最新长春版小学语文三年级下册《我是男子汉》公开课教学设计
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案2篇
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案精选2篇（一）教案：教材：小学三年级下册语文《我是男子汉》教学目标：1. 了解并能正确朗读教材中的生词和课文内容；2. 理解课文中的主要内容，并能正确回答问题；3. 培养学生独立思考的能力，通过教材引发学生对“男子汉”形象的思考和感悟。
教学重点：1. 理解课文情节，抓住词语之间的逻辑关系；2. 学生能准确地朗读课文。
教学难点：1. 培养学生对课文中人物形象的感知能力；2. 学生能够正确表达对“男子汉”的思考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师询问学生：你们知道什么是男子汉吗？男子汉应该具备哪些品质？2. 学生积极回答，教师引导学生对男子汉的形象进行思考，为学习课文做准备。
二、学习课文（15分钟）1. 学生跟读课文，教师边读边解释生词和句子的意思。
2. 教师带领学生一起读课文，让学生体会课文的情境和氛围。
3. 学生分组，互相朗读课文，并互相提问理解课文的内容。
三、理解课文（15分钟）1. 教师出示课文中关于男子汉品质的句子，让学生进行阅读。
2. 学生分组进行讨论，互相分享对课文中人物形象的理解和感受。
3. 学生回答问题：课文中男子汉的品质有哪些？你们认为这些品质重要吗？四、巩固练习（10分钟）1. 给学生布置写作业：写一篇关于自己理解男子汉的文章，可以结合课文内容，也可以结合自己的理解和感受。
2. 学生完成作业后，进行互评，互相分享自己的写作思路和心得体会。
五、总结反思（5分钟）1. 学生回答问题：你们通过本节课学到了什么？对自己对男子汉的形象有了新的认识吗？2. 教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生继续思考和探索男子汉形象的内涵。
六、作业布置（2分钟）1. 检查学生的写作作业，并提醒学生按时上交；2. 布置下节课预习内容。
教学反馈：教师通过观察学生在朗读、讨论及写作方面的表现，及时给予反馈和指导，鼓励学生表达自己的观点，并对答案进行引导和补充。
长春版三年级语文下册《22.我是男子汉》课件第1课时
1．根据拼音写词语。 tuó luó gǎi gé biān zi
陀 螺
pī kāi
改 革
zhāi xià
鞭 子
diàn bào
劈 开
摘 下
电 报
2．比一比，再组词。 陀（ 陀螺 ） 它（ 它们 ） 劈（ 劈柴 ） 鞭（ 鞭子 ） 便（ 方便 ） 摘（ 摘桃 ）
辟（ 开辟 ）
滴（ 水滴 ）
3．在括号里填上合适的词语。 一( 封 )电报 一(颗 )星星
一( 个
( 昏暗
)男子汉
)的角落
( 长长
( 勇敢
)的鞭子
)的男子汉
4．写出句中加点词语的反义词。
(1)我把不听话的风赶到没有灯光的角落。 ( 任性 ) . . (2)妈妈不要害怕。 . . ( 无畏 )
5．按要求写句子。
如果今天夜里突然起风，不要害怕，妈妈。 (用加点 . . 词语写句子) 示例：如果明天下雨，郊游活动就会取消。 ____________________________________________
22 我是男子汉
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识4 个生字；会写5 个生字；理解“角落、发愁、
出息”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
tuó
陀
书写指导
“阝”窄长；“它”稍 宽，竖弯钩圆润。
ɡé
革
书写指导
“口”扁，横长，末笔 写在竖中线上。
造
1.她从小就害怕老鼠。 句： 2.勇敢的战士从不惧怕危险。
第一部分（第1 节）保护妈妈。写一个六岁的小 男孩儿要保护妈妈的决心和勇气。 第二部分（第2 节）照顾妈妈。写爸爸不在家时，
小学语文长春版 三年级下册《我是男子汉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文长春版三年级下册《我是男子汉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:1、初步了解课文内容,认识4个生字,会写5个生字。
2、引导学生联系生活反复读诗歌,想象情景,理解课文。
3、使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
2学情分析学情分析:资料简介: 《我是男子汉》学情分析材料一、教材:这是一首以第一人称写的诗歌,表现的是一个六岁的小男孩儿因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护哈哈哈责任。
诗写得很有特点,童趣盎然,符合三年级学生的阅读理解水平。
[设计理念]语文课程标准中明确指出:“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造才能。
”我在教学中注意挖掘文中适于培养学生创造力的资源,发展学生的想象力,提高学生的思维能力和创造力。
让学生体会男子汉的责任感、自豪感,想象做男子汉的气概。
根据本节课的设计理念,我确定如下教学目标:1、有感情朗读课文。
