四年级数学第一单元试卷分析

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（完整版）四年级数学第一单元测试试卷分析

（完整版）四年级数学第一单元测试试卷分析四年级数学第一单元测试试卷分析儋州思源学校王宁一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。

二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题。

我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试，平均分71分，及格率为74．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。

主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重。

1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0。

2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法，导致计算错误而失分的较多，比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73），学生知道先算括号里的，但是不是算括号里的除法而是减法。

3、简便计算的算理弄不清楚。

对于乘法分配律的运用，有些学生特别是学困生还不能较好地掌握，比如怎样简便就怎样计算这一题中，学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8。

（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。

主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致列式错误。

例如文字题中的第一题，315减去135与9的商，差是多少？有些学生就先算出315减去135，再把所得的结果除于9。

(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。

如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置，有些学生就不能较好的画出该位置图。

三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析

四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析四年级上册的第一单元的内容是《亿以上数的认识》，第二单元的内容是《平方千米和公顷》，因为学生这两个单元已经学完了较长的时间，在课本总复习的题目中，学生对这两个单元的内容比较陌生的，所以我临时加印了这份试卷，进行了复习巩固。

本次测试从总体来看，试卷难易适中，抓住了本单元的重点难点和关键之处，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了数学学习技能，还对数学思想进行了渗透，体现了将应用所学数学知识，去解决生活问题。

一、学生答题分析1.填空题。

出错率较高的是第10、12、13、14题，第10小题学生就掌握的不太好，主要原因是表述不准确、不完整；第12小题有学生漏写了单位；第13小题平方千米和平方米的进率有不少学生搞不清；第14小题1.2平方分米和12平方厘米的大小比较有困难，多数是不细心造成。

2.判断题。

共10道判断题，每题1分，错的较多的是5、7、10小题。

原因是有些学生对计数单位和数位的概念理解不清；有的学生对于较大的面积单位平方千米和公顷比较生疏；有的学生审题不清楚；还有的学生没有全面地思考问题。

3.选择题。

共10道，每题1分，部分同学第2小题失分较多，有学生选了c，原因主要是理解不透彻，个别同学还是粗心，其余题目完成较好。

4.按要求完成题目。

主要考察改写成用“万”“亿”作单位，并求近似数，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了方法，因此失分较少，对个别同学应着重加以辅导，有个别同学漏写单位。

5.解决问题。

主要是解决生活中的实际问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，主要原因是学生不理解题意，单位问题注意不够，综合运用知识的能力较弱，也出现了有一些单纯的计算错误、抄错数据的错误。

总的来说，解决问题的分析能力和灵活应用能力还有待于提高。

二、改进措施综合这次考试的测试情况来看，以后的教学要从以下几方面来做：1.学好数学重要是培养兴趣。

小学数学四年级上册单元试卷分析

小学数学四年级上册单元试卷分析小学数学四年级上册单元试卷分析无论是身处学校还是步入社会，大家都写过试卷吧，还是对考试试卷一筹莫展吗？以下是店铺整理的小学数学四年级上册单元试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学四年级上册单元试卷分析 1一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生卷面反馈。

1、第一题填空题，第3小题“5个千万、8个十万和8个一，组成的数是（）。

由于学生的疏忽把8个一就写1，导致整个数写错了；第6小题改写用万作单位的数中10377009≈（）万，很多学生都约等于1037，把四舍五入忘了；第9小题比大小263万○263000，学生没有弄清这两个数的数位，所以做错了。

2、判断题，第1小题：“比九百九十九万大一的数写作10000000”（），大部分学生做错了，是缺乏分析题目。

第4小题：“由80个十万和54个十组成的数是800054”（），大部分学生都打对，他把80个万看成8个万。

3、选择题，第7小题：最接近1亿的数是（），学生缺乏比较、分析导致做错了。

4、按要求读数、写数和分一分；读、写数主要是学生对数位顺序表的认识不够深刻，个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。

