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《第一单元步入化学殿堂》知识详解

第一单元步入化学殿堂单元综合分析本单元的主要内容可分成三部分：第一部分，明确物理变化和化学变化以及二者的本质区别，学会判断物理变化和化学变化，学会观察实验的方法，了解化学变化的奥秘。

第二部分，通过探究实验，认识学习化学的方法，了解科学探究的基本环节。

第三部分，认识常用的实验仪器，了解实验室规则，学会化学实验的基本操作，初步建立严谨认真的实验态度和规范的实验习惯。

本单元的重点：1、物理变化和化学变化以及二者的本质区别，学会判断一些常见的变化；2、化学实验的基本操作以及注意事项。

本单元的难点：1、初步了解物质组成的奥秘；2、认识科学探究的环节，如何用科学探究的方法解决问题。

第一节化学真奇妙学习目标与要求1、感受化学带给我们生活的变化和进步，常识性了解天然材料和人工材料。

2、理解物理变化和化学变化的概念、区别、联系，能正确判断常见的变化类型。

3、学会观察和描述化学实验现象的方法。

4、初步了解化学变化的微观奥秘，认识分子、原子和元素。

教材知识点【知识点一】天然材料与人造材料天然材料主要指木材、石材、泥土、天然丝、麻、棉等自然界中本来就有的物质材料；人造材料是指人们利用科学手段生产出自然界原来并不存在的物质，或通过提炼、开发使自然状态下只有少量的物质变得丰富起来，如塑料、玻璃、陶瓷、水泥、铝合金、人造纤维、塑钢材料等。

要注意无论天然材料还是人造材料都属于化学物质。

【知识点三】观察实验的方法实验过程中，正确观察和描述实验现象是十分重要的。

首先，明确观察的目的和重点，确定观察目标。

（1）变化前：装置特点、仪器名称、反应物的物理性质（颜色、气味、状态）和类别。

（2）变化中操作方法、反应条件、产生现象：是否发光放热、颜色改变、是否有气体或沉淀产生。

（3）变化后生成物的物理性质，结束实验时的操作方法与程序。

其次，使用科学语言准确描述实验现象，防止以结论代替现象。

再次，准确及时地记录实验现象，由表及里，深入思考，合理推断，得出结论。

第一单元步入化学殿堂知识点

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.人类通过化学能够创造出我们需要的物质,也能消除我们不需要的物质,能实现物质与能量的转化。

2.与化学相关的领域:信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。

3.人类依靠化学能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难疾病救治等重大问题。

4.天然材料：天然存在木材、棉花、石料等人造材料：人工制得塑料、玻璃、不锈钢等二、神奇的化学变化1、物理变化：没有生成新物质的变化矿石粉碎、水蒸发、碘升华等2、化学变化：生成新物质的变化木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等判断依据（本质特征）：是否生成新物质3、微观实质：构成物质的微粒是否发生改变4、联系：化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化5、伴随现象：化学变化中常常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象，但是有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化；物理变化中常常伴随物质的形态、大小、状态的改变6、伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能三、物质构成的奥秘1.物质是由极小的微粒构成的,例如分子、原子。

水是由水分子构成的；氧气是由氧分子构成的；氢气是由氢分子构成的。

2.分子由原子构成。

水分子由氢原子和氧原子构成；氧分子由氧原子构成；氢分子由氢原子构成。

每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；每个氧分子由2个氧原子构成；每个氢分子由2个氢原子构成。

3.化学研究的内容:化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学。

4、绿色化学：又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。

第二节体验化学探究1. 科学探究是学习化学重要而有效的方式, 化学实验是进行科学探究的重要途径。

2.通过科学探究解决问题科学探究的基本环节包括: 提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等。

第一单元步入化学殿堂

第一单元步入化学殿堂第一节、化学真奇妙1.化学的概念：化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。

2.化学渗透的领域：信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。

3.化学变化：生成了新物质；物理变化：没有生成新物质。

4.化学变化的特点：发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀。

5.观察化学变化的现象;实验一、点燃镁条实验现象：1、发出白光2、放出热量3、生成白色物质.实验二、向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。

