鄂教版小学科学四年级下册实验指要
鄂教版四年级科学下册知识点
鄂教版四年级科学下册知识点鄂教版四年级科学下册知识点概述一、科学探究1. 科学探究的概念：科学探究是获取科学知识、理解自然规律的基本途径。
2. 科学探究的步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。
3. 科学探究的方法：观察、实验、调查、资料分析等。
二、生物与环境1. 生物的特征：需要营养、呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。
2. 环境对生物的影响：温度、湿度、光照、水质等环境因素对生物的生长发育有重要影响。
3. 生物与环境的关系：生物必须适应环境，同时生物的活动也会改变环境。
三、植物的生长与发育1. 植物的生命周期：种子发芽、生长、开花、结果、衰老、死亡。
2. 植物的生长条件：适宜的温度、充足的水分、必要的养分和光照。
3. 植物的繁殖方式：种子繁殖和无性繁殖（如扦插、压条等）。
四、动物的分类与习性1. 动物的分类：根据形态特征和生活习性，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 动物的习性：包括食性、活动时间、繁殖方式等。
3. 动物与人类的关系：家畜、宠物与人类生活密切相关，同时动物也是生态系统的重要组成部分。
五、物质的状态变化1. 物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 状态变化的过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 状态变化的特点：吸收或释放热量，体积和密度的变化。
六、力与运动1. 力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态或形状。
2. 力的分类：重力、摩擦力、弹力、支持力等。
3. 运动的描述：速度、方向、加速度等物理量描述物体的运动状态。
七、简单机械1. 杠杆原理：杠杆是一种简单的机械，通过改变力的作用点和作用方向，可以省力或省距离。
2. 滑轮系统：滑轮可以改变力的方向，组合使用可以更省力。
3. 斜面原理：斜面是一种简单的机械，通过增加作用距离，可以减少克服重力所需的力。
八、电与磁1. 静电现象：摩擦可以使物体带电，带电体之间存在相互吸引或排斥的作用。
鄂教版四年级下学期科学答案
三、当我们用力挤压瓶子时，笔帽里的空气被压缩，一部分水进入笔帽，导致“沉浮子”变重，它就下沉了；反之，当我们松开手，水的压力减小，笔帽里的空气体积增大，“沉浮子”变轻，它就浮上来了。
17沉浮的秘密
一、在水中上浮的物体：泡沫、火柴、积木
在水中下沉的物体：钥匙、磁铁
二、（填表略）
（1）（略)
（2）沉浮与物体的轻重、体积以及材质有关。
6.空气中有大量小水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，这就可能产生可以观察到的彩虹现象。
二、（略）
2.钢尺上下振动
3.泡沫、塑料颗粒或米粒上下跳动；振动
4.橡皮筋在振动；让橡皮筋停止振动
5.物体振动
二、（略）
三、发现喉结振动，说明声音是喉结振动产生的。
四、（略）
五、1.大音叉：声音低小音叉：声音高
2.重重击打声音强，轻轻击打声音弱。
六、1.（略）
2.（略）
3.（略）
4.振动越快声音越高，振动越慢声音越低。
2.振动的快慢不同。
二、隔音板：阻挡声音传播
消音器：减小声压
三、（略）
四、（略）
五、（略）
21舞台灯光பைடு நூலகம்
一、1. 3
2.不能。光沿直线传播，圆孔的位置不在
一条直线上，阻挡了光的传播。
3.不能。光沿直线传播，弯曲的纸筒阻挡
了光的传播。
4.光沿直线传播。（举例略）
5.（1）我们把蜡烛的火焰看成是由许多小发光点组成的，每个发光点都向四面八方发射着光。总会有一小束光，笔直地穿过小孔，在白纸上形成一个小光斑。烛焰上的每一个发光点都会在白纸上形成一个对应的光斑，全部光斑在白纸上就组成了一个烛焰的像。
2.轮胎大幅度变形，内外胎之间的相对位移增加，加大了摩擦，消耗部分能量。
鄂教版《科学》四年级下册知识点归纳
鄂教版《科学》四年级下册知识点归纳《科学》四年级下册知识点归纳科学课程是小学生必修的一门学科，通过科学学习，孩子们可以开拓视野，培养探索精神，提高科学素养。
下面是《科学》四年级下册的知识点归纳。
一、物体的性质和变化1. 物质的变化a. 物体的变大、变小和变形：孩子们会学习到物体可以经历伸长、缩短、膨胀等变化。
b. 物体的颜色和气味的变化：孩子们会观察物质在不同条件下的颜色和气味的变化，例如：酸碱溶液的颜色、挤压香蕉等。
2. 物体的性质a. 物体的硬度：孩子们可以通过触摸不同物体，感受它们的硬度。
b. 物体的光滑度：孩子们会学习到物体表面的光滑程度不同，例如：纸张、砂纸等。
c. 物体的重量：孩子们会通过称重来感受物体的重量。
d. 物体的发光性：孩子们会学习到一些物体会发光，例如：太阳、火焰等。
二、声音的产生与传播1. 声音的产生a. 物体振动产生声音：孩子们会学习到物体发出声音是由于物体的振动产生的，例如：弹奏乐器、响铃等。
b. 声音源的分类：孩子们会学习到声音源可以分为人声和非人声。
2. 声音的传播a. 声音的传播需要介质：孩子们会学习到声音需要通过物质传播，例如：空气、水等。
b. 声音传播的速度：孩子们会了解到声音传播速度在不同介质中会有所改变。
三、光的传播与视觉的作用1. 光的直线传播孩子们会学习到光在真空和同质透明介质中直线传播，了解到光在遇到边界时会发生折射现象。
2. 光与颜色a. 光的颜色：孩子们会了解到光是由多种颜色的光混合而成的，例如：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
b. 物体的颜色：孩子们会学习到物体的颜色是因为它们能吸收或反射光的不同颜色，例如：草是绿色的因为它吸收不了绿光，其他颜色的光被草反射出来。
3. 视觉的原理a. 视觉的作用：孩子们会学习到人们看到物体是因为光线反射到眼睛上的结果。
b. 人眼的构造：孩子们会了解到人眼的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体等。
四、动物的特征和生活1. 动物的共同特征a. 呼吸：孩子们会了解到动物通过呼吸获取氧气。
鄂教版四年级下册科学教学计划
鄂教版四年级下册科学教学计划第一单元科学探究教学内容：1.科学探究的意义2.实验方法、实验步骤3.观察、记录、分析和总结教学目标：1. 了解科学探究的意义和重要性2. 掌握实验方法，能够进行简单的科学实验3. 能够进行观察、记录、分析和总结，形成科学思维习惯教学计划：第一课科学探究的意义1.了解科学探究的意义2.探究自然界的规律第二课科学实验方法1.掌握实验方法2.了解实验步骤第三课实验记录与分析1.学习如何记录实验结果2.进行数据分析第四课科学实验操作与总结1.进行简单的科学实验操作2.总结实验结果第二单元物质的性质教学内容：1.物质的物理和化学性质2.常见物质的性质3.物质在生活中的应用教学目标：1.了解物质的物理和化学性质2.学习常见物质的性质、生产方法和应用3.培养学生的实验操作能力和科学思维习惯教学计划：第一课物质的物理性质1.了解物质的物理性质2.学习物质的质量、形状、颜色等性质第二课物质的化学性质1.了解物质的化学性质2.学习物质的酸碱、燃烧等性质第三课常见物质的性质1.学习常见物质的性质2.了解常见物质的生产方法和应用第四课实验操作和总结1.进行实验操作，观察物质的性质2.总结所学知识第三单元水教学内容：1.水的物理性质2.水的化学性质3.水的用途和保护教学目标：1.了解水的物理性质和化学性质2.了解水在生活中的用途和重要性3.学习如何保护水资源教学计划：第一课水的物理性质1.了解水的物理性质2.学习水的颜色、透明度、味道等特点第二课水的化学性质1.了解水的化学性质2.学习水的酸碱性质、溶解性等特点第三课水的用途和保护1.学习水在生活中的用途2.了解如何保护水资源第四课实验操作和总结1.进行实验操作，观察水的性质2.总结所学知识第四单元空气教学内容：1.空气的组成与性质2.空气的污染和防治3.空气在生活中的作用教学目标：1.了解空气的组成和性质2.学习如何防治空气污染3.了解空气在生活中的作用教学计划：第一课空气的组成与性质1.了解空气的组成2.学习空气的密度、压力等性质第二课空气的污染和防治1.了解空气污染的成因和危害2.学习如何防治空气污染第三课空气在生活中的作用1.了解空气在生活中的作用2.学习如何冷却和加热空气第四课实验操作和总结1.进行实验操作，观察空气的性质2.总结所学知识。
