人教版小学数学三3年级上册：6.5笔算乘法(连续进位)

合集下载

人教版数学三年级上册6.4《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案(表格版)

明确已知条件和所求 1.列竖式计算。

27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。

三、巩固应用，提。

分1.完成下面的练习。

算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。

1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。

2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。

培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。

三年级上册数学教案-笔算乘法(连续进位)人教新课标

三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。

2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。

2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。

引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。

2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。

讲解连续进位的概念和计算方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。

4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。

5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。

六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。

三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版

三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法，能正确进行笔算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

2. 两位数乘以两位数的进位乘法竖式计算。

3. 两位数乘以两位数的进位乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的进位乘法运算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位乘法运算中的进位处理及竖式计算的准确性。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘以一位数的乘法，引导学生发现两位数乘以两位数的乘法运算规律。

- 出示例题：23 × 45，引导学生观察并发现其中的进位现象。

2. 探究新知- 分组讨论：如何计算两位数乘以两位数的进位乘法？- 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

- 出示例题：23 × 45，教师示范计算过程，学生跟随计算。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

- 选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。

4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

- 学生分组讨论，汇报解决方案，教师点评并总结。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

- 强调注意事项，如进位处理、竖式计算的准确性等。

6. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 家长签字，检查孩子掌握情况。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 针对学生的实际情况，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。

三年级上数学笔算乘法(连续进位)

第6单元多位数乘一位数
第 4 课时笔算乘法（连续进位）
1.掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，
能正确地进行笔算。（重点）
2.理解多位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
（难点）
旧知：乘法竖式的书写格式：末尾对齐，从个位乘起，与哪一位相乘，积就写在那一位的下面。
回顾：计算过程填空。
2 90
155×5=775（棵）答：今年栽了 775 棵松树。
两位数乘一位数(连续进位)的笔算方法: ①从个位乘起,用一位数依次去乘两位数的每一位,哪一位
的积满几十,就向前一位进几。 ②用一位数乘两位数的十位数时,要看个位上乘得的积有
没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
5
2
4
2
1
1
2
例题分析 1箱饮料24瓶，9箱饮料一共多少瓶？
24 × 9 =
。
该怎么计算呢？
例题分析 1箱饮料24瓶，9箱饮料一共多少瓶？
10箱是240瓶，9 箱一定比240瓶少。
24 × 9 =
。
大家可以先估计一下得数的范围。
24×9的得数在 180和270之间。
24。
比20大
比30小
20×9=180 30×9=270
没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
小试牛刀
列竖式计算。
48×7 =346
48 × 57 346
92×8 =736
92 × 18 736
137×6 =822
137 × 2 46
822
197×4 =716
179 × 3 34

三年级上册数学导学案-第六单元笔算乘法(连续进位)｜人教新课标

三年级上册数学导学案第六单元笔算乘法（连续进位）｜人教新课标当我站在讲台前，看着台下那一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一次数学的探险。

这是三年级上册的数学课，第六单元——笔算乘法（连续进位）。

一、教学内容我手中的教材，人教新课标，带领学生们走进了乘法的连续进位。

这一单元，我们将学习如何处理在笔算乘法过程中遇到的连续进位问题。

通过具体的例题，学生们将掌握100以内的数的乘法，以及如何处理进位。

二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，学生们能够掌握100以内数的乘法笔算方法，尤其是连续进位的处理。

他们能够独立完成笔算乘法题目，并且能够理解其中的逻辑和规则。

三、教学难点与重点连续进位是本单元的重点，也是难点。

学生们需要理解为什么会有进位，以及如何处理这个进位。

我将会花更多的时间，通过例题和练习，让学生们掌握这个概念。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解连续进位，我准备了一些教具和学具。

有乘法表，进位练习纸，还有我特制的连续进位模型。

五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个种子？”然后，我会带领学生们一起笔算这个乘法，并且解释连续进位的原理。

六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示笔算乘法的步骤，特别是连续进位的处理。

我会用不同的颜色标出进位，让学生们一目了然。

七、作业设计我会设计一些笔算乘法的题目，特别是连续进位的题目，让学生们回家后能够巩固所学。

我会给出详细的答案，让他们能够自我检查。

八、课后反思及拓展延伸下课后，我会反思这节课的得失，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解连续进位。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如研究其他进位问题，让他们能够在课堂上之外，继续探索数学的奥秘。

这就是我对于三年级上册数学导学案—第六单元笔算乘法（连续进位）的教学计划。

我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解数学，爱上数学。

重点和难点解析站在讲台前，我深入思考着本节课的重点和难点。

第六单元第4课时笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版

教案：第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）一、教学目标1. 让学生理解乘法算式中连续进位的含义，并能正确地进行连续进位的乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

二、教学内容1. 两位数乘以一位数，连续进位的乘法计算。

2. 两位数乘以两位数，连续进位的乘法计算。

3. 解决实际问题，运用连续进位的乘法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解连续进位的含义，掌握连续进位的乘法计算方法。