最后按要求分一分都有多种选数，大部分学生只选一个，所以这一题扣分比较严重。

三、今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

第一单元试卷分析

第一单元试卷分析
一、考情分析
本次是小学数学四年级上册第一单元关于《大数的认识》的有关知识考试，本次29人参加考试，有27人及格，及格率为93%，优秀20人，优秀率为69%，90-100分的8人，80-89分的10人，70-79分的4人，60-69分的2人，全班最低分47分，最高分95分。

一、试题分析
第一大题：填空。

这道题学生们完成不是很理想，特别是个别差生。

第1、2、3、6、7小题正确率高。

第4、5小题错误多。

第二大题：选择。

整体完成较好第4小题和第9小题失分较多，因为在读零的时候学生容易犯错，不知道中间要写几个“0”。

第三大题：判断。

第1小题概念题：没相邻两个计数单位之间的进率是10。

注意：“相邻”二字不能少。

第四大题：在○里填上“>”、“<”或“=”。

其中65亿○6500000000、三千零六十万○3060000用汉字学生就不知道比较了，要加强练习。

第五、六、七、八、九、十一大题都是对这单元读作和写作的综合练习。

三、存在的问题：
1、学生的做题习惯不好，涂改现象严重。

2、考试时，没有自己认真检查的好习惯。

3、做题粗心。

四、改进措施：
1、在今后的学习中，要抓好学生的学习习惯。

2、加强对后进生的辅导。

3、及时与家长联系、沟通，共同配合教育好孩子。

四年级数学第一单元测试试卷分析

四年级数学第一单元测试试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲.命题涵盖的知识面广.分值安排合理.注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力.绝大部分学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容.试卷采用闭卷笔试的形式.二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题.我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试.平均分71分.及格率为74．4%.从整体上看.学生的基础知识掌握的一般.主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重.1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0.2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法.导致计算错误而失分的较多.比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73）.学生知道先算括号里的.但是不是算括号里的除法而是减法.3、简便计算的算理弄不清楚.对于乘法分配律的运用.有些学生特别是学困生还不能较好地掌握.比如怎样简便就怎样计算这一题中.学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8.（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高.主要表现在文字题和解决问题的解决这一块.学生没有认真审题和分析题意.导致列式错误.例如文字题中的第一题.315减去135与9的商.差是多少？有些学生就先算出315减去135.再把所得的结果除于9.(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强.如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置.有些学生就不能较好的画出该位置图.三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题.我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯.有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错.并不是都是不会.而是有些学生不够细心.比较浮躁.没有养成好的检查的习惯.这是四年级中普遍存在的问题.所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯.（二）、重视学生的学习过程.在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法.（三）、抓好学困生的学习.可以采用“优帮学困”的模式.同时还要多激发学困生的学习兴趣.从而有效地提高教学质量.。

四年级数学一单元试卷分析

小学数学四年级第一单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材第一单元的所有知识内容。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

二、质量分析（一）我会填（30分）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是第十一小题，有个别学生不认真填错。

（二）判断（10分）这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。

这部分题难度适中，整体掌握还不错。

但是有两个概念题，学生们没有把握住重点字眼，如：（1）两个计数单位之间的进率是十；（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级各个数位的计数单位。

不认真读题的学生都出现了错误。

（三）选择题。

（10分）这一部分题目都是基础的对大数的认识，大部分学生都能做对。

出错率最高的是最简单的第十小题，学生们都明白四舍五入的方法，但粗心都把0这个数字落下了，导致做错。

（四）读一读，写一写，并回答问题（40分）1.读或写出下列各数（8分）这一部分题目是读数和写数，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节的话，学生的小毛病不少：就是大小写一起混写。