四年级下册科学教案13 玩气球鄂教版
《玩气球》教学设计教材分析：《玩气球》是鄂教版新课标小学科学四年级下册第十三课教材内容，也是引导学生探究空气这种自然物质的开门课，课中教师通过提出疑问、分派科学探究任务，引领学生对空气形成一个科学的认识。
学情分析：四年级的学生在生活中对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺乏认识，学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。
课堂上，重点培养学生“观察、思考、动手”的能力，同时也培养学生从不同的角度认知空气，与人协作深入探究空气的能力。
教学目标：知识与技能：1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
2、能用一定的办法证明空气的存在。
过程与方法：1、能设计实验，借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。
2、培养学生的观察比较能力和动手操作的能力。
情感态度价值观：1、能对研究观察结果进行分析，并与他人交换意见。
2、培养学生的合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。
教学重点：认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
教学难点：能设计实验，借助其他介质来观察空气。
教学方法：实验观察。
教学准备：气球、薄而透明的塑料袋、粉笔、海绵、水槽、砖块、空塑料瓶子（矿泉水瓶）、剪刀等。
教学过程：活动一、“玩气球”，激发兴趣，引入新课。
1、非常高兴今天能和四（4）班的同学一起学习科学。
今天老师为每一位同学准备了一份小小的礼物（出示气球），玩过气球吗？想不想再玩气球？那好，今天我们就一起来玩气球（板书课题：玩气球），可以随便玩，但我们要比一比谁的玩法多，最有创意。
（提醒学生：不要交换吹气球，因为那样不卫生）2、学生玩气球，教师参与到学生的活动中。
3、让学生停下来，并把气球收拾好。
（请同学们停下来，各组组长把气球收拾好，看谁的动作最快。
四年级科学下册全册教案（鄂教版）
四年级科学下册全册教案（鄂教版）四年级科学下册全册教案(鄂教版)四年级科学下册全册教案(鄂教版)18、锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
教学方法：实验与观察。
教学准备：1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。
2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。
课前，教师应该布置学生把自己认为能够发出声音的东西都带来。
而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。
所以，学生带什么材料来都不影响教学。
）教学过程：一、导入新课1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。
你们都听到了哪些美妙的声音？2、学生汇报：（歌声、乐器声……）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。
“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。
在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。
针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。
可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。
最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。
1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢？2、学生讨论、汇报、设计实验。
3、小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。
1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2、学生讨论、汇报。
3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。
鄂教版科学四年级下册实验操作
1.土壤成分的构成实验目标：1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验水平和分析综合水平。
３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。
培养学生的实验水平和分析综合水平。
实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
实验方法和步骤：实验一：1、将烧杯中加入五分之三容积的水。
2、把干土块放进烧杯中。
3、观察烧杯中发生的现象。
实验结果：水中持续有气泡冒出来。
分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？学生汇报观察结果。
A教师小结：土壤潮湿说明含有水分。
不同环境中的土壤中潮湿水准不同，同一地区的土壤干湿水准也不相同。
雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
B土壤中含有空气。
把干土块放进盛有水的烧杯中。
有什么现象发生？说明了什么？C土壤中含有砂和粘土。
实验二：1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。
2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。
3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。
提出问题：用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。
当绝大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。
