人教新课标三年级下册音乐教案 可爱的家 3教学设计
人教版三年级音乐下册教案：可爱的家
人教版三年级音乐下册教案：可爱的家导读：本文人教版三年级音乐下册教案：可爱的家，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教学内容学唱歌曲《可爱的家》教学目标以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程1．音乐游戏：七色迷宫（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？（2）音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。
今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
（3）竖笛吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
可爱的家-人教版三年级音乐下册教案
可爱的家-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解家庭的组成和作用；2.学会合唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与欢乐。
二、教学重点和难点1.教学重点:(1)了解家庭的组成和作用；(2)学会合唱歌曲《可爱的家》。
2.教学难点:(1)对家庭的理解，以及家庭中各个成员的作用和意义；(2)歌曲的整体把握和合唱技巧。
三、教学过程1.导入新课(1)导入歌曲《可爱的家》，展示家的美好与温馨。
(2)让学生看一下家庭照片或家庭画作，引导学生谈一谈家庭的模样、成员以及他们的作用等。
2.歌曲学习(1)听歌：播放《可爱的家》歌曲，并让学生静听。
(2)歌词齐读：师生一起齐读《可爱的家》歌词。
(3)听歌分解：将歌曲整成一小段一小段，让学生分别听懂并跟着唱。
(4)整体合唱：将歌曲分段组合起来，让全班一起来合唱。
3.歌曲表演(1)学生分成小组进行演唱，让他们更好的合作。
(2)或全班一起合唱，让学生更有自信地展示自我。
4.游戏学习(1)家庭成员游戏：把同学分成小组，每组分别扮演家长、兄弟姐妹、爷爷奶奶等，让他们通过扮演来理解家庭成员之间的互动。
5.总结反思(1)总结：唱得最好的同学进行表演或给予表扬。
(2)反思：一起回顾学习过程，让学生想想自己在学习过程中掌握了什么，还有哪些可以改进的地方。
四、教学总结通过这堂课的学习，学生不仅学会了家庭成员之间的互动方式，更加深了对家庭的理解。
同时，学生通过歌曲和游戏的形式，使学习过程更加生动有趣。
总之，通过这样的教学方式，相信学生们都会对自己的家庭有更深层次的认识，也会更加珍惜与家人之间的关系。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有感染力的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对家的眷恋和热爱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐的基本知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在音乐学习中表现出良好的积极性、主动性和创造性。
然而，部分学生在音乐理论知识方面仍有待提高，因此在教学过程中需要针对这一部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐基本理论知识，如节奏、音高、音符等。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本理论知识的学习和应用。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《可爱的家》的音频、视频资料，以及相关的音乐理论知识资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《可爱的家》的歌词，引导学生朗读。
同时，讲解歌词中的关键词，如“可爱的家”、“眷恋”等，帮助学生理解歌曲的主题。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲《可爱的家》，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对于难点部分进行重点辅导。
可爱的家 《可爱的家》教学设计(优秀4篇)
可爱的家《可爱的家》教学设计(优秀4篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是编辑帮家人们分享的《可爱的家》教学设计【优秀4篇】。
《可爱的家》教学设计篇一一、教学目标：了解可爱的家的含义和重要性。
掌握创造可爱的家的方法。
培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学内容：引入新课，讲述什么是可爱的家。
介绍创造可爱的家的方法。
小组讨论，分享创造可爱家的经验和想法。
小结本节课内容，提出思考问题。
三、教学方法：讲解法：老师通过讲解和举例，让学生了解可爱的。
家的含义和重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享创造可爱家的经验和想法。
合作探究法：通过合作探究，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学步骤：引入新课：通过图片或视频等形式，让学生了解可爱的家的含义和重要性。
介绍创造可爱的家的方法：老师可以讲解家具摆放、装饰等方法，让学生了解创造可爱的家的方法。
小组讨论：将学生分成小组，让他们分享创造可爱家的经验和想法，交流创造可爱家的方法。
小结本节课内容：老师对本节课内容进行总结，并提出思考问题。
作业布置：布置作业，要求学生在家里创造一个可爱的家。
五、教学评价：教师观察学生的参与情况和表现，评价学生的听讲、思考、交流等方面的表现。
学生的作业，包括创造可爱家的想法和成果，评价学生的创造力和实践能力。
家长的反馈，评价学生在家庭中的表现和责任感。
《可爱的家》教学设计篇二教学目标：通过学习课文，了解家的概念，感受家的温馨与美好。
通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学重点：理解家的概念，感受家的温馨与美好。
欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学难点：学生对家的概念理解不够深入，需要通过引导和讨论进行深入思考。
人教版小学音乐三下《可爱的家》教学设计
人教版小学音乐三下《可爱的家》教学设计（一）教学目标：1.完整倾听三首以家为主题的观赏曲。
2.大略了解每首倾听曲的意思并抒发自己对价的爱3..学习每首观赏曲的节拍、演奏形式及所属国家等差不多知识（二）教材分析：本课为人音版第9册五年级教材中第四课《可爱的家》中的三首观赏曲。
其中：第一首是台湾的童声独唱曲《天黑黑》第二首是英国作曲家比肖普作曲的《可爱的家》第三首是美国作曲家及萨克斯演奏家凯丽金作曲及独奏的《回家》。
（三）重点：目标中第三点（四）难点：55 / i.7 65 / 5- 35 / 4.3 42 / 1- - /一句主旋律模唱（五）教具：1.钢琴2.观赏碟、CD机、遥控器3.萨克斯、蒙布4.磁力扣、词条、黑白板5.板书、音乐书中夹答题卡、挂笔（六）教学过程：一．设境语：“欢迎同学们回到欢乐的音乐小天地！今天老师立即带领大伙儿到三个国家的音乐领域中周游。
”二．观赏与分析：1.《天黑黑》导言：“第一，我们先去自己国家的宝岛台湾，听！一位台湾小朋友唱着闽南语迎接我们呢！”——放音乐倾听：1).第一遍：观赏——介绍曲名简介曲子大意：“这首歌曲说的是台湾的一个家庭，在天快要下雨的时候，不但没有心情低落，反而做了专门多有味的事。
”——再放音乐2).第二遍：第一小乐段领点头第一小乐段反复时拍手撵指第二乐段再领点头第二乐段反复再领撵指间奏时加数1 2第二乐段大反复时让学生自己拍手撵指尾奏时让学生自己数1 2分析：1).出处：引问曲名——问曲子出处——贴词条：《天黑黑》【中（台）】2).节拍：“刚才，我们拍手撵指的时候反复的说了哪两个数字？”——1.2——“那么拍手和撵指哪个比较强哪个比较弱”——拍手比较强，撵指比较弱——“像如此一强一弱规律的节拍确实是2拍子，因此，这首歌曲是2/4拍，2/4拍的音乐特点是明朗、富有动感。
”——贴词条：节拍：2/4 明朗、富有动感。
3).演唱形式：“这首歌曲是一个人在唱依旧专门多人在唱？”——一个人——“一个人唱叫‘独唱’那么是大人在唱，依旧儿童在唱？”——儿童——“因此，这首歌的演唱形式确实是童声独唱。
三年级下册音乐教案-《可爱的家》人教新课标
《可爱的家》教学设计本课选自人民教育出版社三年级下册第二单元《可爱的家》。
本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。
启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。
最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。
本课为教学过程：1．律动《咏鹅》。
让我们先来体验一下小鹅的生活吧！2．谈话导入。
今天我们要学习一首歌，请大家齐读课题──《可爱的家》。
你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：《小船》《吉祥三宝》等）3．复习拍号及其强弱规律，学习弱起。
①运用观察法，发现火车上的秘密，复习2/4、3/4、4/4②再次通过观察法，了解弱起的形成。
③直入主题：现在我们就一起来学习这首带有弱起的歌曲《可爱的家》。
（一）学习歌曲，体会深情。
⑴初听，初步感受。
⑵教师范唱，学生掌握呼吸。
⑶学生跟唱，熟练歌曲。
⑷师生合作，分句演唱，了解学生掌握过程中的问题，重点解决。
⑸要求背唱。
⑹教师伴奏学生演唱。
⑺歌曲处理，体会深情。
（二）欣赏英文歌曲《可爱的家》，体会同一首歌不同的表现方式。
⑴初听。
⑵同一首歌，中英文版听起来有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活泼。
）⑶同学们，同样的旋律，速度改变了，情绪就发生了变化。
第一首如果叫“深情的家”，这一首叫什么呢？（快乐的家，开心的家，有趣的家等）⑷大家说得真好。
我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多幸福。
（三）创设情景，欣赏《布娃娃》⑴观看图片·看看小孩有多可爱·世界上还有另外的小孩·他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。
·他们又是不一样的小孩·有人想着冰激淋的甜美·有人想着奥特曼的威武·而有人只想着一件事……·如何活着⑵（《布娃娃》音乐响起）观赏了图片你有什么感受？（太可怜了；我们太幸福了；没有战争就好了；谁来帮帮他们吧）⑶有一首歌能唱出大家的感受，让我们一起倾听歌曲《布娃娃》，这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。
人教版三年级下册音乐第二单元 《可爱的家》教案3篇
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。
对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。
为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
教学目标：1、本课中的中外歌曲，反映以“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
教学重难点：1、小切分音的演唱要准确2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。
第一课时教学目的：１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。
教学重点：节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授发声练习1、连音练习1=D→G 2/45 4 ∣3 - ∣3 2 ∣1 - ‖lüyali la要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.(2)顿音练习1=#D→G 3/43 0 2 0 1 0 ∣3 0 2 0 1 0 ‖mi mi mi ma ma ma要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.2、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》3、边听边体会歌曲的特点。