2、想象诗中所描写的意境,懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。
3、能结合诗歌对学生进行德育教育,让学生体会到男子汉的真正含义,并以此来规范自己的言行。
教学重点:懂得关心妈妈是儿女的责任。
教学难点:体会做男子汉的自信与自豪。
二、对学生现状的分析三年级的孩子虽然已经初步具有辨别是非的能力,但是很多事情的判断还是容易受外界环境的影响,心中并没有一把衡量对错标准的尺子。
所以在本节课的教学中,我通过朗读、分析、结合实例等教学方法让学生懂得男子汉的真正含义,对学生的人生观、价值观给予正确的引导。
三、教法、学法阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,同时又是学生学习语文、运用语文的过程,它是在教师的指导下学生自主阅读的实践活动。
在教这首诗歌时,我采用“个性化的朗读、想象中的深化、实例的引导”让学生体会男子汉的真正含义。
同时将诗歌教学与诗歌写作活动融合于一体,让学生从中积累语言并感受语文学习的快乐。
3重点难点教学重点:在反复朗读中感悟诗歌内容,受到关心保护妈妈的教育。
三年级语文下册 我是男子汉 2教案 长春版
9-3 我是男子汉教学目标：1.初步了解课文内容，认识4个字,学会5个字。
2.通过引导学生联系生活反复读文,想象情境,理解课文。
3.引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学难点：引导学生懂得关心保护妈妈。
教学准备：1.教学课件 2.生字卡片课时安排：3课时第一课时教学过程：一、初读小诗，扫清文字障碍。
二、画出生字，学习生字。
陀: 可指山冈陀螺。
革: ①去掉毛经加工的兽皮,皮革②变动:变革。
③开除:革职多音字:jí危急鞭: 鞭长莫及鞭笞鞭辟入里:透彻说明一个问题,切中要害。
劈: ①pī用刀斧等砍或从正面切开:劈风斩浪劈刀劈头盖脸②pǐ a分开劈成三股劈柴 b分裂 c腿或手指等过分裂开、劈叉三、指导“革”的书写顺序。
四、熟读诗歌，整体感悟。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，生活中你们是怎样关心呵护妈妈的?如果夜里突然起风你会怎么做；如果爸爸有事不能回家你会怎么做；如果你的家人和朋友遇到困难时你会怎么做呢？我们来看看文中的小男孩是怎样做的?二、熟读分析课文。
(一)如果夜里突然起风……1.注意几个动词,做做动作。
从这两个动词你看出了什么?2.齐读一二小节,想想这是谁对谁说的?怎么让妈妈相信你呢?你才只有六岁,想想你的语气。
神情、动作应该是什么样的?(二)如果爸爸有事不能回家……1.自由练读。
2.指名读劈和摘可以看出什么？3.齐读4.想想你们还能为妈妈做什么呢?三、学完这首小诗你有什么收获和感受。
（要勇敢、坚强、爱妈妈）四、做课后练习。
五、作业： 1.写生字。
2.模仿课文写一首诗。
板书设计：。
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案一、教学内容本节课主要教学内容为长春版小学三年级下册语文课本第四单元《我是男子汉》第一课，包括教学目标、重点难点、教学方法和教学过程等。
教学目标•掌握生字词：男子汉、骄傲、自信。
•能够理解文章大意，领悟文章情感。
•能够表达自己的看法，增强自信心。
•通过本课的学习，引导学生正确树立生活观念，学会依靠自己，勇敢追求自己的梦想。
重点难点•理解文章主旨，把握情感。
•学习生字词，掌握词义。
教学方法•听、说、读、写相结合的教学法。
•任务型教学法。
二、教学过程1. 热身（5分钟）在课前5分钟，教师可引导学生进行简单的热身活动，如口令、跑步或伸展体操等。
2. 导入新课（10分钟）教师通过图片或视频等引入新课《我是男子汉》，激发学生的学习兴趣，然后向学生提问引导学生思考：•你们知道什么是男子汉吗？•你们为什么觉得自己是男子汉/女汉子？•你们认为自信非常重要吗？3. 学习生字词（10分钟）将“男子汉”“骄傲”“自信”三个生字词写在黑板上，向学生解释其意义，让学生读出每一个字，加深记忆，然后教师通过造句或图片等形式加深学生对生字的理解。
4. 阅读理解（20分钟）初步理解篇章的情感和思想：教师朗读课文，然后就文章的情节与学生对话，了解学生对文章的理解，领悟文章大意和情感，增进对生活的思考。
5. 解析课文（10分钟）针对文章主旨，教师指导学生在课文中找到相关信息，将文章中的关键句子与情节进行分析，整合出文章中的主旨和情感。
6. 活动实践（15分钟）为了提高学生的学习积极性，教师可以进行一些与课文相关的活动实践，例如分组编写讨论文，呈现特殊人物角色的个人经历，接龙式的课文朗读或朗诵等。
7. 课堂小结（5分钟）通过课堂小结，教师再次强调本课的主要收获，让学生对课堂内容进行梳理和总结，感受本课的收获与思考。
三、课堂评价教师通过学生展示，学生讲述的方式进行评价，鼓励学生发言和思考，及时给予鼓励和帮助。
大班音乐公开课教案《我是男子汉》
大班音乐公开课教案《我是男子汉》一、教学目标1. 知识与能力目标1.了解男子汉形象的含义，增加对男子汉品质的认识。
2.通过歌曲的演唱和舞蹈的表演，提高学生对音乐和舞蹈的兴趣。
3.练习口语表达，增强学生的自信心和语言能力。
2. 情感目标1.培养学生对音乐和舞蹈的情感体验和表达，在音乐的世界里找到快乐和美好。
