异地高考的背后
异地高考原因
视频：放开外来人口随迁子女异地高考，究竟难在哪？教育科学研究院院长：对于当地增加的高考名额，教育部会考虑增补，不会影响当地人入学机会。
北上广大城市考虑到城市承载力的担心，无一例外采取高门槛政策。
如果没有准入条件，极有可能引发流动人口无序流动和新一轮教育移民大批量涌入。
一些经济欠发达的西部省份由于教育基础相对薄弱，高考录取线偏低以及国家教育政策扶持，这些地区如果放开异地高考门槛，极有可能导致教育移民。
目前青海西藏内蒙古宁夏海南政策目前未开放异地高考政策。
如何保障这些同样为城市建设作出贡献的非户籍人口的受教育权受到关注。
专家指出，随迁子女升迁考试是一项综合改革，不仅要有教育的改革还有即使跟进户籍财政就业住房社保公共服务人口管理等诸多方面的改革。
教育研究科学院院长：要进行整体系统的设计。
改建考试内容考试方法，使考试过程更加科学公平的反应每个人的情况，到了录取阶段更好的反映人的兴趣爱好和特长。
而且教育改革不仅是在考试和录取阶段，还要考虑到进入大学之后让他们有改变自己的专业学科学校的可能，所以这是一个整体的改革。
异地高考原因（一）区域经济和城乡经济发展的不平衡是导致异地高考现象出现的最为重要的原因；“经济基础决定上层建筑”，任何国家和地区要想发展好教育都必须要有一定的经济基础，当然我们国家也不例外。
目前我国区域经济和城乡经济的发展明显出现多极化的趋势，这就直接导致了区域教育和城乡教育出现极不平衡的状况。
显然人们为了追求更多的经济利益必然会向发达地区或城市地区流动，以便自己能够获得更多的利益，同时也让自己的子女接收到更加良好的教育，于是便出现了异地高考的现象。
（二）教育资源的分配不均和地区教育的畸形发展是导致异地高考现象出现的第二个原因；由于地区经济发展的不平衡导致地区教育资金的投入也有所差别，经济发展较好的地区或城市，教育资金的投入也必然会比落后地区投入的要明显多得多；此外，国家教育资金的分配也存在诸多的问题，如发达地区的教育投入高于欠发达地区，城市的教育投入高于乡村地区。
留学生高考政策
留学生高考政策摘要：一、异地高考政策的背景与现状二、各地高考政策差异及影响三、留学生高考政策的重要性四、如何解决异地高考政策的不公平现象五、展望未来：留学生高考政策的发展趋势正文：随着我国教育市场的不断开放，越来越多的学生选择出国留学。
与此同时，异地高考政策也成为社会关注的焦点。
本文将分析异地高考政策的背景与现状，各地高考政策的差异，以及留学生高考政策的重要性。
同时，探讨如何解决异地高考政策中的不公平现象，并展望未来留学生高考政策的发展趋势。
一、异地高考政策的背景与现状近年来，我国各地高考政策纷纷出台，旨在解决考生异地参加高考的问题。
继黑龙江、安徽等地打破户籍限制开放异地高考后，北京、广东等地最新出台的政策则显示，外地户籍考生暂不能在当地报名参加高考。
备受关注的异地高考，该如何寻找教育公平的平衡点？各地情况不一，如何因地制宜、循序渐进地推进，成为考验改革政策制定者的一道艰难考题。
二、各地高考政策差异及影响在北京、广东等地的高考政策中，外地户籍考生暂不能在当地报名参加高考。
这与黑龙江、安徽等地打破户籍限制的政策形成鲜明对比。
这种政策差异对考生及家长产生了何种影响？如何解决这种差异带来的不公平现象？这是政策制定者需要深入研究和思考的问题。
三、留学生高考政策的重要性留学生高考政策关乎广大考生的利益，影响着我国教育公平和人才培养。
制定合理、公平的留学生高考政策，不仅有利于考生，更有利于我国教育事业的繁荣发展。
因此，深化留学生高考制度改革，势在必行。
四、如何解决异地高考政策的不公平现象为解决异地高考政策中的不公平现象，政策制定者应充分考虑各地实际情况，因地制宜、循序渐进地推进改革。
一方面，要保障外地户籍考生在当地参加高考的权益；另一方面，要确保各地高考政策公平、合理，消除考生之间的不公平竞争。
五、展望未来：留学生高考政策的发展趋势随着教育改革的深入，异地高考政策将不断完善。
未来，留学生高考政策将更加注重公平、合理，有利于各类考生的全面发展。
高考移民情况汇报
高考移民情况汇报近年来，随着国际交流与合作的日益加深，高考移民已成为一个备受关注的话题。
高考移民是指考生为了获得更好的教育资源而选择到其他地区参加高考或升学的行为。
这种现象在我国已经逐渐普遍起来，对教育管理和社会发展产生了一定的影响。
首先，我们来看一下高考移民的主要原因。
一方面，家长和学生对于教育资源的争夺愈发激烈，他们希望通过高考移民来获取更好的学校和教育资源，提高学习和发展的机会。
另一方面，一些地区的高考政策和录取标准存在差异，导致了一些学生选择移民到其他地区参加高考，以获取更大的升学机会。
其次，高考移民也带来了一些问题和挑战。
首先，高考移民可能会导致目的地地区的教育资源过度集中，加剧了教育不均衡的问题。
其次，一些学生由于适应能力不足或者家庭原因，可能会在移民过程中遇到困难，影响到他们的学业和生活。
此外，高考移民也给教育管理部门带来了一定的管理压力和挑战，需要加强对高考移民的监管和管理。
针对高考移民现象，我们需要采取一些措施来加以引导和规范。
首先，要加强对教育资源的配置和公平分配，减少地区间的教育资源差距，让学生在家门口就能获得优质的教育资源。
其次，要加强对高考移民的管理和监管，建立健全的制度和政策，规范高考移民行为，防止一些不当行为和现象的发生。
同时，也要加强对学生的心理辅导和适应能力培养，帮助他们顺利适应新的学习和生活环境。
总的来说，高考移民是一个复杂的现象，既有其存在的原因和动力，也有其带来的问题和挑战。
