26.第八章第六节巴西

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七年级地理下册第八章第六节巴西知识拓展亚马孙

知识拓展：亚马孙流域的警钟亚马孙平原总面积560万平方千米，占世界生物保留地的一半，是保持地球生态平衡的重要因素之一。

亚马孙热带雨林广达300多万平方千米，专家们估计，每10平方千米之内就有2000多个不同的动植物种类。

它对调节地球的温度有重要的作用。

亚马孙雨林绵延数千英里，是全球最大的热带雨林，被誉为“地球之肺”。

作为全球最大雨林亚马孙河流域的生态系统，过去长达数百万年的期间不曾受到重大破坏。

而现今据巴西太空研究全国学院发布的初步数据，亚马孙森林面积每年的消失率已增至近15％，森林面积已减少了19386平方公里。

该机构称这一数据是根据卫星图片的比较中得出的，但实际情况可能会更差。

据估计，1998/99年度亚马孙河森林面积消失了16926平方公里，最后的统计数据表明，实际森林消失面积达17529平方公里。

至1999年，亚马孙河森林的消失面积已达569268平方公里，占森林总面积的14％。

现在每年大概有3万302平方公里的雨林被摧毁，这个面积相当于一个比利时。

根据美国人造卫星拍摄的照片显示，亚马孙周边有5万9千处的林地被计划性焚毁。

许多专家断言，雨林的破坏已为全人类带来难以弥补的灾害，若放任此种情况发展下去，将会改变整个地球的自然生态平衡。

而对于生活在雨林区的印第安人而言，祸害已然构成。

据早期的探险家估计，在欧洲人入侵之初，住在亚马孙地区的印第安人至少有200万人，但实际数目或许数倍于此。

如今可以确定的是，现存的印第安人已不足20万人。

特别是20世纪70年代以后，这种迫害有扩大的趋势，许多印第安原住民惨遭驱逐或消灭，家园也被夷平改建为牧场、道路和村落。

与自然和谐共处的原住民几千年来，森林区的印第安人即深知如何与大自然取得一个平衡的相处之道。

他们虽然也焚林整地以辟建村落和农地，但此举却不致对森林的生态结构造成长期性的伤害。

此外，他们也披荆斩棘辟出林间小径，以到其他地区进行狩猎和采集，并开垦许多小农地种植树薯、玉米、甘蔗、豆类、南瓜和瓜类等等，但这些活动对于亚马孙众多的动植物都影响极微。

巴西课件

第六节巴西
1、在图上指出：（1）巴西最北、最南的纬度大约是多少？属于五带中的哪一带？最东、最西的经度大约是多少？属于哪个半球？（2）巴西濒临的海洋（3）亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢。 2、读图分析：巴西的主要地形和名称是什么？大约各占几分之几？
看图分析： 1、亚马孙平原东、西、南、北各到哪里？它是由哪条河冲积而成的？ 2、观察图示回答：亚马孙河发源于哪条山脉、注入哪个大洋，它周围的地形各是什么？
看表回答：亚马孙河的水量、流域面积、长度各占第几位？
长度（千米）
流域面积河口平均流量（万平方千（立方米／秒）米）
705 288 220000 2300
桑巴舞
2、看课本94页，回答：巴西人口主要分布在哪里？你能说出原因吗？ 3、巴西第一大城市——；第二大城市及最大的海港— —其首都是——。
狂欢节
思考：巴西迁都的原因
巴西人种
巴西人种复杂，——种人占一半稍多，——种人约占40％
一、位置、面积、人口、城市和人种等概况
巴西
二、两大地形区和两种气候类型三、发展迅速的经济
1、巴西北部是——平原，南部是-——高原。 2、亚马孙河是世界上——最大、——最广的河流，长度居世界— —位。
3、你能结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富吗？
课后探讨
作为一名旅游者，假如你在亚马孙平原的热带雨林中迷路了，你该怎样辨别方向或自救。
保持水土提供良好生态环境维护生物多样性 ……
亚马孙农民放火烧荒结果火势失控引起了森林大火
后果：
气温增高气候调节作用减弱引起全球自然环境恶化野生动物遭劫水土流失河流含沙量增多 ……

