二年级上册第四单元数学集体备课教案
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
二年级数学上册第四单元教案
二年级数学上册第四单元教案教案标题：探索数字的大小关系教学目标：1. 学生能够理解数字的大小关系，包括大于、小于和等于。
2. 学生能够运用所学知识，比较数字的大小关系。
3. 学生能够解决简单的数字大小比较问题。
教学重点：1. 数字的大小关系的概念。
2. 运用所学知识进行数字大小比较。
教学准备：1. 数字卡片，包括0-100之间的数字。
2. 比较符号卡片，包括大于、小于和等于的符号。
3. 比较问题的练习题。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾数字的大小关系，通过提问“2和5哪个数字更大？”来激发学生思考。
探究活动：1. 准备一组数字卡片，随机选择两个数字，让学生比较这两个数字的大小关系，并使用比较符号卡片表示出来。
2. 让学生两两配对，进行数字大小的比较，并用比较符号卡片表示出来。
教师可以通过观察学生的配对情况来评估学生的掌握情况。
3. 引导学生总结数字大小关系的规律，例如较大的数字放在大于号的一边，较小的数字放在小于号的一边。
拓展活动：1. 提供一些数字大小比较的问题，让学生用比较符号卡片回答问题。
例如：“9___7”、“15___15”、“20___35”等。
鼓励学生用自己的语言解释答案的原因。
2. 让学生自己编写一些数字大小比较的问题，与同学互相出题并交换回答。
巩固活动：1. 分发练习题，让学生独立完成。
练习题可以包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对数字大小关系的掌握情况。
2. 针对练习题进行讲解和讨论，解答学生的疑惑。
作业布置：1. 布置完成剩余练习题的作业，并要求学生解释答案的原因。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较数字的大小关系，并记录下来。
教学反思：本节课通过引导学生比较数字的大小关系，帮助学生理解数字的大小概念。
通过实际操作和练习题的训练，学生能够熟练运用比较符号，解决简单的数字大小比较问题。
同时，通过拓展活动和作业的布置，培养学生对数字大小关系的观察和思考能力，提高他们的数学思维水平。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案一、教学内容《认识数字4》二、教学目标1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
难点：培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 新课导入：介绍数字4的含义，让学生理解数字4。
3. 数字4的书写：讲解数字4的书写方法，让学生正确书写数字4。
4. 数的组成：让学生观察数字4可以组成哪些数，培养学生的数的组成观念。
5. 小组活动：学生分组，用数字4组成不同的数，并互相交流。
6. 巩固练习：设计一些数字4的练习题，让学生进行巩固练习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字4的重要性和书写方法。
8. 作业布置：布置一些有关数字4的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对数字4的理解和书写能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的合作精神和创新意识。
七、教学拓展1. 数字接龙：让学生用数字4进行接龙游戏，提高学生的数字运用能力。
2. 数字拼图：设计数字4的拼图游戏，锻炼学生的观察力和手眼协调能力。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字4的掌握程度，以及教学方法是否得当。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学资源1. 数字4的图片：用于引导学生观察数字4的形状和特征。
2. 数字4的卡片：用于课堂练习和巩固。
3. 数字拼图：用于教学拓展环节，提高学生的观察力和手眼协调能力。
十、教学时间本节课预计用时40分钟，其中包括导入5分钟，新课讲解10分钟，练习15分钟，小组活动5分钟，总结5分钟。
2023人教部编版二年级数学上册第四单元备课
2023人教部编版二年级数学上册第四单元备课目标本备课旨在帮助教师有效备课，准备以2023人教部编版为基础的二年级数学上册第四单元课程。
以下是备课的内容安排和教学建议：内容安排1. 编号：4.1- 主题：数的比较- 研究目标：学生能够比较两个数的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示。
- 教学建议：通过实际物品的比较和图形的对比展示，引导学生理解数的比较概念。
2. 编号：4.2- 主题：数的排序- 研究目标：学生能够将一组数按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
- 教学建议：通过数的排列游戏或比赛，培养学生排序数的能力。
3. 编号：4.3- 主题：数字的大小关系- 研究目标：学生能够根据数字的大小关系进行简单的推理和判断。
