湖南省茶陵县潞水学校九年级物理第十一章第二节质量及其测量导学案(无答案)

合集下载

九年级物理全册第十一章第二节质量学案(无答案) 新人教版

第二节质量学习目标：1、知识与技能：（1）知道质量的初步概念及其单位。

（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。

2、过程与方法：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

3、情感、态度与价值观：通过天平使用的技能训练，培养我们严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：知道质量的基本属性；学会测量物体的质量。

课时安排：2课时器材：天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．学习过程：一、课前预习：1、什么是质量以及质量的单位是什么？2、测量质量的工具是什么，学校实验室怎样测质量？3、怎样正确使用天平?二、课前展示1、地球及其他一切天体都是由 _____ 组成的．2、目前商店和市场上常用的称量质量的工具是__________、_________、_________等，实验室和工厂化验室常用____________称物体的质量、3、以下说法中正确的是（）A、分子是组成物质的最小微粒。

B、原子核是由质子和中子组成的，而质子和中子就是最精细的结构。

C、液态物质没有确定的形状，具有流动性，分子没有固定的位置，运动比较自由。

D、所有物质从固态变为液态体积都会变大。

4、物质由液态变为固态时，体积变大还是变小?对此，小明和小强争论不休．你能用一个小实验帮他们解决这个问题吗？三、创设情景：“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同．通过本节课的学习，要使我们明确物理学中“质量”的含义，以及天平的使用，在使用时应该注意哪些事项。

四、自主学习、合作探究。

五、展示汇报：1、与小组同学讨论、交流生活所见并完成下列内容：（1）物体与物质的区别在日常生活中我们见到的_________、__________、_________、__________……，所有这些东西叫做物体。

由物质组成的实物叫物体。

例如:________是物体，而_______是___________做的，_______则称之为物质。

九年级物理 11.2《质量》导学案(无答案) 人教新课标版

【学习目标】1．知识与技能（1）、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

（2）、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

（3）、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

（4）、构建具体的质量量级观念。

2．过程与方法（1）、通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

（2）通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。

3．情感、态度与价值观学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；【教学重难点】：（1）、质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）、正确使用托盘天平测量物体的质量【学习过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

看我手里的这个铁钉，铁钉是由组成的，在看这个铁锁，铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

过程设计：一、导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1）、质量用字母表示。

（2）、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。

（3）、105 mg= g= kg = t2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。

一只鸡的质量约是2000一位中学生的质量约是60拓展：小实验：出示：①一个牙膏皮。

提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。

提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。

二、导学质量的测量：1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）2、天平是实验室测质量的常用工具。

人教版九年级物理11.2质量-学案

11.2质量学习目标1．知道质量的概念及其单位，了解质量是物质的一种属性．2．通过实验操作掌握天平的使用方法．自学指导一、质量（符号：）定义：单位（及符号）：质量是物质的属性：测量工具：二、天平的使用使用天平的注意事项天平的使用方法三、实验如何测量一枚大头钉的质量？如何测量100g水的质量？同步练习1、请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名中学生的质量约为50_______ ②一张纸的质量约为750_______。

2．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。

3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A．一块冰块熔化成了水 B．航天员从地球到月球C ．将泥团捏成小动物D ．一支铅笔用去了一半4、小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg 黄豆，则这些黄豆的真实质量应（）A ．小于1kgB ．大于1kgC ．等于1kgD ．无法判断5．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将_____向___侧调节；若在测量的过程中出现如图所示的情景，他应该_____________。

调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。

则被测物体的质量为____g 。

6、小青用托盘天平测一金属块的质量（已知其质量在托盘天平的测量范围内），在右盘先放10克砝码一个，再放20克的砝码两个，天平横梁向左倾斜，他再放入50克砝码，天平横梁向右倾斜．他拿走50克砝码后，把所有的小砝码都放入右盘也不能使天平平衡．他想：小砝码不够用了，就向旁边同学借了一只小砝码才完成实验．请你指出小青做实验错在什么地方？答：_____________________________________________________。