下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒比较小的是粘土。
讨论：下层颗粒比较大的是什么？上层颗粒比较小的是什么？小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。
不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
D土壤中含有腐殖质。
用酒精灯加热土壤。
提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什么？实验三：1、安装好方座支架，然后放上一片石棉网。
取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内，将盒放在石棉网上。
点燃酒精灯，给盒内的土壤加热。
观察加热后土壤发生的现象。
实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。
这是因为土壤中有腐殖质。
学生实验、讨论。
2023年鄂教版小学四年级下册科学教学工作计划
2023年鄂教版小学四年级下册科学教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高科学素养；2. 掌握和运用科学的基本概念、原理和方法；3. 培养学生观察、实验和探究的能力；4. 培养学生合作与交流的能力。
二、教学内容1. 生物（1）知识：a. 动物的类群划分及特征；b. 动植物的适应环境的特征；c. 动物的生长发育；d. 动物的食性与消化；e. 动物的呼吸和循环。
（2）实践：a. 观察和比较不同类群的动物特征；b. 观察和研究不同环境中动植物的特征。
2. 物质（1）知识：a. 物质的属性和变化；b. 物质的存在状态；c. 物质的可溶性和不可溶性；d. 物质的熔化和凝固。
（2）实践：a. 观察和比较不同物质的属性和变化；b. 进行一些简单的实验，观察物质的变化过程。
3. 科学方法（1）知识：a. 观察和实验的基本方法；b. 确定自变量和因变量；c. 进行简单的实验和记录观察结果。
（2）实践：a. 进行简单的实验，观察和记录实验结果；b. 学习设计简单的实验，提出问题并解决问题。
4. 科技（1）知识：a. 科技的定义和发展历程；b. 科技的应用领域；c. 科技对生活和社会的影响。
（2）实践：a. 学习并使用一些简单的科技工具和设备；b. 借助科技手段解决现实问题。
三、教学方法1. 启发引导法：通过提出问题、引导思考、发现规律等方式激发学生的学习兴趣和探究精神；2. 实践探究法：通过观察、实验、探究等实践活动，培养学生的实验和探究能力；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过互相交流、合作解决问题，培养学生的合作与交流能力；4. 图文并茂法：运用多媒体教学手段，配合图文丰富的教材，帮助学生理解抽象的科学知识。
四、教学重点和难点1. 重点：培养学生的实践和探究能力，从生活中寻找问题，进行实验和观察，并记录观察结果；2. 难点：引导学生进行科学思维和科学方法的运用，在实践中培养学生的问题解决能力。
鄂教版小学科学实验操作
探究课题：研究植物根系的向地性【提出问题】植物的种子发芽后，根会向哪个方向生长？【探究目标】1、了解植物的根有向地性。
2、了解对比实验的方法。
【探究原理】植物根系生长的向地性。
方案一：用悬挂法观察根系生长的向地性【探究器材】必备：铁架台、浸泡过的玉米种子或其它种子、纸巾、塑料袋【探究过程】1把纸巾对折三次，打湿，将四粒种子的胚根（这里需要交代一下种子的胚根一般在种子的什么部位）分别按上、下、左、右四个方向放在上面卷起。
2将转好的植物种子装入塑料袋中，扎上口袋，挂在铁架台上（也可以挂在其它支架上）。
3、坚持观察约四五天时间。
4观察到的实验现象如表x-y(x代表几年级，y第几张表)表x-y 垂直方向上植物发芽根生长方向记录表【实验结论】从表x-y中可以看出，在垂直方向上的种子，无论胚根是朝向何方，植物的根总是朝下生长的，表明植物的根具有向地性。
【注意事项】1、将包好的种子挂在支架上，是为了保证种子的胚根分别有向上、向下、向左、向右等不同方向。
2、注意不要把袋口封得太紧，保证种子发芽的足够空气。
3、要将纸巾打湿，是使种子发芽有一定的水分。
方案二：在平面上观察植物根系的向地性【探究器材】烧杯、纱布、浸泡过的玉米种子、支架、水。
【探究过程】1、将纱布对折两次，用水润湿。
2、将一个支架放入烧杯，在支架上放上润湿的纱布。
3、选取几粒饱满的玉米种子，按不同的方向（朝前、朝后、朝左、朝右）嵌入纱布中。
将整个装置放在温暖的地方。
4、坚持每天观察，适当时往纱布上喷洒少量水，使纱布保持湿润。
5、当根长到1厘米左右，观察根的生长方向，记录如表x-y+1。
（请添加实验装置图）表x-y+1 水平方向上植物发芽根生长方向记录表【探究结论】从表x-y+1中可以看出，在水平方向上的种子，无论胚根是朝向何方，植物的根总是朝下生长的，表明植物的根具有向地性。
【注意事项】由于是敞开的环境，要注意保持纱布的湿润状态，使种子生长有足够的水分。
鄂教版《科学》四年级下实验操作指要
鄂教版《科学》四年级下实验操作指要第一课认识土壤实验名称研究土壤的成分实验目的认识土壤的成分有水份、黏土、沙、腐殖质等。
实验器材常用器材：放大镜烧杯玻璃棒三角架酒精灯石棉网铁片火柴土壤代用器材：饮料瓶玻璃杯筷子等操作指要（一）感官观察1、看一看，先用肉眼看，再用放大镜看，看土壤中有些什么，看土壤颗粒的大小、颜色等。
2、捏一捏，让学生发现土壤中有水分。
（二）实验研究实验一：沉淀1、在烧杯里装约二分之一的水，再往烧杯里投入适量的土壤。
2、用玻璃棒搅拌，直到杯中的水和土壤快速旋转起来；停止搅拌，静置，直到杯中的土壤全部沉淀下来。
3、学生观察杯中的土壤发生了什么变化。
要求学生发现土壤分层沉降，并告诉学生：除水以外，上面颗粒细的是黏土，下面颗粒粗的是沙。
实验二：烧一烧1、取一小块土壤放在铁片上，用酒精灯烧。
2、学生观察有什么现象发生。
主要是看到了什么现象？闻到了什么气味？让学生描述，引导学生发现腐殖质。
注意事项1、本课中用来研究的土壤应该选用菜园和庄稼地里的壤土。
2、注意观察学生搅拌的方法、闻气味的方法、点燃和熄灭酒精灯的方法是否正确。
3、根据本班学生实际，如果学生能力强，可以帮助学生认识土壤中含有盐类。
即取搅拌、沉淀后烧杯中的水一滴，滴到玻璃片上，一会儿玻璃片上的水干了会留下水迹，这就是盐类。
第二课种子发芽实验名称研究种子发芽的条件实验目的研究种子发芽与水分、温度的关系。
实验器材常用器材：烧杯筷子放大镜镊子蚕豆细线代用器材：玻璃杯花生等大粒种子操作指要（一）感官观察1、提前两三天将一粒蚕豆种子浸泡，课堂上带来观察；2、用镊子小心翼翼地将浸泡过的蚕豆种子解剖；3、指导学生认识蚕豆的胚根和胚芽。
（二）实验研究实验一：种子发芽与水分的关系1、在烧杯里装约二分之一的水；2、将未浸泡过的三粒蚕豆分别用细线固定在筷子的上、中、下三处；3、将固定有蚕豆的筷子放入烧杯中，并调整三粒蚕豆的位置，使三粒蚕豆中下面的一粒全部浸入水中，中间的一粒一半浸入水中，上面的一粒置于水上空气中（如课文图）；4、注意观察水位的变化，及时添水，保持三粒蚕豆与水的位置关系基本不变；5、指导学生连续观察四天，让学生发现：（1）种子发芽需要适当的水分；（2）种子发芽需要空气；（3）土壤不是种子发芽的必要条件。
(新教材)武汉版六三制四年级下册科学全册教案(含教学计划)
