一年级认识物体课件
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》说课稿一. 教材分析《认识物体》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识和区分不同的物体，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中提供了丰富的实物图片，帮助学生理解和掌握物体的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的观察和比较方法，培养合作意识和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对周围的世界充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的观察能力和空间观念还在发展中，需要通过大量的实践活动来培养。
在认知方面，学生已经具备了一定的观察和比较能力，但还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实践活动，培养他们的观察和比较能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和比较，学生能够认识和区分不同的物体，掌握一些基本的观察和比较方法。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过合作完成任务，培养合作意识和团队精神，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，认识和区分不同的物体。
2.教学难点：学生能够运用观察和比较方法，培养空间观念和观察能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过提供丰富的实物图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实践活动。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较，发现物体的特征，培养学生的观察能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，完成观察和比较的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实物图片，引导学生观察和触摸，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍物体的概念，引导学生理解物体的特征。
3.观察比较：学生分组进行观察和比较，发现物体的特征，并填写观察记录表。
人教版一年级上册科学1.3《相同和不同》课件
不同
颜色 形状 手感 味道 气味
分类（相同）
作业布置
观察水果店，水果店的水果是怎么摆放的。
相同和不同
人教鄂教版一年级上册
教学目标
科学观念： （1）认识物体有颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度、软硬等特征。 （2）可以根据物体的外部特征如颜色、形状、气味等进行简单分类。 科学思维：培养学生观察在基础上，培养比较、分析、分类的思维能力。 科学实践： （1）能用感觉器官对物体进行观察,用丰富、准确的词汇描述物体的一些 可观察的特征,如颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等。 （2）能比较物体在可观察的特征方面的不同和相同，并根据相同特征进 行分类。 责任态度： 能对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察等科学活动。
课堂练习 1.下列分类是按（ C ）进行分类的。
A.形状 B.大小 C.颜色 2.按照形状分类，下面( C )不是一类的。
A
B
C
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识物体有颜色、形状、气味、味 道、表面粗糙程度、软硬等特征，可以根据物体的外部特征 如颜色、形状、气味等进行简单分类。
板书设计
相同和不同
新知讲解
打开桌子上的礼品盒，看看里面有什么？
苹果
西红柿
新知讲解
用我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤(手)观察这两 种水果，比一比，它们有哪些相同点和不同点？
新知讲解
水果
不同 绿色、清香、硬 红色、番茄味、软
相同 圆圆的
新知讲解
品尝一下已经切好的西红柿和苹果，它们的味道有什么不同？
甜
酸
新知讲解
找朋友
新知导入
观察这些水果，我们有哪些发现?
新知导入
水果名称 苹果 荔枝 香蕉
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
部编教科版小学科学一年级下册全册课件【完整版】
新知讲解
小组讨论
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？ （观察小组内部的物体，分析影响因素）
新知讲解
小组汇报
影响物体重量的因素：
大小
材料 形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗？
新知讲解 一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（ ）
√
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（ × ） 3.影响物体重量的因素只有大小。（ ）
尝试更多的分类方法，并记录 下来
还可以把分类结 果给同桌看，让 同桌猜猜“是根 据什么特征分类 的”。
探索：描述物体的特征 探索：给物体分类
选择1～2种特征 进行分类。
研讨：探讨分类的方 法
我会汇报
你是怎样分类 的，根据物体 的哪些特征分 类？
探索：描述物体的特征 探索：给物体分类
物体的特征
按特征分类
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式 不同
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中，第一步应该（ A ）。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是（B ）。
A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用
使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用
一年级数学课件 认识图形认识物体
〖教学目标〗1. 通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。
2. 培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。
3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。
〖教材分析〗教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。
本节课的教学要学生通过实践探索、合作交流，感知每类物体的特征，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。
通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。
〖学校及学生状况分析〗学生生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中，让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很难的事情。
〖教学设计〗(一)分一分师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