七年级地理下册第八章第六节巴西公开课教学设计含教后反思 (新版)湘教版

第八章第六节巴西
1.海陆位置
2.纬度位置
3.半球位置
二.自然环境
1.气候（气候类型和植被）
2.地形
3.河流（发源地、注入的海洋、世界中的地位）
三.亚马孙热带雨林的开发和保护
教学反思：
巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先想到的是2016年的奥运会，所以在新课导入时，我以奥运会的宣传动画视频为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。

七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在学习巴西时，我用一些激趣的方法，举实例，以实图展示，增强学生印象。

这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及热带雨林开发和保护。

在教学过程中，我尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立人地联系。

在讲到巴西的气候特征时，引导学生关注热带雨林的现状，同时也进行知识迁移，引出我们如何保护海南的热带雨林这一问题，让学生学会生活中有用的地理知识。

培养学生对自然环境的保护意识。

从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：
1、课堂引入很好的调动了学生的积极性。

2、留给学生足够的思考空间，发挥了学生自主学习能力。

3、本节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想，主要是巴西热带雨林的环境作用很难理解。

今后需要注意的地方
1.还是不敢大胆放手，学生对热带雨林的保护问题的思考和探讨只是浅尝辄止，对于有一定难度的地理问题可让学生去探究、讨论。

2.学生自主学习、合作探究各环节的活动要做具体的要求和指导。

平时要加强习惯、学习方法的训练和指导。

河南省地理优质课一等奖《巴西》说课课件

水晶宫外交大厦
闷热的玛瑙斯，壮阔的亚马孙河
问题：请参考课本P97图8—51中巴西利亚和玛瑙斯所在位置，思考：（1）为什么巴西利亚凉爽而玛瑙斯闷热呢？两者所在的地形和气候有何差异？（2）通过视频，我们能了解有关亚马孙河的那些信息？
教学过程四：猜猜我们是谁？
结合学生的知识储备和学生之间的相互讨论，学生可轻松完成以上问题，但是对于课本活动要求的亚马孙河和尼罗河之间的对比，为了达到形象生动的目的，可构建以下情景对话：甲：我旁边这位又瘦又长的伙计看上去怎么这么面生呢？！乙：说谁呢？我又瘦又长？你看起来也不低啊！甲：没想到看起来其貌不扬，嘴巴倒挺伶俐，你从哪里来的？乙：我是从东非高原来的，你又是哪里的？甲：东非高原？好像没听过。我的家在美洲安第斯山脉，那可是世界第一的山脉。
问题：请同学们参考航班展示的世界地图和课本97页图 8—51思考以下问题：
总结巴西的地理位置（海陆位置和纬度位置）
海陆位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋，是南美洲面积最大的国家。纬度位置：赤道穿过北部，跨南北两个半球；主要位于热带，是世界上热带面积最大的国家。
教学过程三：我是导游！
大家好，我是本次旅行第三天将会去往玛瑙斯团的巴西导游，欢迎来，感受神秘的热带雨林到第 30届奥运会的举办风光，在哪里请一定控国，巴西欢迎你们的到制好你的下巴，因为它来。首先给大家介绍下们可能会因为你的惊奇我们的行程：现在大家而掉下来的哦。所在的地方是巴西利亚，是我国的新首都，我们将在此停留两天时间。伊瓜苏瀑布
里约热内卢欢迎你！下面是狂欢和购物时间！！！
湘教版七年级下册第八章第六节《巴西》
巴西
(第一课时)

林振文-初中地理-教学设计方案

第八章走进国家第六节巴西厦门市上塘中学林振文一、概述在湘教版地理教材中，巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。

