说：“不要害怕，让我来应付狐狸。
”于是，熊找到了狐狸，对他展开了狠狠的追逐。
狐狸在熊的追赶下，连忙跑进洞穴躲起来。
过了一会儿，熊走近洞穴，发现狐狸正在大声尖叫，抖个不停。
尽管明知道狐狸只是在装模作样，熊还是装作相信他的表演。
熊对狐狸说：“我今天心情好，就放过你一次吧。
但是你以后要好好改正，要学会尊重他人。
”狐狸被熊的威势吓蒙了，立刻改变了态度，承诺以后不再欺负动物了。
从那一天起，狐狸再也不敢嚣张起来，而老虎也从修改得到了自己的尊严。
知识点：1. 生词理解：嚣张（xiāo zhāng）- 指过分张狂自大，目中无人。
2. 善恶辨别：狐狸以强凌弱，欺负其他动物，是不道德的行为，而熊则站出来维护弱小的利益，是正确的行为。
3. 学会尊重：故事中狐狸学会了尊重他人，明白自己不能总是欺负别人，这是我们在生活中也要学会的道理。
4. 运用智慧：狐狸利用老虎的害怕来欺负其他动物，而熊则用智慧和勇气，才能最终战胜狐狸，保护了其他弱小的动物。
这告诉我们，智慧和勇气是我们解决问题和面对困难的关键。
这个故事告诉我们不要欺负别人，要学会尊重他人。
同时，我们也要学会用智慧和勇气去应对问题和困难，保护自己和弱小的伙伴。
小学二年级上册语文课文《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过狐狸以强凌弱、欺负其他动物的行为，告诉我们不要嚣张自大，要学会尊重他人。
同时，故事中的熊展示了智慧和勇气，用智慧战胜了狐狸，保护了其他弱小的动物。
这篇课文不仅是为了让我们明白道德与公正的重要性，还传递了一些生活智慧。
2024新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•情感态度与价值观培养•教学方法与手段探讨•课堂互动与检测评价01课文背景与作者简介时代背景及文化内涵时代背景本文选自新部编人教版二年级上册语文教材，反映了中国传统文化中对于智慧与力量的理解和评价。
文化内涵通过《狐假虎威》这个故事，传递了中国文化中崇尚智慧、反对欺诈和虚荣的价值观，引导学生明辨是非、诚信做人。
作者生平与创作风格作者生平本文作者为古代寓言家，具体姓名已无从考证，但其作品在中国文学史上具有重要地位。
创作风格作者以简洁明快的笔触、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，创作出众多脍炙人口的寓言故事。
《狐假虎威》故事来源及意义故事来源《狐假虎威》是一则流传甚广的寓言故事，最早见于《战国策·楚策一》，后经过历代文人的加工和改编，成为今天我们所熟知的版本。
故事意义这个故事通过讲述狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物的故事情节，揭示了社会上一些人借助权势来欺压他人的现象，同时也告诫人们不要被表面的虚荣所蒙蔽，要认清事物的本质。
02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构清晰故事按照“老虎逮住狐狸——狐狸蒙骗老虎——老虎跟着狐狸——森林动物逃跑”的顺序展开，层次分明，条理清晰。
写作特点鲜明通过对话和动作描写，生动地表现了狐狸的狡猾和老虎的愚昧，使人物形象栩栩如生。
描绘手法及形象塑造描绘手法细腻作者通过生动的语言、形象的比喻和拟人的手法，将狐狸和老虎的神态、动作、心理描绘得惟妙惟肖。
形象塑造生动狐狸被塑造成一个狡猾、机智的形象，而老虎则是一个容易被欺骗、缺乏判断力的形象，两者形成了鲜明的对比。
寓意启示与价值观传递寓意深刻故事通过狐狸假借老虎的威势来欺压百兽，告诫人们不要仗势欺人，也讽刺了那些仗着别人威势、招摇撞骗的人。
价值观传递明确故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观，鼓励人们要勇敢面对强权，不要被表面的威势所吓倒，要敢于揭露真相。
人教版二年级上册语文《狐假虎威》
人教版二年级上册语文《狐假虎威》1. 教材分析1.1 《狐假虎威》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
这篇课文生动形象地讲述了狐狸假借老虎的威风吓唬其他动物的故事。
通过这个故事，学生能够理解“狐假虎威”这个成语的含义，同时体会到故事中蕴含的深刻道理，即仗势欺人的坏蛋虽然能够嚣张一时，但最终不会有好下场。
1.2 在教材中的地位，这篇课文处于二年级上册，这个阶段的学生已经有了一定的识字基础和初步的阅读理解能力。
《狐假虎威》这样的寓言故事，有助于进一步提高学生的阅读理解能力、语言表达能力以及对寓意的感悟能力。
2. 学情分析2.1 二年级的学生具有好奇、好动、好模仿的特点。
他们对于故事性较强的课文充满兴趣，但在理解寓意方面可能会存在一定的困难。
2.2 在知识基础方面，他们已经掌握了一定量的汉字，但对于一些较复杂的生字的书写和理解还需要进一步加强。