师：我们听听机器人给大家说些什么，好吗?朋友们好!很高兴见到你们，我的样子很酷吧!这是我聪明的头，这是我结实的身子，你知道这是我的什么吗?对了，这是我的脚，这是我的胳膊。
其实，我就是由你们桌上的各种形状的玩具组成的，现在我想问问你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长得像，哪些和我的胳膊长得像呢?(学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的球、长方体、正方体、圆柱。
)师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。
1. 学生小组活动。
2. 汇报分类结果。
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的?生1：我们组按颜色分，分成了五类。
师：有道理!还有不同的分法吗?生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
一年级下册科学课件-1.3认识物体的形状
培养空间思维能力
为后续学习打下基础
认识形状是学习数学、物理等学科的 基础，对于儿童后续学习具有重要意 义。
通过认识不同形状，可以培养儿童的 空间思维能力和想象力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
能够认识常见的平面图形 和立体图形，如圆形、正 方形、长方形、球体、长 方体等。
能力目标
能够描述不同形状的特征 ，比较不同形状之间的异 同。
存在于三维空间中的图形，如球体、 长方体、圆柱体等。它们具有长度、 宽度和高度。
常见物体形状举例
平面图形举例
书本的封面、黑板的面、窗户的玻璃等。
立体图形举例
篮球、铅笔盒、水杯等。
03
观察与描述物体形状
观察方法指导
观察前准备
选择合适的观察工具，如 放大镜、手电筒等，准备 好记录本和笔。
观察步骤
先整体观察物体的形状， 再局部观察物体的细节特 征，注意物体的颜色、质 地等。
等。
形状的应用
03
学生应了解形状在日常生活中的应用，如圆形的轮子、方形的
门窗等。
学生自我评价报告
我能够准确识别和描 述物体的形状。
我在课堂上积极参与 讨论和活动，对形状 的应用有了更深入的 了解。
我能够理解不同形状 的特征，并应用它们 来解决实际问题。
家长参与课堂延伸活动建议
与孩子一起寻找家中的物体，让孩子描述它们的形状，并讨论这些形状在日常生活 中的作用。
形状定义及分类
形状定义
指物体或图形所呈现的外表轮廓 或内部结构，是物体空间存在形 式的一种表现。
形状分类
根据维度的不同，形状可分为零 维的点、一维的线、二维的面和 三维的体。
一年级数学上册4 认识图形(一)第1课时 认识物体
爽爽文库汇编之本单元包括两方面的内容：一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼图。
教材通过对实际生活的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
在拼搭活动中加深对立体图形的认识和理解。
1.通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受它们的特征。
2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。
3.从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。
（1）认识物体………………………………………………………………………………1课时（2）拼搭……………………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时在这部分的教学过程中，按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。
让学生说出身边哪些物体的形状是立体图形。
教学过程可以使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。
学生手脑结合，探索学习。
第1课时认识物体（2）教师说物体形状，学生摸。
学图形的认识。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书认识物体六、教学反思《标准》中十分强调：在小学数学教学中要重视创设学生学习数学的情境。
在导入新课时，创设了一个有利于学生学习长方体、正方体、圆柱和球的情境，这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。
在教学过程中，通过多媒体课件演示，从实物中抽象出相应的几何图形，能使学生感受到从具体到抽象的过程，能使学生体会到数学就在身边。
课堂上让学生通过看、摸、搭等具体操作活动，使学生对长方体、正方体、球和圆柱图形特征有了更深的了解。
冀教版小学科学一年级上册全册PPT课件(共14课,312页)
全册PPT课件
点击标题可查看本课内容
1、走进科学 2、我的感官 3、放大镜 4、身边的植物 5、认识植物 6、观察蒲公英 7、身边的动物 8、认识动物 9、观察金鱼 10、动物的感官 11、认识物体 12、给物体分类 13、常见材料 14、科学擂台—贴画大比拼
冀教版小学科学一年级上册
袁隆平
袁隆平的故事 袁隆平，世界科学院院士， 1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。 1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科 学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。 1995年当选为中国工程院院士，现任中国杂交水稻工 程技术研究中心主任。 袁隆平的籼型杂交水稻研究获中国迄今唯一特等 发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家” 称号；中国发现的国际编号为8117的小行星被命名为 “袁隆平星”；他先后荣获联合国教科文组织“科学 奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项 国际奖励。2001年2月19日，中共中央、国务院隆重 举行国家科学技术奖励大会，授予湖南杂交水稻研究 中心研究员、中国工程院院士袁隆平2000年度国家最 高科学技术奖。2007年4月29日，世界“杂交水稻之 父”、中国工程院院士袁隆平在美国首都华盛顿正式 就任美国科学院外籍院士，并出席了有世界数百名顶 级科学家参加的美国科学院院士年会。
Něng tīng chū shēng yīn de
Dà xiǎo
gāo dī
qiáng ruò děng
Něng bāng zhù biàn biě wù tǐ de
Qì wèi
Něng chuang chū wù tī de
Wèi dào
biàn rèn wù tǐ de Dà xiǎo xíng zhuàng
一年级上《认识物体》PPT课件
比比谁快
球
7
长方体
8
圆柱
9
正方体
10
圆柱
11
长方体
12
长方体
13
正方体
14
猜一猜
在小朋友的描述下，你 能说说你摸到的是什么物体？
15
说一说
说一说你带来的是什么 物体？我们周围有很好他们 的物体呢？你也来说说……
16
17
18
19
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（ ２ ）个， 圆柱有（ ２ ）个，球有（ ２ ）个。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
20
智力大比拼
听好： 哪些物体只有平平的面，没有弯曲的面？ 哪种物体只有弯曲的面，没有平平的面？ 哪种物体既有平平的面，又有弯曲的面？
。
21
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
认识物体
引入
分一分
玩一玩*
猜一猜
说一说
比一比
1
引入
猜一猜，魔术布下面是什么？
机器人想说：2Fra bibliotek3说一说，你身边哪些物体是上面这些形状的。
4
分一分
老师也来考考你们，把 玩具分类，并说说你的分法 给其它小朋友听。