这些内容充分体现了《地理课程标准》中区域地理部分《认识国家》中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；运用地图和资料，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。

教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。

例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。

本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。

通过角色扮演的形式，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。

二、教学目标分析（一）知识与技能1、运用地图，指出巴西地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和资料，了解巴西的主要地形地势特点，并联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林；并借此简单了解可持续发展道路的涵义。

3、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。

（二）过程与方法1、通过读世界政区图、巴西地形分布图等，分析巴西在世界的位置，及其所处的经纬度位置、海陆位置。

2、通过读巴西地形分布图，分析巴西以平原和高原为主的地形，及其典型的地形区——亚马孙平原、巴西高原；并通过播放视频、展示图文资料、开展小组讨论等，引导学生分析和讨论亚马孙河流量大的原因以及巴西该如何做好保护环境和发展经济相协调。

（三）情感、态度与价值观1、在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

2、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。

三、学习者分析初一年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。

第六节：巴西巴西

第六节：巴西一、教学目标：1．知识与技能：①使用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。

②使用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。

③根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。

④根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。

⑤使用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2．过程与方法：通过合作探究性的学习过程，使用已获得的地理知识和方法，对地理信息实行分析，做出判断。

3．情感、态度和价值观：培养学生热爱科学、增强环保意识。

通过对热带雨林的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护世界环境的观点。

二、教学重点、难点重点：理解巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色和热带雨林的危机等。

难点：分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相对应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护世界环境的观点。

三、教法：备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；课前指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题相关的资料信息，并实行处理；创设并组织适合学生的活动，如合作探究、角色扮演等，激发学习兴趣，提升教学质量。

四、教学手段：地图册、自制多媒体课件五、课时：1课时六、教学过程：导课：播放歌曲《Cup of life》，提问：哪个国家是世界足球王国？（巴西）足球是巴西人最喜欢的一种体育运动，巴西人什么都能够没有，就是不能没有足球。

什么都能够接受，但不能接受自己的球队输球。

所以足球更是巴西人的生命和灵魂。

除了足球，巴西还是有很多值得我们注重的地方。

本节课我们将来到最具拉美风情的国家——巴西去游览一番，看看那里的风俗文化、了解那里的工农业发展，欣赏茂密的热带雨林风光、以及领略狂热的桑巴舞。

[突出巴西的特色，立刻引起学生的兴趣和联想。

鲜艳的画面，轻松的音乐，为学生的学习提供了愉悦的氛围。

]展示课题：第六节巴西转承：观察地图，指出巴西在世界的地理位置。

【原创】湘教版初中地理七年级下册第八章第六节：《巴西》导学案

湘教版初中地理七年级下册第八章第六节：巴西导学案第六节巴西【学习目标】1.运用地图，指出巴西的地理位置和主要地形区。

2.根据地图和资料，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。

3.根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。

4.阅读材料了解巴西的经济发展状况，人口、城市分布状况和构成特点，分析巴西人口分布特点的原因。

【目标一】1.运用地图，指出巴西的地理位置和主要地形区。

2.根据地图和资料，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。

3.根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。

【自主学习】一、亚马孙平原与亚马孙河【描图填图】·描出赤道和南回归线·在图中填注亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原、大西洋·填出下列城市的代号:①巴西利亚②圣保罗③里约热内卢1.位置:(1)半球位置:位于___半球,大部分位于南半球。

(2)纬度位置:绝大部分位于___带,是世界上拥有热带面积最大的国家。

(3)海陆位置:位于南美洲东部和中部,东临_____洋,海陆兼备。

2.面积:约占南美大陆总面积的_____,是南美洲面积最大的国家。

3.自然环境:(1)地形地势:以_____和_____为主,地势_________。

(2)主要地形区与气候。

_________最广的河流,其长度仅次于非洲尼罗河,居世界第2位。

(1)图中A和B两地形区中,其中动植物资源丰富的是_________,原因______________________________,被称为“_____________________”。