九年级物理第11章第2节质量学案人教新课标版

九年级物理第11章第2节质量学案人教新课标版
课题：§11·2质量
教学时数：2课时
教学目标：
1、知识和技能：
①知道质量的定义及单位其换算；
②了解天平构造；
③会有天平称质量；
④经历天平使用的过程；
知识准备
1、天平的作用是什么？
2、它与秤的作用一样吗？
3、常见的天平有哪些，各有什么特点？
展示目标
导学达标
一、质量
1、定义，用什么表示？
2、质量有哪些单位，如何换算？
3、一个物体的质量会随其、、、的变化而变化吗？
4、一名九年级学生的质量约为多少？能测出吗？有什么工具测出
5、由P9感受质量的大小！
二、测质量
1、实验室有什么来测质量？
2、常见天平有哪些？最常用的是什么天平？为什么？
3、托盘天平的构造和使用：
①操作前应熟记什么？为什么？
②说说天平的使用方法
③操作
当堂训练：
1、解决上述问题
2、P11想与做
3、119．4ｇ用码顺序是什么？若左码右物，则ｍ实＝？（1ｇ以下用游码）
4、请你探究物体的形状和位置改变，它的质量是否改变？
①猜想②设计实验，进行实验③分析结论。

作业：
1.一个鸡蛋的质量约为50 ；
2.一管牙膏的质量约为110 ；
3.课桌的质量约为15 ；
4.鲸的质量可达1.5×102。

教学反思：
重视测质量夸张放大错误法！。

九年级物理全册第十一章第二节质量及其测量学案(无

第二节质量及其测量学习目标1.知道质量的初步概念及其单位.2.能熟练的换算各质量单位.3.理解质量的含义,知道质量跟什么有关.4.提高自学能力和自己解决问题的能力,树立信心.自学指导仔细阅读课本P94-P96的内容,并通过讨论初步总结出天平的使用方法.然后测验一下你的自学效果.课前预习1.国际单位制中质量的单位是_______,比它小的单位有______和______,比它大的单位有_______.2.:0.45t=________kg=_______g;20mg=______g=______kg3.物体的质量只与________________有关,而与________、________、________等无关.4.实验室中测量质量的工具是___________.____________和____________不能直接放到天平的盘中.5.天平在使用前应先_________,此时游码位于________处,使用时要用_______来取放砝码,被测物体放在_____盘中,砝码放在_____盘中.典型例题例1.质量相同的木块和铁块相比较( )A 木块的体积较大,所以所含物质较多B 铁块较重,所以所含物质较多C 木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的D 无法比较其物质含量的多少思路引导:因为质量是物体所含物质的多少.木块和铁块的________相同,所以含物质的多少______,故应选_____.例2.试判断3×107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花B 一只羊C 一头大象D 一杯水思路引导:将不熟悉的毫克换算成较为熟悉的千克.3×107mg=________g=______kg例3.一质量为5kg的铝块,在下列情况下,它的质量将发生变化的是( )A 把铝块熔化后,全部铸成铝壶B 把铝块制成铝板C 把铝块从赤道拿到南极去D 把铝块锉成一个规则的零件思路引导:质量是物质的一种属性,只与物体所含物质的多少有关,它不随______、_____、______而改变,故应选______.例4.用天平称一本书的质量,天平平衡时右盘中的砝码一个100g,一个20g,一个10g,游码的读数为2.5g,则这本书的质量为________.思路引导:被测物体的质量=右盘中砝码的质量+游码在标尺上所对应的刻度值课堂达标1.以下关于质量的说法中,正确的是( )A 把铁条拉成很细的铁丝,质量变小了B 密闭容器中的冰熔化成水,质量变大了C 宇航员在太空中的质量比在地面上小D 1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大2.一只鸡蛋质量更接近于( )A 50mgB 50gC 0.5kgD 100mg3.航天员费俊龙把圆珠笔从地球带到了太空中,则圆珠笔一定不变的是( )A 位置B 质量C 温度D 体积4.用托盘天平称物体的质量,当横梁平衡时,右盘中有砝码10g的一个,20g、2g的各两个,游码的位置如图所示,则物体的质量为( )A 32.52gB 54.52gC 54.56gD 32.54g课后巩固1、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小B 大C 一样大D 无法确定2.关于物体的质量,下面说法哪种正确( )A 同一铁块,做成铁锤质量大,做成铁管质量小B 一块铅熔化后成液体时,质量变小了C 一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大D 一块铜的质量不随它的形状、状态、位置、温度的改变而改变3、一物体质量为60000mg,这个物体可能是( )A 一张课桌B 一块橡皮C 一块砖D 一个鸡蛋4、小丽同学用调好的天平称一个物体的质量,当右盘中放一个50g和两个20g的砝码,游码移至2.6g位置时,天平平衡,则物体的质量为( )A 90gB 90.3gC 92.6gD 92.3g5、实验室中测量物体的质量用________,它分为__________和___________.使用天平时,如果加减砝码都不能使天平平衡,则需要拨动游码,在标尺上拨动游码相当于在_____盘中加砝码.6、用天平称液体质量,通常的方法是:先称出______的质量m1,再称出______的质量m2,则被称液体的质量m=_______.7、以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_____是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号__________________.A.把天平放在水平台面上 B 调节横梁上的螺母,使横梁平衡C 在右盘中加减砝码,并移动游码的位置使天平平衡D 将空烧杯放在左盘里E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量F 把游码放在标尺的零刻线处G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中,称出烧杯和水的质量H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量8.如何称出一个大头针的质量?在下面写出你的测量方法.。