实验现象：溶液变成了红色。

实验三：将几颗锌粒放入试管中，再加入3～4mL稀盐酸。

实验现象：产生气泡。

实验四：取3～4mL硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管低价4～5滴氢氧化钠溶液。

实验现象：产生蓝色絮状沉淀。

第二节、体验化学探究1．研究化学的重要途径是科学探究，其重要手段是化学实验。

步骤：1 提出问题2 设计实验方案，确定实验步骤3 进行试验 4 分析与讨论5 结论6 问题及建议化学实验基本技能训练：1、化学实验室安全规则：1〃动手实验前，要检查实验用品是否齐全。

2〃不要用手接触药品3〃实验剩余药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器内。

1、药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中2、药品取用的总原则①取用量：按实验所需取用药品。

如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。

多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。

②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔）3、固体药品的取用①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽②块状及条状药品：用镊子夹取4、液体药品的取用①液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。

第一单元步入化学殿堂知识点-2021-2022学年鲁教版九年级化学上册

第一单元步入化学殿堂一、化学变化和物理变化帮助我们判断某一变化是否发生，而不能作为判断物理变化或化学变化的依据。

如电灯通电时发光、放热，是物理变化；而有的化学变化无明显现象。

(2)爆炸不一定都是化学变化。

如瓦斯爆炸是化学变化，而车胎爆炸是物理变化。

二、物质的性质与用途1. 物质的性质【特别提醒】在描述物质的性质时，一般常用“能”、“会”、“可”、“易”、“有”等字，如铁丝在潮湿的空气中易生锈是铁的化学性质之一。

描述物质变化时一般表示已经完成或正在进行，多用“生成了”等。

三、常见仪器的识别（酒精喷灯）试管蒸发皿燃烧匙烧杯锥形瓶广口瓶细口瓶集气瓶滴瓶酒精灯托盘天平量筒漏斗长颈漏斗分液漏铁架台试管夹坩埚钳镊子药匙胶头滴管玻璃棒水槽石棉网【总结】玻璃棒在各实验操作中的作用一、化学药品的取用1.取用原则2. 药品的保存(1)原则和方法：化学试剂的保存一般要根据物质本身的性质和变质的原因，选用不同的保存方法，同时还要考虑试剂瓶和瓶塞的选用。

(2)药品的存放：①固体——广口瓶；液体——细口瓶；气体——集气瓶(密度大于空气正放，密度小于空气倒放)。

②遇光受热易分解的药品(如浓硝酸、硝酸银溶液)用棕色瓶盛放；盛碱液的试剂瓶不能用玻璃塞，而用橡胶塞。

③白磷存放在水中。

④浓H2SO4、浓HCl、浓HNO3、固体NaOH、Ca(OH)2以及结晶水合物需密封保存。

3. 固体药品的取用和称量固体药品通常保存在广口瓶中，取用仪器有：药匙、纸槽、镊子。

取用时瓶塞需倒放。

(1)固体药品的取用a. 块状或颗粒状药品用镊子取用(一横、二放、三慢立)b. 粉末状固体用药匙或纸槽取用(一斜、二送、三直立)(2)固体药品的称量(天平的使用)称量前：调零，天平要放稳，游码放在刻度尺的零处，调节天平左、右平衡螺母，使天平平衡。

称量时：a. 药品放在左盘，砝码放在右盘，即：“左物右码”。

b. 药品不能直接放在托盘上称量，应放在纸片上称量。

第1单元步入化学殿堂

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙知识点1，物理变化与化学变化1.概念（1）物理变化：没有生成新物质的变化。