2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行连续进位。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生思考如何用乘法解决，从而引入本节课的内容。

2. 新课：讲解连续进位的含义，通过教学视频演示连续进位的乘法计算方法，让学生跟随视频一起练习。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）2. 板书内容：连续进位的含义、连续进位的乘法计算方法、练习题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目。

2. 提高练习：解决实际问题，运用连续进位的乘法计算。

3. 拓展练习：探索三位数乘以两位数的连续进位计算。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握连续进位的乘法计算。

2. 教师要关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了连续进位的乘法计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。

连续进位的笔算乘法教案

连续进位的笔算乘法教案教案：连续进位的笔算乘法一、教学目标1.学生能够理解连续进位的概念，并掌握连续进位的笔算乘法方法。

2.学生能够运用连续进位的方法进行简单的乘法计算。

3.学生能够解决一些实际问题，并利用连续进位的方法进行乘法计算。

二、教学重难点1.连续进位的概念理解和应用。

2.连续进位的笔算乘法方法的掌握。

3.实际问题解决能力和乘法计算能力的应用。

三、教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、课件、学生练习册。

2.学生准备：课前预习教材。

四、教学过程Step 1：导入新课1.引入问题：小明买了3瓶汽水，每瓶售价为16元，他付了多少钱？2.学生思考，然后回答问题。

3.引导学生思考问题的解决方法，引出乘法计算。

Step 2：讲解连续进位的概念1.准备两副有连续进位的乘法算式，如：36×24148×392.展示算式，问学生能否用简便的方法来计算。

3.引导学生观察，发现算式中有连续进位的现象。

4.解释连续进位的概念，即其中一位上的进位，会进到下一位。

Step 3：讲解连续进位的笔算乘法方法1.引导学生观察第一个算式的解决方法。

如：36×24_______72+36+36_______8642.引导学生观察第二个算式的解决方法。

如：148×39______________592148148______________57123.总结连续进位的笔算乘法方法：-从个位数开始逐位相乘，对齐写下结果。

-从十位上的“十”开始连续进位，将进位写在下一位。

-重复上述步骤，直到所有位数均计算完毕。

Step 4：解决实际问题1.准备一些实际问题，如购物、建筑等。

2.引导学生读懂问题，并用连续进位的方法计算。

3.学生分组讨论，解决实际问题，并向全班汇报解决方法和答案。

Step 5：巩固练习1.教师板书几个乘法算式，鼓励学生用连续进位的方法快速计算。

2.学生完成练习册的相关习题，检查答案。

人教版(部编版)三年级数学上册笔算乘法(连续进位) 名师教学PPT课件

有什么作
儿童进行长达五十年的追踪调查，发现其中有些人后来在事业上获得了很大的成就，声明显赫；有些人却一事无成，
用
默默无闻。
心理学家根据被调查者成就的大小，把他们分为“有成就组”和“无成就组”，进行比较研究，发现：那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我的献身精神，执着地追求自己认定的目标，即使遇到重大挫折仍毫不动摇；而那些一事无成的人，在困难面前都畏缩不前，只是消极地等待良好环境和机遇。
些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认为很有
必要对韩国成功人士的心态加以研究。
C 认识到挫折并不可怕
关于挫折
1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业
比30小
24×9的得数在 180和270之间。
20×9＝180 30×9＝270
24×9＝ 216（瓶）列竖式计算：
24 × 39 21 6
十位上怎么写“1”呀？
答：9箱饮料一共有216瓶。
12
×3 36
16 × 13
48
24 × 39 21 6
说一说：这几题有什么相同和不同的地方？
多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 1.从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位； 2.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
意
志
品质的构
是指一个人善于控制和支配自己的行动，自己管住自己的言行。自制性强的人，在意志行
成
动中，不受无关诱因的干扰，
要
能控制自己，坚持完成原定计
素
划，同时能制止自身不利于达
到目的的行为。
3
意志的自制性
有一个人经常出差，却买不到车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。

小学数学人教版三年级上册优秀课时教案第6单元笔算乘法(连续进位)

第课时笔算乘法(连续进位)1.探索并掌握多位数乘一位数(连续进位)的方法,纠正进位叠加可能发生的错误,正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置,并能准确地进行计算。

2.结合具体的情景,逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。

3.培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。

【重点】掌握多位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

【难点】理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。

【教师准备】多媒体课件、口算卡片。

卡片出示:口算下面两组题。

(学生口算,指名回答)师:同学们口算能力真不错,可是,为什么口算第二组时,口算速度变慢了呢?【参考答案】59 18 46 14 22 33 44 62第一组计算加法不用进位,第二组计算加法要进位。