2.引导学生认识男性形象的正面品质，提高学生的健康成长意识。
二、教学重点1.歌曲《我是男子汉》的演唱和旋律感知。
2.舞蹈表演中的形体动作。
三、教学内容1. 歌曲：《我是男子汉》《我是男子汉》是一首表达男孩子们阳刚、可爱的心态的歌曲。
歌曲旋律欢快，有很强的感染力。
通过学习歌曲，能够让学生建立对阳刚、健康的男性形象的认识，增加自信心。
歌曲的歌词如下：我是男子汉，我很阳刚。
大步向前，勇敢往前，飞跃着每一关，我有气概，我有勇气，挑战一切困难。
我是男子汉，我有信心，积极向上，开朗向前，邀请每个新朋友。
我有梦想，我有力量，主宰一切未来。
教学重点：歌曲的旋律感知和歌词的朗读。
2. 舞蹈：《我是男子汉》配合歌曲，编排简单、易学的男孩子舞蹈动作，通过舞蹈表现男孩子阳刚、可爱的心态。
可以从以下几个方面进行训练：1.步伐：学习简单的跑步、跳跃等步伐动作。
2.手势：表现自信、勇敢、阳刚的手势。
3.动作：动作简单易学，在动作中表现歌曲中的阳刚、勇敢、自信等形象。
教学重点：形体动作和节奏感。
四、教学过程1. 歌曲学习1.教师播放歌曲。
2.学生积极参与，朗读歌词。
3.教师带领学生跟唱，注意旋律感知。
2. 舞蹈学习1.教师示范舞蹈动作，引导学生跟着学习。
2.分组排练，讲解一些基本的舞蹈技巧，调整节奏和动作。
3.整体彩排。
3. 表演节目1.学生表演歌曲和舞蹈，展示学习成果。
2.学生进行点评和交流，提高舞蹈表演和演唱水平。
五、教学评估教学评估分为两个方面：1.对歌曲的演唱和节奏感的评估。
2.对舞蹈表演的形体动作和整体配合的评估。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生将会对男孩子们阳刚、健康形象有更深刻的认识，并在表演中提高自信心和舞蹈演技。
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案.doc
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案l 二、初读小诗1.教师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。
2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。
3.指名读诗（纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生）三、学习生字1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。
2.学生汇报所画的生字。
“陀、革、鞭、劈、摘”。
3.陀：可指山冈。
组词：陀螺。
革：（1）去掉毛经加工的兽皮：皮革。
（2）变动：变革。
（3）开除：革职。
鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。
劈：（1）pī用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。
（2）pǐ。
a、分开劈成三股：劈柴。
b、分裂。
c、腿或手指分裂开：劈叉。
摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。
4.幻灯片出示书后读一读，写一写。
巩固生字词。
四、指导笔顺重点指导“革”的书写顺序。
学生可做书空练习。
五、熟读诗歌1.认识了生字宝宝，为我们的朗读扫清了障碍，男子汉们一定是迫不及待的要读诗了，下面我们就来轻松阅读。
2.自由朗读诗3.指名分节读诗（教师给予鼓励性评价）4.齐读诗六、总结启发同学们，今天我们不但和生字宝宝交了朋友，而且熟读了诗歌，诗中那个男子汉的形象一定是每个同学的梦想，下节课我们继续学习。
第二课时教学目标1.有感情朗读课文。
2.阅读中，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。
3.想象诗中的情境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。
教学重点有感情读文，联系生活理解课文。
l 这是一篇优美的诗歌，字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪，请同学们自由读诗，想一想，你是从哪句诗感受到我是男子汉的？（学生汇报时，教师可把握教材内容，引导学生分三部分理解。
）（一）如果夜里突然起风，1.第一节中抓住“不要害怕”这四个字，体会小男孩儿的坚强、勇敢。
（板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”）2.描写风运用的是拟人的写法，使诗歌在表达上更加生动。
也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。
3.画出表示儿子行为的动词（举、赶）板书“赶风”4.指导朗读。
长春版_三年级下《我是男子汉》
L/O/G/O
自由读诗
1.读准字音，把句子读的通顺、流畅。 勾画生字。
A
2.让我们一起看看六 岁的男子汉是什么 样的。
我会认生字
1 4 tuó zhāi biān 2 陀 gé 摘 鞭一读，记一记
摘记 出息 改革 鞭子 陀螺 斧子
劈开 电报
劈波斩浪 鞭长莫及