(新教材)武汉版六三制四年级下册科学全册教案(含教学计划)教学目标- 帮助学生理解四年级下册科学课程的基本概念和知识点。
- 培养学生探索和实践科学的能力。
- 激发学生对科学的兴趣，培养科学素养。
教学内容和方法第一单元：生物的组成和生存环境- 知识点：生物的组成，生物的生存环境。
- 研究方法：观察、实验、讨论。
第二单元：物质的性质和变化- 知识点：物质的性质，物质的变化。
- 研究方法：实验、模拟、解释。
第三单元：物体的运动和力- 知识点：物体的运动，力的作用。
- 研究方法：实验、观察、运动模拟。
第四单元：地球与太阳系- 知识点：地球的特点，太阳系的组成。
- 研究方法：观察、实验、讨论。
第五单元：天气和水循环- 知识点：天气现象，水的循环。
- 研究方法：观察、实验、解释。
教学计划- 第一周：第一单元的教学，包括相关知识点的介绍和实验。
- 第二周：第二单元的教学，包括相关知识点的介绍和模拟实验。
- 第三周：第三单元的教学，包括相关知识点的介绍和运动模拟活动。
- 第四周：第四单元的教学，包括相关知识点的介绍和观察实验。
- 第五周：第五单元的教学，包括相关知识点的介绍和解释实验。
教学评估- 通过每个单元结束时的小测验评估学生的掌握程度。
- 每周进行一次综合评估，以检查学生对前几周所学内容的整体理解。
- 定期组织实验和观察活动，评估学生的实践能力和科学思维能力。
教学资源- 本教案指导书。
- 教科书《武汉版六三制四年级下册科学》。
- 实验器材和实验材料。
- 观察工具和模拟工具。
鄂教版小学四年级下册《科学全册教案》
鄂教版小学四年级下册《科学全册教案》鄂教版四年级下册全册科学精品教案合集（附教学计划）四年级下册科学教学工作计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
鄂教版小学科学四年级下册实验指要
研究声音是怎样传播的
分组实验
知道声音能在气体、液体和固体中传播
必备：玻璃钟罩、电铃、两用气筒
自备：水槽、石块
1、在情境中提出问题；
2、做出假设，设计实验验证：分别研究声音在固体中传播、在液体中传播、在气体中传播的情况；让学生发现：真空中声音不能传播
3、归纳：声音能够在气体、液体和固体中传播
分组实验
1、能通过实验建立摩擦力的概念；
2、会做影响摩擦力大小的对比实验；知道影响摩擦力大小的因素。
自备：有橡胶套和无橡胶套的中性笔各一枝、木板、木块、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力计
1、通过有橡胶套和无橡胶套的中性笔在课桌上滑动的感受不同，感受摩擦力的存有，揭示摩擦力的概念；
2、研究影响摩擦力大小的因素：用测力计测量木块在玻璃、木板、毛巾、砂纸等不同材料上滑动所用的拉力，并记录；
2、培养学生自主探究的兴趣与创造性解决问题的水平。
自备：马铃薯或甘薯、橡皮泥等，水
让马铃薯在水中浮起来的方法很多，比如：能够通过死海淹不死人的故事，启发学生想到在水中加盐；能够将它挖成空心的减轻重量等等，这要充分发挥学生的想像力。
能够用鸡蛋来做这个实验（加盐）；还能够用橡皮泥来做实验（改变物体的形状，减轻重量）。用“变成空心减轻重量”的方法做实验时，还能够实行载重比赛。
4、回顾彩虹产生时的天气状况（有阳光、雨后空气中悬浮的小水珠多），推想彩虹的成因。
自由研究
研究手电筒光的组成
自由研究
本课一是培养学生科学探究的兴趣，二是让学生经历科学探究的过程
必备：三棱镜
自备：手电筒、平面镜、水盆和水、CD光盘、白纸等
学生做过制造彩虹的实验，所以要求学生想办法自己研究。如果没有三棱镜，能够用平面镜和盆子里的水来做，也能够用CD光盘做实验，具体方法《教师教学用书》介绍的很清楚。至于研究什么光，能够根据学生的兴趣自行选择，重点是让学生经历科学探究的过程，培养学生研究的兴趣。
小学科学鄂教版四年级下册素材 潜水艇的发明起源于什么动物
小学科学鄂教版四年级下册素材潜水艇的发明起源于什么动物第一篇：潜水艇的发明起源于什么动物潜水艇是一种能够在水下进行航行的特殊装置，它的发明与一种动物有着密切的关系。
那么，潜水艇的发明起源于什么动物呢？我们来一探究竟。
为了找到答案，我们需要回溯到很久以前的历史。
在我们人类还没有发明潜水艇之前，有一种神秘的生物非常擅长在水下生活。
它就是鱼类。
鱼类有着独特的鳞片和鳍，能够灵活地在水中游动。
它们能够迅速游动，同时还能通过鳃呼吸。
鱼类的特性让人们产生了探索水下世界的想法。
早期人类试图找到一种方法，能够让他们在水下逗留更长时间，并且观察到水下世界的奇妙景观。
潜水艇就是在这种背景下产生的。
人们希望能够仿造鱼类的特点，发明一种能够在水下航行的装置。
然而，人类的身体结构与鱼类截然不同，所以仅仅仿造鱼类的特点是不够的。
于是，人们开始观察其他生物，寻找更多的灵感。
最终，他们发现了类似潜水艇的原型——鸟嘴海豚。
鸟嘴海豚是一种生活在海洋中的动物，它们有着细长的身体和突出的鼻孔。
这种动物能够潜入水下，用鼻孔呼吸空气。
鸟嘴海豚的特点激发了人们的想象力，他们开始思考如何利用这种特点设计一种能够在水下航行的船只。
经过长时间的努力和实验，人们终于成功地发明了潜水艇。
潜水艇的外形设计以鸟嘴海豚为蓝本，它们使用特殊的材料制成，可以在水下密封。
潜水艇内部装有船舱、空气供应设备和航行系统，让人们可以舒适地在水下活动，并观察到水中的生物及景观。
潜水艇的发明不仅给人类带来了深入探索水下世界的机会，还在科学研究和军事领域发挥着重要作用。
它帮助我们更好地了解海洋生态系统，发现并保护海洋中的生物资源。
此外，潜水艇还被用于海底勘探、沉船寻宝、水下建设等领域。
总之，潜水艇的发明起源于鸟嘴海豚这种动物。
人们通过观察鸟嘴海豚的特点和行为，发现了一种在水下航行的思路，并最终成功发明了潜水艇，使人类更加深入地探索和了解了水下世界。
第二篇：潜水艇的发明对人类的影响潜水艇作为一种特殊的装置，发挥着重要而多样化的作用，对人类产生了积极的影响。
四年级科学鄂教版
四年级科学鄂教版科学是一门让我们认识自然、探索世界的学科。
它帮助我们理解万物的规律，拓宽我们的知识范围。
在四年级的科学课程中，我们将学习许多有趣的知识，例如植物的生长、天气和季节变化等。
本文将为大家介绍四年级科学鄂教版的内容和学习方法。
一、植物的生长植物是我们生活中非常重要的一部分，我们离不开植物。
植物是如何生长的呢？首先，它们需要阳光、水和空气。
通过光合作用，植物可以把阳光转化为能量。
水分和空气中的二氧化碳也是植物生长所必需的。
我们可以通过观察植物的根、茎、叶来了解它们的生长过程。
通过课堂上的观察实验，我们可以发现一些有趣的现象。
比如，当我们将植物种在不同的环境中，它们的生长情况会有所不同。
有些植物可能需要更多阳光，有些植物可能需要更多水分。
这些实验可以帮助我们了解植物的生长需求，培养我们的观察能力。
二、天气和季节变化天气和季节变化也是我们四年级科学课程中的重要内容。
我们将学习如何观察天气变化，如何预测天气，以及不同季节的特点。
观察天气变化是一项有趣的活动。
我们可以观察天空的颜色和云朵的形状来判断天气情况。
例如，晴天通常天空是蓝色的，少云或无云；而下雨天通常天空会变得阴暗，云朵密集。
通过这样的观察，我们可以提前预测天气，为我们的生活安排做好准备。
除了天气变化，不同季节也有不同的特点。
春天气温逐渐升高，植物开始萌发生长；夏天天气炎热，人们喜欢去游泳或户外活动；秋天天气凉爽，大家可以欣赏到五彩斑斓的落叶；冬天天气寒冷，我们可以享受到雪花飘落的美景。
了解这些季节的特点可以让我们更好地适应环境，享受到大自然的美丽。
三、学习方法在学习科学课程时，我们要注意培养良好的学习方法。
