第一单元步入化学殿堂PPT
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初中化学鲁教九年级上册第一单元 步入化学殿堂 第一单元 步入化学殿堂 (复习课)PPT
Na2SO4 + Cu(OH)2 。
5、向盛有澄清石灰水的烧杯中通入二氧化碳：
现象： 澄清石灰水变浑浊
；
文字表达式： 二氧化碳 + 氢氧化钙
碳酸钙 + 水
；
化学方程式： CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 + H2O 。
6、向盛有石灰石的试管中加入稀盐酸：
现象： 产生大量气泡，石灰石逐渐溶解
；
文字表达式： 碳酸钙 + 盐酸
8、对盛有硫酸铜晶体的试管进行加热：
现象： 蓝色固体逐渐变为白色，试管口有小液滴
；
文字表达式： 五水硫酸铜 加热 硫酸铜 + 水
；
△
化学方程式： CuSO4 ·5H2O
CuSO4 + 5H2O 。
9、向盛有小苏打的玻璃杯中加入白醋：
现象： 产生大量气泡，白色固体溶解
；
文字表达式：碳酸氢钠 + 乙酸
4、完成教材P20页6题。
【活动六】
——化学实验基本技能 1、看书P14——18页，完成导学案。 2、交流展示。
【活动七】
——课后练习
1、完成巩固练习。 2、完成书P19页习题。 3、能准确记忆和运用本单元基础知识和重点知识。
谢谢您的参与！ 课堂因为有您而更加精彩！
学习目标
1、知道化学与社会生活息息相关。 2、理解运用化学变化与物理变化。初步认 识一些常见化学反应的现象，化学反应中的 能量变化。 3、初步认识物质构成的奥秘。 4、认识化学探究的一般方法。 5、知道进入化学实验室后的基本要求、安 全规则，认识初中化学常见仪器、危化品标 识，掌握药品的取用、物质的加热等基本实 验技能。
氯化钙 + 二氧化碳 + 水；
最新鲁教版九年级化学上册第一单元步入化学殿堂PPT
神奇的化学变化
化学变化 定义 生成新物质的变化 是否有新物质生成 物理变化 没有生成新物质的变化
本质
区别
什么是新物质？
下列变化属于化学变化的是 。 （2）（4）（ 6） (1) 水结成冰 (2) 金属镜架生成铜绿 (3) 灯泡通电时发光放热 (4) 用葡萄酿造酒
（ 5 ）汽车轮胎爆胎
化学变化常常伴随着一定的现象 （ 6 ）氧气变成臭氧
课后寄语
化学源于生活,又反过来服务于生活。 如果你无愧于化学,那化学就可以助你到 达胜利的彼岸。
第一单元 步入化学殿堂
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
到实验室去：化学实验基本技能训练（一) 知识解读
认识常见的化学仪器（重点）
试管
酒精灯
烧杯
水槽
蒸发皿
三脚架
药匙
锥形 瓶
集气 瓶
铁架 台
漏斗
设计实验方案
可供选用的仪器和药品：玻璃片、坩埚钳、小烧
杯（盛废弃物）、短玻璃管、长玻璃管、尖嘴玻
璃管、蜡烛一根、抽掉烛芯的蜡烛一块。
提示：有其他仪器需求，可让老师继续提供。
进行实验
探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃 烧？ 从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝 试用火柴点燃。
进行实验
坩埚钳
酒精灯 燃烧匙
量筒
石棉网
化学实验室配备的化学仪器 可直接加热的：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 反应容器 可间接加热的（垫石棉网）：烧杯、烧瓶、锥 形瓶 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴 瓶（少量液体）、集气瓶（装气体，也可做反应容器,但 不能加热） 加热仪器：酒精灯、酒精喷灯 计量仪器：托盘天平（称质量）、量筒（量体积）
湘教初中化学九上《1专题1 走进化学殿堂》PPT课件
古代
近代
现代
化学的发展过程
古代 火的发明标志着人类进入了文明时代
陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等，为人 类提供了更多的生活和生产资料
北京猿人用火图
人面鱼纹彩陶盆 w越ww王.k勾epu践.co青铜剑
蔡伦造纸
化学的发展过程
近代