在阅读能力方面，能够进行简单的朗读，但在有感情朗读和理解深层次含义方面还需要引导。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 认识课文中的生字词，如“假、威、转、扯”等，并能准确书写“狐、狸、虎、威”等重点生字。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的不同心理。
3.2.2 借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 理解“狐假虎威”这个成语的含义，懂得仗势欺人的人不会有好下场的道理。
3.3.2 培养学生敢于质疑、积极思考的学习态度。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 认识和书写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
例如，“假”字是多音字，在“狐假虎威”中读“jiǎ”，学生要能够准确认读和运用。
4.1.2 理解课文内容，能够讲述这个故事。
在讲述故事的过程中，要求学生能够准确表达狐狸和老虎的动作、神态等。
比如，狐狸“眼珠子骨碌碌一转”这个动作描写，学生要能够理解并在讲述故事时表现出来。
二年级上《狐假虎威》
二年级上《狐假虎威》《二年级上〈狐假虎威〉》在二年级的语文课本上，有一篇有趣的故事叫《狐假虎威》。
这是一个充满智慧和趣味的故事，能让小朋友们在阅读中收获许多知识和快乐。
故事开始，在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。
它那威风凛凛的样子，让其他动物都感到害怕。
就在这时，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎一下子就抓住了狐狸，心想：“哈哈，今天的午餐有着落了！”狐狸可不想就这样成为老虎的美食，它眼珠子一转，计上心来。
狐狸装出一副很神气的样子，大声说道：“你敢吃我？”老虎一愣，心想：“这家伙怎么不怕我？”狐狸接着说：“我是老天爷派来管理百兽的，你要是吃了我，那就是违抗了老天爷的命令。
”老虎半信半疑地松开了爪子，问道：“真有这么回事？”狐狸心里很紧张，但表面上却更加镇定。
它说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看百兽见了我，有谁敢不逃跑的。
”老虎心想：“反正它也跑不掉，我就跟着看看。
”于是，狐狸大摇大摆地在前面走，老虎则跟在后面。
森林里的动物们看到狐狸身后跟着一只威风凛凛的老虎，都吓得撒腿就跑。
兔子看到了，一下子钻进了草丛；小鹿看到了，扭头就跑；野猪也吓得赶紧躲了起来。
老虎看到这一幕，以为动物们真的害怕狐狸，殊不知，它们其实是害怕自己。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样，你看到了吧，百兽都怕我。
”老虎信以为真，就灰溜溜地走了。
这个故事可太有意思啦！它告诉我们，狐狸是多么的聪明和机智。
它在面对强大的老虎时，没有选择直接对抗，而是巧妙地运用了老虎的威风，让自己脱离了危险。
对于二年级的小朋友们来说，从这个故事中能学到很多东西。
首先，它让我们知道，遇到困难的时候不要害怕，要像狐狸一样冷静地想办法。
其次，也让我们明白了，不能像老虎那样轻易地被别人骗了，要有自己的判断力。
在生活中，我们也可能会遇到一些看起来很强大的“老虎”，比如学习上的难题，或者和小伙伴之间的矛盾。
但只要我们勇敢面对，开动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。
二年级上22《狐假虎威》逐字稿
二年级上22《狐假虎威》逐字稿《二年级上 22《狐假虎威》逐字稿》小朋友们，今天咱们要一起来学习一个非常有趣的故事，名字叫做《狐假虎威》。
在一片茂密的森林里，住着一只凶猛的大老虎。
这只老虎啊，威风凛凛，牙齿尖尖的，爪子也锋利极了，森林里的小动物们都很害怕它。
有一天，这只老虎正在森林里找吃的。
走着走着，它突然发现了一只狐狸。
老虎心想：“哈哈，今天可有一顿美餐啦！”于是，老虎猛地扑过去，一下子就把狐狸逮住了。
狐狸可吓坏啦，但它眼珠子一转，马上就想出了一个主意。
只见狐狸装出一副很神气的样子，大声说道：“你敢吃我？”老虎一愣，奇怪地问：“为什么不敢？”狐狸不慌不忙地说：“我是老天爷派来管你们百兽的，你要是吃了我，那就是违抗了老天爷的命令。
老天爷一定会惩罚你的！”老虎半信半疑地松开了爪子，问道：“你真有这么大的本事？”狐狸心里其实很害怕，但它还是挺起胸膛说：“那当然！不信你跟在我后面走一趟，看看百兽见了我，是不是都很害怕。
”老虎心想：“我倒要看看这狐狸到底有多大的能耐。
”于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸走在前面，大摇大摆的，一副得意洋洋的样子。
而老虎呢，就跟在狐狸后面，东张西望。
森林里的小兔子正在吃草，一抬头看见狐狸大摇大摆地走过来，后面还跟着一只威风凛凛的大老虎。
小兔子吓得撒腿就跑。
小鹿正在溪边喝水，看到狐狸和老虎，也吓得赶紧跑开了。