- 教学建议：通过数的大小关系的练题目，训练学生的逻辑思维和推理能力。
4. 编号：4.4- 主题：数的顺序- 研究目标：学生能够按照顺序读、写和填写给定范围内的数。
- 教学建议：通过数的顺序练和游戏，帮助学生掌握数的排列规律，并提高数的书写和填写能力。
教学建议- 针对每个主题，教师可以设计一系列的教学活动和练题目，以巩固学生的研究成果。
- 结合实际情境或生活中的例子，让学生能够将数学知识与实际应用相结合。
- 注重学生的参与和互动，通过小组讨论、合作研究等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞。
- 给予学生鼓励和表扬，增强学生的研究兴趣和自信心。
以上是对2023人教部编版二年级数学上册第四单元备课的内容安排和教学建议，希望对您有所帮助。
如果有任何问题或需要进一步的帮助，请随时向我提问。
祝您教学顺利！。
二年级数学上册第四单元集体备课教案
二年级数学（上）第四单元集体备课教学设计课题2、乘法的初步认识（2）二次备课教学目标知识技能：1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
2、认识乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点认识乘法算式各部分的名称。
教学难点理解相同加数相加与乘法之间的关系课前准备课件教学过程一、复习导入1.读一读。
7×4 4×2 3×3 2×62.把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3=（）×（） 8+8+8+8=（）×（）4+4+4+4+4=（）×（）2+2+2+2+2+2=（）×（）3.看图列算式。
加法算式：乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）4.揭示课题：这节课我们继续学习乘法的意义。
（出示课题）二、探究新知：1.创设情境。
(1)出示例2情境图：同学们能用不同的算式帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？加法算式：5+5+5=15乘法算式：5×3=15或3×5=152、认识乘数和积。
提问：3、5、15这3个数在算式3×5=15或5×3=15中分别叫1=5。
可以用一句口诀来计算：一五得五以此类推：两盒福娃：2×5=10，5×2=10。
口诀：二五一十通过想象得出：3×5=15，5×3=15。
口诀：三五十五4×5=20，5×4=20，四五二十5×5=25。
五五二十五2、还有什么问题吗？你知道“一五得五”表示什么意思吗？4、记忆口诀：（1）背诵口诀。
（1）引导学生观察5的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。
人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》集体备课主讲稿
表内乘法(- )(一)教学目标1.结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.经历编1~5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算1~5的乘法。
3.在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4.在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5.结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学内容：1.乘法口诀编排上与传统相比:(1) 1~6的乘法口诀,7~9的乘法口诀→1~9的乘法口诀整体编排。
(2)口诀由1句、2句...句→9句、8句...1.句。
(3)书写时不考虑因数位置，无“乘”与“乘以”之分。
(4)利于建立完整的知识结构，在探索新知中迁移旧知。
(5)节省教学时间，提高教学效率。
2.本单元教材编排特点:(1)利用情景图为学生编乘法口诀提供素材。
(P8例1图表P13例1图表P21例1图表P25例1图表P37例1图P42例1图表)(2)编乘法口诀和用乘法口诀求积穿插编排。
(P9例2开始，每学完几的乘法口诀，就紧接着用口诀求出两个乘法算式的积)(3)将乘法口诀的学习与解决实际问题有机联系，让学生体验数学学习的价值。
三、教学提示1.重视“乘法初步认识”的教学，为乘法口诀的教学莫定基础。
(1)体会相同的数相加用乘法算简便。
(2)知道乘法算式的读写方法。
4X6=24读作:四乘六等于二十四口诀: 四六二十四。
2.充分发挥教材插图的作用，在操作、观察活动中感受规律，发现规律。
3.教给学生迁移方法，培养学生主动获取知识的能力。
4.注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
《乘法的初步认识》教案第一课时学习内容教材第47页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
人教版数学二年级上册第四单元主题集体备课
人教版数学二年级上册第四单元主题集体
备课
本次主题集体备课旨在为二年级学生上学期的第四个数学单元
提供指导。