（2）化学变化：生成新物质的变化。

开展化学研究的目的：得到有用的新物质或获取能量。

2.表现（1）化学变化：常伴随发热、发光、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。

还伴随着能量变化；（2）物理变化：物质的外形、状态发生变化。

（形状、物态变化）。

3.实例（1）化学变化：a.燃烧类； b.发酵类；c.生锈类。

燃烧、火药 / 食物变质、酿酒、食物被消化 / 钢铁生锈、。

（2）物理变化：a.电类； b.物态变化类（固、液、气）（晶体和非晶体）；c.太阳能、风能、水利发电；d.吸附类。

灯泡通电发热 / 石蜡熔化、汽油挥发、樟脑球变小、晒干咸菜表面的白色晶体 / 太阳能烧水 / 竹炭吸异味。

（3）既有物理变化又有化学变化的是：点燃蜡烛，但首选是化学变化。

化学变化和物理变化常常同时发生。

物质发生化学变化时一定伴随物理变化，发生物理变化不一定同时发生化学变化。

4.特例（1）铸铁（物理变化）：铁铸成锅、铁水浇筑模具、铁锻制的铁画等；（2）炼钢、炼铁（化学变化）：百炼成钢；（3）爆炸（与炸药有关是化学变化）：炮弹爆炸、烟花爆炸是化学变化；轮胎爆炸、气球爆炸是物理变化；（4）印刷术（物理变化）：只是将碳粉抹上，就像粉笔写字一样；（5）指南针（物理变化）：只是将磁石加工成针状，就像将竹子削成筷子；识点2，物质构成的奥秘1.化学的概念：在原子、分子水平上研究物质极其变化规律的一门基础学科。

2.物质构成的奥秘（1）世界万物都是由分子、原子等构成的，原子不是自然界最小的粒子；（2）原子在化学变化中不会分解，分子在化学反应中分解成原子；（3）化学反应前后原子的种类不变，分子的种类会变。

3.化学变化的过程分子=====》分解为原子=====》重新组合为新的分子。

4. 化学变化和物理变化中的微粒变化（1）物理变化：只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；（2）化学变化：分子被破坏，分子本身发生变化。

第一单元-步入化学殿堂-知识点

第一单元-步入化学殿堂-知识点(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元步入化学殿堂一、化学真奇妙1、人类生活与化学的关系：①衣——化学纤维、衣服面料、染料②食——化肥农药、酵母粉、调味料③住——建筑材料、装饰材料④行——交通工具的材料2、社会发展与化学的关系：①功能材料——稀土功能材料、以沙子为原料生产芯片和光导纤维②信息科学——计算机芯片、光导纤维技术，促进社会发展③能源开发——化石燃料、新能源（研发太阳能、风能等新能源，减少化石燃料的消耗）④环境保护——预防和治理环境污染（利用化学技术消除汽车尾气、发明可降解塑料、治理水污染）⑤生命探索——与生物学结合，发现DNA遗传奥秘①本质区别：是否有新物质生成（判断依据）③联系：物理变化与化学变化往往同时发生。

④举例：电灯通电发光、发热，水的三态变化，车胎爆炸，高压锅爆炸，水果榨汁，海市蜃楼，沙里淘金，铁受热熔化，蜡烛受热熔化，咬碎食物，火柴折断，玻璃破碎，燃放礼花，面包变质，消化食物，蜡烛、火柴的燃烧，铁生锈，光合作用，葡萄酿酒误区：有发光、放热、变色、气体、沉淀这些现象的一定是化学变化吗？分析：不是所有化学变化都会产生这些现象，也不是只要有这些现象的就是化学变化。

举例：①灯泡通电发光发热（物理变化）②给水加热，使溶解在水中的气体以小气泡的形式放出（物理变化）5、课本实验：①点燃镁条现象：银白色镁条剧烈燃烧，发出耀眼强光，产生浓烈的白烟，生成白色粉末，放出大量热。

②向氢氧化钠溶液中滴加无色试液现象：无色溶液变为红色。

③向稀盐酸中加入锌粒现象：产生大量气泡，锌粒逐渐溶解。

④向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液现象：蓝色溶液变为无色，溶液中产生蓝色沉淀。

6、化学反应中的能量转化：①表现：热能、光能和电能的释放或吸收②举例：植物光合作用——将太阳能储存起来（太阳能转化为化学能）蜡烛燃烧——释放光能（化学能转化为光能）煤炭燃烧——释放热能（化学能转化为热能）干电池——利用化学反应释放电能（化学能转化为电能）误区：爆炸一定是化学变化吗？分析：爆炸不一定是化学变化。