初试第一关：哪句诗可以感受到我是男子汉？ 如果今天夜里突然起风 不要害怕，妈妈 我是家里的男子汉 我已经六岁了，我是男子汉 我会举起长长的陀螺鞭子 把不听话的风 赶到 没有灯光的角落 让它罚站
挑战第二关：男子汉的远大理想
爸爸不会回来，今天不是星期天 妈妈你不要发愁 我是男子汉 我会用爸爸用过的锯子和斧子 给你劈开生炉子的柴 叔叔说男子汉就是有出息 妈妈你也有一个有出息的 男子汉儿子
决战第三关：男子汉的远大理想
如果你收到一封 从天上拍来的电报 那就是你的男子汉儿子 要摘来一颗星星 照你写字到很晚很晚
想一想，说一说
文中的小男孩是怎样的一个男子汉？ 学了课文，你觉得男子汉应该是什 么样的？ 你打算做一个什么样的男子汉？
长春版小学三年级下册语文课件：《我是男子汉》
长春版小学三年级下册语文课件：《我是男子汉》教学目标：1、有感情朗读诗歌。
2、想象诗中所描写的意境，懂得关心、爱护妈妈是儿女的责任。
3、能结合诗歌对学生进行德育教育，让学生体会到男子汉的真正含义，并以此来规范自己的言行。
教学重点：懂得关心妈妈是儿女的责任。
教学难点：体会做男子汉的自信与自豪。
教学过程：一、开门见山导入：今天我们就来学习一首诗歌，请同学们齐读课题。
（板书：我是男子汉）你们心中的男子汉是什么样的呢？谁能来说一说？现在我们就来学习《我是男子汉》这首诗歌，看一看一个六岁的小男孩他心中的男子汉是什么样的？二、朗读诗歌，理解诗歌所表达的感情，对学生进行人生观、价值观的渗透与教育。
1、指名读诗歌，其他同学想一想你听懂了什么？2、学生轻声读诗歌，思考：这首诗歌共有几小节，每小节写了一件什么样的事情？这首诗歌主要写了那俩个人物，表达了小男孩怎样的感情？（小男孩对妈妈的关心与爱）原来关心妈妈、爱护妈妈也是男子汉的一种表现。
3、请同学们默读诗歌，划出能表现小男孩是男子汉的词语和句子，然后在小组里说一说。
3、汇报交流，指导学生朗读诗歌，体会“男子汉”的真正含义。
（一）假如夜里突然起风，a、第一节中描写风运用的是拟人的写法，重点抓住“不要可怕”这四个字及表示儿子行为的动词（举、赶）体会小男孩儿的坚强、勇敢。
（板书夜里起大风、赶风“坚强”“勇敢”画出拇指的形状。
）b、让学生想一想什么是勇敢？做过哪些自己认为勇敢的事情？（让学生体会到勇敢不是鲁莽，是敢于向困难挑战。
）课件：列举生活中常见的事例，让学生理解“勇敢”的意义。
1、树上有一只鸟窝，小明爬到树上把鸟窝拿下来摔在地上。
2、下课了，小明和小刚在操场上疯玩，小明不小心把小刚的裤子弄脏了，小刚把小明推倒在地，打了几拳。
c、指导朗读。
假如你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢？重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。
（二）爸爸有事不在家a、从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案
长春版小学三年级下册语文《我是男子汉》教案篇一教学目的1.认识4个生字，会写5个生字。
2.有感情的朗诵课文。
3.通过浏览，领会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关怀之情。
第一课时教学目的1.学习生字词。
2.初读课文，了解文意。
教学过程一、趣味导入同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的自豪，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到骄傲，你们想做这样的好孩子吗？好，今天我们就来学习一首诗，请同学们齐读课习题。
二、初读小诗1.老师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。
2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。
3.指名读诗（纠正读错的音节及读破句的地方，鼓舞读得通顺流畅的学生）三、学习生字1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并作声读一读。
2.学生报告所画的生字。
“陀、革、鞭、劈、摘”。
3.陀：可指山冈。
组词：陀螺。
革：（1）去掉毛经加工的兽皮：皮革。
（2）变动：变革。
（3）开除：革职。
鞭：力所不及，鞭策，鞭笞。
劈：（1）pī用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。
（2）pǐ。
a、分开劈成三股：劈柴。
b、分裂。
c、腿或手指分裂开：劈叉。
摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。
4.幻灯片出示书后读一读，写一写。
稳固生字词。
四、指导笔顺重点指导“革”的书写顺序。
学生可做书空练习。
五、熟读诗歌1.认识了生字宝宝，为我们的朗诵扫清了障碍，男子汉们一定是迫不及待的要读诗了，下面我们就来轻松浏览。
2.自由朗诵诗3.指名分节读诗（老师给予鼓舞性评价）4.齐读诗六、总结归纳启发同学们，今天我们不但和生字宝宝交了朋友，而且熟读了诗歌，诗中那个男子汉的形象一定是每个同学的梦想，下节课我们继续学习。
第二课时教学目的1.有感情朗诵课文。
2.浏览中，领会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关怀之情。