2.用8、0、0、0、2、2、4、1九个数字，按要求答题（8）这一部分题目灵活性很强，但都是根据基础题的套路来的，所以学生们都做的不错。

3.根据表格的数据作答这个题目难度适中，大部分学生都能做对，但第1题有同学把给的三个数据落下一个，粗心导致失分很可惜。

（五）解决问题这部分两个小题，学生平时对于大数的认识极少接触到应用题，有些做题的套路忘却导致失分。

如：第一小题问哪个月生产的化肥最多，哪个最少？学生能答出正确答案，但是没有比较大小，答题过程不完整。

再如：第二小题求平均每月生产图钉多少万枚？求平均数是小学低段学习的内容，学生们都忘却了，导致思路混乱做错；最后单位是万枚，有的学生忘记换算。

小学四年级下册数学第一单元质量分析

四年级数学下册第一单元检测质量分析一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准人教版教科书》为依据。

题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平.2.从试卷来看,本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、计算、判断、列综合算式、列式计算、按要求填数、解决问题七个方面对学生进行了检测。

二、成绩分析四年级4个班共有196人，参考人数196人，从测试的整体情况来看,总分为13573分，平均分为69。

25分。

及格率87.24％，优良率45%.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好.少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错.2.学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

五、今后的教学措施1.继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想,激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量.2.更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3。

注重教学情境的设置,让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣。

4。

让学生养成良好的学习习惯。

5.通过让学生办数学手抄报，丰富学生的数学知识和课余生活，激发学生的学习兴趣。

6。

教学中,加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活,又用于生活，增强学生学习数学的信心。

城关二小2017年3月6日。

(完整版)四年级数学下册第一单元测试试卷分析

四年级数学第一单元（四则运算）试卷分析
姓名：李连
一、试卷分析
本次单元测试的范围为数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试四则运算的内容。

题型有：填空、选择、合并综合算式、用脱式计算、解决问题等。

本张试卷内容紧紧围绕第一单元的知识点及之前所学内容展开，比较全面。

二、分数统计分析
二、存在问题
1、个别学生基础差，填空题基本都是本单元所学定义，但是填错
的同学有很多。

2、对于四则运算的基本运算顺序不熟练，计算顺序是混乱的。

3、计算能力较差，脱式计算中，很多同学把运算顺序搞乱。

4、变通能力差，在遇到解决问题这类题时，不知灵活变通。

三、改进计划
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分
曝露出了学生的不足之处。

如：认知不足，态度不端正，答题不
认真，缺少对数学文本的阅读和理解等等。

所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。

在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。

教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。

坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。

小学四年级数学一单元单元测试试卷分析

四年级数学第一单元试卷分析一、测试成绩分析本次参考38人，及格率76%，良好率50%，优秀率15%。

二、考试内容本次考试的内容的第一单元《万以上数的认识》和第二单元《计算器》两单元单元的内容。

主要涉及到万以上数的认识和使用计算器两个方面。

三、试卷试题分析这次测试的试题共分为六个大题，综合这几个题型来看，主要以观察和理解为主，另有20分的计算。

可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。

四、学生做答情况总体分析就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是很低，这说明学生刚开学不久，学生们的心还没有完全投入到学习中来，学生们的基础知识掌握的还很不扎实。

而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，这次考试要求40分钟，很多同学没有按时做完，这也是影响学生成绩的一个主要原因。

五、学生测试具体情况分析1 1题1、2、4,2题4，3题1对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2, 1题（3）学生对找最大的数和最小的数不清楚。

3.1题（6）（8）6题1学生对四舍五入仍然不明白4，2题5,3题2，5题学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。

5，个别生没有掌握比较方法。

6计算能力低，计算马虎。

7，以前学的知识遗忘，周长，面积计算公式大多数学生忘记六、采取措施：综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取1、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。

2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。

3、做练习题时，遇到问题让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。

4、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯5、在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。