(2)亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气,至少可占到地球氧气供给量的20%以上。

因此,亚马孙热带雨林被称为“____________”。

(3)除以上作用外,你还知道热带雨林能为人类提供哪些福利?(4)你如何看待亚马孙热带雨林的开发与保护?【目标检测一】(2017·邵阳学业考)2016年8月,第31届夏季奥运会在巴西里约热内卢举行。

第六节巴西资料

费量达5·8公斤。近二十年来，随着其它饮料的出现，
巴西人均咖啡消费量仍超过3公斤。在巴西，无论在城
市还是乡村，各式各样的咖啡屋随处可见。人们几乎随
时随地都可以喝到浓郁芳香的热咖啡。
人口与城市巴西是南美洲人口最多国家，居世界第五位。
思（考2）：纬为度什位么置巴西是世界上热赤带道面穿积过最巴广西大北的部国，家南？回归线穿过巴西南部，这样纬度位置，说明巴西大部分位于热带。
地形
巴西地形主要是平原和高原。
分别是亚马孙平原和巴西高原。
地势南高北低
气候
终年高温多雨以热带草原气候和
热带雨林气候为主。亚马孙平原以热带
雨林气候为主，巴西高原以热带草原气候为主，南部地区为亚热带湿润气候。全年高温，干湿季明显
巴西的工业
巴西在丰富的资源条件下，发展了本国的工业，现在，巴西已形成较为完整的工业体系，工业发展水平较高。
（1）主要工业部门：钢铁、机械、汽车、化学、食品、纺织等较为突出。
（2）重工业发布：多分布在东南部临近铁矿和海上交通便利的圣保罗、里约热内卢等东南部分。
咖啡：产量、出口量世界第一; 柑橘、浓缩橙汁：产量、出口量世界第一；
甘蔗、蔗糖：产量世界第一；可可：产量世界第二；
玉米：产量世界第三；
大豆：产量世界第二，出口量世界前三：
牛肉：人均一头牛。
• 咖啡王国”——巴西拉美大国巴西以咖啡质优、味浓而驰名全球，是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有 “咖啡王国”之称。
•
咖啡原产于非洲的埃塞俄比亚，1727年热带，独特的地理
对比亚马逊平原和巴西高原的气候
气候类型气候特征
亚马逊平原热带雨林气候全年高温多雨

七年级地理下册第八章走进国家第六节巴西教案新版湘教版

巴西（1）一、教学目标（一）知识与能力1、了解巴西的民族融合。

2、认识巴西的位置范围和自然环境。

3、了解巴西工农业发展的状况。

（二）过程与方法1、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。

2、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。

（三）情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。

二、教学重点、难点（一）教学重点认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境（二）教学难点1、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。

2、探讨解决巴西能源不足的问题。

三、课时安排2课时四、课型：新授课五、课时安排：第1课时六、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图八、教学步骤（一）复习提问：（二）新课导入：出示巴西足球队的图片引出巴西（三）学习新课一、民族大熔炉的缩影1．创设情景导课。