以下是备课内容的概述：
1. 单元主题：本单元的主题是“数字运算”。
2. 研究目标：在本单元中，学生将研究以下内容：
- 认识数字1-100，并掌握其读法和写法；
- 进行简单的加法和减法运算，运用数轴等工具辅助计算；
- 掌握数的顺序和大小关系；
- 学会使用“比较大小”的概念进行排序。
3. 教学流程：
- Step 1: 引入数字1-100，让学生认识并背诵数字的读法和写法。
- Step 2: 练加法和减法运算，使用数轴和其他工具辅助计算。
- Step 3: 讨论数的顺序和大小关系，进行一些排序练。
- Step 4: 总结本单元的研究内容和重点。
4. 教学资源：本单元备课需要准备以下教学资源：
- 数字卡片或数字图片，用于引入数字。
- 数轴和计算器，辅助加法和减法运算。
- 排序卡片，用于排序练。
5. 评估方式：本单元的评估方式主要包括口头回答问题、书面练和小组活动。
6. 研究效果评估：通过学生的表现、作业完成情况和小组合作等方面进行研究效果评估。
通过本次备课，旨在提供一个有组织、系统的教学计划，帮助教师顺利教授数学二年级上册第四单元的内容，促进学生的数学研究和发展。
人教版小学数学二年级上册第四单元集体备课
人教版小学数学二年级上册第四单元集体备课保康镇中心校赵艳艳一、集体备课的内容：本单元的主要内容：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、2、3、4的乘法口诀4、6的乘法口诀整理和复习二、本单元教材简析：本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容:乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。
先教学5的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
这样,有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
第二段，2、3、4的乘法口诀。
为了突破教学难点，例4教学4的乘法口诀.特意安排了学生摆正方形的活动,并设计有相应的连加计算。
为引导学生逐步归纳出4的乘法口诀打好基础.第三段，6的乘法口诀.有2~5的乘法口诀的学习基础,教材特意把一六～六六的口诀留给学生来归纳。
促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。
由易到难呈现教学内容,符合小学生的认知规律,有利于教学活动的设计。
教材对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境,为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。
这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。
三、学情分析：学本单元知识前学生已经学习了100以内的加法，绝大多数人并能熟练计算，这对学生学习、体会及熟记1～6的乘法口诀起着至关重要的作用，因为乘法是在加法的基础上进学习的.乘法口诀的句数会逐渐增多、数字会变大、容易混淆，由于学生基础状况参差不齐。
二年级数学上册第四单元集体备课
樊川中心小学数学组集体备课资料二年级上册第四单元主备人：许嫦娥时间：9.22 单元名称表内除法（一）集体备课地点办公室参加人员许嫦娥、侯艳、王锡华单元教学目标1.使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；正确读、写除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1~6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。
2.使学生经历将现实问题抽象成用除法算式的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。
3.使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与学生合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。
教学重点难点难点：理解除法含义和用口诀求商重点：理解除法含义和用口诀求商本单元与各学段内容之间的教学联系已学过的相关内容：1.乘法的初步认识（本册第三单元）；2.1~6的乘法口诀和相应的乘法计算（本册第三单元）；3.简单的乘法实际问题（本册第三单元）本单元的主要内容：1.认识平均分；2.除法的初步认识；3.用1~6的乘法口诀求商；4.应用除法的含义解决有关平均分的简单实际问题后续学习的相关内容：1.7~9的乘法口诀和用口诀求商（本册第六单元）；2.继续应用除法的含义解决的简单实际问题；3.有余数的除法（二年级下册）4.除法计算本单元教学的建议1.加强平均分的操作活动，为学生认识除法积累充分的感性经验。
2.联系实际问题的情境，引导学生利用对平均分的已有认识，逐步理解除法的含义。
3.在解决问题的过程中，引导学生主张探索用口诀求商的方法。
4.注意通过比较与交流，沟通数学知识和方法的内在联系，完善和提升学生的认识。
