决赛《回收废电池》教学设计及反思

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《回收废电池》的教学设计

一、教学目标：

1.了解废电池的分类及危害性。

2.掌握废电池回收的方法和注意事项。

3.提高学生的环保意识和能动性，激发学生对环保工作的兴趣。

二、教学内容：

1.废电池的分类和危害性。

2.废电池回收的方法和注意事项。

3.环保行动和个人责任。

三、教学过程：

第一课时：了解废电池的分类及危害性

1.导入：教师播放一段关于电池生产和废弃过程的视频，引发学生对废电池问题的思考。

2.学生小组讨论：学生以小组为单位，讨论自己使用过的电池种类、数量以及如何处理废电池。

3.展示结果：每个小组派代表介绍小组的讨论结果。

4.教师讲解：教师根据学生讨论的结果，简要介绍废电池的分类和危害性。

第二课时：掌握废电池回收的方法和注意事项

1.导入：教师展示不同类型的废电池，并简要介绍它们的回收方法和注意事项。

2.学生实践：学生分组，选择一种废电池进行回收实践。

3.小组展示：每个小组派代表介绍他们的回收过程和结果。

4.教师总结：教师总结废电池回收的方法和注意事项。

第三课时：环保行动和个人责任

1.导入：教师播放一段关于环境保护的宣传视频，激发学生参与环保行动的意愿。

2.学生小组讨论：学生以小组为单位，讨论自己在日常生活中如何参与环保行动，并制定一个小组行动计划。

3.小组行动计划展示：每个小组派代表介绍他们的小组行动计划。

4.教师引导：教师引导学生思考个人对环保工作的责任和作用。

四、教学评价：

1.学生完成一个小组报告，总结废电池的分类、危害性，以及回收方法和注意事项。

2.教师观察学生在小组讨论和实践中的表现，及时给予评价和指导。

《回收废电池》教学反思

回收废电池教学反思

1. 背景介绍

废电池是一种常见的电子垃圾，它们含有有害物质，不当处理会对环境和人类

健康造成严重危害。因此，回收废电池成为非常重要的环保行动。教育孩子回收废电池的重要性不仅能提高他们的环保意识，还能培养他们的责任心和社会意识。

2. 教学目标

通过本次教学活动的设计，我们的教学目标主要包括：

•培养学生对废电池回收的重要性的认识和意识。

•启发学生思考自己的环保责任和可能的行动方式。

•提供实际操作的机会，让学生亲身参与废电池回收的过程。

3. 教学策略

为了达到以上目标，我们采用了以下教学策略：

3.1. 启发式教学

我们希望通过提出问题和情境，引发学生的思考和讨论。例如，我们可以提问：“你知道为什么废电池不能随意丢弃吗？”，“你知道废电池回收后会发生什么？”等等。通过这种启发式教学的方式，学生能够主动思考，并形成自己的观点和答案。

3.2. 实践操作

我们组织了一个废电池回收活动，在学校里设立了一个回收箱。学生可以将家

里的废电池带到学校，然后将它们放入回收箱中。在此过程中，学生有机会实际操作，体验废电池回收的过程。我们还向学生介绍了废电池回收的相关知识和方法，让他们理解正确的回收方式。