大家看录像，说出展现的内容。

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。

说说看，你还知道巴西的哪些事物?总结：今天我们就一起认识巴西。

板书：第二节巴西。

2．展示世界政区图。

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。

板书：位置、环境、热带面积广大。

3．展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。

4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。

过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。

七年级地理下册第八章第六节巴西知识拓展巴西地理之最素材湘教版

知识拓展：巴西地理之最南美洲陆上邻国最多的国家南美洲共有12个国家，巴西除和智利，厄瓜多尔以外，共和陆上的10个国家相邻。

拉丁美洲面积最大的国家巴西面积850多万平方千米，占拉丁美洲面积的43％；南美洲总面积的48％。

在世界上，仅次于俄国、加拿大、中国、美国，居第五位。

拉丁美洲人口最多的国家巴西人口1.4亿多，占拉丁美洲人口的33％。

在世界上，仅次于亚洲的中国、印度、印度尼西亚；北美洲的美国，居第六位。

拉丁美洲经济发展最快的国家在拉丁美洲国家中，巴西为经济发展最快、经济实力最强的国家，被称为“巴西奇迹”。

巴西从一个出口初级产品的农业国逐步发展成为工业、农业的国家。

特别是在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国家行列。

巴西的农产品咖啡、甘蔗、大豆、可可等产量居世界首位或前列，且有大量出口。

拉丁美洲最新的城市——巴西利亚巴西政府1956年选定在巴西利亚建立新的首都，同年11月正式动工兴建，1960年4月城市初具规模，随即从里约热内卢迁都到这里。

是拉丁美洲建都最短的城市。

城市布局独持，建筑新颖。

城市的建筑，巧妙地利用了当地的地形、地貌，使整个城市的平面呈一架飞机形状；且具有深刻的含义，喻示着领导巴西的腾飞。

正因为如此，1987年12月17日，联合国教科文组织命名该城为“人类文化遗产”最年轻的城市。

最大的河流亚马逊河全长6571公里，是世界第一大河。

也是流域面积最广、流量最大的河流。

它的支流有500多条，其中较长的支流也有300条；流域面积为700多万平方公里，约占南美洲总面积的40％；可供通航的河道总长达2.5万公里，成为世界上航运河流最大的体系。

最大的平原亚马逊平原面积为300多万平方公里，几乎占巴西全国领土的1/3，是全世界最大的平原。

最大的热带雨林亚马逊流域是世界最大的热带雨林。

它的范围极大，西从国境线安第斯山起，东至大西洋，北达圭亚那高原，南抵巴西高原北坡，热带雨林的面积约为300万平方公里。

走进国家-巴西

为了加快内地的开发建设。
2、巴西人口和城市多分布在哪里？
想一想这些特点的形成与哪些因素有关?
巴西人口和城市大多分布在东部沿历史等因素有关。
巴西人口和城市分布图
巴西工农业巴西产量和出口量居世界前列的农产品
咖啡
椰枣
甜菜
蔗糖
可可
马铃薯
牛肉
羊毛
谢谢
第八章走近国家
第六节巴西
巴西之旅
第一站：亚马孙平原第二站：里约热内卢第三站：巴西利亚
课文预习
1、地理位置纬度位置：巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带（温度带）。
海陆位置：位于南美洲的东部和中部，东临大西洋。
半球位置：巴西位于南北半球中的南半球，东西半球中的西半球。
课堂小结
巴西的地理位置、地形与气候
亚马孙平原与亚马孙河亚马孙河流量巨大及其成因
热带雨林的效益及开发与保护
巴西
工业（南美经济实力最强，铁矿石丰富）
发展迅速的经济
农业（世界重要的农产品出口国）
人口与城市
人口(多分布在东南沿海，人种复杂)
城市（首都巴西利亚，第一大城市圣保罗，第二大城市和最大海港里约热内卢）
当堂检测
读右图，完成1~3题。
1．该国是
（ D）
A．法国
B．澳大利亚
C．埃及
D．巴西
2．①城市是
（ A）
A．该国的首都
B．该国最大城市
C．该国最大的港口
D．该国的工业中心
3．①城市的气候类型是
（A ）
A．热带草原气候
B．热带沙漠气候
C．热带季风气候
D．热带雨林气候

第六节巴西

第六节巴西（学案）学习目标：1、运用地图，指出巴西的地理位置（经纬度位置、海陆位置）、首都巴西利亚和主要的城市里约热内卢、圣保罗等。

2、根据地图和资料，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。

3、根据地形和气候特点，分析亚亚马孙河水量特别丰富的原因。

4、了解巴西工业和农业的基本特点。

5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点。

一预习检测在图中标注上安第斯山脉、太平洋、大西洋、亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、圣保罗、里约热内卢。