我们需要全社会的共同努力，加强教育资源的配置和公平分配，规范高考移民行为，引导学生健康成长，促进教育的公平和发展。
希望通过我们的共同努力，能够为高考移民问题找到更好的解决方案，为学生的成长和发展创造更好的环境和条件。
异地高考：问题、根源与出路
致重点高校各省高考录取率差异很大。近年来一些 大学试行的自主招生录取本省（ 直辖市） 的人数最 多， 也加大了高校招生区域差距。 城乡高考升学率存在较大差距。高等学校 入学考试的成绩与考生所受的中小学教育质量 直接相 关。然 而， 无论是师资力量还是办学条 件， 教学质量还是应试能力， 城乡学校之间均存 在着巨大差距。同样的评分标准， 同样的录取分 数， 在招生名额确定、 录取分数固定的情况下， 乡 村考生显然处于劣势地位。近几年重点院校“ 自 主招生” “ 高校联考” 等新的招生办法， 均主要针 对城市尤其是省会城市的重点中学， 几乎与农村 学生绝缘。由此又加大了城乡之间录取机会的 差异。而相对而言， 东部沿海城市多， 中西部农 １ ４５
２０ １４ ７ Ｎｏ ７， ２０ １４
学 术 探 索 Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
２０ １４ 年 ７ 月 ２０ １４ Ｊｕｌｙ ，
异地高考： 问题、 根源与出路
马海涛
（ 华东政法大学 教务处， 上海 ２０１６２０ ）
摘要： 京沪等地推行异地高考的方案存在较大争议， 存在着“ 两难” 困境。产生异地高考问题的原因主要在于： 高 考录取机会的省际差异过大， 各省经济、 教育发展不均衡， 户籍制度的不合理以及用人单位对学历和名校的盲目 追求等。为解决异地高考问题， 必须进行整体的、 系统的稳健式改革。 关键词： 异地高考； 经济； 教育； 改革 中图分类号： Ｇ４７３ ８ 文献标识码： Ａ 文章编号： １００６ － ７２３Ｘ（ ２０１４ ） ０７ － ０１４４ － ０５
［ ２］ 增到 １８ 万人， 增长率高达 ８０％。 小学人 数 激
一、异地高考方案存在的问题
２０１０ 年 ７ 月起， 北京、 上海等地的部分随迁 子女家长向教育部提交许多次建议书， 呼吁取消 高考户籍限制， 允许随迁人员子女随父母在经常 居住地上学、 参加高考。而同时京沪户籍人口又 大都不愿放开户籍限制， 借此来维护本地高考相 对容易的局面。 除西藏外， 我国内地各省均于 ２０１２ 年底或 ２０１３ 年初公布了异地方案。根据 ３０ 个省份出台 的异地高考的文件， 各省份设立的异地高考门槛 均有不同。根据门槛高低， 其异地高考政策大致 可以划分为 ２ 类： 第一类是北京、 上海、 天津和西 部偏远省份， 异地高考门槛较高； 第二类是山东、 河南、 湖南、 江西、 安徽、 浙江、 福建、 江苏等省份 门槛较低。 北京、 上海等地属人口输入大省， 同时重点大 学升学率相对较高的省市异地高考门槛仍然较高。 北京市公布的是过渡方案， 符合条件的外地户籍学
我国异地高考政策的议程设置机制分析——基于多源流理论视角
我国异地高考政策的议程设置机制分析——基于多源流理论视角引言：我国的高考制度是选拔高中毕业生升入大学的最主要途径，也是影响学生未来发展的重要因素。
然而，由于人口流动和教育资源不平衡等问题，我国出现了异地高考政策，允许学生选择在自己的户籍所在地以外的地方参加高考。
本文将基于多源流理论视角，对我国异地高考政策的议程设置机制进行深入分析。
一、多源流理论视角解析异地高考政策的背景多源流理论认为，社会问题和政策的形成来自不同的利益主体、问题组织和政策设计者之间的互动和博弈。
在异地高考政策背后，我们可以看到以下关键的背景因素：1. 人口流动问题：中国是一个人口大国，不同地区之间的人口流动造成了教育资源分布不均的现象。
一些发达地区的高级中学资源丰富，而一些相对欠发达地区的高级中学资源相对较少。
异地高考政策为解决人口流动问题提供了一个途径。
2. 教育资源不平衡问题：由于历史和经济发展的影响，我国的教育资源在不同地区之间存在着明显的不平衡。
一些城市和省份的高级中学座位有限，导致学生竞争激烈，而一些偏远地区的高级中学招生相对较少。
异地高考政策可以帮助学生获取更好的教育资源。
3. 教育公平问题：由于户籍和地区的差异，学生的选择权和受教育机会受到一定的限制。
异地高考政策可以帮助一些无法在户籍所在地参加高考的学生获得机会，提升教育公平。
二、议程设置机制分析异地高考政策的设计与实施异地高考政策的议程设置涉及到多个利益主体和问题组织的博弈和统筹安排。
以下是议程设置机制的分析：1. 利益相关者的博弈：异地高考政策的设计需要考虑到学生、家长、地方政府、高等教育部门、招生机构等多个利益相关者的利益。
学生和家长希望能够获得更好的教育资源，而地方政府和高等教育部门需要合理分配资源和保障教育质量，招生机构需要确保高考招生的公正和规范。
通过利益相关者之间的博弈，形成了异地高考政策的基本框架。
2. 问题组织的参与：问题组织，如教育研究机构、高校专家等，参与异地高考政策的制定和实施过程。
外地学生在上海高考__实用三份
外地学生在上海高考__实用三份外地学生在上海高考__ 1异地高考的利与弊之利第一点，有助于稳定外来务工人员，减少流动性。
第二点，有助于解决学生在就学地与原户籍、学籍地之间的繁琐的传出转入，方便了学生的报考，减轻了外来人员的压力。
第三点，有助于平复社会__的'压力，减少不稳定因素。
第四点，让更多的学生接受更好的教育，并且可以享受和本地一样的待遇，使得教育更加公平。
异地高考的利与弊之弊第一：__上海这种大都市中越来越多的人来到这里打工，带来的问题的也不少，比如说城市环境的影响，交通、住房、房价等等。