湖南省茶陵县潞水学校九年级物理第十一章第四节测量物质的密导学案(无答案)

学习目标 1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.实验设计一、用天平和量筒测量固体的密度.1. 用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;2. 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -=ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度Vm m 1-=ρ 典型例题例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:A 用天平测得石子的质量为m 1B 用天平测得空烧杯的质量为m 2C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 3D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________ 课堂达标1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④V m m 21-=盐水ρ方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④V m m 12-=盐水ρ (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2) 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④计算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.质量和密度复习学案复习目标1.知道什么是质量和密度,并知道质量、体积和密度的单位及单位换算.2.知道同种物质质量和体积的关系,理解密度的物理意义.3.会使用天平和量筒测量固体和液体的密度.4.能利用密度知识解决生活中的简单问题.典型例题例1.一杯盐水,用去半杯,剩下的半杯盐水( )A 密度减半,质量减半B 质量减半,但密度不变C 体积减半,密度也减半D 质量、体积和密度都减半思路引导:质量只与_________________有关,与_______、________、________无关;密度只与___________有关,与物体的________和_________无关,故选_______.例2.给金属表面喷漆,每喷1m 2的面积用漆50cm 3,那么喷在金属表面的漆层厚度是多少?如果油漆密度为1.8g/cm 3,则5kg 的油漆可喷多大面积?课堂达标1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m 3=_________g/cm 3 500cm 3=__________dm 3=___________m 32. 铜的密度为8.9×103kg/m 3,它表示的物理意义是_______________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原来的一半,密度为原来的一半B 质量为原来的一半,密度与原来的相同C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍D 质量为原来的一半,密度为原来的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5.为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下列表中:实验次数物体质量(g)体积(cm3)质量/体积(g/cm3)1 铝块1 54 20 2.72 铝块2 108 40 2.73 木块3 108 2164 木块4 10 20 0.5(1)将上表填写完整(2)比较第1、2两次实验数据可得出结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成______(3)比较第2、3两次实验数据可得出结论:质量相同的不同物质体积是________的.(4)比较第1、4两次实验数据可得出结论:____________________________________.(5)综合可得到结论:______________________________________________________.6.要测定形状不规则的金属块的密度,(1)需要的器材有_________________________ (2)当使用托盘天平测金属块的质量时,首先要把游码___________,然后调节_______,再把被测金属块放在天平_____盘中.(3)若测得的数据如下表,请填写表内所缺的数据.金属块的质量(g) 量筒内水的体积(cm3)量筒内放入金属块后水面刻度(cm3)金属块体积(cm3)金属块密度(kg/m3)445 30 807.一只容积为3×10m的瓶内盛有0.2kg的水,一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg 的小石子投入瓶中,当乌鸦投入25块相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶内石块的总体积；(2)石块的密度.。