野猪正在树林里找吃的，看到这个情景，也扭头就跑。
其他的小动物们看到狐狸后面跟着老虎，也都吓得纷纷逃走。
老虎看到这个情景，以为小动物们真的害怕狐狸，心里想：“这狐狸还真厉害，看来它真是老天爷派来管百兽的。
”于是，老虎吓得连忙松开了狐狸，灰溜溜地跑走了。
狐狸呢，看着老虎跑远了，这才松了一口气，心里得意地想：“哈哈，这只大老虎也被我骗了！”小朋友们，这个故事是不是很有趣呀？那咱们来想一想，狐狸为什么能够骗过老虎呢？是因为狐狸很聪明，它知道利用老虎的威风来吓唬其他的动物，让老虎误以为它真的很厉害。
二年级下册语文《狐假虎威》优质教案1
二年级下册语文《狐假虎威》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习二年级下册语文教材中《狐假虎威》一文。
该文位于教材第五单元，主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他动物故事，旨在教育学生明辨是非，不要仗势欺人。
详细内容包括：生字词学习、课文朗读、内容理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握狐假虎威含义。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和表达能力，学会通过故事提炼道理。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正义感，认识到仗势欺人危害。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解狐假虎威含义，体会故事寓意。
2. 教学重点：正确认读生字词，流畅朗读课文，学会提炼故事道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示狐狸和老虎图片，引导学生谈论对这两种动物解，激发学生兴趣，顺势导入新课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解，并在黑板上板书。
然后让学生齐读生字词，巩固记忆。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调把握，让学生感受故事情境。
4. 理解课文内容：教师提问，引导学生复述故事情节，讨论狐假虎威含义。
5. 主题思想探讨：让学生分组讨论，从故事中领悟到什道理，然后进行分享。
6. 例题讲解：通过讲解狐假虎威例句，让学生进一步理解词语含义。
7. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、选择题，检查学生对课文内容掌握。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：狐假虎威故事情节概括3. 中间部分：课文主旨、道理提炼七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个关于狐假虎威小故事。
2. 答案：学生编写故事，只要符合狐假虎威含义，言之成理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，进行查漏补缺。
二年级语文《狐假虎威》知识点
二年级语文《狐假虎威》知识点《狐假虎威》是教科版学校二班级语文课本中的一文，主要叙述了一只狐狸假借老虎的威严让森林中的其他小动物都可怕它，其实它自己并没有什么本领。
友爱的读者，下面给大家共享关于二班级语文《狐假虎威》学问点，欢迎阅读!二班级语文《狐假虎威》原文在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”“为什么不敢?”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。
二班级语文《狐假虎威》学问点字：窜、扑、逮、扯、嗓、愣、派、趟、撒、兽词：威严、摆尾、纳闷、大摇大摆、东张西望重点句子：1.在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
2.狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。
”3.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
4.森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
5.老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。
主要内容：《狐假虎威》叙述了一只狐狸假借老虎的威严把森林中的小动物都吓跑了，其实狐狸一点本领都没有。
这个故事告知我们：生活中有些人就像狐狸那样，假借着别人的力气去恐吓别人，其实自己并没有什么本领。
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