第一单元步入化学殿堂殿堂

第一单元步入化学殿堂殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.化学的研究对象：物质2.化学的作用：创造我们所需要的物质，消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化3.化学与人类社会密切相关的重要领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化4.物理变化：没有生成新物质的变化化学变化：有新物质生成的变化，又叫化学反应(如食物消化、蜡烛燃烧等)★根本区别：有无新物质生成而化学变化常伴随发光，发热，颜色变化，生成沉淀、产生气体等现象5.化学变化不但生成新物质，还伴随着能量变化三、物质构成的奥秘6.世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子等）构成，例如水由水分子构成7.化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科第二节体验科学探究1.化学的学习从问题开始，通过科学探究解决问题2.科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径3.科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等第三节化学实验基本技能（一）一、实验室安全规则1.取用药品的“三不”原则：不要用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味，不要品尝药品2.剩余药品的“三不”原则：不要放回原瓶，不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器中3.节约原则：按规定用量取用。

若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。

4.常见仪器（对照课本150页）：1）反应容器可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙注意：可直接加热的玻璃仪器只有：试管不能直接加热（放在石棉网上）：烧杯、锥形瓶2）存放物质的仪器：广口瓶（存放固体），细口瓶、滴瓶（存放液体）3）取用仪器：药匙（粉末状或小颗粒状固体）、镊子（块状固体）、胶头滴管（少量液体）二、药品的取用1.固体药品的取用（保存：广口瓶）：一横二低三直立块状：用镊子粉末状：药匙（纸槽）2.液体药品的取用（保存：细口瓶）规定量：量筒大量液体：倾倒口诀：塞倒放签向手，管倾斜口挨口注意：塞倒放防止污染药品，签向手防止腐蚀标签缓慢倒轻轻刮，塞紧塞放原处签朝外少量液体：胶头滴管垂直悬放于试管正上方胶头滴管使用的注意事项：1）使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。

《步入化学殿堂》第一单元基础知识

1、生活中的材料可分为两种：________________和___________________2、物理变化和化学变化的本质区别：________________________________3、镁燃烧时的实验现象：________________________________________________________ ________________________________________文字表达式：________________4、化学变化过程中常伴随________ 、________ 、________ 、________、________ 等现象。

这些现象是判断化学变化的辅助条件，但不是判断化学化学变化的根本依据。

化学变化不仅能产生新的物质，而且还伴随着_______________，这种能量常表现为的________ 、________或________ 放出或吸收。

5、人们应用化学变化的目的是得到________________和________________6、化学就是在________ 、________ 的水平上研究物质的________ 、________ 、________、________的一门自然科学。

7、________________是学习化学的重要而有效地学习方式。

8、科学探究一般包括_________ 、________ 、________ （设计实验方案、进行实验等）、________ 、________等五个环节。

9、________________是进行科学探究的重要途径。

________________是实验探究的重要环节，它必须保证实验的客观性。

10、常用仪器________：用于加热。

___________：用于少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。

注意加热后不能骤冷，防治炸裂。

________：用于夹持试管。

注意使用时从________向________套，夹在试管________。

第一单元步入化学殿堂单元备课

第一单元步入化学殿堂--单元备课一、单元目标：1、体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣2、初步认识化学是一门什么样的科学（研究领域、常用方法、基本目的），了解化学随着时代的发展成为一门中心科学3、初步认识科学探究的意义和基本过程4、初步学会常用的化学实验操作技能5、初步认识化学的一些基本概念二、单元内容本单元的内容涉及了“什么是化学？”、“为什么要学习化学？”、“怎样学习化学？”这样三个基本问题。

第一节：化学真奇妙。

正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，让学生体验到化学如此奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发起学生学习化学的浓厚兴趣。

通过体验“化学改变了世界、对社会发展的巨大作用”而感受到化学的奇妙；通过观察“神奇的化学变化”而发现奇妙有趣的现象；通过走进看不见的微观世界，认识到物质构成的奥秘，从而体会到化学的魅力和内在的奇妙。

初步形成化学科学的价值观、物质构成的微粒观、物质的变化观等一些基本概念；初步尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质。

由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么要学习化学”。

第二节：体验科学探究。

着重解决了“怎样学习化学”的问题。

修订后的化学课程标准强调科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，说明科学探究在实现课程目标方面蕴含着巨大价值。