2019-2020学年九年级物理11.2质量教学导学案人教新课标版.doc

2019-2020学年九年级物理11.2质量教学导学案人教新课标版[学法指导] 托盘天平的使用方法可以归纳为“放、拨、调、测、读”。

【达标学】1、质量是本身的一种性质，它不会随物体、、的改变而改变。

2、宇航员从月球上取回一块岩石样本质量是5kg，当把岩石样本带回地球上时，这块岩石样本的质量是。

3、下列物体中，质量最有可能是0.2kg的是（）A.一头大象B.一个苹果C.一台电视机D.一只蚂蚁4、回忆质量各单位之间的换算关系，请完成下列单位换算：① 7.6×103kg = g；② 200mg = g；③ 200g = t；④ 50kg = mg；5、小刚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，并且将游码移置如图11-2-1所示位置时，天平平衡，则该物体的质量是（）A.90gB.93.0gC.92.6gD.92.3g[学法指导] 游码读数时，○1首先要弄清每大格、每小格各表示多少克；○2要牢记游码的读数是其左边所对的值（技巧：两个边所对的两个值中较小的值）。

6、小明发现天平的指针在分度盘上的位置如图11-2-2 所示，则若在调平过程中，小明应该；若在称量过程中，又应该。

[学法指导] 托盘天平调平口诀：○1指针左偏右调，右偏左调；○2哪边的托盘翘，平衡螺母就向那边调；另外：平衡螺母只能在调平过程中使用，在称量时，绝对不允许再调节平衡螺母。

7、小强同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：①把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻度线上。

②调节天平横梁右端的平衡螺母。

③将被测物体放在右盘。

④根据估计用手拿砝码放在天平的左盘里，再移动游码直至横梁平衡。

⑤计算砝码的总质量，并观察游码所对应的刻度值，得出所测物体的质量。

⑥称量完毕将砝码放回盒内。

以上有三个步骤有遗漏或错误。

请在横线前的括号内写上遗漏或错误的步骤序号，并在后面的横线上进行补充或纠正：（）；（）；（）；【拓展学】1、一袋普通的“统一100”方便面的质量最接近下列那个值（）A.1gB.10gC.100gD.1斤2、下列说法不正确的是（）A.一杯水结成冰后，体积增大，质量不变；B.玻璃打碎后，形状发生了变化，但质量不变；C.登月舱到达月球后，位置变了，质量也变了；D.1kg铁与1kg棉花的质量是一样的；3、用天平测出一粒米的质量，较好的办法是（）A.认真仔细的直接用托盘天平进行测量；图11-2-1B.先测出100g 质量的米，再数出米的粒数为N ，则一粒米的质量为Ng100 ； C.先测量出100粒米的质量记作M ，则一粒米的质量为100M； D.先测出一粒米与一个木块的总质量M 总，再测出木块的质量M 木，则一粒米的质量为M 总- M 木；[学法指导] 测量一个小物体的质量，可以采用“累积法”， ○1首先测出较大数目的小物体的总质量；○2再用总质量除以小物体的个数就得到一个小物体的质量了。