1、在农村，只要有子女并且有一点经济能力的，便不会在农村常住，人员流动性进一步增加，而且，这种流动性是朝着一个方向，不会有返回的迹象。
2、城市用工资源在一定程度上剩余，工资待遇持续走低，进一步加大失业率。
3、房地产市场持续回温。
4、城市人口与城市规模进一步臃肿，运行不畅。
5、农村人口的迁移且能彻底带走下一代，导致农村耕地面积进一步减少，粮食产量可能出现问题。
第二：异地高考也会使得部分地区的教育出现埋没的情况，也会增加教育的复杂性。
1、城乡教育资源差距进一步拉大，可能会导致农村无教育的状况出现，农村教师流失成为必然。
2、制定专对外来考生的__，潜伏不安因素。
3、制定其他__，如抬高户口准入门槛、划定外来人员居住区域、划定外来考生就学的学校等__而造成外来人员仍旧无归属感。
4、造成本地考生的不理解与不满，增加了不稳定因素。
5、大学生源素质仍旧不会显著提高。
外地学生在上海高考__ 2第一类是考生为积分达到标准分值的《上海市居住証》持证人的同住子女，且须本市高中阶段学校毕业﹔第二类为《上海市__人才居住证》留学人员持证人的子女，且须本市高中阶段学校毕业。
对持有积分未达到标准分值《上海市居住証》持证人的同住子女的考生，参加本市全日制普通中等职业学校自主招生考试并完成全日制中等职业教育完整学习经歷后的毕业生，隻可以参加本市专科层次__自主招生考试，其中应届毕业生还可参加明年5月招收应届中等职业学校毕业生考试的专科层次录取外地学生在上海高考__ 3上海市__日前转发上海市教委、市人力资源和社会保障局等4部门《关于来沪人员随迁子女就读本市各级各类学校的实施意见》(以下简称《实施意见》)。
异地高考与户籍制度
异地高考与户籍制度1. 引言异地高考是指学生在家庭户籍所在地以外的地方参加高考的一种方式。
与传统的高考不同，异地高考为学生提供了选择在离家较远的学校参加高考的机会。
然而，由于我国户籍制度的限制，异地高考也面临着一系列的问题和挑战。
本文将探讨异地高考与户籍制度之间的关系，并分析其影响和解决方案。
2. 异地高考的背景和现状2.1 异地高考的背景随着教育资源的不断发展和城市化进程的加快，越来越多的学生选择去大城市参加高考。
这种现象主要是由于大城市的教育资源更加丰富，包括优质的师资力量、先进的教学设备和多样化的选修课程等。
为了能够在竞争激烈的高考中脱颖而出，学生和家长选择了异地高考。
2.2 异地高考的现状目前，我国允许学生在全国范围内选择异地高考。
但是，由于户籍制度的限制，异地高考仍面临着一些问题。
首先，学生需要解决在异地参加高考期间的住宿问题。
由于房屋租赁、食宿费用等问题，对于家庭经济条件较差的学生而言，异地高考可能存在一定的经济压力。
其次，在异地高考的过程中，学生与家庭的距离较远，孤僻感、思乡情绪等心理问题也需要得到关注。
3. 户籍制度对异地高考的影响3.1 户籍限制带来的不便之处由于我国现行的户籍制度，学生在异地参加高考需要面对一系列的限制。
首先，学生必须在户籍所在地报名参加高考，而无法在异地报名。
这意味着学生需要额外承担长途奔波的时间和费用。
其次，户籍制度也对学生的高考成绩有所影响。
由于高校的招生政策倾向本地生源，异地考生在录取时往往面临更大的竞争压力。
另外，学生的户口所在地还会影响到其在毕业后就业和购房等方面的权益。
3.2 户籍制度对教育公平的挑战户籍制度对异地高考也带来了教育公平的挑战。
由于户籍制度的不公平性，一些发达地区的学生能够享受到更好的教育资源，而农村和偏远地区的学生往往被限制在当地的教育资源中。
异地高考的出现一定程度上减轻了教育资源不均的问题，但户籍制度仍然限制了学生选择的权利，使得他们无法真正享受到教育公平。
“异地高考”政策的现状与原因探究
“异地高考”政策的现状与原因探究【摘要】本文旨在探讨当前关于“异地高考”政策的现状与原因。
在将介绍该政策背景。
接着，分析了异地高考政策的概述和实施现状，以及政策的原因分析。
在学生利与弊方面，将详细讨论学生们在异地高考中所面临的挑战和机会。
家长角度分析将从家长的角度探讨他们对异地高考政策的看法。
结论部分将总结政策的影响，同时展望未来发展趋势。
通过本文的分析，读者将更加全面地了解异地高考政策的现状，并思考未来政策发展的方向。
【关键词】异地高考，政策，现状，原因分析，学生利弊，家长角度，影响，发展趋势1. 引言1.1 背景介绍近年来，由于我国高等教育的迅速发展和城乡经济差距的逐渐扩大，异地高考政策逐渐受到关注。
异地高考政策是指允许中学生在自己户籍所在地以外的地区参加高考并申请大学录取的政策。
这一政策旨在为中小城市和农村学生提供更多公平竞争的机会，同时也有利于促进教育资源的合理配置和流动。
随着异地高考政策的推行，也引发了诸多争议和反对声音。
针对这一问题，有必要对异地高考政策的现状与原因进行深入研究和探讨，以便更好地了解这一政策对教育和社会的影响，并为未来制定更科学合理的政策提供依据和参考。
2. 正文2.1 异地高考政策概述异地高考政策是指允许学生在居住地与户籍所在地不同的地方参加高考。
这一政策的出台，旨在为学生提供更多选择的机会，让他们有更好的发展环境和条件。
异地高考政策通常会根据各地具体情况，制定相应的实施细则，明确相关流程和要求。
通过这一政策，学生可以选择在自己认为更适合自己发展的地方参加高考，有助于提高教育资源的均衡性和公平性。
同时也能促进地区之间的教育交流与合作，推动教育的发展。
异地高考政策的实施，为学生提供了更多选择的机会，让他们可以在更适合自己的环境中参加高考，更好地发挥自己的潜力和才华。
2.2 异地高考政策的实施现状目前，我国的异地高考政策已经得到了广泛的实施和推行。