本单元每个例题的分析及教学设想（1000字左右，体现新课标教学理念）本单元的主要教学内容有：用2—5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系，用6—9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第四单元教案
人教版数学二年级上册（2013年新编）第四单元教案一、教学目标知识与技能1.复习本单元所学习的数字0-100的认识及表示方法。
2.学习整十的数的大小顺序。
3.认识两位数相加时进位的概念。
4.能够简单应用相关知识解决实际生活中的问题。
过程与方法1.通过数字卡片操纵和口算练习，巩固认识数字0-100.2.利用数学游戏和小组合作学习，培养学生的数学逻辑思维能力。
3.引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出解决问题的方法，并予以积极引导。
二、教学重难点重点1.整十数的大小比较。
2.两位数相加进位的概念。
难点1.进位的概念和方法的学习与理解。
三、教学过程一、复习与导入1.找个个学生出示0-100的数字卡片，让他们辨认和组合数码来训练记忆。
二、整十数的大小比较1.让学生用拼图或玩具积木排列出10、20、30、40等整十数，比较大小，理解整十数的大小关系。
三、两位数加法进位的学习1.引导学生认识两位数相加时的进位概念，先用具体物品表示，然后在书面上演示。
2.给学生一些简单的两位数相加的口算题目，让他们快速掌握进位的方法。
四、实际应用1.设计一些生活中的问题，让学生运用本单元所学知识，进行解答和讨论。
四、课堂小结本节课主要学习了整十数的大小比较和两位数相加时的进位问题。
通过实际操作和口算练习，学生对这些概念有了更深入的理解和掌握。
五、作业1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的例子，练习应用进位概念解决问题。
以上是本节课的教学内容，希望同学们在课下能够认真复习，巩固所学知识。
如有问题，欢迎在下节课时提出讨论。
二年级数学上册第四单元教学设计
二年级数学上册第四单元教学
教学目标：
让学生了解乘法运算的意义，认识乘法算式的结构和读法，掌握2～6的乘法口诀。
培养学生的观察、思考、归纳和运算能力，养成良好的学习习惯和方法。
教学重点：
乘法运算的意义和乘法算式的结构和读法。
2～6的乘法口诀的熟练掌握和应用。
教学难点：
4、6的乘法口诀的理解和记忆。
乘法运算的简洁性和实用性。
教学过程：
引入：教师利用多媒体展示一些生活中的乘法情境，如小朋友吃糖果、小鸟排队飞行、小兔拔萝卜等，引导学生思考：这些情况可以用什么方法来计算？有没有更简单的方法？教师引导学生回答，并总结出乘法运算的意义和作用。
讲解：教师讲解乘法运算的结构和读法，分别介绍乘数、被乘数、乘号和积的含义和符号，要求学生注意区分乘法算式和加法算式的不同，会写和会读乘法算式。
练习：教师设计一些练习题，让学生根据乘法运算的意义，将给定的实物图或点子图转化为乘法算式，并进行计算。
教师及时检查和
纠正学生的答案，给予表扬和鼓励。
拓展：教师介绍一些乘法运算的相关知识，如乘法的交换律、乘法的简洁性、乘法的应用场景等，拓展学生的视野和思维。
教师还可以让学生观看一些乘法的趣味视频或游戏，增强学生的兴趣和参与感。
小结：教师总结本节课的主要内容，强调乘法运算的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极发现和解决乘法问题，为学习乘法口诀做好准备。
教师还可以布置一些课后作业，如制作乘法的卡片或手抄报、调查家庭或社区的乘法情况、参与乘法的竞赛或活动等，让学生将所学知识运用到实践中。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 乘法的初步认识(1)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
2. 数数、识数的能力培养。
教学难点：1. 数字5的认识。
2. 数数、识数的顺序。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：1. 导入：让学生拿出数字卡片，从1数到5，观察数字的变化。
2. 新课导入：引导学生观察画有数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
3. 讲解：讲解数字1-5的特点，让学生通过观察、操作，掌握数字的顺序。
4. 练习：让学生分组进行数数比赛，看谁数得快、数得准确。
5. 小结：总结本节课学生掌握的知识点，强调数字的顺序。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
2. 数数、识数的能力培养。
教学难点：1. 数字10的认识。
2. 数数、识数的顺序。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：1. 导入：让学生拿出数字卡片，从6数到10，观察数字的变化。
2. 新课导入：引导学生观察画有数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
3. 讲解：讲解数字6-10的特点，让学生通过观察、操作，掌握数字的顺序。
4. 练习：让学生分组进行数数比赛，看谁数得快、数得准确。
5. 小结：总结本节课学生掌握的知识点，强调数字的顺序。