3.3. 反思和讨论

在活动结束后，我们组织了一次反思和讨论的环节。学生可以分享他们的感受

和体会，讨论废电池回收的重要性以及可能的改进措施。这种反思和讨论的机会可以帮助学生深入思考，并且形成更加深刻的理解。

4. 教学效果评估

为了评估本次教学活动的效果，我们采用了以下几个方法：

4.1. 学生问卷调查

我们设计了一份问卷，评估学生对废电池回收的认识和行动意愿。该问卷包含

回收废电池数学教案设计

回收废电池數學教案設計

标题：回收废电池数学教案设计

一、课程目标：

1. 让学生了解废电池对环境的影响，培养学生的环保意识。

2. 通过实际操作，让学生理解数学在生活中的应用。

3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 废电池的危害及回收的重要性

2. 数学在废电池回收中的应用

三、教学步骤：

第一步：引入话题（约5分钟）

教师可以通过展示一些废电池污染环境的图片和数据，引导学生认识到废电池回收的重要性。

第二步：讲解废电池的危害和回收的重要意义（约10分钟）

教师可以详细讲解废电池是如何影响环境的，以及回收废电池对于环境保护的重要性。

第三步：数学在废电池回收中的应用（约20分钟）

教师可以让学生分组，每组分配一定数量的废电池，然后让他们根据电池的种类和重量进行分类，并计算出各类电池的总重量。这样可以让学生了解到数学在日常生活中的应用。

第四步：问题解决（约15分钟）

教师可以设置一些与废电池回收相关的问题，例如“如果一个小区有100户人家，每户每月产生1节废电池，那么一年这个小区会产生多少废电池？”等，让学生运用所学的数学知识进行解答。

第五步：总结（约5分钟）

教师可以带领学生回顾本节课的内容，强调废电池回收的重要性以及数学在生活中的应用。

四、课后作业：

让学生回家收集家中的废电池，统计数量并进行分类，第二天带到学校，以实际行动参与到废电池的回收中来。

五、评估方式：

通过观察学生在课堂上的表现，以及课后的作业，评价学生对废电池回收的认识程度，以及他们运用数学知识解决问题的能力。

以上就是关于“回收废电池数学教案设计”的全部内容，希望能帮助到你。

《回收废电池》教学设计

教学内容：P54

教学目标：

1、继续结合具体的情况进行估算，判断结果的对错，掌握调换加数再算一遍的验算方法。

2、让学生体验算法多样化，明确竖式时要注意问题。

教具学具：

口算卡、课件、计数器（学生）

教学过程：

（一）复习导入

1、口算（开火车）

2、用竖式计算下面各题。通过竖式，你发现了什么？可以用调换加数位置再算一遍的方法验算结果。

（二）探索新知

1、情境导入，提出问题

2、探索算法，解决问题

（1）列出算式：99＋129

（2）展示算法多样化

97＋12997＋12997＋129

=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1

=229－3=227－1=220＋7－1

=226=226=227－1

=226

97＋129

=90＋120＋（7＋9）97129

=90＋120＋16＋129＋97

=210＋16226226

=226交换加数位置，和不变

3、总结法则

（1）相同数位对齐

（2）从个位加起

（3）哪个位上的数相加满十，都要向前进1

回收废电池数学教案设计

回收废电池數學教案設計

标题：回收废电池的数学教案设计

一、教学目标：

1. 让学生了解废电池对环境的危害。

2. 培养学生的环保意识，学习如何正确处理废电池。

3. 通过实际操作，让学生理解数学在生活中的应用。

二、教学内容：

1. 废电池的种类和危害

2. 废电池的回收方法

3. 废电池的数量统计和数据分析

三、教学步骤：

1. 引入：

教师展示一些关于废电池对环境造成污染的图片或视频，引导学生思考废电池处理的重要性。

2. 讲解：

（1）废电池的种类和危害：讲解废电池的分类（如干电池、充电电池等），以及它们对环境的影响。

（2）废电池的回收方法：介绍正确的废电池回收方式，包括交给专门的回收机构，或者放在指定的回收箱里。

3. 实践活动：

（1）废电池的收集：发动学生在家里收集废电池，然后带到学校。

（2）废电池的数据统计：根据收集到的废电池数量，进行数据统计。例如，可以按电池类型分类统计，也可以按照班级、年级等进行统计。

（3）数据分析：利用统计出来的数据，进行简单的数据分析。例如，哪个类型的电池最多？哪个年级收集的废电池最多？

4. 总结：

回顾本节课的学习内容，强调废电池回收的重要性，鼓励学生在生活中养成良好的环保习惯。

四、课后作业：

1. 继续收集废电池，并记录每天收集的数量。

2. 根据收集的数据，制作一个简单的图表，展示废电池的数量变化。

五、教学评价：

1. 观察学生的参与度，看他们是否积极投入到废电池的收集活动中。

2. 通过学生的作业，评估他们对废电池数量统计和数据分析的理解程度。

六、教学反思：

1. 在教学过程中，是否有足够的机会让学生实践和体验？

回收废电池数学教案设计

回收废电池數學教案設計

标题：回收废电池的数学教案设计

一、前言（约200字）

在当前环保教育日益受到重视的大背景下，通过生活实际问题引导学生理解和应用数学知识成为了一种有效的教学方式。本教案以“回收废电池”为主题，旨在让学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和掌握，并提升他们的环保意识。