4、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。
5、教唱《外婆的澎湖湾》．6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
7、师、生共同随琴唱旋律。
8、学生随琴唱歌曲旋律。
（困）9、聆听《回家》10、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。
11、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《可爱的家》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的向往和热爱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受家庭的温暖，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但在音准、节奏和合唱方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学来加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能理解歌曲的含义。
2.培养学生对家庭的热爱，增强他们的家庭观念。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音程较大，学生容易出现音准问题。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要加强节奏感。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，具有良好的合唱意识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱，相互交流学习。
3.练习法：学生反复练习，教师及时指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《可爱的家》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.乐谱：五线谱《可爱的家》。
4.合唱道具：围巾、手拍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对家的认识和感受，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱《可爱的家》，引导学生认识歌曲的曲谱。
讲解歌曲的节奏、音程等特点，为学生学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
让学生分组进行合唱，培养他们的合唱意识。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生回家后自行练习歌曲。
下次上课时进行检查，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
让学生谈谈对歌曲《可爱的家》的理解和感受，进行情感交流。
三年级下册音乐教案：可爱的家
三年级下册音乐教案：可爱的家一、教学目标1.了解和掌握音乐中的节奏和动感。
2.培养学生的音乐感知和鉴赏能力。
3.通过听、说、唱、做的方式，让学生愉快地学习音乐，并提高学生的表现能力。
二、教学内容1.音乐《可爱的家》的歌曲欣赏。
2.了解歌曲的音乐节奏和歌词。
3.学习唱歌和跳舞，并展示自己的创造力。
三、教学过程1. 创设情境，导入歌曲教师先介绍《可爱的家》这首歌曲，告诉学生这是一首关于家庭的歌曲。
教师可以通过画面、故事或家庭场景来引入这首歌曲，使学生很快地融入这样的场景中。
2. 歌曲欣赏教师放歌曲《可爱的家》，引导学生仔细听歌，边听边领略其中的美妙之处，并可以通过提问，让学生表达出自己对这首歌的理解和感受。
3. 学习唱歌教师用手拍节奏，教学生唱《可爱的家》这首歌曲。
在教学过程中，老师可以用唱歌及可视化的方式帮助学生学习歌曲，同时鼓励学生多唱几次，让他们更熟练地掌握歌曲。
4. 学习跳舞学生学习唱歌后，老师可以带领学生跳舞，以充分展示和发挥学生的音乐才能和创造力。
可以引导学生使用双手、脚等不同的动作，和声音一起拓展学生对于音乐和舞蹈的理解和认识。
5. 自由表现在学习唱歌、跳舞后，老师可以给学生一些创造空间，让学生自由表达自己对于家庭的感受及认识。
学生可以通过自己的方式，例如画画、写词或者中文或英文作文等方式，来表达出自己对家庭的感恩之情。
四、教学评价1.通过学生唱歌、跳舞、表达的方式，了解学生对家庭的理解和认识。
2.观察学生在学习过程中的态度和表现，以及最终呈现出来的作品，评估学生的学习效果和成果。
五、延伸活动1.学生可以根据自己的喜好和感性体验找出自己熟悉的音乐，与同学分享。
2.学生可以自己组合作曲、编舞，在学校音乐节上展示自己的才能。
3.学生可以运用自己学习到的知识，在家中创作音乐或编舞，让父母和家庭成员参与表演。
六、教学感言通过这堂音乐课的教学，让学生了解和掌握音乐中的节奏和动感，培养学生的音乐感知和鉴赏能力，通过听、说、唱、做的方式，让学生愉快地学习音乐，并提高学生的表现能力，同时也让学生更加懂得和珍惜家庭。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《可爱的家》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的热爱和向往。
歌曲的五线谱形式有助于学生更好地理解音乐的构成和美感，培养他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但他们在音乐方面的表现力和创造力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握《可爱的家》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐素养。
4.通过音乐教学，提高学生的团队合作能力和创造力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握五线谱的识谱能力。
2.通过分组合作、合唱等形式，培养学生的团队合作能力。
3.运用启发式教学，激发学生的创造力和想象力。
4.以情感为主线，引导学生感受音乐的美感。
六. 教学准备1.准备《可爱的家》的歌曲教材和五线谱。
