蒙昧中的觉醒

公元前8、9世纪的希腊神话时代，人 们称宙斯是众神之王，人类之王，人 们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水” “世界是一团永恒的火” ---公元前6世纪
人是万物的尺度 ---公元前5世纪中叶 请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变 化？ 神、自然、人
二、苏格拉底
课堂思考
●你知道苏格拉底是一个什么样的人吗？
●体会和理解苏格拉底“认识你自己”、“美德即知 识”的哲学观点。 ●认识苏格拉底在哲学上的贡献和影响。
1、苏格拉底简介（前469年—前399年） 著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏 拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为 “希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方 哲学的奠基者。 2、思想主张： ① 美德即知识。 苏格拉底 ② 反对智者忽视道德、追求功利。 （前469—前 ③ “认识你自己”，就是认识做人的道理 399） ④ 强调人类的理性，否认绝对权威。 ⑤ 尊崇理性，追求思想自由。
专题六 西方人文精神的起源及其发展
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是 痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ——苏格拉底
綦江中学 陈富华
课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值 的阐述，理解人文精神的内涵。
起源：公元前5世纪中期—智者运动
复兴：14至17C—文艺复兴运动
发展：16C—欧洲宗教改革
在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和 自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护， 不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智 慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术— —修辞学、争辩的艺术——雄辩术、据理论证的艺术— —辩证法。
2、代表人物及思想观点： 人物： 普罗塔戈拉 思想：“人是万物的尺度” 把人置于世界和社会的中心。 评价: a、是人文主义精神的最初体现，起到思想启蒙 和解 放作用。 b、过分强调个人主观的感受， 忽视道德，只是注重利 益。容易陷入相对主义和主观唯心主义的困境。
在人类历史上第一次论证了天 赋人权，人生而平等这一西方 人文主义的核心理论。
斯多亚 人与自然、 人生而 学派 人与人的 平等 关系
苏格拉底的哲学观点：美德即知识 勇敢是不是美德？ 苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和 智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那 就会变成“鲁莽”这种罪恶。 “美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考， 体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。
知识就是美德
主 观 认识你自己 客 观 知识来自教育
优秀个人素质：心地善良 知识渊博 富于教养 崇尚理性 观点评析：知识与美德的关系 美德与教育的关系
人文精神
人文精神(humanism) 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮， 其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人 的个性；主张灵肉和谐、立足于现世生活的超 越性精神追求。 广义则指欧洲始于古希腊的人的思想意识、思维习惯 和心理活动中的人文主义倾向的一种文化传统。体现 在对人的幸福和尊严的追求——人性；对真理的追求 ——理性；对生活意义和人生价值的追求——超越性 。
苏格拉底的哲学观点：认识你自己
●认识自己，方能认识人生。
●每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 ●最优秀的人就是你自己。 ●未经考察的生活是不值得过的。 ●这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种 是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。
“认识你自己”即认识做人的道理，这是苏格拉底
Hale Waihona Puke 对人的价值的思考，闪耀着理性的光亮，体现了对理 性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了 人文主义的内涵，从而使人文精神从低级走向高级。
课堂思考
什么是智者学派？（概念） 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（背景） 智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）
一、智者的启蒙
1、人文思想起源的背景 ①希腊工商业发展、平民地位提高。（根本） ②雅典民主政治高度发展。（主要） ③个人主义的成长——人的社会地位日益突出；解 决实际问题的需要。
成熟：17、18C——欧洲启蒙运动
希腊的神话故事中体现了什么样的特点？
人格化 人性化
小时候，你想过类似问题吗？
我是什么？ 人和其他动物有什么不同 ？ 当你不开心时有人关心你 吗？ 当你认为自己长大了，有 没有人尊重你的意见？ 当你很需要别人的赏识， 却没有人发现你存在的 价值？ ………
“人”的觉醒。
3、评价： 是对理性的崇敬和思想自由的追求，是18 世纪启蒙 思想的源头。
隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐 士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士 额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两 半。
这则寓言说明了什么
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比 任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于 无知;没有知识，甚至无法去道德——认识 你自己,知识来源于教育——知识就是道德， 道德就是知识。
普罗泰格拉的思想
人的个体 感觉 含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在 于人的感觉。 针对“神” 的世界观
●人的感觉是判定一切的准绳，人才是衡量事物的标准， 把“人”作为研究的中心，否定了神的意志是衡量一切的 尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派 的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
《苏格拉底之死》
“我们曾向克雷波乌 斯借过一只公鸡，请 不要忘记付钱给他。”
公元前399年以“传 播异端”和“腐蚀 青年”罪被判处死 刑，从容饮鸩而亡。
联系古今中外，搜集你所知道的人文精神有哪些？
中国： • 先秦儒学的“民本”思想 • 明清进步思想家的“个性解放，思想批判” • 新文化运动的民主科学精神 • 现代中国的“和谐社会”思想 ……… 西方： • 人文主义………… • 理性主义…………
结合普罗塔戈拉和苏格拉底主要的哲学观点 归纳人文精神的基本内涵。
强调人的价值 崇尚人的理性 追求思想自由
苏格拉底和智者的异同
同：基本上是属于同一时代；都以人和人类社会为探 索的主题；智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格 拉底提出“认识你自己”，都否定神的意志，强调人 的价值，否认绝对权威。
异：智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角 度和利益出发，强调人的感性，忽视道德，追求功利； 苏格拉底强调人的理性，重视教育，他认为人生的最高 目标是追求正义和真理。
课堂小结
主要派 别(代表) 普罗塔 戈拉 哲学 范畴 认识 人与社会 主要观 点 人是万 物的尺 度 作用或影响 是人类意识的第一次觉醒，是 西方人文精神的滥觞，是西方 第一次思想解放运动。
苏格拉 底
认识 自己
知识即 美德 认识你 自己
第一次在哲学意义上发现 了“自我”，对理性的尊 崇和对理想自由的追求， 被18世纪的启蒙思想家视 为先驱和战友。
孔子与苏格拉底主张的异同处
同：时代背景：公元前5世纪，世风日下，道德沦丧。 重要主张：强调“道德”的价值；重视教育的功 能。都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主 义色彩； 精神品质：“忧道不忧贫”救世精神和“诲人不 倦”的教育态度。
异： 目标上，孔子从君主统治出发。 苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有 利于个性发展，有利于民主政治的发展。