只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。

教学试卷分析总结

教学试卷分析总结教学试卷分析总结篇一篇1：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。

二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。

考试时间60分钟。

从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。

四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。

增强了学生学习的自信心。

五、主要存在的问题1.写数字的时候，每一级中间或者末尾应该写几个零？有些同学没有掌握好，犯了很多错误。

2.读数不准确，没有按照正确的阅读方法阅读，导致错误较多。

3.有些同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中问题很多。

不及物动词原因分析学生原因：1，题目比较简单，学生粗心，简单题目丢分。

2.学生对知识细节缺乏了解，导致阅读不准确。

4，上课不专注，知识点掌握不牢。

我的理由:1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。

2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。

七、改进措施1.加强学生思想教育，端正学习态度。

2.加强优秀生和未成年生的培养，坚持对学困生的引导，努力使每一个知识点都通过，把之前的知识补上。

第二篇:2016年四年级数学试卷分析嘉园小学2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表学科年级一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为a级；75-89（含75分）为b级；60-74（含60分）为c级；40-59（含40分)d级；39分以下为e级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。

小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析

小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的意义。

在小学四年级上册数学第一单元考试试卷中，我做了详细的分析，以帮助孩子们更好地理解和应用数学知识。

这份试卷总共有五个部分，分别是选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。

下面我将针对每个部分进行具体的分析。

首先，选择题部分包括了十道题目，给出了四个选项供学生选择。

从总体来看，这一部分题目难度适中，涵盖了加减法、乘法、除法、几何形状和逻辑推理等多个知识点。

其中一些题目需要学生进行计算，而另一些则要求学生观察图形或推理解题。

我认为这样的设计能够帮助学生培养多方面的数学思维能力。

接下来是填空题部分，一共有五道题目。

这些题目涉及到了数的读写、数的比较、数的顺序以及数列等知识点。

我注意到，在这一部分中，一些题目设计了并列的空格，要求学生填入一组数或符号，这有助于培养学生的逻辑思维能力和灵活运用策略的能力。

然后是计算题部分，其中包括了四道题目，主要是要求学生进行简单的加减乘除运算。

这些题目从简单到复杂地安排，使得学生能够逐渐理解和掌握运算规则，并能够通过多种方式解决问题。

同时，我还注意到试卷中使用了一些实际生活中的情境，如购物和分配物品等，这样的题目设计能够帮助学生将数学知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和实用性。

接下来是应用题部分，共有两道题目。

这些题目旨在考察学生对于数学知识的理解和运用能力，要求学生运用所学的知识解决实际问题。

其中一道题目涉及到数的运算和几何形状的判断，另一道题目则涉及到根据图形上的信息进行数的比较和排序。

这些题目的设计能够培养学生综合运用数学知识的能力，提高他们解决实际问题的能力。

最后是解答题部分，共有两道题目。

这些题目要求学生进行一些较为复杂的解答和推理，例如通过列竖式进行整数运算和用图形解决问题。

这样的题目设计能够帮助学生培养逻辑思维、推理和分析问题的能力，拓展他们的思维方式和解决问题的能力。

四年级数学试卷分析第一单元

（）
3.写出下面横线上的数。
（1）2011年我国0-14岁人口数达到二亿二千一百六十四万。（）
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米。（）
（3）2013年7月全国订销杂志九千一百五十三万。（）
4、教学反思
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。
2.加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3.培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。
4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。
5、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺。
2.读出下面横线上的数。
（1）岛屿最多的国家：印度尼西亚，由大小不等的13667个岛屿组成。
（）
（2）湖泊最多的国家：芬兰，约有188000个湖泊，有“千湖之国”之称。
（）
（3）最大的湿地：潘塔纳尔湿地，总面积达242000平方千米。
（）
（4）最大的平原：亚马孙平原，面积达5600000平方千米，平原上到处都是稠密的热带雨林，林海中积蓄着大约800000000立方米木材。
小组内交流
小组内总结经验，找不足
以小组为单位向老师汇报。
3、归纳总结，类化练习
1.归纳总结本单元的内容
2、类化练习：
1.填空。
15357=(10000)＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)

小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析

小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析数学是一门需要不断练习的学科，而考试则是检验学生学习成果的重要方式之一。