3.想象诗中的情境，懂得关怀、保护妈妈是儿女的责任。
教学重点有感情读文，联络生活理解课文。
教学难点领会做男子汉的自信与骄傲。
教学准备歌曲《男儿当自强》、多媒体课件教学过程一、生动激趣，盎然入课幻灯片出示书中插图。
长春版三年级下册第九单元《我是男子汉》课件
第九单元
我是男子汉
课题
我是男子汉
新授
在老师眼里，我 们班的女孩都是 那么可爱，那么 聪明，男孩儿个 个都像是“小小 男子汉”。今天， 老师再带你们去 认识一位“小小 男子汉”。
新授
你知道什么是男子汉吗？ 男子汉就是顶天立地、英勇威武的男
子。
新授
新授
新授
“它”字长了个左耳朵。猜猜是？
妈写字。
感受小男孩的可爱与懂事。
新授
1．你眼中的男子汉什么样？你会为 妈妈做些什么？
练习 1．读拼音写词语 zhāi jì chū xi gǎi gé pī bō zhǎn làng （摘记）（出息）（改革）（劈 波 斩 浪） tū rán （突然） 2．辩字组词 陀（陀螺） 鞭（鞭子） 劈（劈柴） 驼（骆驼） 便（方便） 壁（墙壁）
练习
3．填合适的词语
（长长）的鞭子 （寒冷）的风
（遗忘）的角落 （拍来）的电报
总结
课文中的小男孩真是个小男子汉，知道要保护
妈妈了，你们呢？我希望同学们也成为一名男
子汉。
作业
1．抄写生字词。
2．背诵诗歌。
板书
我是男子汉
夜里起风——赶风
爸爸不在——劈柴
夜里写字——摘星
勇敢
坚强
有责任心
新授
这首小诗讲了一个什么样的孩子？给 你留下了怎样的印象？
新授
“我”是个多大的孩子？这样的孩子 称自己为男子汉，你知道为什么吗？
新授
不要害怕，妈妈我是家里的男子汉。 体会出小男孩的勇敢、自信会出小男孩的坚定、勇敢。
新授
用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈
我是男子汉说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我是男子汉说课稿
《我是男子汉》说课材料
一、说教材：这是一首以第一人称写的诗歌，表现的是一个六岁的小男
孩儿因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护哈哈哈责任。
诗写得很有特点，童趣盎然，符合三年级学生的阅读理解水平。
[设计理念]
语文课程标准中明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维
能力，激发想象力和创造才能。
”我在教学中注意挖掘文中适于培养学生
创造力的资源，发展学生的想象力，提高学生的思维能力和创造力。
让学生体会男子汉的责任感、自豪感，想象做男子汉的气概。
根据本节课的设计理念，我确定如下教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、想象诗中所描写的意境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。
3、能结合诗歌对学生进行德育教育，让学生体会到男子汉的真正含义，并以此来规范自己的言行。
教学重点：懂得关心妈妈是儿女的责任。
教学难点：体会做男子汉的自信与自豪。
二、对学生现状的分析
三年级的孩子虽然已经初步具有辨别是非的能力，但是很多事情的判断
还是容易受外界环境的影响，心中并没有一把衡量对错标准的尺子。
所以在本节课的教学中，我通过朗读、分析、结合实例等教学方法让学生懂得男子汉的真正含义，对学生的人生观、价值观给予正确的引导。
三、说教法、学法
专注下一代成长，为了孩子。
《我是男子汉》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我是男子汉》教学设计教学目标：1、知识与能力：初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。
2、过程与方法：引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景，理解课文。
3、情感态度与价值观：使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。
教学难点引导学生懂得关心保护妈妈。
教学课时一课时教学过程一、谈话揭题你知道什么是男子汉吗？（学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子（板书课题）。
读了课题，你最想知道什么？二、初读感知1、自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍。
2、教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。
3、纠正字音：陀螺（tuóluó）劈柴（pīchái）随文学习汉字（引导学生用多种方式识记）①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵换偏旁：“院”去“元”换成“匕”②劈（形声字）加“刀”表示用刀劈加“人”僻静无声响加“玉”璧玉无价宝加“土”墙壁土来砌4、指名朗读：引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。
