浅谈如何上活中师美术创作课
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
斗 笠 坐 在石 头 上 垂 钓 ， 动 而 有 趣 。 样也 在 绘 画 的 同 时加 深 了 生 这
生 关 系必 须 有 师 生 间 心灵 的相 互 沟 通 与 和 谐 ，达到 信 赖 和依 存
的 境界 ， 而激 起 教 师 的 教 学 热情 和学 生 的学 习 欲 望 ， 终 创 造 进 最 出 生动 活 泼 的 课 堂 教学 氛 围 ．极 大 地 鼓 舞 学生 主动 的参 与 意 识 和热 情 。
对 课 文 的 印象 与 理 解 。 此 外 ， 事 中有 许 多 形 象 生 动 的 人 和 物 故
引 导学 生在 创 作 绘 画 的 过 程 中从 故 事 中去 寻找 素材 。特 别 是 那 些 自己感 兴 趣 的 故 事 ，它 的形 象 符 号 会 长 时 间清 晰 地 存 在 于 学 生 的脑 海 中 。因 而 故 事绘 画很 容 易 调 动 学 生进 行 绘 画 创 作 的 主 动性 ， 效 地培 养 他 们 的 创 新 意识 和创 新 能 力 ． 到 一 举 多 得 的 有 收
还 可 引 导学 生 画 “ 诗 ” 画“ 文 ”画 “ 事 ” 古 、 散 、 故 。启 发 学 生 根 据 语 文 老 师 的讲 解 和 自己 的 理解 与想 象 ， 择 一 些 古 诗 、 文 或 选 散
故 事 之 类进 行 场 景 绘 画 训 练 ， 以表 现 出课 文 的含 义 。 比如 画一 幅 “ 独钓 寒 江 雪 ” 的场 景 ， 个 学 生 画 了 一个 古 人 形 象 ． 上 戴 着 个 有 头
教 学 的 本 意就 是 要 全 面 提 高 人 的 素质 ，课 堂 教 学 是 素 质 教
Байду номын сангаас
育 的主 阵 地 。 素质 教 育 在 课 堂 教 学 中 的集 中体 现 就 是 要 突 出 现 代 教 育 所 具 有 的 主动 性 、 主性 、 作 性 和 多 样 性 等 时 代 特 征 ， 民 合
【 要 】 文 提 出从 建 立 良好 师 生 关 系 出发 ， 导 学 生观 察 生 活 、 验 生 活 以激 发 学 生 的 想 象 力 ， 指 出要 因地 制 宜 地 寻 找 素 材 ． 摘 本 引 体 并 采 【 键词】 关 中师 美 术 创作课 上 活
【 中图分类号】 ５ 【 Ｇ６ ２ 文献标识码 】Ｃ
以学 生 发 展 为本 。而 美 术 教 学 是 学校 对 学 生 进 行 审 美 教 育 的 主
要 途 径 之 一 ， 实施 素质 教 育 不 可 缺 少 的环 节 。 生 生 活 的大 部 是 学
分 时 间 是在 课 堂 里 度 过 的 。 此 ， 如何 使 课 堂 教 学 活起 来 ” 我 因 “ 是 们 目前 推行 新 课 程 改 革 ， 实 实 施 素 质 教育 必 须 考 虑 的 问 题 。 切
键 就 在 于 一个 “ ” ， 堂 有 创 意 的 美 术 创作 课 更 是 如 此 。 活 字 一 二 、 丰 富 教 学 内容 和 所 需材 料 ， 为 引导 学 生 观 察 生 活 ， 验 体
效果 。
要 使 课 堂 教 学 活起 来 ， 须 把 课 堂 教 学 时 间 还 给 学 生 ， 证 必 保
留 给学 生 “ 活动 ” 足够 时 间 ， 证 学 生 主 动 地 、 极 地 学 习 。教 的 保 积 师 要 利 用 课 堂 有 限 的时 间 。 动 学 生 达 到 最 佳 的 学 习状 态 ， 学 调 使 生 主动 积 极 地 参 与课 堂 教 学 活 动 。 重 视 对 学 生 的训 练 ， 求 老 师 的角 色 重 在设 计 、 织 、 导 、 要 组 指 点 拨 。 让 学 生 积极 主动 参 与 ， 口 、 脑 、 手 ， 各 部 分 的 感 觉 动 动 动 把 充 分 调 动 起来 ， 多 方 面 的能 力 得 到 提 高 。 一 堂好 的美 术 课 ， 使 关