本文将对小学四年级上册数学第一单元考试试卷进行分析，以期帮助学生更好地掌握数学知识，提高考试成绩。

一、试卷整体分析本次考试试卷共分为两部分，选择题和填空题。

选择题占总分的60%，填空题占总分的40%。

试卷难度适中，但部分题目需要学生具备较强的逻辑思维能力和计算能力。

二、选择题分析选择题共有20道，每道题目4个选项，其中有10道是单选题，10道是多选题。

选择题主要考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。

1. 单选题单选题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度。

例如第5题要求学生计算两个数的和，第8题要求学生判断一个数是否是偶数。

这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。

2. 多选题多选题难度较大，主要考察学生的逻辑思维能力和计算能力。

例如第13题要求学生计算一个三角形的周长，第18题要求学生判断一个数是否是质数。

这些题目需要学生在掌握基础知识的基础上，能够进行一定的推理和计算。

三、填空题分析填空题共有10道，难度适中，主要考察学生对数学知识的掌握程度和计算能力。

例如第2题要求学生计算一个数的平方，第7题要求学生计算一个长方形的面积。

这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。

四、总结通过对小学四年级上册数学第一单元考试试卷的分析，我们可以看出，试卷难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度和运用能力。

对于学生来说，要想在数学考试中取得好成绩，需要在平时的学习中注重基础知识的掌握，同时也要注重逻辑思维能力和计算能力的培养。

只有这样，才能在数学学习中不断进步，取得更好的成绩。

四年级数学上册第一单元试卷分析

最高分：100 最低分：40
2、学生成绩进步和退步情况分析
本单元为学生入学后第一次测试，初步了解学生的基础情况。
二、答题分析
1、学生答题比较粗心，做题时审题不仔细，失分较多。
2、平时练习要加强针对性的训练，突破难点。
3、学生对大数的改写和省略掌握还不够好，犹其是对近似数的应用，应变能力不够。
三、补偿教学：
课题
《大数的认识》试卷分析
课型
讲Hale Waihona Puke 课课时1课时授课时间
教学目标
讲评第一单元大数的认识试卷，复习所学知识。
教学重点
讲评错误率较高的题。
教学难点
数的省略和改写，以及用数位知识解决问题是难点。
教学准备
电化手段
投影
导学过程
一、试卷成绩数据分析评价
1、总分：3662 平均分：79.6. 优秀率：17% 及格率：95.7%
典型错题分析：一个数省略万后面的尾数，所得的近似数是5万，这个数最大是（），最小是（）。
这一道题全班只有几个同学做对。平时的练习中没有遇到过类似的题。对这道题应该重点讲解，讲完后还要展开练习，突破难点。让学生掌握这种题的解题技艺。
四、作业布置：
订正试卷

四上数学第一单元试卷分析

冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。

试题内容简单，题量适中。

三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。

4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。

5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。

2、判断题4、5、6小题审题不清。

3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。

6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。

4、计算：口算、计算马虎不认真。

5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。

6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。

四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。

2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

四年级数学第一单元试卷分析【含答案】

四年级数学第一单元试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数字是偶数？（）A. 3B. 4C. 5D. 6（）分2. 1千米等于多少米？（）A. 100B. 1000C. 10000D. 100000（）分3. 下列哪个图形是四边形？（）A. 三角形B. 正方形C. 圆形D. 梯形（）分4. 下列哪个数字是质数？（）A. 12B. 13C. 14D. 15（）分5. 下列哪个图形是立体图形？（）A. 长方形B. 正方形D. 圆柱体（）分二、判断题1. 2+2=5 （）（）分2. 1小时等于60分钟。

（）（）分3. 三角形的内角和等于180度。

（）（）分4. 9是偶数。

（）（）分5. 长方形的长和宽相等。

（）（）分三、填空题1. 6+7=___（）分2. 1米等于___厘米。

（）分3. 三角形的内角和等于___度。

（）分4. ___是偶数。

（）分5. 长方形的周长等于（长+宽）×___。

（）分四、简答题1. 请简述偶数和奇数的区别。

（）分2. 请简述1千米等于多少米。

（）分3. 请简述四边形的定义。

4. 请简述质数的定义。

（）分5. 请简述立体图形的定义。

（）分五、应用题1. 小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？（）分2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