根据国家政策规定，学生可以选择在任何一个省份进行高考，而不受户籍所在地的限制。
外省学籍回户籍地高考
外省学籍回户籍地高考一、引言随着我国高等教育的不断发展和城市化进程的加快，越来越多的学生选择离开家乡到外省市读高中。
然而，在高考决定未来发展的重要关头，一些学生却选择回到自己的户籍所在地参加高考。
为什么他们要做出这样的选择？是否存在一些特殊的原因或者优势？本文将以外省学籍回户籍地高考为题，探讨他们的动机和背后的原因。
二、动机与背景1. 概述外省学籍回户籍地高考是指那些在外省市就读高中的学生，在高考时选择回到自己的户籍所在地报考。
这种现象在一些发达的大城市尤为普遍。
2. 近年来的趋势近年来，越来越多的学生选择回到户籍所在地参加高考，尤其是一些高考竞争压力较小的地区。
统计数据显示，外省学籍回户籍地高考的人数呈逐年增加的趋势。
3. 动机与背景为了更好地理解这种现象，我们需要了解其背后的动机和背景。
根据一些学生的表述和调查数据，可以得出以下几个主要原因：（1）竞争压力较小：相比于一些大城市，一些户籍所在地的高考竞争压力较小。
许多学生认为回到户籍所在地有更大的机会取得好成绩，进入心仪的大学。
（2）熟悉环境：回到熟悉的家乡能够给学生更多的安全感和自信心。
他们熟悉家乡的教育资源和生活环境，这对他们的高考备战有一定的帮助。
（3）文化差异：由于我国地域之间的文化差异，学习方式和考试内容有所不同。
一些学生认为回到家乡能够更好地适应高考内容和考试形式，提高自己的高考成绩。
（4）心理因素：离开家乡到外地求学，对于一些年轻学生来说是一个重大的决策。
有些学生在外省市遇到了一些困难和挫折，回到家乡可以获得亲人和朋友的支持，有助于调整心态，更好地备战高考。
三、外省学籍回户籍地高考的影响1. 对学生的影响外省学籍回户籍地高考对学生来说，既有积极的一面，也存在一些挑战。
积极的一面包括：更熟悉的环境，更好的心理状态和更高的竞争优势等。
然而，也需要面对文化差异、适应新的学习方式和思维方式等挑战。
2. 对户籍所在地的影响外省学生回到户籍所在地参加高考，对户籍所在地的高等教育水平和竞争力带来积极的影响。
“异地高考”政策深层问题分析
“异地高考”政策深层问题分析近年来，我国实施了“异地高考”政策，允许学生选择在外地参加高考。
这一政策旨在给予学生更多的选择和公平的机会，但也引发了一系列深层问题。
本文将对这些问题进行分析，并探讨可能的解决方案。
首先，异地高考政策为学生提供了更多的选择，使他们可以选择更适合自己的考试环境和条件，进一步促进了高考制度的公平性。
然而，这也带来了一些问题。
一方面，经济条件较好的家庭可以为孩子提供参加异地高考的机会，而经济困难的家庭则难以承担异地高考的费用，从而加剧了贫富差距。
另一方面，异地高考也增加了学生和家长的心理负担，因为学生需要适应新的环境和面临陌生的竞争对手。
除了经济和心理方面的问题，异地高考还存在着一些实际操作上的困难。
首先，考生需要提前适应异地的环境和气候，这对于一些没有出过远门的学生来说可能是一个挑战。
其次，异地高考还存在着考试信息和成绩查询的问题。
考生需要及时了解异地高考的相关信息以及考试成绩的查询方式，而这对于一些信息渠道不畅通的学生来说可能会造成困扰。
此外，对于异地高考的监管和管理也存在一些问题，如考场环境和安全管理等。
针对上述问题，我们可以提出一些解决方案。
首先，政府可以通过提供补贴或减免费用的方式来帮助经济困难学生参加异地高考，以减少贫富差距。
其次，学校和教育部门可以加强对学生和家长的心理疏导，提供心理辅导和支持，帮助他们适应新环境和竞争压力。
此外，加强对学生的信息指导，确保考生及时了解异地高考的相关信息和成绩查询方式，可以通过官方网站、短信通知等方式进行宣传。
最后，在管理和监管方面，各地教育部门可以加强对异地高考的考场环境和安全管理，确保考试的公平性和秩序。
综上所述，“异地高考”政策在提供选择和公平机会的同时，也面临着一系列深层问题。
通过政府、学校和教育部门的共同努力，我们可以找到解决这些问题的有效途径。
只有充分认识和解决了这些问题，才能更好地实现高考制度的公平性和社会公正，为学生的发展提供更好的环境和机会综上所述，异地高考政策在为学生提供选择和公平机会的同时，也存在着一些挑战和问题。
“高考移民”的教育社会学分析
“高考移民”的教育社会学分析引言：高考作为中国基础教育阶段的最重要考试之一，对于考生来说具有举足轻重的影响。
然而，随着社会变革的不断演进以及教育机会的不均衡分配，一些家庭为了给孩子更好的教育资源和发展空间，开始选择“高考移民”。
本篇文章将通过教育社会学的视角，对“高考移民”现象进行深入分析，并探讨其对教育公平和社会发展的影响。
一、“高考移民”现象的背景和原因1.1 教育资源分配不均中国教育资源的分配是存在明显不均衡的，一些地区的高中教育质量相对较低，而一手资源较为集中的一线城市和发达地区却提供了更多的优质教育资源。
因此，为了给孩子更好的发展机会，一些家庭选择将孩子送往优质学校，进行“高考移民”。
1.2 高考制度的约束高考作为选拔优秀学生的重要手段，需要考生在固定的范围内完成报考和就读条件。
这种制度的局限性导致了一些学生和家长采取“高考移民”来规避困境，以期将自己的孩子送入更好的高中并最终提高升学机会。
二、“高考移民”对教育公平的影响2.1 加大城乡教育差距由于一线城市和发达地区的优质学校集中了大量的资源和人才，而其他地区则相对较少，这导致了城乡教育差距的进一步扩大。
高考移民现象使得资源向大城市集中，给农村学生带来了更大的教育机会不平等。
2.2 增加学生竞争压力随着高考移民人数的增加，学生之间的竞争越来越激烈。