首先，我们要保持好奇心，主动探索世界。
可以通过实验、观察、读书等多种方式来积累知识。
其次，我们要善于思考和提问。
在遇到问题时，不要怕困难，要勇于思考，提出问题并寻求解答。
最后，我们要注重实践。
只有亲自动手、实际操作，才能更好地理解和掌握知识。
【精编】鄂教版四科学下全册教案.doc
科学四年级下期（一单元）课题：1、认识土壤教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：便于教学方法：实验探究课时：2课时1教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的？三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动单学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？2教学内容：实验教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？1、整理实验中观察到的现象。
鄂教版小学科学(三四五六)年级下册实验指要
一
3.谁能生存下来
捡豆子
分组实验
让学生非常真切地领悟到——生物只有适应环境才容易生存。
1.必备材料：镊子若干。
2.自备材料：红、黄、绿、黑四色豆子各30颗。
1.在草地上放有红、黄、绿、黑四色豆子各30颗。
2、将截取的茎插入相同的沙土中，使空气湿度、沙土含水量、照射阳光的强度等条件一样；
3、观察茎的生长情况，做好记录；
4、为了便于验证，可以选用一面为玻璃的容器；
5、分析总结，认识到：斜面茎的生长速度要快于平面的；
6、本实验也可选用甘薯、天竺葵代替月季。
8、茎繁殖
用靠接法繁殖植物
分组实验
了解植物繁殖的另外一种方法嫁接法，并会操作一种嫁接繁殖的方法——靠接
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
3、动物怎样运动
观察猫怎样运动
集中观察
通过观察猫的运动情况，了解猫的运动特点，感受到动物的运动方式是多种多样的
自备：（师）一只宠物猫、关于猫运动的课件。
1、让猫脚上沾红墨水，在教室里自由走动；
2、学生观察后，根据观察事实进行交流、讨论、梳理意见，看课件《猫的运动》；
4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。自由研究
6、安排记录管理；
7、后期管理：刚移栽的植物幼苗要放在阴凉、通风的环境中，土壤发白时就应浇水，保持空气湿度，移栽1——2月内不需要浇肥，以免灼伤根系。
10、苗圃里的蒲公英
观察蒲公英种子的特点
分组观察
能借助放大镜等工具对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，能对蒲公英果实飞行能力进行定量分析
最新鄂教版四年级科学下册知识点.docx
最新鄂教版四年级科学下册知识点第 1课认识土壤1、土壤是人类赖以生存的重要条件.2、把你研究的土壤的方法和观察到的现象、说明什么问题填入下表中.实验方法观察到的现象说明了什么手捏土壤手上湿 , 土被捏成一团土壤中有水把土壤放入水中水中有冒泡现象土壤中有空气搅拌水中的土壤水中沉降物有分层现象土壤中有沙、粘土烧土壤冒烟、有臭味土壤中有腐殖质看土壤有动植物的残体3、根据第 2 题获得的事实,你认为土壤里有哪些成分？答：土壤里有水、空气、沙、粘土、腐殖质等成分构成.4、土壤是植物的“家”,我们应该怎样保护土壤？答： 1、多施用生物有机肥；2、减少白色污染.5、土壤中的垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？答：土壤中的垃圾袋、废电池混入土壤,会影响农作物的生长,导致农作物减产,集中填埋 ,又要占用土地 .因此 ,日常生活中我你要尽量少使用塑料袋.第2课种子发芽1、种子虽小却有奇妙的身体,你是怎样做实验观察种子构造的？通过观察,种子内有什么构造？答：将几粒蚕豆种子在水中泡两三天 ,用镊子小心剥去外皮 ,仔细观察种子里面 ,发现：种子内部有胚根和胚芽 ,胚根会长成植物的根 ,胚芽会长成植物的茎和叶 .2、推测：种子发芽需要哪些条件？答：种子发芽需要的重要条件有：水、空气、和适应的温度.3、你打算怎样设计实验进行研究种子发芽需要的条件？并画图表示.答：如下图 .发现： 1 号种子有空气没有水没有发芽；2号种子有空气有水发芽了；3号种子没有空气有水没有发芽 .实验证明：种子发芽需要水、空气.4、温度对种子发芽有没有影响？想办法研究.答：有影响 .将泡好的几粒蚕豆种子,分别放入常温状态和冰箱中,过 5~7 天,观察发现：放在常温下的种子发芽了.实验说明：种子发芽需要适宜的温度.第 3 课向上长还是向下长1、种子发芽后植物的根会向什么方向长？答：种子发芽后植物的根会向下生长,这种特性叫植物的向地性.2、你怎样做实验研究种子发芽根的生长方向？答：可以把种子按不同的方向埋到土里,坚持观察记录 ,发现每一粒种子发芽后根都向下生长.实验证明：种子发芽后根都向下生长.第 4 课根朝哪边长1、植物根是向下生长的 ,在植物生长的过程中,根还会朝哪些方向生长？答：植物根在生长过程中有向地性,根还会朝着有水的方向生长,植物生长的这种现象叫植物的向水性 .2、你怎样做实验研究根的向水性？并画图表示.答：如图设计实验.4~7 天后扒开锯末发现：菜豆的根都向有水的方向生长 .实验证明植物的根都朝着有水的方向生长.第 5 课茎往哪边长1、植物的根在生长过程中有什么特性？植物的茎在生长过程中有什么特性？答：植物的根在生长过程中有向地性和向水性,植物茎在生长过程中有向光性（向阳性）.2、你怎样做实验研究茎的生长特性？并画图表示.答：如图设计实验.7~10 天内观察记录发现茎都向有孔的方向生长.实验证明：植物茎向有阳光的方向生长 ,这叫植物茎的向光性或向阳性 .3、植物的生长特性说明什么问题？（合理密植说明什么道理？）答：植物茎的向光性,有利接受充足的阳光而进行光合作用,根的向地性和向水性 ,有利固定植物和吸收水分等,对植物生长有利 .第 6 课植物怎样“喝水”1、你观察了哪些植物的根？有什么发现？答：我观察了萝卜根言主根粗,侧根细叫直根；蒜苗根的粗细都差不多,叫须根；直根和须根的尖端都长有许多白色的绒毛,叫根毛 .2、你是怎样设计实验研究植物怎样喝水的？答：将植物的根浸入有红色水的瓶子里,往瓶子里倒一层食用油并在瓶子外做水位标记,然后将瓶子放到阳光下.过一段时间后 ,观察发现：水位下降了,植物的茎和叶脉里都有红色.实验证明：根能吸收水分,水被茎输送到植物全身 .3、你怎样做实验证明茎能输送水分的？答：在第 2 题实验中取一段茎的枝节,将茎纵切看见一条条红线 ,将茎横切看见许多小红点 .实验证明：茎里有许多管子（也叫导管）,根吸收水分后 ,在植物的身体里是通过茎的导管输送到植物全身的 .第 7 课、各种各样的学习用品1、我们常用到哪些学习用品？答：铅笔、钢笔、圆珠笔、文具盒、三角板、直尺、量角器、橡皮、透明胶、改正纸、书包等 .2、请按不同的标准,对第一题的学习用品进行分类答：书写类：铅笔、钢笔、圆珠笔；绘图类：三角板、直尺、量角器：装用品类：文具盒、书包；清洁纸张：橡皮、透明胶、改正纸3、观察一种学习用品,提出一个想研究的问题?答：按压圆珠笔时发现圆珠笔笔芯能自动伸缩.提问：圆珠笔芯为什么能伸缩?8课、圆珠笔芯为什么能伸缩1、圆珠笔能伸锚 ,猜想一下这是什么原因 ?答：圆珠笔能伸缩,这可能是因为里面的小弹簧在起作用.2、拆开圆珠笔 ,看看园珠笔里有什么?圆珠笔能伸缩 ,你是怎样猜想的 ? 答：圆珠笔里有小弹簧、一个有三个齿的轮子.