九年级物理第11章第2节质量学案(共两课时)人教新课标版

第十一章多彩的物质世界质量第一课时学习目标1.初步认识质量的概念及其单位，2.学会天平的使用方法及其注意事项。

3.理解“质量不随物体的状态、形状、位置、温度的变化而变化”的含义学习过程一快乐自学一个铁锅和一个铁钉这两个物体虽然都是铁这种物质做成的，但含铁的多少不同，那么怎样表示这种差异呢？（一）自学本节教材面回答下列问题1. 叫质量，用符号表示，铁锅比铁钉含有的铁多，所以铁锅的比铁钉的大。

2. 国际单位制中，质量的单位是用符号表示；常用的单位还有比千克大的单位如符号是；比千克小的单位如符号是、如符号是。

它们的换算关系是：；；3.一个成年人的体重约为60kg =________t=________mg。

4.你还能对课本中的物体进行单位换算吗？试一试。

5.我来认识天平的构造及各部件的名称（1）（2）（3) (4) （5）（6）（7 ）二 .合作探究1.一杯水(忽略蒸发或密封）结冰后、从学校带到家里、把杯子捏扁以改变水的形状、加热，以上四种情况下杯中含有水的多少变化了吗？2.我能再举一个相似的例子。

从以上两个例子中能否得出结论：质量（填随或不随）物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化，所以质量（填是或不是）物体本身的属性。

这种探究问题的方法叫。

质量的测量很多情况下，特别是购买黄金首饰时，需要准确知道物体的质量，生活当中常用哪些工具测质量呢？实验室又是用什么工具测质量、这些工具怎样使用呢？3.为了在使用天平时不损坏天平，应该注意哪些问题呢？A.被测物体的质量不能超过天平的。