二、教学目标（约300字）

1. 学生能够运用所学的数学知识，计算出回收一定数量废电池所需的费用和可能带来的环境效益。

2. 培养学生的实践能力和解决问题的能力，使他们能将数学知识应用于实际生活中。

3. 提高学生的环保意识，让他们明白废电池回收的重要性。

三、教学内容与过程（约800字）

1. 引入话题：首先，教师可以向学生展示一些关于废电池污染环境的图片和数据，激发他们的兴趣和好奇心。然后，提出一个问题：“如果我们回收这些废电池，需要花费多少成本？又会产生多大的环保效益呢？”以此引入本次课程的主题。

2. 讲解知识点：接下来，教师可以根据学生的数学水平，讲解相关的数学知识，如乘法、除法、百分比等，为后续的问题解决做准备。

3. 设计活动：教师可以设计一个实践活动，让学生分组进行。每个小组都需要计算出回收一定数量废电池所需的费用和可能带来的环境效益。在这个过程中，教师要引导学生运用所学的数学知识，并鼓励他们自己解决问题。

4. 分享与讨论：最后，各小组将自己的结果分享给全班，并进行讨论。教师可以引导学生比较不同小组的结果，找出其中的差异和原因，进一步加深他们对数学知识的理解。

四、教学评价（约200字）

教师可以通过观察学生在活动中的表现，以及他们在分享和讨论环节的表现，对学生的学习效果进行评价。同时，也可以设计一份简单的测试卷，检查学生是否真正掌握了相关的数学知识。

张燕卿-《回收废电池》教学反思

《回收废电池》教学反思本节课的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培养学生独立探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课我做了一些有益的探索，教学过程进行了如下的设计。

1. 创设情境，导入新课。开课伊始，我从学生平时对废电池的处理情况入手，出示一段文字，让学生受到了环保教育，并且引出新课的学习。

2.在讨论一班和二班共回收多少节电池时启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道，当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐。

3.自主探究，合作交流。教学中改变学生单纯接受式的学习方式，尝试着由学生发现问题，提出问题，在小组内交流思考过程，并且选出代表讲解思考过程，其他组员给与补充的形式，不但让孩子学到算法的多样性，还从中感到学习的乐趣，不会觉得计算题的枯燥无味。而且让孩子感到数学源于生活并服务于生活，从中感受到保护环境、爱护大自然的重要性。在巩固练习中,还设计了拓展题,让学生运用今天所学的知识,发挥每个学生的聪明才智，帮助淘气解决他在学习中遇到的困难，即一步进位、连续进位的加法。极大的调动了学生探索知识的积极性。

数学二年下册《回收废电池》教学反思

1、在学习新的知识前我用电池这一大家都熟悉的事物让学生谈谈他的用途，并出示资料让同学们了解废电池的`危害向学生进行环保教育同时也激发了学生学习兴趣。

2、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87 时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

3、在巩固练习中，我通过让学生当“小老师”批改作业，让学生当“小医生”发现、改正错题，来巩固学生三位数笔算加法的计算能力，提高正确率。

4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

回收废电池教学设计

篇一：回收废电池公开课教案

一、三维目标

1、经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算；

2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成运算的好习惯；

3、通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。

二、重难点

1、三位数加法的计算方法

2、探索计算方法，提高计算的正确率

三、预习要求

预习课本第45页的内容，并准备好学具

四、教学准备

课件、计数器

五、课时

一课时

六、过程

1、谈话交流，导入新课

师：同学们，你们知道电池有什么用处吗?