2.准备教学音响设备。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和五线谱的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示《可爱的家》的五线谱，引导学生认识五线谱的构成，讲解五线谱的音高关系。
让学生尝试跟随教师一起唱出歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照五线谱的提示，独立唱出歌曲的旋律。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生在讲台上展示他们的演唱，其他学生观看并给予掌声。
然后，教师带领全体学生一起合唱《可爱的家》。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，为《可爱的家》创作新的歌词。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (3)
《可爱的家》教学设计【版本】人民教育出版社三年级下册第二单元【教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》。
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】1、弱起小节的演唱准确；2、长句的气息保持。
【教学准备】学生：音乐课本、文具盒；教师：音乐课本、钢琴、课件。
【教学过程】一、课前聊“家常”：你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、初听《可爱的家》，感受歌曲情绪：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到12页。
2、让我们仔细聆听，用心感受，这首歌曲的演唱情绪是什么：歌曲带给你什么感受？说说让你感动的歌词。
三、音乐知识教学：弱起小节请同学们边听录音边仔细观察歌谱，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。
师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
第一小节和最后一小节的时值相加刚好是一个完全小节。
弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。
4、四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停一拍，并在此时吸足气息。
三年级下音乐教案-唱歌可爱的家-人教新课标(2023秋)
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐情感、实践能力和音乐素养，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会演唱《可爱的家》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.课堂氛围的营造：在教授《可爱的家》这首歌曲时，我尝试营造轻松愉快的课堂氛围，让学生们在愉悦的氛围中学习。实践证明，这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣和积极性。
4.小组合作的有效性：在分组讨论和实践活动中，学生们积极参与，互相学习。小组合作的教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。但在实际操作中，我也发现部分学生依赖性强，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的引导和关注。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲情感表达相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深对歌曲情感的理解，我们将进行歌曲学唱。在学唱过程中，注意四分音符和八分音符的准确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.情感教育的重要性：在教学过程中，我发现当学生们能够将歌曲与自己的生活经历联系起来时，他们对歌曲的理解和表达更加深入。因此，作为教师，我们要注重挖掘歌曲中的情感元素，引导学生体验和表达情感。
2.音乐知识的传授与巩固：在本次教学中，我发现部分学生对四分音符和八分音符的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和练习，以确保他们能够扎实掌握音乐知识。
-音乐知识：重点是认识四分音符、八分音符及简单节奏，并能准确地在歌曲中运用。
三年级下册音乐教案-《可爱的家》人教新课标(2023秋)
-在音乐符号识别方面，着重讲解各个音符的时长，让学生在实践中加以运用；
-通过歌曲学教学难点
-歌曲合唱：协调音色，保持和声的和谐，提高学生的合唱能力。
-音乐情感表达：指导学生如何将个人情感融入歌曲演唱中，使歌声更具感染力。
三年级下册音乐教案-《可爱的家》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《可爱的家》选自人教新课标三年级下册音乐教材第六单元。本章节主要内容包括：
1.学唱歌曲《可爱的家》，感受旋律的优美和温馨歌词的内涵；
2.了解歌曲的创作背景，理解家庭的重要性；
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；
4.培养学生的音乐欣赏能力，通过歌曲学会关爱家人，珍惜家庭；
5.培养学生主动参与音乐实践活动，提高音乐学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，注意音准、节奏及情感表达。
-音乐符号识别：区分全音符、二分音符和四分音符，理解其在歌曲中的作用。
-家庭情感体验：通过歌曲感受家的温暖，培养学生的家庭责任感。
举例解释：
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过温暖的时刻，让你感受到家的可爱？”通过这个问题自然引入本节课的主题《可爱的家》。
2.理论介绍（5分钟）
-介绍歌曲《可爱的家》的基本概念，如旋律特点、歌词意义，强调家庭的重要性。
3.案例分析（10分钟）