（）分3. 一个三角形的两个内角分别是60度和40度，求这个三角形的第三个内角。

（）分4. 一个正方形的周长是24厘米，求这个正方形的边长。

（）分5. 一个球体的半径是5厘米，求这个球体的体积。

（）分六、分析题1. 请分析下列各数中哪些是偶数，哪些是奇数，并说明原因。

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10（）分2. 请分析下列各图形中哪些是四边形，哪些不是，并说明原因。

三角形、正方形、圆形、梯形、长方形（）分七、实践操作题1. 请用纸和剪刀制作一个正方形和一个长方形，并比较它们的特点。

四年级数学上册试卷分析

四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。

主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

（一）学生卷面反馈。

1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。

学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。

大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。

学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。

2. 填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3. 学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。

可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。

不会运用每一级的中间不管有几个0只读一个0，以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。

（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

四上册数学第一单元试卷分析

四年级上册数学第一单元试卷分析谢俊梅本次考试，本班应参加学生76人，实际参加考试人数72人。

共计100分。

其中本班学生得分最高分100分，最低分27分。

参加人数全部参评，平均分为：76分。

现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

2、第三大题计算题，包括口算与笔算。

主要考察学生的计算水平以及对运算顺序与计算法则的理解与运用能力。

3、第四大题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

4、第五大题是整理与归纳，考察学生梳理知识的能力。

二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

如：填空题的第8题：学生对加减法的含义不明白，只会算，更不会运用加法的含义写出这个算式的意义。

所以教数学不仅要达到第一个层次会算，要上升为更高一级层次会解释。

一部分同学的语言不规范甚至不知道怎么写以致丢分。

因此概念的教学一定要从具体到抽象再到具体的应用的过程。

填空第5小题一部分同学被减法中怎么还出现它们被减数、减数、差相加弄糊涂了，其实最根本的原因是对减法算式中个部分之间的关系不回应用。

数学的终极目的不是记住它而是会用习得的知识解决问题。

填空第2小题也是错误率非常高的题目。

是本单元教学的一个难点。

什么样的算式是可以合并的，应从具体问题分析入手，引导学生发现这两个算式之间的关系，第一个问题的解决直接是解决第二个问题的一个条件。

解决问题的第22小题这样的问题一部分学生学得糊里糊涂，主要是考察学生从假设方法(反证法)出发，0做了除数会出现什么样的结果，学生不能从两种情况（被除数是0和不是0）来做分析。

四年级数学下册第一单元测试试卷分析

四年级数学下册第一单元测试试卷分析
分析四年级数学下册第一单元测试试卷
这份试卷难度适中，题量不多，但考查了学生对教材内容的掌握和数学能力的应用。

试卷能够反映学生的研究情况，同时也能帮助教师发现自己的教学不足，以改进教学方法。

全班28人参加了考试，最高分92分，最低分29分，平均分68.75分，成绩不太理想。

试卷共九道大题。

第一大题和第四大题是填空题，主要考查学生对基础知识的掌握，大部分学生做得不错，只有少数学生无法解答。

第二大题和第五大题是判断题，共5小题，考查学生对四则运算顺序的理解，有个别学生混淆了顺序。

第三大题是选择题，考查学生对四则运算顺序的掌握情况，大部分学生掌握得比较好。

第六和第七大题是综合试题，考查学生对四则运算顺序的熟练程度。

第八大题是脱式计算，考查学生对四则运算顺序的理解和简便方法的运用，绝大多数学生都能正确答题。

第九大题是解决问题，主要考查学生对四则运算的理解
和实际运用，但是这道题的错误率较高，主要是因为学生的理解能力不够。

为了提高学生的数学水平，我们可以采取以下措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，通过课堂教学和课上练巩固学生的基础知识。

（2）加强对学生能力的培养，特别是动手操作
和实际应用能力的培养。

（3）培养学生良好的研究惯，包括
认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。