5、思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子？给你留下了怎样的印象？三、精读感悟（一）为诗歌分小节（二）观察插图，从图上看，“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗？小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？（三）全班交流讨论结果1、“如果夜里突然起风”①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。
②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。
请学生用“突然”说一句话。
③从小男孩做的“举起鞭子，把风赶到角落”，体会出小男孩的坚定、勇敢。
体会动词“举”“赶”用得准确，全班一起做一做这两个动作④随文识字“鞭”：形声字，为“鞭”组词。
三年级语文下9-3我是男子汉1
寄语：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
学科
语文
年班
三年（）
学生姓名
主备人
课题
9-3我是男子汉1
学习日期
审核人
学习
目标
1.认识4个生字，会写5个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。
学习
重点
引导学生联系生活及反复读文，理解课文。
学习
难点
理解诗歌及“我”是男子汉的情感。
学习
准备
回顾自己同父母之间的故事。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、初读小诗
1.教师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。
2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。
3.指名读诗(纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生)
二、学习生字
1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。
4.齐读诗
学习足迹一：
1.采用多种方式读文。
2.读拼音，写词语。
zhai ji chu xi gai ge bian zi
（ ） （ ） （ ） （ ）
pi kai dian bao pi bo zhan lang
（ ） （ ） （ ）
学习足迹二：
1.比一比，组词语。
陀（ ） 便（ ） 摘（ ）
蛇（ ） 鞭（ ） 滴（ ）
2.学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。
3.幻灯片出示书后读一读，写一写。巩固生字词。
三、指导笔顺
小学语文《我是男子汉》优秀的教学设计模板
小学语文《我是男子汉》优秀的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文《我是男子汉》优秀的教学设计模板，欢迎阅读与收藏。
小学语文《我是男子汉》优秀的教学设计1[教材分析]这是一首以第一人称写的诗，表现的是一个六岁的小男孩儿因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护妈妈的责任。
诗写的很有特点，童趣盎然。
[设计理念]语文课程标准中明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造才能。
”我在教学中注意挖掘文中适于培养学生创造力的资源，发展学生的想象力，提高学生的思维能力和创造力。
让学生体会男子汉的责任感、自豪感，想象做男子汉的气概。
[教学目标]1、认识4个生字，会写5个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。
第一课时[教学目标]1、学习生字词。
2、初读课文，了解文意。
[教学过程]一、趣味导入同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的骄傲，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到自豪，你们想做这样的好孩子吗？好，今天我们就来学习一首诗，请同学们齐读课题。
二、初读小诗1、教师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。
2、学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。
3、指名读诗（纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生）三、学习生字1、学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。
2、学生汇报所画的生字。
“陀、革、鞭、劈、摘”。
3、陀：可指山冈。
组词：陀螺。
革：（1）去掉毛经加工的兽皮：皮革。
（2）变动：变革。
（3）开除：革职。
鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。
劈：（1）pī用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。