B.向盘中加减砝码时要用夹取，不能用手接触，不能把弄湿、弄脏。

C.潮湿的物品或化学药品不能直接放到。

D.为了正确、快速的读数，测量前还应看清标尺上的。

4.天平是实验中常用的测质量的仪器，托盘天平的使用方法：（1）“看”：观察天平的以及游码在标尺上的值。

（2）“放”：把天平放在上，把游码放在标尺端的处。

（3）“调”：调节天平横梁右端的使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。

教科版九年级物理下册教案：第11章第2节

教科版九年级物理下册教案：第11章第2节教学目的【知识与技艺】1．经过能量的转化和转移，看法效率．2．初步了解在理想生活中能量的转化与转移有一定的方向性．【进程与方法】1．经过回忆已学过的各种能量及能量转化的实例，了解消费、生活中各种方式能量的转化进程．2．经过交流、观察及课件演示，了解能量转化的效率．【情感、态度与价值观】1．经过火析自然界中各种能量的转化进程，浸透事物之间相互联络的观念．2．培育先生复杂地停止迷信研讨的才干．重点难点【重点】了解能量转化的方向性并运用其解释实践效果．【难点】能量转化中的效率效果．教学进程知识点一能量转化的方向性【自主学习】阅读课本P43－44，完成以下效果：1．能量转移的进程中存在一定的方向性.比如，热量总是自发地从高温物体转移到高温物体，或从同一个物体的高温局部转移到高温局部，而不能自发地从高温物体转移到高温物体．2．能量在转化进程中也存在一定的方向性.比如：内燃机任务时要流失一局部热量，而这些热量不能够再搜集起来供内燃机任务．【协作探求】演示一交流讨论以下情形可行吗1．一杯水静置一段时间后，其中的一局部水自行从另一局部水中吸取热量，沸腾成水蒸气，另一局部水那么内能增加，凝结成冰．答：热传递的进程是有方向性的，这个进程可以向一个方向自发地停止，但是向相反的方向却不能自发地停止．2．茂盛的花儿，自发从空气中吸取能量和水分，重焕青春．答：茂盛的花儿，也不能够自发从空气中吸取能量和水分．3．坡底的巨石从周围环境中获取能量，滚向坡顶？答：机械能可以全部转化为内能，而内能不能够全部转化为机械能而不惹起其他变化．4．汽车从北京开到天津，掉转车头，可以不再消耗新的燃料，从空气、尾气中吸取能量，前往北京？答：这是不能够的．由于被其他物质吸收后变为周围环境的内能，我们无法把这些内能搜集起来重新应用，这种现象叫作能量的耗散．能量的耗散从能量转化的角度反映出自然界中微观进程的方向性．【教员点拨】不只能量，包括气体的分散、自然现象等都具有方向性．【跟进训练】由于能量是守恒的，所以我们不需求浪费动力，这种说法对吗？假设不对请说明缘由．答：这种说法不正确，由于能量转化具有方向性．理想的微观世界中，物体间一旦存在温差，就会有热量的传递；摩擦无处不在，机械能会不时转化为内能．我们对能量的应用，无法防止触及热量的生成与转移．于是，每一次能量的应用．都会增加这个世界上可应用、便于应用的能量的总量．这就是为什么虽然能量是守恒的，我们依然要浪费动力的缘由．知识点二能量转化中的效率【自主学习】阅读课本P44－45，完成以下效果：1．有效能量：直接(或直接)转化(或转移)为有用的能量．2．有效能量：分发到大气中被其他物体应用的能量．3．输入能量＝输入有效能量＋输入有效能量．4．能量转化效率η＝！！！输入有效能输入能量###，在任何状况下，能量转化效率η都小于1.5．提高能量中的转化效率是节能效果的中心，是可继续开展的重要措施之一．【协作探求】演示二测量烧水进程中能量转化效率用电水壶烧开水，测量消耗的电能、水温变化、水的质量，你能得出烧水进程中的能量转化效率吗？答：消耗的电能就是输入能量，水吸收的能量就是输入有效能量，可经过水温变化和质量得出，最后带入能量转化效率公式即可求出烧水进程中的能量转化效率．【教员点拨】1．在一切的能量应用进程中，能量损耗不能够防止．2．提高能量应用中的转化效率是节能效果的中心，是可继续开展的重要措施之一．【跟进训练】1．以下说法正确的选项是( C )A ．能量是守恒的，所以无须浪费动力B ．物体的温度越高，含有的热量越多C ．热量只能自发地从高温物体转移到高温物体，不能相反D ．相反质量的0 ℃的水比0 ℃的冰内能少2．以下关于能量转移和转化的方向性的说法中，不正确的选项是( D )A ．在自然界中不是一切能量都能应用B ．能量的应用是有条件的，也是有代价的C ．不同温度的物体发作热传递时，热传递的方向只能从高温物体到高温物体，不会相反D ．汽车刹车时车的动能转化为内能，这些内能可以搜集起来，再作为车行驶的动力课堂小结1．能量的转化具有方向性：触及了热量，能量的转化(和转移)是有方向的，无法自发地沿反方向发作，除非我们消耗额外的能量提供协助．2．能量转化中的效率：输入能量＝输入有效能量＋输入有效能量，能量转化效率η＝输入有效能量输入能量，即η＝W 有W 总，任何状况下，η<1. 练习设计完本钱课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

湖南省茶陵县2020年秋九年级物理《质量》学案(无答案) 新人教版

质量导学案班次姓名【学习目标】知道质量的定义和单位，掌握天平的使用方法【自主学习】任务一：阅读《质量》回答下列问题1、物体与物质的区别？2、一把铁锤和一只铁钉的相同点与不同点？如何描述它们的区别？结论：质量是指物体__________的多少。