一
求 学 生 细 致 观 察 春天 来 了万 事 万 物 的 变化 ，并 且 以 春 为 题材 进
行创作 ， 没有 具 体 形 象 的 限 制让 学 生 充 分 自由 的发 挥 。 果有 学 结 生 画 了一 群 嬉 水 的 鸭 子 ， 的 画 了 怒 放 的 桃 花 、 花 ， 的 画 了 有 犁 有 嫩 绿 的 草 地 并加 上 了一 只 小 白兔 … …我 对 它 们 的 特 点 和 独 到之 处 给 予 了肯 定 ，这 有 利 于 激 发 和 培养 学 生 的创 新 意识 和创 新 能
力。
、
必须建立新型的师生关 系， 学 习的主动权还给学生 ， 把
重 视对 学生 的训 练
新 世 纪 呼 唤 新 型 的 师生 关 系 ．这 种 关 系 要 求教 师 的威 严 从
此 不再 建 立 在 学 生 的 被 动 与无 知 的基 础 上 ．而 是建 立 在 教师 借
助 学生 主动 参 与 ， 以促 进 其 充 分发 展 的能 力 之 上 。 种新 型 的 师 这
戈 狲 考
Ｖｏ１ ． ＮＯ ７
ＬＩ ＢＥＲＡＬ ＡＲＴＳ ＦＡＮＳ
Ｊ ｌ ０ ９ ｕｙ ２ ０
浅谈如何 上活 中师美术创作 课
杨 志
（ 贵州 省 威 宁 草 海 艺 术学 校 贵 州 威 宁 用 多媒 体 教 学 ， 改进 教 学 方 法 ， 以上 活 中师 美 术创 作 课 。 ５３Ｏ ） ５ １０
【 文章编号】６ １ １ ７ （０ ９７ ０ ４ — １ １ ７ — ２ ０２ ０ ）— ０ ９ ０
美 术 教 学 不 能 只 注 重 美 术 基 础 知识 和 基 本 技 能 的 训 练 ． 忽 视 了学生活跃 、 动 ， 好 富有 创 造 性 的 特 点 ， 们 必 须 鼓 励 学 生 大 我 胆 创 新 、 胆 尝 试 ， 养 他 们 的想 象 力 和 创 新 精 神 ， 挥 其 个 性 大 培 发 特 长 ， 动 其积 极 主 动 的 学 习 兴趣 。 比如 春 天来 临 的时 候 ， 调 我要
生 关 系必 须 有 师 生 间 心灵 的相 互 沟 通 与 和 谐 ，达到 信 赖 和依 存
的 境界 ， 而激 起 教 师 的 教 学 热情 和学 生 的学 习 欲 望 ， 终 创 造 进 最 出 生动 活 泼 的 课 堂 教学 氛 围 ．极 大 地 鼓 舞 学生 主动 的参 与 意 识 和热 情 。
对 课 文 的 印象 与 理 解 。 此 外 ， 事 中有 许 多 形 象 生 动 的 人 和 物 故
引 导学 生在 创 作 绘 画 的 过 程 中从 故 事 中去 寻找 素材 。特 别 是 那 些 自己感 兴 趣 的 故 事 ，它 的形 象 符 号 会 长 时 间清 晰 地 存 在 于 学 生 的脑 海 中 。因 而 故 事绘 画很 容 易 调 动 学 生进 行 绘 画 创 作 的 主 动性 ， 效 地培 养 他 们 的 创 新 意识 和创 新 能 力 ． 到 一 举 多 得 的 有 收
还 可 引 导学 生 画 “ 诗 ” 画“ 文 ”画 “ 事 ” 古 、 散 、 故 。启 发 学 生 根 据 语 文 老 师 的讲 解 和 自己 的 理解 与想 象 ， 择 一 些 古 诗 、 文 或 选 散
故 事 之 类进 行 场 景 绘 画 训 练 ， 以表 现 出课 文 的含 义 。 比如 画一 幅 “ 独钓 寒 江 雪 ” 的场 景 ， 个 学 生 画 了 一个 古 人 形 象 ． 上 戴 着 个 有 头
教 学 的 本 意就 是 要 全 面 提 高 人 的 素质 ，课 堂 教 学 是 素 质 教
Байду номын сангаас
育 的主 阵 地 。 素质 教 育 在 课 堂 教 学 中 的集 中体 现 就 是 要 突 出 现 代 教 育 所 具 有 的 主动 性 、 主性 、 作 性 和 多 样 性 等 时 代 特 征 ， 民 合