第三章：加减法运算教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法运算的方法。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学重点：1. 加减法运算的方法。
2. 解决实际问题的能力培养。
教学难点：1. 加减法运算的顺序。
2. 解决实际问题的策略。
教学准备：1. 加减法算式卡片。
人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板
人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。
今天小编在这里整理了一些人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板，我们一起来看看吧!人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板1教学目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。
一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!2、学生汇报想法。
(师引导)3、小结入题，板书课题。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。
那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)二、探究新知先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、反馈。
学生分别说出自己找到的最好的方法。
你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)方案1要15分钟。
这样肯定太慢了。
那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。
方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。
二年级上册数学第4单元集备教案
主备人课题5的乘法口诀教学目标1、让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析推理的能力。
3、使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
重点难点理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀教学准备课件教学步骤首次设计集备研讨二次备课一、创设情境、生成问题1、复习：把加法算式改写成乘法算式。
7+7+7＝□×□5+5+5+5＝□×□4+4+4+4+4+4+4+4＝□×□2、师生比赛，说出上面算式的得数。
3、引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
今天我们来研究《5的乘法口诀》二、探索交流、解决问题1、激活数数的经验（1）师：（课件出示一盒小熊），数一数，一盒有多少个小熊？师：（课件出示4盒小熊）数一数，现在一共有多少个小熊？师：要数出一共有多少个小熊？可以几个几个地数？（5个个地数）师生采用5个5个数的方式，共同计数小熊的个数，课件演示。
2、激活相同数连加的经验师：根据刚才数数的过程，请同学们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里。
学生独立完成填空。
师：结合上图，请同学们分别说出3个5相加的和是多少？5个5呢？4个5呢？3、借助多种经验探究乘法算式的结果。
（1）一盒有5个小熊，是几个5？（1个5）师：1个5可以怎样列乘法算式？（生答，师分左右两边板书：1×5=5 5×1=5（2）（课件再出示一盒小熊）师：现在有几盒？2盒是几个5？（2个5）2个5相加得多少？谁能写出乘法算式？（根据学生回答，计算2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数利用加法算式求出的结果，探究乘法算式的结教师板书：2×5＝10 5×2＝10师：这表示什么意思？（表示2个5相加是10）（3）课件分别出示3盒、4盒、5盒小熊师：要求一共有多少个小熊？用乘法算式怎样写？（指名回答，课件出示算式。
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《乘法的初步认识》
年级
二年级
学科
数学
二次备课
小组成员
主备人
刘世荣
时间
授课类型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
1、 通过动手操作等实践活动， 使学生能够正确理解乘法的含义。
2、 认识乘号、 因数、 会读写乘法算式。
教学重点
初步理解乘法的含义， 知道求几个相同加数的和时， 用乘法表示比较简便， 认
识乘号、 会读， 写乘法算式
算法吗？
3) 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
10 个 2 相加
4) 6＋6＋6＋6＋6＋6=36
6 个 6 相加
4、 师小结: 像上面算法来算， 你觉得怎样?