在人口密集的城市，考生面临更加激烈的竞争环境，由此带来的学习压力对学生的身心健康产生了负面影响。
三、“高考移民”对社会发展的影响3.1 人才流失问题由于高考移民现象，一些优秀的中小学教师和教育资源得不到合理利用，从而导致人才的流失现象。
这对一个地区的教育事业以及整个社会的可持续发展都带来了不利影响。
3.2 造成孤儿化现象一些家庭出于教育考量，将孩子送往他乡读书，形成了一种“留守儿童”现象。
这种现象不仅导致孩子和家庭的分离，也给社会治安和家庭关系带来了诸多问题。
结论：“高考移民”现象的出现归根结底是教育公平问题的一种体现，它同时也受到教育制度和资源分配的制约。
异地高考“难解”根在区域利益“难舍”
异地高考“难解”根在区域利益“难舍”作者：王寿斌来源：《教育与职业·综合版》2013年第08期在今年的“两会”上，“异地高考”再次成为热议的焦点。
全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄直言，异地高考应由国家制订方案，如果想实现真正的“异地高考”，应当从高考招生改革入手。
而教育部部长袁贵仁在接受媒体采访时表示，教育部作为职能部门，尊重各地制定的实施办法，不会由中央统筹安排。
为切实解决进城务工人员随迁子女接受义务教育后在城市参加升学考试的现实问题，2012年8月底，国务院办公厅转发教育部等四部委文件，要求各地在年底前出台异地高考具体政策。
而直到元旦前后，全国25个省市的异地高考方案才在老百姓的翘首期盼中姗姗出台。
各地的“异地高考”政策之所以会挤在元旦前后才相继公布，这至少传达出三条信息：一是各地对这一政策的制订非常谨慎，经过了长期反复的研讨，以确保周密；二是这一政策牵涉的范围很广，对于如何统筹兼顾非常纠结；三是各地可能早就制订好了政策，却都在相互观望等待，潜意识中不希望出台，实在过不了关，才捱到最后一天发布出来。
显然，公众会更相信后两种可能。
追溯“异地高考”政策制定的初衷，迫于舆论压力是一个重要原因。
北京、上海、广州等外来人口特别密集的城市，一直只能接受万千家长打工，而不能接收他们的孩子上学，直到国务院去年发文“限时出台”，才不得不“按时”公布方案。
去年3月4日，教育部副部长杜玉波接受记者采访时表示，解决异地高考的问题，“既要解决随迁子女的考试问题，又不能影响北京、上海当地考生的权益”。
一语道出了异地高考政策出台难的症结所在。
而从今年“北上广”等热点地区艰难出台的《方案》中，人们更能明显地感受到他们对既得利益的不舍。
在全国高职院校普遍出现生源危机的当下，这些方案“不谋而合”地抛出职业教育作为“开放区域”，明眼人都知道这是个“顺水人情”，更是个“挡箭牌”。
对于异地高考，目前有一种比较“主流”而模糊的论调是：“问题比较复杂”，担心放开异地高考之后，“高考移民”会激增，城市人口会“崩溃”，城市资源会吃紧。
新高考背景下的异地高考_现状、问题与对策
新高考背景下的异地高考_现状、问题与对策引言：随着新高考政策的实施，我国高中阶段教育正处于一个新的转折点。
其中，异地高考作为新高考政策的重要内容之一，正在逐渐受到广大学生和家长的关注。
本文将就异地高考的现状、问题以及相应的对策进行探讨，以期对异地高考政策的进一步完善和高考制度的优化提供一些借鉴意义。
一、异地高考的现状1. 异地高考政策的推动为了解决农村学生上大学的问题，我国高考制度进行了重大改革，出台了新高考政策。
其中，异地高考政策鼓励和支持学生选择异地高校参加高考，并提供相应的政策保障。
这一政策的推动，一方面为学生提供了更大的选择空间，另一方面也促进了各地高校的优质资源的共享。
2. 异地高考的普及程度尽管异地高考政策已经推行多年，但实际上，异地高考仍然没有得到广泛普及和实施。
大多数学生仍然选择在家乡所在地参加高考，而少数选择异地高考的学生仍相对较少。
这主要是因为学生和家长担心异地高考的困难和不确定性，以及对于异地高校的陌生。
二、异地高考的问题1. 学生适应困难由于异地高考需要学生离开熟悉的环境，去到陌生的城市进行高考，对于学生来说是一次重大的适应考验。
学生需要适应异地的生活环境、学习氛围以及人际关系，这对于一些心理承受能力较差的学生来说是一项巨大的挑战。
2. 招生录取难度由于异地高考的参考人数增加，导致了在异地招生录取过程中的竞争加剧。
一些优质高校和热门专业的录取难度进一步增加，这对于参加异地高考的学生来说是一大挑战。
3. 高考监考问题异地高考需要学生前往他乡进行考试，这就需要在异地设置高考考点，并保证考试的公平公正。
然而，考点的设置与监考人员的选拔和管理存在问题，容易导致考试环境和规则的不规范，进而影响学生们的考试积极性和公平性。
三、异地高考的对策1. 落实政策扶持措施在异地高考政策的推行中，地方政府和高校应积极贯彻落实政策扶持措施，为参加异地高考的学生提供必要的资金支持、岗位安排和生活保障，提升学生和家长对异地高考的信心和支持。
河南考生为何选择异地高考
河南考生为何选择异地高考？中国教育资源的不平衡，河南考生多是主要因素，河南每年有近百万的考生，竞争相当恐怖！河南高考不是难考，而是非常难考，同样一张考卷，考入同一所学校，河南考生比其他省份考生平均高出50分以上，每年高考，河南二本的分数线比一些省份的一本分数线还要高出几十分,河南70%的考生上的是大专,而这些大专考生如果选择异地高考，会很轻松的考上二本或着一本的高校,我省考生考个400多分可能连大专也考不上，在一些省份，却可以上个不错的二本。
同样的分数，外省考生上了一本，二本，我省考生上了大专，三本，或者落榜；同样的分数，外省考生毕业后进了机关，当了公务员，或着有了一份体面的工作，而我省考生成了打工族，或者普通工人，甚至沦落为民工。