(学生回答）

师：同学们真棒！那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗？知道它有什么危害吗？

（学生回答）

师：大家别看电池小，它的身体里可以有很多的重金属，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水，

这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，就会对人类的健康造成极大的威胁。据测量，一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。听了老师的话，你们有什么感想？

（学生回答）

师：真好，那我们就要从我做起，一起来回收废电池！（板书：回收废电池）

2、合作探究，学习新知

课件出示教材的情境图。

（1）、提一提

.师：关于回收废电池，今年某小学开展了“环保小卫士”的活动，同时

设置了回收奖励，下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。（课件出示表格）

.师：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些加法问题？

回收废电池课后反思

《回收废电池》教学反思

1.创设情境，实践感悟。从学生身边的实际入手，最大限度调动学生解决问题的主动性，让数学与生活、与社会环境密切联系起来。课前让学生通过查资料了解废电池对大自然的危害，在课上与同学交流，由此引发学生的思考，让学生真切地感受到回收废电池、保护环境的重要性。

2.自主探究，合作交流。在探索新知环节，由学生主动发现问题、提出问题，然后放手让学生自己探索，并在组内交流，锻炼了学生的语言表达能力。

3.创新评价，最后的习题设计形式多样，这一切都能结合情境，使整个课堂的情境首尾呼应。

不足之处：

1.要认真倾听学生的回答，如学生的回答不到位，教师要做适当地引导，培养学生数学语言的规范性和准确性。

2.要针对学生的回答，及时给予适当地准确地评价，评价内容要有针对性，多样性。

3.学生算法多样化没有真正体现出来。

北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计

《回收废电池》教学设计

教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》

教学目标

知识目标

1、掌握三位数加法的计算方法并能正确的计算。

2、能结合具体情况进行估算进一步领会加减法估算的基本

方法增加估算意识和估算能力。

能力目标

结合具体情境发展学生提出问题解决问题的能力。

情感目标

结合教学内容培养学生的环保意识。

教学重难点：

探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。

教学过程：

一、创境激疑

1、课件显示课本“回收废电池”情境图指导观察。

师：废电池对大自然有什么污染，把你收集到的知识介绍给大家。

废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。

现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要——“回收废电池”。板书课题

师：当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！

二、互动解疑

1、师：看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？

你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？

生答

从学生提出的问题中选出两个问题

①一班和二班一共回收多少节废电池?

②一班和三班一共回收多少节废电池

师：今天，我们只解决第一问和第二问题，先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”列式：112＋87

回收废电池课后反思

《回收废电池》课后反思

2018年4月23日，潜江名师工作坊张金片区数学工作坊在指导老师杨柳老师的建议和安排下，在潜江市德风学校举行了一次听课研讨活动，此次活动同时和潜江市渔洋片区数学组一起进行的，我们一起听了张金小学徐梅老师和渔洋小学刘老师的《回收废电池》这节课，他们属于是同课异构。下面我来谈谈的我主要是来谈谈听了徐梅老师这节课的一点感想：

徐老师的导入比较新颖，讲了废电池的危害，同时人文教学穿插其中，让学生学会环保。同时整节课突出了重难点，这节课主要是讲三位数加法方法的多样性，徐老师能够指导学生用不同的方法去解决三位数的加法的实际问题，同时在学生动手能力的培养上，徐老师也是很注重，学生作品的展示，利用多媒体教学，使整个教学都变得生动有趣，整堂课的教学还是相当顺利的。在细节方面，强调加法列竖式时要数位对齐，指导学生完成作品时能够细心的去引导。

不足之处在于时间点把握不够，导致未能完成教学任务，同时在难点的把握上，应该更注重进位的加法的教学才更好。

《回收废电池》的教学设计

“回收废电池”的教学设计

深圳市荣根学校袁笑桃

教学目标：

1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

教学重点：

掌握三位数加法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

教学难点：

引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

教具：多媒体课件、计数器

教学过程：

一、谈话，创设情境，引入新课

1、出示电池图片，谈话：同学们认识它吗？它有什么作用吗？

2、提问：废电池对大自然有什么污染？（课件）

3、提示课题：为了减少大自然的污染，所以我们要“回收废电池”。

二、自主探索，解决问题

出示光明小学二年级回收废电池情况统计表。

1、师：观察根据统计表你能发现什么数学信息？提出哪些数学问题?