科学探究作为一种重要而有效的学习方式，符合学生学习化学的认知规律，容易激发学生学习化学的兴趣。

科学探究同时又是重要的学习内容，对增进学生对科学探究的理解和发展学生的科学探究能力具有重要的作用。

教材用一节的篇幅将科学探究作为学习的基本内容和基本方式让学生去实践和体验，在化学旅程的起点就把学生的学习引上通过“做科学”来“学科学”的正确道路。

本节内容以学生最熟悉的蜡烛燃烧为探究素材，引导学生从平淡中探究出新奇，由新奇体验到探究的乐趣，由此在一个完全不同于传统学习的情境中开始了他们终生难忘的“化学之旅”。

到实验室去，首先要认识实验室大体布局、学习实验室安全规则和学会基本的化学实验操作技能，这是化学学习的坚实基础，也是化学学习的当务之急。

第一单元--步入化学殿堂知识点归纳

第1单元步入化学殿堂1、化学是在分子、原子的水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学。

2、化学给人类带来了衣料，食物，生活用品，改善了居住环境，交通。

化学与人类社会发展相关的重要领域①信息科学，②研制功能新材料，③能源开发利用④环境保护⑤生命过程的探索。

3、木材，棉花石料是天然材料；塑料，玻璃、不锈钢是人工制造的材料（即化学制品）。

4、化学变化是指生成新物质的变化。

如：葡萄酿成酒；铁矿石炼成铁、火力发电，火药爆炸、铁矿石炼成铁、造纸、制火药、烧瓷器、水的电解，食物消化，光合作用。

物理变化是指没有生成新物质的变化。

如：水结成冰；碘的升华、酒精挥发，风力发电。

海水晒盐、车胎爆炸、指南针制作。

5、化学变化中还会伴随着能量的变化，常表现为热能、光能和电能的放出和吸收。

镁带燃烧：化学能转化为光能和热能光合作用：光能转化为化学能蓄电池放电：化学能转化为电能蓄电池充电、水电解：电能转化为化学能煤气燃烧：化学能转化为热能石灰石高温分解：热能转化为化能6、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

7、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（或内壁涂有石灰水的烧杯）（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气凝固产生的固体小颗粒），点燃白烟，蜡烛复燃。

说明石蜡蒸气燃烧。

⑸化学反应文字表达式：石蜡+氧气→二氧化碳+水⑹吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）8、镁带燃烧的现象：发出耀眼的白光，生成白色固体，放出大量的热，有少量白烟。

无色的氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，溶液呈红色。

锌料放入稀盐酸中，有气体冒出，锌粒逐渐溶解。

第一单元步入化学殿堂知识点复习

第一单元步入化学殿堂知识点复习一、物理变化和化学变化。

判断下列变化物理变化有化学这化有（1）．石蜡熔化、（2）。

水结成冰、。

汽油挥发（3）。

煤燃烧（4）。

铁生锈（5）食物腐败（6），缓慢氧化，（7）燃烧，（8）乳化作用、（9）电灯发光，（10）工业制氧气，（11）吸附色素，（12）分馏石油（13）汽油去油污（14）冰雪融化食物腐烂，（15）动植物呼吸，（16）光合作用，（17）石墨变金刚石。