我们的学生从小就付出了很多，小学要考，初中要考，高中要考，而每次竞争的程度都不亚于高考，辛苦的付出却没有得到应有的回报，我省的高校资源少，而外省高校给我们的录取名额更少！有爹拼爹，无爹拼钱，无爹无钱，只有拼了孩子，也许你认为你的孩子很优秀，可是在河南，再优秀的孩子也会变的一般，也许你的孩子很一般，可是如果跳出河南，一般的孩子也会变得很优秀。
河南考生上个大学很容易，想上个好大学很难，想上个重点一本是难上加难！每年的情景都在重复上演，每年的悲剧都在一遍遍发生，许多家长等到了高中才想到了让孩子异地高考，为时晚矣！你身边的朋友，同事此时可能早已经把孩子的户籍、学籍都转到了外省------2013年全国各省异地高考政策相继出台，这对河南考生来说是一个利好消息，这将扩大河南考生享受优质教育资源的机会。
为了孩子！请选择异地高考，投资教育房产，一举多得，为孩子的未来挣得一次超越他人的机会，自己又落得一套升值待沽的房产。
你还在为孩子上哪个辅导班而苦恼吗?你还在为孩子早5晚10埋头苦读而心疼吗？十年寒窗，不如一日选择，学习很辛苦，高考有捷径。
异地高考！聪明家长明智的选择！。
宁夏高考移民
宁夏高考移民
宁夏高考移民（以下简称高考移民）是指宁夏地区的学生为了参加其他地区的高考而选择离开宁夏的行为。
在过去的几年里，高考移民现象在宁夏逐渐增多，引起了广泛关注和讨论。
高考移民的原因主要有几方面。
首先，宁夏地区教育资源相对较为匮乏，相较于其他省市，宁夏的高校数量和师资力量都处于较为劣势的地位。
对于有志于进入名校的学生来说，选择高考移民是一种寻求更好教育资源的途径。
其次，高考制度的不公平也是导致高考移民的原因之一。
高考是一个竞争激烈的考试，而每个省市的高考难度和录取分数线都存在一定差别。
一些学生为了追求更高的录取分数线和更好的录取机会，选择选择移民到高考难度相对较低的地区参加高考。
此外，个人发展和生活环境也是高考移民的考虑因素。
有些学生认为，高考移民可以拓宽自己的视野，接触不同的文化和环境，为未来的学习和生活打下更好的基础。
他们希望通过高考移民，获得更多个人发展的机会。
然而，高考移民也存在一些问题和困惑。
首先，高考移民可能会造成家庭和个人的负担增加。
毕竟，要移民到其他地区并生活一段时间，需要支付更多的生活费用和学费。
这对一些家庭来说可能是一个较大的负担。
其次，高考移民会带来一系列的适应问题，如生活环境、学习
方式和人际关系等。
对于一些学生来说，适应新的环境和人际关系是一种挑战，可能需要一段时间才能适应。
综上所述，高考移民在宁夏地区逐渐成为一种常见现象。
高考移民的原因多种多样，但也带来了一系列的问题和挑战。
对于高考移民学生和家庭来说，如何克服困难，适应新环境和取得好的学业成绩是需要面对和解决的重要问题。
异地高考
引发的问题
“异地高考”的准入条件，门槛过高，本质上 还是在拼爹？ 高考移民
高考移民，异地高考
应对的措施
第一种是异地借考思路，因为特殊情况生活在户口 所在地之外的城区，而没有在户口所在地上学，为 了考试方面，就在生活的地区参加考试。 第二种是放宽高考报名资格条件的思路，即通过将 “户籍+学籍”高考报名条件，调整为“居住证+学 籍”或者“多年纳税证明+学籍”来解决进城务工 人员子女的异地高考问题，最终将“户籍”与“学 籍”完全分离； 第三种是高考改革思路，探索建立“统一测试+高 校自主招生”的考试招生体系，所有学生可不分户 籍选择参加自主招生统一测试，学校结合统一测试 成绩、考生中学成绩、考生所在地区教育因素综合 评价，进行录取。
“异地高考”政策产生原因
异地高考是一个社会问题与教育问题错综交织 在一起的复杂问题，这与我国长期以来存在的 城乡二元的社会结构有关。 8月31日，国务院办公厅转发教育部等部门 《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教 育后在当地参加升学考试工作的意见》。意见 透露出一个重要信息，各地异地高考方案将在 今年年底前出台。这意味着，外来工子女异地 高考将很快变为现实，国家正在通过有效制度 设计，让进城务工人员子女共享教育公平阳光。
不同的声音
异地高考推行难的背后，是区域发展不平 衡和教育资源配置的不均衡，这是现实存 在的问题，短期内难以改变。因此一些人 对异地高考政策调整顾虑重重，担忧可能 带来大城市人口进一步膨胀、不同地区生 源利益冲突和出现一些漏洞甚至腐败情况 等，这并非杞人忧天。根本症结所在决定 了相关政策的调整不能一蹴而就。 但是，教育公平不容回避！
北京异地高考方案
北京异地高考方案随着人们对教育的需求不断增长，高考制度也逐渐发生了变革。
为了更好地适应不同地区学生的需求，北京市提出了异地高考方案。
本文将探讨北京异地高考的背景、实施细则以及对教育系统和学生的影响。
一、背景北京市作为中国的首都，教育资源集中，学生竞争激烈。
然而，许多家庭也面临着孩子就读的问题，有些家庭由于工作或家庭原因可能需要在其他城市定居。
为了解决这一问题，以及给予更多地区学生公平竞争的机会，北京市决定推出异地高考方案。
二、异地高考实施细则1. 报名资格根据北京市教育局的规定，异地高考主要面向想要报考北京高校的非北京户籍学生。
学生需具备以下条件：高中阶段在目标地区就读，已取得相应学业水平证书，没有参加过本地高考。
2. 报名流程学生需要提供相关证明材料，并在规定时间内向目标地区教育局提交申请。
目标地区教育局将审核学生的资格，并通知学生是否获得报名资格。
获得资格的学生将进入下一步的考试准备阶段。