（2）pǐ。
a、分开劈成三股：劈柴。
b、分裂。
c、腿或手指分裂开：劈叉。
摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。
并关学校三年级语文下册 我是男子汉 1教案_1
闭问州闯羊市并关学校9－3 我是男子汉教学目标:1.识记5个一类字,认识3个二类字,提高写诗和续编诗歌的能力。
2.通过引导学生联系生活反复读文,想象情境,理解课文。
3.引导学生懂得关心和呵护妈妈。
教学重、难点:有文本到实际引导学生懂得关心呵护妈妈。
教学准备：了解自己成长的有趣故事。
教学时数: 2课时第一课时教学内容:学习生字。
教学过程:一、初读小诗，扫清文字障碍。
二、画出生字，学习生字。
陀: 可指山冈陀螺革: ①去掉毛经加工的兽皮,皮革②变动:变革③开除:革职多音字:jí危急鞭: 鞭笞鞭长莫及鞭辟入里:透彻说明一个问题,切中要害.劈: ①pī用刀斧等砍或从正面切开:劈风斩浪劈头盖脸劈刀②pǐ a分开劈成三股：劈柴b腿或手指等过分裂开：劈叉c分裂摘: 摘花摘录摘记 HY 文摘三、指导“革〞的书写顺序。
四、熟读诗歌，整体感悟。
第二课时教学内容:熟读分析课文。
教学过程:一、谈话导入。
同学们你们是怎样关心呵护妈妈的?〔教师提示：如果夜里突然起风你会怎么做；如果爸爸有事不能回家你会怎么做；如果你的家人和朋友遇到困难时你会怎么做呢？我们来看看文中的小男孩是怎样做的?〕二、熟读分析课文。
(一)如果夜里突然起风……1.注意几个动词,做做动作。
从这两个动词你看出了什么?2.齐读一二小节,想想这是谁对谁说的?怎么让妈妈相信你呢?你才只有六岁,想想你的语气。
神情、动作应该是什么样的?(二)如果爸爸有事不能回家……1.自由练读2.指名读劈和摘可以看出什么？3.齐读4.想想你们还能为妈妈做什么呢?三、学完这首小诗你有什么收获和感受？〔要勇敢、坚强、爱妈妈〕四、做课后练习。
五、作业:1.写生字。
2.男生续写，女生模仿课文写一首诗。
板书设计:。
并关学校三年级语文下册 9.3我是男子汉教案长小学三年级下册语文教案_1
引导学生懂得关心保护妈妈。
教 具
幻灯片〔课件〕
教 法
交 流
教
学
内
容
方
法
过
程
谈话导入
同学们，文中的我今年几岁了？而男子汉呢？文中的我却称自己为男子汉，这是为什么呢？
二、理解课文
想一想诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的？
1、如果夜里突然起风。
请同学们读诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么？
闭问州闯羊市并关学校我是男子汉
课 题
9—3我是男子汉
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期〞。认识4个生字，会写5个生字。理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。
2、过程与方法：熟读课文，了解本课的大概意思，学习想象意境，理解课文。
3、情感态度与价值观：体会父亲和儿子不同的心理变化，感受孩子们的天真和创造力。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
你从儿子的行为上又知道了什么呢？
小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢？
指导学生朗读第一小节和第二小节。
个人设想
备注〔如何渗透德育教育、环境教育、特色作业〕：抄词语
你从儿子的行为上又知道了什么呢？
小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢？
指导学生朗读第一小节和第二小节。
2、如果爸爸有事不在家。
请同学们自由读诗的第三小节和第四小节。
从中你读懂了什么？
生活中，你们也为妈妈做了些什么？
3、如果妈妈生病时不在家，如果……
4、说一说，你眼中的男子汉是什么样的？
请同学们读诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么？
三年级语文下9-3我是男子汉2
2.配乐朗读诗歌。
3.朗读全诗，回归整体。
学习足迹一：
1.把下面词语补充完整。
（ ）的鞭子 （ ）的风
（ ）的角落
2.诗中的“我”是一个怎样的小男孩？
学习足迹二：
1.同学们，把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗?
2.你眼中的男子汉是什么样的?
我
能
合
作
自我评价
1.我敢于大胆发言，展现自己了。
2.我积极主动的参与小组的交流展示，并感受到了快乐。
学习
难点
体会诗中小男子汉的自信和对妈妈的关心呵护之情。
学习
准备
回顾自己同父母之间的故事。
学习
流程
学习导航
6
分
钟
︶
一、品读诗歌，体会情感
自由读诗，想一想，你是从哪句诗感受到我是男子汉的?
(一)如果夜里突然起风
1.画出表示儿子行为的动词2.指导朗读。“男子汉”要重读。
(二)爸爸有事不在家
1.表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。2.指导朗读，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。