（18）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川二、物理性质和化学性质。

注释：描述物质的化学性质时常用“ ”“ ”“ ”“ ”。

氮气和稀有气体都可以做保护气是性质三．化学常用实验仪器1、试管用途：主要用于少量的液体与液体、液体与固体之间的反应，也用于对或者加热和收集气体。

使用注意事项： ①夹持试管时，试管夹从试管套入，夹在距试管口处。

②向试管中加药品时，如果没有指明药品用量时，固体颗粒颗粒状药品取粒，粉末状药品用量以为宜，液体药品取。

加热时，试管内的液体不得超过试管容积的。

③对试管加热前，要搽干外壁的，先，再集中。

④对试管内液体加热时，试管向上，与水平方向成夹角，试管口不能对准，以免液体。

⑤加热固体药品时，试管口要（防止产生的水）。

⑥试管可以直接加热。

2、烧杯用途：常用作盛装，用作反应、配制溶液、加热液体药品等。

使用注意事项：①烧杯不能直接加热，加热时必须垫上。

②配制溶液时，要用搅拌，玻璃棒不能碰到或。

③倾倒液体时，要从烧杯处倒出。

3、酒精灯用途：是实验室常用的仪器使用注意事项：①用完酒精灯要盖上，防止。

②酒精灯内酒精不能超过酒精灯容积的，不得少于其容积的1/3③酒精灯火焰分为、、三层，其中，温度最高。

加热时，要用酒精灯加热，灯芯接不能触玻璃仪器。

④酒精灯要用点燃，不能用燃着的酒精灯去另一只酒精灯，也不能向燃着的酒精灯内。

⑤酒精灯要用灯冒，不能用口。

⑥可用于受热的仪器：、、、。

其中、可直接受热，须垫上石棉网间接受热。

九年级化学全册第1单元步入化学殿堂1

1.2体验化学探究『学习目标』1.知道科学探究是化学学习的重要方式。

2.初步学习“提出问题、解决问题、活动反思”的学习方法『教学重、难点』1.初步学习“提出问题、解决问题、活动反思”的学习方法。

2.体验化学科学研究的乐趣。

『学习课时』一课时『学习过程』一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《1.2体验化学探究》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P9-13的内容，思考下列问题：1.如何探究蜡烛的密度、质地、火焰哪部分温度最高？2.如何探究蜡烛燃烧后的产物？3.学习化学要注意关注物质的哪些方面？4.化学学科的实验探究的基本步骤有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.蜡烛____溶于水，质地较____，能____在水面上。

2.火焰分层；____焰、____焰、焰____。

____焰最明亮，____最暗。

3.在蜡烛的上方罩一只干燥的烧杯，与烧杯壁接触感到发____，出现____，蜡烛燃烧放出____，有____生成。

生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体____。

让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

学生练习，教师巡视。

四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。

五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。

（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。

【推荐必做】九年级化学上册第一单元步入化学殿堂复习 (新版)鲁教版

第一单元步入化学殿堂一、知识回顾： 1.物理变化和化学变化发生化学变化。

就是把能转化为能和能；电解水是将把能转化为能；电池充电是把能转化为能。

3．镁条在空气中燃烧实验中用到主要仪器是和石棉网；现象是、、。

化学反应方程式: 。

4．科学探究的基本环节有、、、、。

5．按要求写出下列仪器的名称：①配制溶液和较大量试剂的反应容器用_________ _②量取45 mL的水应用规格为__ _mL的量筒。

③吸取和滴加少量液体时应用__________，应在容器正上方滴加。

④盛装气体常用_________，盛装液体药品常用____________，盛装固体药品常用_____________。

6．量筒读数时视线应与量筒内________________保持相平，视线偏高读数偏_ __，视线偏低读数偏__ __。

7．组装仪器装置的顺序是由向，由向。

8．使用药品要做到“三不”：分别是。

“一少”，是固体液体。

二、基本操作：A. 块状用取用B. 粉末状用取用A. 胶头滴管B. 细口瓶里取用试液（倾倒）。

（1）“放平稳”，“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器，只能用来，能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。

（1）火焰分为、、。

加热时应把加热物质放在部分；酒精灯内的酒精不超过容积的；用完酒精灯后，必须用盖灭。

（2）可以直接加热的仪器有：、、、等。

可以加热但必须垫上石棉网的仪器有：、等。

不能加热的仪器有：、、、等。

（3）先再对准药品部位加热。

给固体加热时，一般试管口应略；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成角，且试管内液体不能超过容积的，试管口不准对着地方。

（4）使用试管夹。

（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，否则易使仪器炸裂。

5. 物质的称量——托盘天平的使用：（1）称量前应把游码放在标尺的处，检查天平是否。

（2）称量时把称量物放在盘，砝码放在盘，砝码用夹取。

若“左物右码”放反了，称量物的质量应等于砝码游码；（填“+”或“-”）（3）称量完毕，应把砝码放回中，把游码移回处。