2、算一算。（探索三位数加法的计算方法。）

（1）解决“一班和二班一共回收多少节？”

①列出算式，教师板书：112+87=

②看算式，试着估算它们的和大约是多少。（指名说说估算的方法）

③师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（先让学生在自己本子上算一算。）

④鼓励用多种方法，指名汇报算法。

⑤全班试着列竖式计算，指名板演。

强调：列加法竖式计算时，要注意①从个位加起；②相同数位对齐。

⑥师：现在我们的计算结果与估算接近吗？

（2）解决“一班和三班一共回收多少节？”。

①学生进行估算。

②引导学生说出各种算法。

③学生在练习本上试着列竖式计算，并指名扮演。

《回收废电池》教学设计

课程名称：回收废电池

课程时长：2小时

一、课程目标：

1.了解电池的成分和工作原理。

2.了解回收废电池的重要性及其对环境的影响。

3.学习正确、安全地回收废电池的方法。

4.培养学生的环保意识和责任感。

二、教学内容：

1.电池的成分和工作原理。

2.回收废电池的重要性及其对环境的影响。

3.正确、安全地回收废电池的方法和步骤。

4.制作DIY电池回收箱。

三、教学过程：

步骤一：电池的成分和工作原理（30分钟）

1.通过多媒体或实物展示电池的类型和外观，简要介绍常用电池的成分。

2.解释电池的工作原理：正极、负极、电解质和电荷流动。

3.鼓励学生参与，并帮助学生理解电池是如何产生电流的。

步骤二：回收废电池的重要性及其对环境的影响（20分钟）

1.向学生介绍回收废电池的重要性，例如避免地下水和土壤污染、回

收有价值的材料等。

2.讨论生活中废弃电池对环境的影响，如重金属的释放和污染。

3.引发学生对环境保护的思考并鼓励他们从小事做起。

步骤三：正确、安全地回收废电池的方法和步骤（30分钟）

1.向学生展示常见的废电池回收容器，并解释不同类型电池的回收方法，例如干电池和充电电池的处理方式有所不同。

2.通过图示或视频演示展示正确的回收电池的方法和步骤，包括将电

池放入指定的回收容器、防止电池短路等。

3.解答学生可能遇到的问题，鼓励他们提出更多的回收废电池的方法。

步骤四：制作DIY电池回收箱（40分钟）

1.带领学生制作可重复使用的DIY电池回收箱。

2.提供相关的材料和工具，引导学生按照指示进行制作。

3.引导学生思考如何在学校或小区内使用这些回收箱，激发他们参与

回收废电池教学反思

在制作回收废电池教学反思时，首先要明确教学的目的和意义。回收废电池对于环境保护和资源回收具有重要意义，因此教学的目的是向学生传授正确的废电池回收方法，并引导他们认识到废电池的危害和重要性。

在教学过程中，应该注重以下几点：

1. 知识准备：在教学前，需要对废电池回收的方法和过程进行充分的研究和了解，掌握相关的知识和技能，以便能够向学生传授正确的信息。

2. 教学方式：在教学过程中，可以采用多种教学方式，如讲解、示范、讨论等，使学生能够全面了解废电池回收的重要性和正确的操作方法。

3. 实践操作：学生应该有机会进行废电池回收的实践操作，通过亲自参与实践，加深对废电池回收方法的理解和掌握。

4. 安全意识：在教学过程中，应该强调废电池回收的安全意识，提醒学生在进行操作时要注意安全，避免产生危险和伤害。

5. 教学效果评估：在教学结束后，需要对教学效果进行评估，了解学生对废电池回收知识的掌握情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

在展开详细描述时，可以依次介绍教学的准备工作、教学过程和教学效果。在教学准备方面，可以讲解研究废电池回收的方法和过程，收集相关的教学材料，准备实践操作所需的工具和设备。教学过程可以从引入废电池回收的意义和重要性开始，讲解废电池的危害和对环境的影响，接着讲解废电池回收的方法和正确的操作流程，最后进行实践操作和实施评估。在教学效果方面，可以评估学生对废电池回收知识的掌握情况，了解他们能否正确操作和回收废电池，并根据评估结果进行调整和改进。还可以通过讨论和反馈，收集学生的意见和建议，进一步提高教学的质量和效果。