3. 考试内容异地高考的考试内容与北京本地高考基本一致，包括语文、数学、外语等科目。
考试试卷由北京市教育局统一命题，目标地区的教育局负责组织考试并监考。
4. 成绩评定与录取异地高考的成绩评定标准与北京本地高考一致，通过综合成绩排名确定录取分数线。
录取工作由北京高校招生办公室负责，录取结果将在规定时间内发布。
获得录取资格的学生可以按照录取通知书的要求到北京高校就读。
三、对教育系统的影响1. 促进教育资源分配北京异地高考方案的实施，有助于缓解北京市教育资源紧张的局面。
学生在所在地取得学业水平证书后，可以通过异地高考的方式进入北京高等学府，合理分配教育资源，提升教育公平性。
2. 提升高等教育质量引入异地高考的方式，有助于拓宽高等学校的招生来源，增加多样性和活力。
来自不同省市的学生能够获得优质的高等教育，丰富校园文化，提高学习和交流的氛围。
3. 促进地方经济发展异地高考方案也将带动目标地区的经济发展。
吸引一定数量的非本地学生入读将增加消费和人口流动，为当地带来一定的经济效益。
中国“异地高考”公共政策议题争论的背后：一种政治社会学的分析
为孩子拼搏奋斗十几年后看到子女 出路 的盼头 。 然而 ， 现今关于高考 的一个新 的问题又展 现在 我们 面前 ，那
就是 “ 异地高考 ”问题 。
中国青 至 硒童 ＝ Ｑ ！ 呈
地 高 考 问题 引 发 了争 议 。 目前 ，北 京 随 迁 子 女 占 全市 义务 教 育 阶段 学生 人数 已高达 ４ ０ ． ９ ％，而 随迁 子 女 占上 海 义 务 教 育 阶段 学 生 人 数 的 比例 也 超 过
农民的分化主要表现为由乡镇企业大发展所带来的离土不离乡的职业分化但总体而论这一时期城市化依然处于非常缓慢的阶段农民分化的整体程度仍然较低90年代中国社会分化的规则是由市场建立的其背后显性化为资本逻辑西方社会中普遍认为区分社会层级的三大标志权力财富和声望在中国单一化为财富主导的权力声望观即只要拥有财富且这种财富直接等同于现实的资本占有也就自然被赋予了权力和声望故缺乏文化内涵的中国暴发户才会被体制精英化而很少被中国社会上层排斥
庆 列人 了试 点 范 围。这是 国家首 次将 异地 高考 列 入 了试点 ，让 不少 纠结 于 子女 异地 高考 的 家长看 到 了
一
丝希 望 ，但让 人 遗憾 的是 试点 地 区并 非外来 人 口
流人 较 多 的地 区 。２ ０ １ ２年 ２月 ２ ９日， 山东 省 教 育
对 无本 地户 籍 的进城 务工 人员 子女 放开 就地 参加 高
大 多数 家 长甚 至直 呼绝 望 。在 “ 教育 公平 ”理 念下
全 社 会 的高 度 关 注 ，同 时也 必 然 要 承 受 社 会 舆 论
的广 泛 争议 。
的异 地 高考 公 共 议 题 如 今 仍 然 在 持 本 地 户 籍 和 非 本 地 户籍 的家 长 中展 开 着 激 烈持 续 的 争 鸣和 交 锋 ， 相 关 困惑亟 待 学者从 理 论上 深入 破题 ，理性 疏导 。
高考上海改革方案 异地
高考上海改革方案异地高考是每个学生都渴望参与的一次重要考试，对于未来的发展和就业方向有着重要的影响。
近年来，上海在高考改革方面进行了一系列的探索和尝试，其中最具影响力的就是异地高考政策的推行。
本文将重点探讨上海高考改革方案中的异地政策，并分析其优缺点。
一、异地高考政策的背景及意义上海是我国经济发展最为繁荣的地区之一，拥有丰富的高等教育资源和优质的教育条件。
然而，由于高考制度的限制，只有上海本地户口的学生才能享受到这些优势。
为了打破这一限制，提高高考的公平性和公正性，上海开始探索异地高考政策。
异地高考政策的意义在于为有意向前往上海学习的非本地户口学生提供了一个公平竞争的舞台。
通过实行异地高考政策，上海打破了区域限制，让更多的学生能够获得公平竞争的机会，选择适合自己的学校和专业。
二、上海异地高考政策的具体内容1. 限制条件根据上海市教育委员会的要求，符合以下条件的学生可以报考上海的高校：（1）非上海籍户口；（2）参加过普通高中学业水平考试（高考）；（3）成绩达到上海高校录取分数线。
2. 报名和录取学生可以通过上海市教育委员会指定的渠道进行报名，同时需要提交相关材料和成绩单。
根据高校的招生计划以及学生的成绩情况，进行录取。
3. 市级考生和校级考生上海异地高考政策分为市级考生和校级考生两种情况。
（1）市级考生：报考上海市属高校，按照成绩排名录取。
（2）校级考生：报考上海各市属高校以外的高校，按照校级录取要求进行录取。
三、上海异地高考政策的优点1. 提高了公平性通过实行异地高考政策，上海打破了地域限制，让更多非本地户口的学生获得了参加高考的机会，提高了高考的公平性和公正性。
2. 拓宽了学生的选择范围异地高考政策让学生拥有了选择上海高校就读的机会，拓宽了学生的专业选择和发展方向，有利于更好地适应社会发展的需求。
3. 激发了地方高校的竞争力上海异地高考政策的实施，吸引了更多来自外地的优秀学生前往上海就读，这也迫使上海本地高校提高自身的办学水平和教学质量，激发了地方高校的竞争力。
“异地高考”政策的现状与原因探究
“异地高考”政策的现状与原因探究一、我国高考制度的现状我国自1978年恢复高考制度以来，已有35年，高考成为考取大学的唯一途径，所谓“一考定终身”。
而我国的教育制度与户籍制度仅仅挂钩，学生只能在户口所在地参加高考。
随着改革开放的推进，国家着重发展沿海地区和城市，区域差异逐步扩大并不断加剧，经济欠发达地区人口不断涌向发达地区，由此产生了大量流动人口。
据统计，2012年我国流动人口达到2.36亿，随着他们在城市的扎根落地，他们子女的教育问题不容忽视。