把圆珠笔里的弹簧取出来后,圆珠笔里的笔芯不能自动伸缩了,这说明圆珠笔能伸缩,是里面的小弹簧在起作用 .3、圆珠笔笔能伸缩,是哪一种物体在起作用?这种物体有什么特性 ? 答：圆珠笔能伸缩,是里面的小弹簧在起作用.小弹簧受到力的作用时形状发生变化,取消受力后恢复原状,这种特性叫做弹性 .4、弹簧是怎样使圆珠笔芯伸缩的 ?答：当压圆珠笔芯时,弹簧受力变短使圆珠笔芯伸出来；再压圆珠笔芯时弹簧取消受力变长使圆珠笔芯缩进去的 .5、生产生活中哪些地方利用了物体的弹性?答：射箭是利用弓的弹性把箭弹射出去,使箭射得更远 .自行车座是利用下面弹簧的弹性减小震动 ,人骑车时感到舒服 .第 9 课、笔杆上橡胶套的作用1、推测：笔杆上的橡胶套有什么作用？答：笔杆上橡胶套表面粗糙,可以增大磨擦力 ,使我们写字时手能握紧不易滑落.2、你打算怎样做实验来验证你的推测？答：用同一个小木盒,分别放在木板、玻璃、橡胶的上面,用弹簧秤秤拉木盒用的力各是150克、 100 克、 210 克.实验证明：橡胶表面粗糙,可以增大磨擦力 ,使我们写字时手能握紧,不易滑落 .3、根据第二题实验 ,发现增大和减小磨擦力有什么规律？答：物体表面越粗糙,磨擦力就越大；物体表面越光滑,磨擦力就越小 .4、举例说明生产生产中增大和减小磨擦力的应用有哪些？答：带齿纹的鞋底、轮胎绕铁链、运动员手上镁粉、乒乓油,乒乓球拍光滑面等都是为了减小磨擦力.第 10 课、各种各样的纸1、你认为常见的纸有哪些？答：卫生纸、复写纸、牛皮纸、铜版纸、卡纸、箱板纸等.2、你用了哪些方法对纸的不同进行了研究？答：①用手摸、用直尺测量,比较纸的厚度不同 .②把不同的纸裁成同样大小的条形,放入装有红水的水盆中 ,比较纸的吸水性不同 .③将不同的纸裁成同样大小的条形,把其中两张粘好干燥后 ,往两边拉 ,比较纸的抗拉力不同 .3、经过你的研究 ,你认为纸的哪些不同的地方？纸有哪些相同的地方？答：纸具有厚度、吸水性、抗拉力等方面的不同.纸都是由纤维构成的,可燃烧 ,能吸水 ,能在上面写字 .4、如果你要做一辆纸车,你认为怎样做？要用什么样的纸做比较好？答：要先做底盘,再按底盘大小做车厢,最后做车轮 .做车轮和车厢用的纸必须承重性能好,要用硬度大的纸来做,可用箱板纸制作 .第 11 课、纸是怎样造出来的1、木材和和芦苇等植物是主要的造纸原料.纤维是构成纸的主要成分.2、造纸厂是怎样造纸的？答：原料、蒸煮、制浆、造纸.3、你怎样做一张“再生纸”？答：把废纸撕成小碎片泡入清水中；把泡软的纸搅拌成纸浆,倒入有过滤网的容器中并晃动过滤网使纸浆均匀；用旧报纸吸干水分,晾干后可得一张“再生纸”.4、我们应该怎样节约用纸？节约用纸有什么意义？答：我们应该回收废纸、废纸的利用、节约用纸.因为森林在调节气候、净化空气、维护生态平衡等到方面起着重要的作用,所以节约用纸就是保护森林、保护环境.12课、小个子能不能跷起大个子1、画图：用方块代替钩码,在杠杆尺上画出使杠杆尺平衡的做法.2、观察你画的几种做法,可以分为哪几类？它们有什么共同的地方？答：画的方法可以分为二类 .一是两边钩码个数相同 ,距离中心点相等 ,杆尺杠平衡；二是两边钩码个数不同 ,多的一边距离中心点短 ,少的一边距离中心点长 ,杠杆尺平衡 . 发现它们有一个共同的地方是：两边钩码的个数与挂的格数相乘积相等.3、根据第 1、 2 题研究的结果,说说大个子和小个子能一起玩跷跷板的奥秘？答：大个子离中心点近,小个子离中心点远,这样大个子和小个子才能在一起玩跷跷板.4、说说杠杆秤称重物、用扁担挑水两种现象中,两边物体平移的道理.答：杠杆秤称重物时,物体离中心点近,秤砣像钩码一样找到离中心点距离适当的位置使杠杆平衡 ,从而通过视读刻读的方法称出物体重量. 用扁担挑水,重的水桶一边离中心点（人身体）近 ,轻的水桶离中心点（人身体）远,能保持平衡 .5、推测：如改变第 4 题中一边物体离杠杆支点的距离,会出现什么情况？答：杠杆会失去平衡.6、通过第 1、 2 题的研究 ,你发现杠杆有哪些作用？答：①杠杆有传递力的作用.②杠杆有改变用力方向的作用.③当支点离重力点近,而支点离用力点远时省力；当支点离重力点远,而支点离用力点时费力省时间；当支点离重力点的距离等于支点离用力点距离时不省力也不费力.7、生产生活中有哪些地方应用于了杠杆？起到什么作用？答：手钳、指甲剪、起钉锤等杠杆省力；火钳、镊子等杠杆费力但省时间；托盘天平不省力也不费力 .8、名言：“假如在宇宙中给我一个支点,我就能撬动地球”,这句话有什么科学道理？答：这是利用杠杆的支点离重力点近,而支点离用力点远时省力的科学道理.第 13 课、玩气球1、将一只气球放入塑料瓶中,交气球口反套在瓶口上扎紧,用力吹气球 ,有什么现象发生？答：气球吹不起来.2、推测：为什么产生第 1 题的现象？（这种现象说明了什么？）答：塑料瓶内的空气占据空间.3、你怎样做实验证明第 2 题的推测？答：将塑料瓶扎一个小孔 ,再吹气球 ,并将手放在孔前 ,可以感觉到气流 ,说明空气会流动 ,气球被吹起来 .实验证明：空气占据空间 .4、空气具有什么性质？答：空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动、没有固定的形状、能占据空间的气体 .第 14 课、打篮球1、篮球为什么能弹起来？答：因为给篮球打气,使篮球内空气被压缩,压缩的空气具有弹力,所以篮球能弹起来.2、你怎样设计实验证明：压缩的空气具有弹力？答：将空气抽入没有针头的注射器里 ,用力推压 ,发现空气在密封的注射器里可以被压缩；松开手后 ,压缩的空气能使活塞弹回 ,实验证明压缩的空气具有弹力 .3、注射器、篮球里面的空气被挤压后发生了什么变化？发生了这种变化后的空气有什么性质？答：密封在容器（注射器、篮球）里面的空气 ,当受到压力时 ,会被紧紧地压缩在一起 ,使占据的空间变小 .说明空气可以被压缩 ,压缩的空气具有弹力 .第 15 课、小小降落伞1、做降落伞需要哪些材料？（降落伞主要包括哪几部分？）答：伞面、伞绳、悬挂物 .在玩降落伞的过程中,你发现了什么现象？有什么问题想提出来研究？答：在玩的过程中,发现有的降落伞下降的快,有的降落伞下降的慢 .提问：为什么样有的降落伞下降的快？为什么有的降落伞下降的慢？降落伞下降的快慢与哪些因素有关？2、影响降落伞下降的快慢的因素有哪些？答：影响降落伞下降的快慢的因素是多方面的,悬挂物的质量不同,伞面的材料不同 ,伞面的大小不同都会影响降落伞下降的速度.3、针对一种因素 ,设计实验田方案 .答：降落伞下降的快慢与悬挂物的轻重有关：悬挂物越重,降落伞下降的越快 .实验方法：不改变伞面和伞绳,改变悬挂物的重量, 在同一高度投放降落伞, 比较下降所需要的时间 .发现悬挂物轻降落伞下降的慢,悬挂物重降落伞下降的快 .第 16 课、玩“潜水艇”1、制作“潜水艇”的需要哪些材料?制作“潜水艇”过程怎样？答：有橡皮管、线绳、塑料瓶、锥子、盛有水的水槽、轮胎上的气桩.制作过程：①将一个塑料瓶横放在桌面上,用锥子在下面均匀地打出 2 个大小相同的孔 .②在上面打一个孔 , 将气桩底部垫一块橡胶皮从瓶里穿出来,从上面用螺母锁住.③插入橡胶管 ,并用蜡将四周密封 .④在瓶子的两侧用绳子固定一个重物.即成 .2、在玩“潜水艇”的过程中,“潜水艇”里有什么变化？答：将“潜水艇”放入水中,向“潜水艇”里吸气,水从下面小孔进入瓶中,“潜水艇”下沉 .向“潜水艇”里吹气,水从下面的小孔排出,“潜水艇”上浮.3、是什么决定了“潜水艇”的沉浮？答：因为当“潜水艇”上浮时,里面的水少；当“潜水艇”下沉时,里面的水多,所以是“潜水艇”里面的水的多少决定了“潜水艇”的沉浮.第 17 课、沉浮的秘密1、物体在水中的浮与沉,可能与哪些因素有关？