师:同学们,你们参加过运动会吗?你最喜欢什么运动项目?(学生交流)师:今天,正在召开学校运动会。

运动会已经开始了,我们去看看吧。

(课件出示:教材第62页的主题图)师:瞧,从这幅图中你得到了哪些数学信息?预设生:有9箱饮料,每箱24瓶。

师:你能根据数学信息提一个数学问题吗?预设生:9箱饮料一共有多少瓶?师:你能把数学信息和数学问题连起来说一遍吗?预设生:有9箱饮料,每箱24瓶,一共有多少瓶?(师根据学生回答课件出示问题:9箱饮料一共有多少瓶)师:谁会列算式呢?预设生:24×9。

(师随着板书:24×9)创设情景让学生沟通生活与数学的联系,激发学生学习的积极性,并设下悬念,使学生产生好奇心。

课件出示例3的情景图。

师:请同学们仔细观察情景图,你从图中得到了哪些信息?预设生:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。

每箱24瓶,一共有9箱。

师:你想提出什么问题?预设生:有9箱饮料,每箱24瓶,一共有多少瓶?师:要求9箱一共有多少瓶,该怎样列式计算?为什么?预设生:24×9,也就是求9个24是多少。

(师板书:24×9)根据情景图让学生沟通生活与数学的联系,感觉数学就是解决生活中的实际问题的,激发学生学习的积极性。

三年级上册数学教案-第六单元-笔算乘法(连续进位) 人教版

第六单元多位数乘一位数●教学内容教材第56－76页。

●教材分析口算乘法是在学生已经掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上教学的。

为后面学习笔算乘法奠定基础。

本单元教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。

本单元包括9个例题，主要在“数的运算”方面：(1)能计算三位数的加减法，一位数乘两位数、三位数的乘法，以及因数中间或末尾有0的乘法。

(2)能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

(3)经历与他人交流各自算法的过程。

(4)能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

例1——口算(20×3)、例2——口算(23×2); 例1——笔算1(12×3)、例2——笔算2(18×3)、例3——笔算3(24×9)、例4——关于0的乘法、例5——笔算5(508×3)、例6——笔算6(280×3)、例7——乘法的估算、例8——解决问题(一)先归一再求总、例9——解决问题(二)先算总再平分。

●教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

●教学重难点重点：笔算。

重中之重是两位数乘一位数(基础、常用)。

突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推，而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。

因此一定要让学生掌握好这部分知识。

难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率。

突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材安排了多个习题进行突破。

6.5 笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版

6.5 笔算乘法（连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和验算习惯。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

在计算过程中，要注意连续进位的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解连续进位的计算方法，并能正确进行计算。

四、教学方法采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出本节课的学习内容：两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解新课（1）两位数乘两位数的计算方法以计算24 × 35 为例，讲解两位数乘两位数的计算方法。

首先，用第二个因数（35）的个位数（5）去乘第一个因数（24）的每一位数，得到5 × 4 = 20 和 5 × 2 = 10。

将这两个乘积分别写在个位和十位上。

然后，用第二个因数（35）的十位数（3）去乘第一个因数（24）的每一位数，得到3 × 4 = 12 和 3 × 2 = 6。

将这两个乘积分别写在十位和百位上。

最后，将这两次计算得到的乘积相加，得到最终结果：840。

（2）连续进位的计算方法在计算过程中，如果某一位的乘积超过了10，就需要向前一位进位。

例如，计算47 × 58 时，个位上的乘积是7 × 8 = 56，超过了10，所以需要向十位进位。

3. 示范练习讲解完计算方法后，进行示范练习，让学生跟随老师一起计算。

4. 课堂练习让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，巩固所学知识。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

同时，要注意连续进位的问题。

6.5笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版

6.5 笔算乘法（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。

一、教学内容我在这一节课选择了教材第六章第五节的内容，主要讲解笔算乘法中的连续进位问题。

具体内容包括：1. 理解连续进位的概念；2. 掌握连续进位的计算方法；3. 能够熟练地进行笔算乘法运算。

二、教学目标我期望通过这节课，让学生能够理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中能够熟练运用。

三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生掌握连续进位的计算方法，难点则是理解连续进位的概念和在实际运算中的应用。

四、教具与学具准备我准备了对数板、计算器、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 引入：我通过讲解一个实际例子，引出了连续进位的概念，让学生初步理解连续进位。

2. 讲解：我利用对数板，详细讲解了连续进位的计算方法，让学生深入理解连续进位。

3. 练习：我让学生进行了一些笔算乘法的练习，让他们在实际运算中掌握连续进位的运用。

六、板书设计1. 连续进位的概念2. 连续进位的计算方法七、作业设计1. 笔算乘法练习题2. 连续进位应用题八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生对连续进位的理解和运用有了明显的提高。

同时，我也为学生提供了拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习。

这就是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。

我相信，只要我用心教学，学生一定能够掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中运用得当。

重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解连续进位计算方法的过程1. 语言表述清晰、简洁，让学生能够容易理解；2. 步骤分解详细，让学生能够跟随我的讲解思路；3. 注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。

在实际教学中，我发现大部分学生能够通过讲解过程，较好地理解和掌握连续进位的计算方法。