通常用字母表示。

3、影响质量的因素?问题：(a)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？(b)一塑料瓶剪碎后的质量有没有变化？(c)将一铁球由教室里带到北京，或带到月球上，它的质量会不会发生变化？(d)将一木桌拒掉一只角后，它的质量会不会发生变化？（e）一杯水和一勺白糖的总质量与将这勺糖溶与这杯水后糖水的质量关系结论：质量是物体的基本属性，物体的质量与、、无关，只与物体所含的多少有关。

4、质量的基本单位是，符号是：。

常用的质量单位还有 (g)、 (mg) （t)。

它们的换算关系是：1kg= g 1mg= g= kg 1t= kg一枚大头针约一个苹果约一个中学生的质量约为一头大象约一只鸡约任务二：阅读《质量的测量》回答下列问题1、实验室用来测质量？常见的天平有和。

日常生活中来测质量？2、认识托盘天平的构造；3、托盘天平的使用方法：①“观察”：观察天平的以及。

②“放”：把天平放在上，③“拨”把游码拨到标尺端的处。

④“调”：调节天平的横梁的使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。

⑤“测”：把被测物体放在盘里，用按的顺序依次向盘里加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到。

⑥“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值⑦注意事项：讨论:1、如果横梁左高右低应如何调节平衡螺母？指针左偏应如何调节平衡螺母？2、移游码相当与在盘中加3、如何用天平测一张邮票的质量？4如果物体不小心放在天平的右盘中，应如何计算物体的质量？5、如果测质量前游码没有移到0刻度，应如何计算物体的质量？6、有一架天平怎么也调不平衡，其配套的砝码是准确的，如何利用它准确地测出一铁块的质量？7、若砝码已经磨损，用它测物体的质量则所测物体的质量偏大还是偏小？【当堂达标】1、填写单位：一只鸡的质量大约是1.5×103 ，一个中学生的质量大约是45 ，一只鸡蛋的质量大约是50 。

人教版九年级物理第11章第二节质量教案案

九年级物理第十一章第二节《质量》教学设计邵阳市北塔区茶元中学莫胜华【教材分析】本节内容包括质量的概念、质量的单位和用天平测质量二部分知识。

教材首先从学生所熟悉的铁锤和铁钉、木桌和木椅、练习本和课本，通过比较组成这些物质的多少，引出质量的概念。

接着介绍了质量的单位──千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对质量的单位千克形成较具体的观念。

质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。

在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。

对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。

教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。

天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。

【设计理念】本节课要体现的教学理念是教学要面向学生生活，要反映社会科技发展水平；提倡学生主动参与，培养学生乐于探究、勤于动手的学习习惯；培养学生自主学习、合作探究的学习精神。

【教学目标】（一）、知识与技能1、了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算关系。

2、知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。

3、通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。

（二）、过程与方法通过观察和操作，学会天平的使用方法。

（三）、情感态度与价值观在调节和使用天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。

【教学重点、难点】1、重点：质量的初步概念，天平的使用方法。

2、难点：通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。

【教学方法】教师启发、引导，学生归纳分析，动手操作。

【教学准备】天平、常见物体等。

【教学设计】（一）创设情景、引入新课教师出示一颗铁钉和一把铁锤，让学生思考并回答：铁钉和铁锤是由什么物质组成？物质和物体有什么不同？（物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。

湖南省茶陵县潞水学校九年级物理 第十一章 第二节 质量及其测量导学案(无答案)

九年级物理全册 第十一章 第二节 质量学案(无答案) 新人教版

九年级物理 11.2《质量》导学案(无答案) 人教新课标版

人教版九年级物理11.2质量-学案

最新-湖南省茶陵县潞水学校九年级物理《184 测量物质

九年级物理 第11章第2节质量学案 人教新课标版

九年级物理全册 第十一章 第二节 质量及其测量学案(无

湖南省茶陵县潞水学校九年级物理 第十一章 第四节 测量物质的密导学案(无答案)

2019-2020学年九年级物理11.2质量 教学导学案 人教新课标版.doc

九年级物理 第11章第2节质量学案(共两课时)人教新课标版