(三)男子汉的抱负
1.“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的抱负。从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。2.指导朗读最后一节诗。
二、朗读全诗，感受诗境
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
学科
语文
年班
三年（）
学生姓名
主备人
课题
9-3我是男子汉2
学习日期
审核人
学习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是男子汉》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。
2、过程与方法：引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景，理解课文。
3、情感态度与价值观：使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点
在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。
教学难点
引导学生懂得关心保护妈妈。
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话揭题
你知道什么是男子汉吗？（学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子（板书课题）。
读了课题，你最想知道什么？
二、初读感知
1、自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍。
2、教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。
3、纠正字音：陀螺（tuó luó）劈柴（pī chái）
随文学习汉字（引导学生用多种方式识记）
①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵
换偏旁：“院”去“元”换成“匕”
②劈（形声字）加“刀”表示用刀劈
加“人”僻静无声响
加“玉”璧玉无价宝
加“土”墙壁土来砌
4、指名朗读：引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。
5、思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子？给你留下了怎样的印象？
三、精读感悟
（一）为诗歌分小节
（二）观察插图，从图上看，“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗？小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？
（三）全班交流讨论结果
1、“如果夜里突然起风”
①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。
②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。
请学生用“突然”说一句话。
③从小男孩做的“举起鞭子，把风赶到角落”，体会出小男孩的坚定、勇敢。
体会动词“举”“赶”用得准确，全班一起做一做这两个动作
④随文识字“鞭”：形声字，为“鞭”组词。
识记“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮。
从“革”的字多与皮革有关。
本义，去毛的兽皮。
⑤平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说？
⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。
如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来。
可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。
你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节？（自己练习读，再指名读）
⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。
让我们带着神情，加上动作进行朗读。
2、如果爸爸有事不能回家
①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字。
②让学生对比自己在家的表现谈感受，进一步感受小男孩的可爱与懂事。
③我们也要做这样一个有出息的男子汉。
带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。
四、拓展提升
1、你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？
2、用“如果……我会……”的句式，模仿课文进行续写
3、学生续写片段欣赏
4、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。