-通过案例分析，展示歌曲《可爱的家》在实际生活中的应用，让学生体会音乐与生活的联系。
6.成果分享（5分钟）
人教新课标音乐三年级下册《可爱的家3》教学设计
第四课可爱的家教学目标教学目标：学习歌曲教学中不断变换的节奏类型，通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
教学内容：表演《外婆的彭湖湾》、《牧场上的家》、欣赏《天黑黑》等重点：在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮难点：《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解教具：光盘、欣赏曲曲谱教学过程：第一课时一、师生问好二、聆听《可爱的家》。
1范唱《可爱的家》，如有时间还可让学生哼唱。
这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律。
2、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?3、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?4、小结：家庭是温馨的、可爱的。
三、聆听《回家》。
1、初听乐曲。
设问：这首乐曲是什么乐器演奏的?在西洋乐器的分类中属哪一类?2、复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?4、小结：家是可爱的。
说一说自己对家的感受。
四、学习歌曲《牧场上的家》1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。
2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。
3.学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。
(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。
注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。
第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。
五、课后小结第二课时一、聆听《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗4.师生议论。
人教新课标三年级下册音乐教案可爱的家3教学设计
人教新课标三年级下册音乐教课方案可爱的家3教课方案
可爱的家
教课目的：
以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
教课重、难点：
正确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
课前准备：
打击乐器。
教课过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1.有多少条路能够走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，一定把这条路线经过的音唱正确，以小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最正确。
2.谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辩模唱，而且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1.听《可爱的家》录音范唱。
2.学习乐谱，教师范唱乐谱。
学生随琴学唱第一、二乐句乐谱。
4/4 1 2 │3.4 4 5 │ 5-3 5 │4.3 4 2 │ 3-0
4/4 1 2 │3.4 4 5 │ 5-3 5 │4.3 4 2 │ 1-0
3.教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4.朗读歌词。
5.轻声随琴演唱歌曲。
6.叙述自己 " 可爱的家 " ，感觉、领会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的暖和。
7.小组议论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
1.编配打击乐伴奏。
碰钟：×―×―│×―×―│
双响筒：××××│××××│
2.歌表演《可爱的家》。
1 / 1。
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可爱的家
教学目标：
以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
教学重、难点：
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
课前准备：
打击乐器。
教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1. 有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，以小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2. 谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辩模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1. 听《可爱的家》录音范唱。
2. 学习曲谱，教师范唱曲谱。
学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3. 教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4. 朗诵歌词。
5. 轻声随琴演唱歌曲。
6. 讲述自己“可爱的家”，感受、体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7. 小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
1. 编配打击乐伴奏。
碰钟：×―×―│×―×―│
双响筒：××××│××××│
2. 歌表演《可爱的家》。