对呀, 太麻烦了. 为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算
式, 今天我们来学习一种新的计算方法
板书： “乘法”
5、 同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说
呢， 都有些什么图案呢？ 引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图
案， 分别要用多少根小棒呢？ 谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式
学生板演：
刚才拼图游戏中的 4 号同学摆的房子和树用了几根小棒？ 14+6 这与其
他算式有什不同？ 是呀， 像这样只有出现相同数连加的时候， 可以把加法算
式简写成乘法算式， 但加数不相同时就只能用加法算， 不能用乘法算。
做第 1 题时， 让学生先看图， 按照图中的内容， 分别填出： 相同的加
数是几， 就用几做因数； 有几个相同加数， 就用几做因数， 最后写出乘法
算式。
做练习九第 3～8 题。
第 3 题， 可由学生独立完成。
第 4 题， 先让学生把图看清楚， 每堆有几只熊猫？ 一共有几个几只？
再按照书上的要求填数。
第 7 题， 可以联系乘法的含义， 让学生通过观察来判断必须是几个相
得对， 根据这些特点， 我们把很多个相同加数相加的算式简化如在相同加
数和这加数的个数间写上一个符号“×” ， 叫乘号。 板书
1) 1+1+……+1+1=20×1 或 1×20
2) 4+4＋4＋4＋4＋4=5×4 或 4×5
3) 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10 或 10×2
4) 6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6
尝试练习 ：
刚才学习了写、 读乘法算式， 学到这里， 你还想知道什么？
1、 看游乐园过山车上共有几人？
加法算式：
算式中有（ ） 个（ ） 相加
乘法算式： 或
小火车上共有几人？
加法算式：
算式中有（ ） 个（ ） 相加
乘法算式： 或
荡秋千共有几人？
加法算式：
算式中有（ ） 个（ ） 相加
乘法算式： 或
2、 书上的主题图。 你们瞧， 他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案
1、 出示插图 数一数： 摩天轮上共有几人
2、 分小组讨论一下： 怎样数？ 怎样算？
3、 请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：
1) 1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20
有 1+1+……+1+1=20 几个 1 相加？
20 个 1 相加
2) 每个吊厢坐 4 人， 一共有 5 个 4 相加， 4+4＋4＋4＋4＋4=20 还有别的
[设计意图]通过复习回顾， 加深对两个基本运算意义的认识。
二、 新课
1． 教学例 2。
教师摆出一幅有 5 个气球的图， 说明这是 1 个 5，
再陆续摆出三幅同样的图， 并且先后问现在是几个 5？
出四幅气球图后， 让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书： 5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
[设计意图]利用正、 反例子增强对概念的辨析， 加深对概念的理解。
3、 归纳总结： 今天我们学习了乘法， 具体学了些什么？
设计意图]对每个环节有针对性的小结， 加深了对乘法的认识。
三、 板书设计
乘法的初步认识
四、 作业设计
第 3、 4 题
教
学
反
思
课题
乘法算式中各部分的名称
年级
二年级
学科
数学
二次备课
小组成员
用乘号“×” 表示运算的式子叫做乘法算式， 读做 20 乘 1， 1 乘 20， 5
乘 4， 4 乘 5， 2 乘 10， 10 乘 2
即： 几个几相加写作： 几×几
读作： 几乘几
6、 小组活动， 集体评价乘法算式和乘号的写、 读。
[设计意图]充分利用教科书的教学资源， 让学生在这些情景中感受生活
中 大量相同加数求和的事例， 从而感受乘法意义。
5 乘以 3 表示 3 个 5 连加；
相同的加数是 5， 5 就是因数。 有 3 个 5 相加， 或者说相同加数的个数
是 3， 3 也是因数， 5 乘 3 得 15， 15 是积。
然后再让学生说出例 1 中乘法算式各部分的名称。
2． 教师拿出如右图的卡片。
练习时， 先出示 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
数？
写出加法算式和乘法算式，
并读出 2 乘以 4， 表示 4 个 2 相加。
2、 教师让学教师巡视时， 注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生， 要他们说出：
摆成几个几， 相同加数是什么？
有几个相同加数？ 读出乘法算式。
让学生读加法算式， 说出相用加数是几， 有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后， 再出示 4×9＝36， 读出乘
法算式， 说出乘法算式各部分的名称。 （这样的卡片， 应制成不同内容的
多张卡片， 以便反复练习。 ）
[设计意图]让学生熟记乘法的各部分， 有利理解和计算。
三、 巩固练习
做课本第 47 页上“做一做” 的练习。
主备人
刘世荣
时间
授课类型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
使学生知道乘法算式中的各部分名称， 被乘数和乘数在乘法算式中的位置。 会正确地写出乘法算式。
教学重点
正确地写出乘法算式。
教学难点
了解 被乘数和乘数在乘法算式中的位置
教具准备
红花，主题图
教
学
过
程
一、 复习
1、 教师让学生用红花摆 4 个 2， 说出相同加数是什么？ 有几个相同加
教学难点
初步理解乘法的含义， 知道求几个相同加数的和时， 用乘法表示比较简便， 认识乘号、 会读， 写乘法算式
教具准备
主题图
教
学
过
程
一、 激趣导入
星期天到了， 小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢， 让我们来看看吧。 这
是什么地方呀？ 你最爱玩什么项目？
设计意图]创设情景， 激发学生的兴趣。
二、 认识乘法建立概念