答：可能与物体的轻重有关；可能与物体的大小有关；可能与物体是否空心有关.2、为什么物体在水中有的浮、有的沉？答：相同大小的物体,比水重的会沉,比水轻的会浮 .（或比同体积水重的物体在水中下沉,比同体积水轻的物体在水中上浮.）3、在水中铁块会下沉,可万吨巨轮为什么会浮在水面上？答：因为轮船的船舱是一个很大的空壳,里面充满空气 ,船体的重量加上空气的重量比同体积的水的重量轻得多,即使加上装载了货物后的总重量还远小于跟它同体积的水的重量,所以钢铁做的万吨巨轮会浮在水面上.第 18 课、锣鼓声声1、鼓、锣、皮筋,塑料尺等物体发声时,你发现了什么现象？这些现象有什么共同的地方？答：这些物体发声时,它们都在振动.共同点是：物体发声的同时物体都在振动.1、怎样让发声的物体立即停止发声音？答：用手按住发声的物体,不让它振动 ,发声物体立即停止发声.2、你认为声音是怎样产生的？答：声音是由物体振动产生的.第 19 课、声音的旅行1、推测：歌声、乐器声可能是通过什么传播的？答：歌声、乐器声可能是通过空气传播的.2、你是怎样通过实验研究的？答：将一个能连续发声的电铃放入玻璃钟罩内 .当它发声时 ,能听到铃声；再用两用气筒将钟罩内的空气抽出 ,听到的铃声就小了 ,最后没有铃声 .实验证明：声音能在空气中传播 .3、进一步推测：声音还可以在哪些物体中传播？答：声音还可以在固体、液体中传播.4、你是怎样验证第 3 题的推测的？答：将耳朵贴在桌面上,用手轻轻地挠桌腿,能听到声音 ,实验验证：声音能在固体中传播. 5、制作“土电话”需要哪些材料？制作的过程怎样？答：两个塑料杯、两个小棍、锥子、线绳.制作过程：①肜锥子在两个塑料杯的中心各扎一小孔.②鬼魂线绳穿入小孔内,在杯内用线的一头栓一小棍 ,将线绳固定 ,使两个杯子分别连在一根线的两端.即成 .20、不同的声音1、声音不同的原因是什么？答：声音的不同是因为物体发出声音高低、强弱、以及发声音物体本身的材料不同.2、想办法让同一种物体发出不同的声音？物体发出不同的声音时,有什么现象？（把实验的情况记录下表中）钢尺发出的声音比较大钢尺振动幅度大钢尺发出的声音比较小钢尺振动幅度小发出的声音比较低大钉子振动慢 ,发出的发出的声音比较高小钉子振动慢 ,发出的发出“咚咚”的声音发声物体的材料不发出“哐哐”的声音发出的声音也不上面的物体发出声音说明什么问题？答：说明声音有高低、强弱、音色的不同,还说明不同的物体能发出不同的声音.3、上面的物体发出不同声音的产生与哪些因素的关？答：声音的大小（强弱）的变化是由敲击物体时用的力的大小来决定的；声音的高低的变化是由物体振动的快慢决定的.4、声音的不同对人们有什么好处和危害？答：悦耳的声音使人心情愉快,刺耳的声音让人烦躁不安,不利于人体健康.5、人们是怎样想办法减弱噪声的？答：①在声源处直接减弱噪音（如禁止鸣笛、请勿喧哗、限放鞭炮）.②在传播过程中减弱噪音（如消音墙）.③在人耳处减弱噪音.第 21 课、舞台灯光1、舞台上五颜六色的灯光,倾泻而下的光柱有什么特点？答：光柱是直的.2、举例说明光是怎样传播的？答：如灯光能使整个屋子变亮 ,说明光可以向四面八方传播 .又如太阳光从门缝直射进来、手电光在夜晚直射前方等 ,说明光是沿着直线传播的 .因此说明：光是沿着直线向四面八方传播的.3、怎样做实验证明光是沿着直线传播的？（光的传播有什么特点？）答：将三块纸板上的小孔和蜡烛的火焰移动到恰好在一条直线上的时候,眼睛才能看到蜡烛火焰发出的光,这个实验证明了光是沿着直线传播的.4、将不同颜的光叠加到一起,又会出现什么现象？（或你用哪些方法来形成五颜六色的光？）答：红+蓝紫红+黄橙红+绿黄蓝+黄绿红+绿+蓝白色5、在生产生活中,有哪些地方用应用了彩色的光？在这些地方彩色光有什么作用？答：十字路口红绿黄灯帮我们维持交通；红色的警灯非常醒目；美丽的霓虹灯装饰我们的环境等 .第22课反射光1、通过镜子我们有哪些发现？答：①镜子能改变光的传播方向；镜子能够反射光 ,随着镜面的移动 ,反射的光也相应移动 . ②镜子能面像 ,像和实物大小是相等的 ,左右方向是相反的 ,像和实物对于镜面对称 ,实物移动 , 像也跟着移动等 .2、潜望镜是根据什么原理制造的？潜望镜为什么能从水下观察到水面上的情况？答：3、生活中哪些地方用了光的反射？答：第 23 课美丽的彩虹1、彩虹的形成与哪些因素有关？答：可能与太阳光有关,可能与水有关.2、实验：让太阳光照在三棱镜上,慢慢转动三棱镜,吧从三棱镜总透过的光射到一个纸屏上,观察到什么现象？这说明了什么？答：看到太阳光被分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 ,这说明太阳光并不是一种单纯的色光 ,而是由七种色光混合组成的 .3、彩虹一般出现在雨后放晴的天空,由此可见彩虹的形成,与太阳光和水有关.4、彩虹是怎样形成的？答：在雨后, 空中悬浮着许多小水珠,他们就像三棱镜一样,太阳光通过他们时,被分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,然后再反射回来,就形成了彩虹 .。
小学鄂教版四年级下册科学微课实验
小学鄂教版四年级下册科学微课实验
同学们大家好！又到了趣味科学小实验时间了。
现在，你们准备好跟老师一起探索神秘的科学世界了吗？让我们一起开启今天的科学之旅吧！
实验名称
在硬币上跳舞的牙签
实验材料
一个透明塑料杯，一个一元硬币、一根截断的牙签，一条干毛巾实验步骤
2.把截断的牙签放在硬币上
3.用干毛巾摩擦塑料杯口
4.用杯口靠近牙签，慢慢旋转杯口，你看到了什么？
实验现象
通过上面的实验我们发现，当杯口靠近牙签时，牙签开始转动，当旋转杯子时，牙签也跟着旋转
实验原理
用干毛巾摩擦塑料杯口时，塑料杯口带负电荷，当带负电的塑料杯靠近牙签时，由于电荷之间的相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带负电的塑料杯。
由于电荷之间的相互作用，物体开始发生转动或偏离原来的位置。
这就是静电现象。
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分组实验
1、知道杠杆尺的平衡条件
2、知道杠杆的作用
必备：平衡尺、钩码、
自备：字典、直尺、固体胶等
1、研究杠杆尺平衡的条件：（1）在杠杆尺的两边分别挂钩码，使杠杆尺平衡；（2）改变杠杆尺两边钩码的个数，让杠杆尺平衡，并画出每次杠杆平衡的示意图；（3）分析实验记录，归纳杠杆尺平衡的条件。
2、解释小个子跷起大个子的原因；
四
文
艺
汇
演
18、锣鼓声声
研究声音是怎样产生的
分组实验
知道声音是由物体振动产生的
自备：鼓、锣、碰铃、三角铁、皮筋、直尺、梳子、口哨、米粒等
1、用乐器发声，引出问题；
2、观察不同乐器发声时产生的现象；
3、找出这些乐器发声时的共同特点；
4、用其它材料进行发声实验，观察它们发声时产生的现象；
5、归纳：声音是由物体振动产生的
4、回顾彩虹产生时的天气状况（有阳光、雨后空气中悬浮的小水珠多），推想彩虹的成因。
自由研究
研究手电筒光的组成
自由研究
本课一是培养学生科学探究的兴趣，二是让学生经历科学探究的过程
必备：三棱镜
自备：手电筒、平面镜、水盆和水、CD光盘、白纸等
学生做过制造彩虹的实验，所以要求学生想办法自己研究。如果没有三棱镜，可以用平面镜和盆子里的水来做，也可以用CD光盘做实验，具体方法《教师教学用书》介绍的很清楚。至于研究什么光，可以根据学生的兴趣自行选择，重点是让学生经历科学探究的过程，培养学生研究的兴趣。
3、沉淀实验，认识土壤中含有沙和黏土；
4、取一小块土壤放在铁片上，用酒精灯烧，让学生发现腐殖质。
2、种子发芽