【 要 】 文 提 出从 建 立 良好 师 生 关 系 出发 ， 导 学 生观 察 生 活 、 验 生 活 以激 发 学 生 的 想 象 力 ， 指 出要 因地 制 宜 地 寻 找 素 材 ． 摘 本 引 体 并 采 【 键词】 关 中师 美 术 创作课 上 活
【 中图分类号】 ５ 【 Ｇ６ ２ 文献标识码 】Ｃ
以学 生 发 展 为本 。而 美 术 教 学 是 学校 对 学 生 进 行 审 美 教 育 的 主
要 途 径 之 一 ， 实施 素质 教 育 不 可 缺 少 的环 节 。 生 生 活 的大 部 是 学
分 时 间 是在 课 堂 里 度 过 的 。 此 ， 如何 使 课 堂 教 学 活起 来 ” 我 因 “ 是 们 目前 推行 新 课 程 改 革 ， 实 实 施 素 质 教育 必 须 考 虑 的 问 题 。 切
键 就 在 于 一个 “ ” ， 堂 有 创 意 的 美 术 创作 课 更 是 如 此 。 活 字 一 二 、 丰 富 教 学 内容 和 所 需材 料 ， 为 引导 学 生 观 察 生 活 ， 验 体
效果 。
要 使 课 堂 教 学 活起 来 ， 须 把 课 堂 教 学 时 间 还 给 学 生 ， 证 必 保
留 给学 生 “ 活动 ” 足够 时 间 ， 证 学 生 主 动 地 、 极 地 学 习 。教 的 保 积 师 要 利 用 课 堂 有 限 的时 间 。 动 学 生 达 到 最 佳 的 学 习状 态 ， 学 调 使 生 主动 积 极 地 参 与课 堂 教 学 活 动 。 重 视 对 学 生 的训 练 ， 求 老 师 的角 色 重 在设 计 、 织 、 导 、 要 组 指 点 拨 。 让 学 生 积极 主动 参 与 ， 口 、 脑 、 手 ， 各 部 分 的 感 觉 动 动 动 把 充 分 调 动 起来 ， 多 方 面 的能 力 得 到 提 高 。 一 堂好 的美 术 课 ， 使 关
一
求 学 生 细 致 观 察 春天 来 了万 事 万 物 的 变化 ，并 且 以 春 为 题材 进
行创作 ， 没有 具 体 形 象 的 限 制让 学 生 充 分 自由 的发 挥 。 果有 学 结 生 画 了一 群 嬉 水 的 鸭 子 ， 的 画 了 怒 放 的 桃 花 、 花 ， 的 画 了 有 犁 有 嫩 绿 的 草 地 并加 上 了一 只 小 白兔 … …我 对 它 们 的 特 点 和 独 到之 处 给 予 了肯 定 ，这 有 利 于 激 发 和 培养 学 生 的创 新 意识 和创 新 能
力。
、
必须建立新型的师生关 系， 学 习的主动权还给学生 ， 把
重 视对 学生 的训 练
新 世 纪 呼 唤 新 型 的 师生 关 系 ．这 种 关 系 要 求教 师 的威 严 从
此 不再 建 立 在 学 生 的 被 动 与无 知 的基 础 上 ．而 是建 立 在 教师 借
助 学生 主动 参 与 ， 以促 进 其 充 分发 展 的能 力 之 上 。 种新 型 的 师 这
戈 狲 考
Ｖｏ１ ． ＮＯ ７
ＬＩ ＢＥＲＡＬ ＡＲＴＳ ＦＡＮＳ
Ｊ ｌ ０ ９ ｕｙ ２ ０
浅谈如何 上活 中师美术创作 课
杨 志
（ 贵州 省 威 宁 草 海 艺 术学 校 贵 州 威 宁 用 多媒 体 教 学 ， 改进 教 学 方 法 ， 以上 活 中师 美 术创 作 课 。 ５３Ｏ ） ５ １０
【 文章编号】６ １ １ ７ （０ ９７ ０ ４ — １ １ ７ — ２ ０２ ０ ）— ０ ９ ０
美 术 教 学 不 能 只 注 重 美 术 基 础 知识 和 基 本 技 能 的 训 练 ． 忽 视 了学生活跃 、 动 ， 好 富有 创 造 性 的 特 点 ， 们 必 须 鼓 励 学 生 大 我 胆 创 新 、 胆 尝 试 ， 养 他 们 的想 象 力 和 创 新 精 神 ， 挥 其 个 性 大 培 发 特 长 ， 动 其积 极 主 动 的 学 习 兴趣 。 比如 春 天来 临 的时 候 ， 调 我要