二自主学习：（一）自然环境1、地理位置：巴西绝大部分位于（纬线）和（纬线）之间，东临洋。

2、地形与气候：（1）高原，属于气候。

（2）平原，是由河冲积而成。

西起，东到，面积约，是世界上的平原，这里属于气候，这里有世界上最大的。

这里森林茂密，动植物种类繁多，有“”之称。

3、河流：亚马孙河发源于山脉，向东注入洋，是世界上最大、最广的河流，。

长度仅次于河，居世界。

（二）发展迅速的经济：巴西是南美洲最强的国家。

1、工业：（1）特点：体系，水平较高。

（2）主要部门：、、化学、、纺织。

（3）分布：东南部临近铁矿和海上交通便利的和（城市）。

2、农业：（1）特点：程度高。

（2）巴西是世界上最大的生产国和出口国；产量居世界首位的农产品有、、。

产量居世界前列的有、、、。

3、资源：、丰富，与巴拉圭合建了目前世界上最大的伊泰普水电站。

（三）人口与城市：1、人口：巴西是拉美面积、人口的国家。

人口主要居住在的沿海地带，其中人口尤为稠密。

2、人种：巴西人种复杂，占一半稍多，约占40%。

3、巴西是一个城市人口比重的国家，城市人约占全国总人口的。

4、城市：第一大城市是；第二大城市和最大海港是；巴西首都。

三合作探究1、完成课本活动题：P93第5题。

2、、砍伐热带雨林会带来哪些利益，会产生什么恶果？面对这种现象，你有什么看法？四随堂练习1、被称为“地球之肺”，引起全球普遍关注的是（）A热带草原 B热带雨林 C热带荒漠 D亚热带常绿硬叶林2、有关亚马孙河的叙述正确的是（）A世界上流程最长的河流 B世界上含沙量最大的河流C世界上流域面积最广，水量最大的河流 D主要流经热带草原气候3、巴西的气候类型主要是气候和气候。

湘教版初中地理巴西说课稿

湘教版初中地理巴西说课稿七年级下册第八章第六节《巴西》说课稿各位评委、各位老师，上午好：我今天要说课的内容是湘教版七年级下册第八章第六节《巴西》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法及说教学过程五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。

一教材分析本课地位：本节教材是七年级下册第八章“走进国家”中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。

二、学情分析初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和绝对的特点。

并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主研究的能力1和合作探究的精神。

但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的研究中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和研究层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作研究，探究新知。

三、教学目标根据课程标准和教材的结构特点及学情，我设想了以下教学目标：1、知识与能力:（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。

（2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。

（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

（4）能说出巴西工农业生产的基本特征。

2、情感、态度与价值观：（1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的研究态度；学会倾听与尊重。

3、过程与方法：通过读图分析、讨论，阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征、经济特征和人文特征。

2021年《巴西》教学设计

2021年《巴西》教学设计2021年《巴西》教学设计1教学目标：知识与能力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点重点：亚马孙平原和亚马孙河流难点:巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力关键：巴西的位置教学过程导入新课：在中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧吧。

让学生们猜一猜这是哪个国家。

从而导入新课。

第六节巴西1、巴西的位置（海陆位置和纬度位置）在图3-31上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的大洋以及周围的邻国。

在图中能指出巴西的大致纬度位置。

2、亚马孙河在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。

回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。

讨论：亚马孙河水量巨大的原因？小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。

3、亚马孙平原和热带雨林气候区在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。

并看图说出他的范围，在组内交流。

小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。

读3-31图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？此中气候条件下的植被是什么？小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。

这里有世界“动植物王国”之称。

讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益？阅读材料“地球之肺”说明：热带雨林的生态效益和环境效益过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形？4、巴西高原①引导学生观察3--31上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。

26.第八章 第六节 巴西

七年级地理下册 第八章 第六节 巴西 知识拓展 亚马孙