以北京、上海为例，根据相关统计资料显示，2008-2009学年度，30073名非北京市户籍小学毕业生中，最多只有24685名学生在北京继续读初中；12599名非本市户籍初中毕业生中，最多只有5484名在北京继续读普通高中。
而在上海，义务教育阶段已有40多万外来务工人员子弟，他们很快就面临中考问题，如果中高考问题不解决，这些孩子将有很大部分回原籍所在地求学，产生新的留守儿童问题。
另外，由于各大高校实行自主招生，出于地方保护主义，各地的高考招录比率相差悬殊。
以北京大学为例，2012年总共招收3441名学生，其中北京人就达到700人，而北京的总人口才1260万人。
因为这个原因，有条件的人开始高考移民。
2013年我国有二十多个省份实施异地高考，目前10个省份官方披露数据显示，约有4500名考生参加“异地高考”，其中重庆、湖南和浙江等少数省份达到千人左右，江苏、安徽、湖北等多数省份为二三百人。
这一数字与912万的高考人数相比，仅占千分之五的比重。
在湖北、湖南、安徽、河南等地，参加异地高考的考生报名并不踊跃。
作为高考大户的河南，今年有75.8万人参加高考，实际报名的异地户籍考生只有49人，仅占招生总数的0.6%。
湖北全省共有43.8万人，符合异地户籍高考的考生约有2000人，其中219人报名参加高考。
而在黑龙江、吉林、河北等地，异地高考报名人数甚至不足10人。
江苏是沿海经济发达省份，异地户籍考生不足总数的0.1%。
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异地高考的背后
每年的6月7号，有件事，总能牵动社会的关注。
这就是高考，中国高中生的人生转折点，然而，这场考试过后，几家欢喜几家愁。
今天，我想把焦点放在被高考遗忘的学子。
坐在我前面的是在2014年因为异地高考原因，不能参加当年高考，而选择退学的朋友小A。
如今，时间悄悄走过了2年的春夏秋冬。
我想知道这背后的故事。
小A是从小在广东省清远市连山壮族瑶族自治县长大的。
他一直连山这个小城镇就读，小学，初中，高中。
但是，因为自己的父母的户口在外省广西，他被拒绝在2014年的高考门口，学校告诉他不能高考的时间是那年的4月份。
距离高考还有60多天。
差不多12年的求学生涯，到此结束。
他就这样被迫走进了社会！
现在就让我们走进小A
我：如今没有了学业的压力，生活是否变得轻松了呢？
小A：生活是要继续的。
继续着就会有压力的。
我:因为异地高考原因，无缘高考，最近的工作压力大吗？
小A：工作的压力，是有的。
但是因为自己没有技术，没有学历，也就只能让别人“指点”了。
我：无缘高考，确实对你生活有很大的影响。
你和我们分享一下你内心的故事吧！
小A：好的吧！说来话长。
因为没有好的学历！就意味着自己少了很多的机会就业！也会让不少社会人看不起！
我：看不起？怎么说？你是怎么发现的？
小A：我第一次在去一个比较大一点的工厂面试时！就遭到了这样的不公平待遇！他们因为我只是高中毕业，居然不要我？你知道吗？这真的对我打击很大。
一个人不知道喝醉了多少回，醒来发现这是事实。
没有办法，我还是认了!
我：嗯嗯，我十分理解你那时候的心情。
小A：有种很无奈也很无力的感觉！
我：对于生活无助，你有想过放弃自己吗？或者是说放纵自己。
小A：放弃有用吗！放弃就等于自己少了一份收入！只能忍着！
小A：面对生活的压力！我们只能硬抗！实在扛不下去了！就大醉一次！第二天起来生活还不是要继续？
我：其实这个异地高考，你不能参加当年的高考，学校应该早点提醒你，学校没有尽到义务，你有找过当地的教育局反映一下你的情况吗？
小A：有用吗？教育局会管这样的小事吗？当热对他们来说是小事！可对我来说这个可是大事！对于异地高考每个省份都有自己的制度,我也没有办法。
我：现在对于你来说，让自己生活变得更加充实才是最关键的。
你有想过继续学习吗？去学习一门技术。
小A;我也有想过，但是没有行动，因为自己家庭经济原因，不能支持我的决定。
有时候，生活所迫，你真的只能早早走进社会，特别是穷人家的孩子。
这个我觉得你们会懂的。
我：尽管生活所迫，现在的你，还有梦想吗？
小A：现在每天都为着生活忙忙碌碌的！梦想只能在心里想想！
小A：不！我有梦想！成为一个不为生活所困住的自由人！
我：哈哈。
我支持你。
我发现你还是很乐观的。
小A：等挣到了点钱！就回家弄一个农场！
我：可以有。
现在当地的政府扶持这种农村创业的发展，我觉得你可以多多了解一下。
想问你，你现在最需要什么？
小A：技能！
小A：没有过硬的技能！出到社会只能从业低的工作！
我：对，生活是需要技能的，希望你可以在工作中慢慢领悟。
假如时间可以倒转，你最想做什么？
小A：假如重来！我想我一定要考上大学，不为别的！只能让自己在这一生中没有遗憾！
我：看得出你对大学有一种向往，不知道，你对大学的印象是什么的？
小A：大学的印象？这个当然是很美好的！那是青春的象征！
我：青春本是很美好的，只是在你这个年纪，承受了不应该的生活变故和压力。
我真心希望你在以后的生活工作顺利。
到最后，有什么想对你那帮考上大学的朋友们说些什么呢？
小A：努力学习知识！为自己以后更好的融入社会！让自己有更多的机会给自己以后有更好的生活。
我：好的。
谢谢你今天的参与。
小A;不客气，应该的。
小A走了。
我一个在静静思考着他所走过的路。
其实假如那时候，学校可以负责些，假如那时候，有人提醒一下他要早点回广西，假如他和我们都是一样的大学生。
假如，其实，没有这么多的假如。
如今，2016年，广东异地高考改革了，，符合条件的进城务工人员随迁子女将可以在粤参加2016年普通高考。
只是希望不会有人再像小A那样。
青春在大学是很美好的。