研究种子发芽的条件
分组实验
1、知道种子都有胚根胚芽，胚根长成植物的根，胚芽长成植物的芽。
2、能设计种子发芽的对比实验；
3、能运用对比实验，研究种子发芽与水分、温度的关系。
必备：烧杯、镊子
自备：筷子、放大镜、蚕豆、细线
3、做出假设，并设计实验（按课本P15中的实验方法进行）；
4、过一段时间，观察实验现象（水位下降了）；
5、分析水到哪里去了？（可能到植物的茎里去了）
6、解剖植物的茎，观察到了什么？
7、分析实验现象，得出结论：植物靠根吸收水分，靠茎运输水分。
二
学
习
用
品
8、圆珠笔芯为什么能伸缩
研究物体的弹性
分组实验
1、通过实验发现弹簧的特性；
1、用塑料袋捕捉空气，感受空气到处都有、空气可以流动；
2、将纸团放入空墨水瓶中，倒着竖插入水中，纸不会打湿，说明空气占据空间；将气球放入塑料瓶中，吹气，吹不起来，也说明空气占据空间。
3、引导学生归纳空气的性质。
14、打篮球
研究压缩空气有弹性
分组实验
知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性
必备：三个个篮球（一个没充气、一个充气不足、一个充足了气）、打气筒
3、将不同颜色的光叠加在一起，又会看到什么现象呢？学生实验；
4、引导学生自己发现：两种不同颜色的光混合后会变成另一种颜色的光。
22、反射光
研究光反射的特点
分组实验
初步了解光反射的特点
自备：小镜子、长方体纸盒、两块方镜片、剪刀、胶水等
1、玩镜子（或者比赛），让光反射到墙上（或者教室里），反复实验，发现光反射的规律；
鄂教版小学科学四年级下册实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
到
生
物
园
里
学
科
学
1、认识土壤
研究土壤的成分
分组实验
认识土壤的成分有水份、黏土、沙、腐殖质等。
必备：烧杯、玻璃棒、三角架、酒精灯、石棉网、铁片、火柴
自备：土壤、放大镜
1、看一看，土壤中有些什么，土壤颗粒的大小、颜色等；
2、捏一捏，让学生发现土壤中有水分；
5、茎往哪边长
研究植物的向光性
分组实验
1、了解植物茎的生长具有向光性
2、学习对比实验的方法
自备：刚出土的两盆幼苗、硬纸盒（大小能罩上幼苗盆）、剪刀等
1、观察，提出问题：一棵大树一般向南的枝条总比向北的枝条长得茂盛，这可能是什么原因？
2、做出假设，并设计实验（按课本中的实验方法进行）；
3、观察并做好实验记录；
3、研究杠杆的作用：当杠杆平衡时，移动支点的位置会发生什么现象？你有什么发现？
4、归纳杠杆的作用。
5、认识省力的杠杆和费力的杠杆。
13、玩气球
研究空气的性质
分组实验
知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能流动、占据空间的气体。
必备：水槽
自备：气球、塑料袋、砖块、塑料瓶、空墨水瓶、针、水、纸团等。
3、归纳小结
21、舞台灯光
1、研究光的传播方式
分组实验
知道光是直线传播的
自备：手电筒、蜡烛、带小孔的硬纸板、火柴等
1、提出问题；光柱有什么特点？引导学生自己设计实验来研究；
2、先将两个带孔的硬纸板放到一条直线上，让光从两个小孔中穿过；
3、将第三块带孔的硬纸板放在前面两个纸板中间，调整孔的位置，让光正好从它们三个孔中穿过。并将看到的实验现象画出来；
（1）作出假设；
（2）设计对比实验定量研究（只改变悬挂物的质量，不改变伞面和伞绳）
（3）小结
16、玩潜水艇
研究“潜水艇”的工作原理
分组实验
1、会制作“潜水艇”
2、知道“潜水艇”的工作原理
必备：“潜水艇”模型；
自备：橡皮管或干净的一次性输液管、塑料瓶或带橡胶塞子的输液瓶。
1、制作“潜水艇”；
（1）出示“潜水艇”模型，演示潜水艇的工作原理；
4、讨论：这个实验现象说明了什么？（光是沿着直线传播的）
2、研究光的混合
分组实验
知道光也有不的颜色，了解不同颜色的光混合后会变成另一种颜色的光
各种颜色的半透明的塑料纸（也可以用普通的各种彩色纸）
1、分别用不同颜色的半透明的塑料纸罩住手电筒，打开手电筒，让光照到纸屏上，观察光的颜色的变化；
2、学生描述上述现象：用什么颜色的纸罩住手电筒，照到纸屏上就是什么颜色。
2、培养学生自主探究的兴趣与创造性解决问题的能力。
自备：马铃薯或甘薯、橡皮泥等，水
让马铃薯在水中浮起来的方法很多，比如：可以通过死海淹不死人的故事，启发学生想到在水中加盐；可以将它挖成空心的减轻重量等等，这要充分发挥学生的想像力。
可以用鸡蛋来做这个实验（加盐）；还可以用橡皮泥来做实验（改变物体的形状，减轻重量）。用“变成空心减轻重量”的方法做实验时，还可以进行载重比赛。
2、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性
自备：笔芯能伸缩的圆珠笔、各式各样的弹簧、皮球、钢尺、皮筋、海棉等
1、通过圆珠笔芯的伸缩提出问题；
2、取出圆珠笔中的弹簧研究：弹簧具有什么特性？
3、研究和弹簧相似的物体，具有哪些特性？
4、归纳这一类物体的共同特性：弹性的概念
9、笔杆上橡胶套的作用
研究物体的摩擦力
1、学生判断：自备的实验材料中，哪些在水中上浮，哪些在水中下沉？并说出判断的理由；
2、实验验证、研讨（注意引导学生发现：“重的物体在水中下沉、轻的物体在水中上浮”的描述是不准确的）；
3、进一步实验，用大小一样的不同物体进行实验；
4、研讨，形成结论。
自由研究
让马铃薯浮起来
自主研究
1、通过实验，让学生明白：物体的沉与浮是可以转化的，从而进一步理解物体的沉浮规律。
自备：一次性注射器、皮球等
1、拍篮球，提出问题：瘪篮球弹不起来，而充足气了的篮球可以弹起来，可能是什么原因？
2、进行猜测，做出假设；
3、玩注射器，用力压，有什么感觉；
4、往篮球里充气，拍充足了气的篮球，有什么发现？
5、总结：空气可以被压缩，压缩空气有弹性；
15、小小降落伞
影响降落伞下降速度快慢因素的探究
4、根朝哪边长
研究植物的向水性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：向水性
2、了解对比实验的方法
自备：刚发芽的菜豆种子、锯末、浅盒子、盛水容器等
1、提出问题：植物的生长需要水，它的根会主动“寻找水源”吗？
2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：植物的生长具有向水性。
分组实验
1、会制作降落伞，了解降落伞的工作原理；
2、实验探究降落伞下降的快慢是否与悬挂重物的质量有关。
自备：塑料薄膜、报纸、线绳、重物（螺丝或钩码）、剪刀、针、胶桌布、花纸、牛皮纸、纸巾盒、尺、秒表等
1、制作降落伞（指导学生自行设计与制作）
2、讨论降落伞的工作原理
3、研究降落伞下降的快慢是否与悬挂的重物有关
（2）指导学生制作“潜水艇”；
2、玩“潜水艇”，讨论潜水艇沉浮原理。（“潜水艇”里面水的多少或者说“潜水艇”的重与轻是决定“潜水艇”沉浮的原因）
17、沉浮的秘密
研究物体在水中沉浮的秘密
分组实验
初步感知“与水一样体积的物体，比水轻的在水中上浮；比水重的在水中下沉”。
必备：天平
自备：小玻璃瓶、木块、锯末、沙、盐、螺母、同样的小塑料瓶（4个）、铁钉等
4、整理、分析实验记录，得出结论：植物的生长具有向光性。
6、植物怎样“喝水”
研究植物怎样吸收水份
分组实验
能设计实验证明：植物靠根吸水分，靠茎运输水分
自备：多种植物的根系（保持完整）、枝叶茂盛的小植物、细而高的玻璃瓶子、红水、小刀、食用油等
1、观察植物的根的特点；
2、提出问题：土壤中的水是怎样“跑”到植物身体里各个地方去的呢？
分组实验
1、能通过实验建立摩擦力的概念；