二年级绘本伴我成长——“读写绘”教案

《云朵面包》教学设计

主备人：寇宁宁

【教学目标】

1、享受阅读的快乐，从而喜欢图画书。

2、体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。

3．激发学生的想象力，在阅读活动中感悟“猜一猜”、“重视图画细节”、

“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，让学生分享阅读的快乐。

【文本解读】

一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个温馨的香气四溢的

故事。

下雨天的早晨，一片阴霾，两个穿着黄雨衣的孩子，让阴天变得

可爱。奇迹发生了，挂在树上的云朵被孩子摘回了家。浪漫的妈妈把

云朵揉进面团里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我们”，竟然飞

了起来。面包带着我们飞向在车上挤成沙丁鱼似的爸爸，吃了云朵面

包的爸爸也飘飘悠悠地飞起来了，像只大鸟，最幸运的是，云朵面包

让爸爸今天刚好没有迟到。

天仍然下着雨，生活还是依旧，但因为有了云朵面包，因为有了

童话的神奇，心情却明媚得飞了起来。雨停了，云朵被阳光染成了粉

色，孩子们吃着好吃的云朵面包。

【教具学具准备】

多媒体课件、A4纸、彩笔等

【教学过程】

一、创设情景，认识人物

1、小朋友们吃过面包吧，喜欢吃什么样的面包？

今天，老师带来的面包你们肯定没有吃过，那就是——云朵面包。

2、（出示图书封面）你们看到了什么？

这座屋子里住着小猫一家。天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着？透

过窗户，看到谁睁开了一只眼睛？旁边睡着的是谁？

3、云朵和小猫一家发生了什么故事呢？我们一起去看看吧。

二、分享故事情节

1、故事就发生在这样的阴雨天。阴沉沉的天空飘着雨，一朵白云飘落

下来。小猫从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。弟弟和爸爸都还

在睡觉呢！而我身边的被子已经掀开了一角，原来妈妈早已经起床了。

这时候，妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢。我叫醒了弟弟，我们

穿上了黄色的雨衣，准备一起走到屋外。

2、来到外面，我和弟弟，抬起头，仰望天空，看了好久好久。我们想，

下雨天，也许会有一些奇妙的事情发生吧？我和弟弟正在仰望天空的

时候，突然发现……“咦，这是什么呀？”原来树枝上挂着一朵小小

的……于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。“啊，成功

啦！”

3、回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈。（同时

做出小心翼翼捧出白云的动作。）小朋友们想想看，为什么我们要小心

1

翼翼？

妈妈接过我们手中的云朵，放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母、盐

和糖。先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。妈

妈对我和弟弟说：“再等45分钟就好了，这是今天的早餐噢！”

爸爸起晚了，来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌

慌张张地向公司跑去了。（引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表

情）可他是多么想吃一个云朵面包啊！

4、45分钟终于过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱，

这时候，奇妙的事情发生了，云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来。

我站到凳子上都够不到呢！妈妈和弟弟这时候都在做什么呢？他们的

表情说明了什么？

吃了云朵面包后，更奇妙的事情发生了，猜猜看，会发生什么奇妙的

事？

我们又抓着云朵面包吃，这时我们想起了赶去上班的爸爸。“爸爸一定

很饿了。”弟弟说，我提议道：“我们给他送面包去吧。”于是我们把面

包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。

5、我和弟弟穿着黄雨衣，拿着伞，飞在空中，到处找爸爸。弟弟问，

爸爸已经到公司了吗？我说，不会的啦。看，车都塞在路上了。我们

在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，

就像装满豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里吗？

看爸爸被挤得，他还没吃早饭就匆匆出门了，现在他又饿又累，而且

还很着急……

我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前。“爸爸、爸爸！”

“喵！”看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊讶得张着大嘴巴

说不出话来了。爸爸拿着面包，看了又看……心里想着：……

哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。爸爸像大鸟一

样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！爸爸总算及时飞进了办公室，差一

点就迟到了。我和弟弟飞在爸爸窗户外面，看到这一切，大家想想看，

我和弟弟这时候会想些什么？

6、我们又一次飞到了高楼的上面，天上的雨停了，我们胆战心惊地避

开电线。停在电线上的鸟儿，看到了我们……

我们轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地飘起来。

弟弟说：“好饿哦。”我说：“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云

朵面包好不好？”说着，我和弟弟又吃了一个面包。谢谢小云朵，云

朵面包真好吃。

三、故事延伸

大家喜欢这个云朵面包的故事吗？你想要么？吃了云朵面包，你会怎

么样呢？请把你的感想用铅笔、钢笔或画笔表现出来吧。

【教学反思】

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《小猪变形记》教学设计

主备人：寇宁宁

教学目标：

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的

话表达自己的想法。

2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的

话来表达自己的所思所感

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才

能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生

的写话兴趣及求异思维。

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才

能获得快乐幸福。

教学过程：

一、情境猜想，激趣表达

1、小朋友,你最喜欢什么小动物?为什么?

2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书

（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我

们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜

猜这本书会写什么？）

预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）

2、小猪怎么变形、

3、变形后会怎样（师相机板书）

师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉

你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。

二、情境体验，习得方法

（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习

1】为什么变

1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱

的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。

有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”

小猪为什么会这么烦？

（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己

的长处）

原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道

吗？

2】变成什么（用句式规范表达）

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