1、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
英国 道尔顿 科学家
化学就是要研究物质及其变化。化学 不仅要研究自然界已经存在的物质及其变 化，还要根据需要研究和创造自然界不存 在的新物质。
化学研究的内容和作用
化学，是一门研究物质的组成和结构，性质 和变化，制备和用途的基础自然科学。
结构 决的对象是物质
化学的发展过程
人类认识化学并使之成为 一门独立的学科，经过了漫长的过程。
• 5、学好其他学科
• 1、要充分认识化学学科的重要性，化学是中 学生必须学好的一门基础自然科学，不能有 轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充 分相信自己的能力，相信自己一定能学好化 学。
•2、要学好化学，记忆是关键，初中化学作为 起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元 素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本 的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的 基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更 进一步加深理解。
走进化学殿堂
—化学使生活更美好
田店中学 容俊生
衣
食
住
行
科技领域
奥运场馆：水立方 奥运场馆：鸟巢 神州六号
化学在各方面都有广泛应用
由此可见：
化学 Chemistry
①人们的衣食住行； ②工业、农业、国防、卫生等； ③文物保护，资源利用、环境保护等； ④高分子材料，新产品的研发等。
《体验化学探究》步入化学殿堂PPT优质课件
知识点 2 通过科学探究解决问题
问题的提出是化学探究的第一步， 关键的第二步就是去解决这些问 题，去寻求这些问题的答案，那 么我们该如何去探索呢？
知2－导
化学是一门以实验为基础的科学。许多结论、发明 知2－讲 及成果都是通过实验及科学探究得出的。 1. 科学探究的基本环节
2. 实验方案设计的规律总结
原有知识发生矛盾时，应大胆修正原有知识。
知2－练
例2 [改编·威海] 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是
大理石呢？小丽将其放在食醋中，有气泡产生，认为鹅卵
石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学探究
环节是（ D ）
A. 作出猜想
B. 进行实验
C. 获得结论
D. 交流评价
知识拓展
知2－练
科学探究各个环节的作用
骤和现象根据实验设计以及实验观察准确描述；⑤反思可
从探究方法的科学性、有效性、安全性、环保性，以及结
论与猜想的统一性，是否有新的发现与困惑等方面入手。
例4 某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气， 设计了如图3 所示的实验方法，通过观察玻璃片上的
知3－练
水雾来达到目的。下列对此实验的反思与评价，
第一单元 步入化学殿堂
1.2 体验化学探究
学习目标
1 课时讲解 提出问题
通过科学探究解决问题 对探究活动进行反思
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
通过上一节的学习，我们知道化学几乎无处不在， 时刻影响着我们的生活，推动着社会的发展，而化 学的每一项成果都是通过科学探究获得的，那么怎 样开展化学科学探究呢？
感悟新知
知识点 1 从问题开始
初中化学鲁教九年级上册第一单元 步入化学殿堂 化学真奇妙PPT
3.下列变化中,与其它三种有本质区别的一种
变化是( )
A.鸡蛋变臭 A
B.分离空气制取氧气
C.碘加热升华
D.西瓜榨成西瓜汁
4.下列变化属于化学变化的是( B)
A.湿衣服晾干
B.铁生锈
C.铜导电
D.石蜡熔化
●知识点
1、化学变化中常常伴随的现象：发光、放热、颜 色变化、产生气体、生成沉淀等。
不能用这些现象来判断 是否发生了化学变化。
是 化学。变化 （3）水在0℃时结成了冰。是 物理变。化 （4）1标准大气压下：水在100℃时会沸 腾。是 物理性。质
2、 在下列生产活动中,物质发生了化学
变化的是 ( D )
A.建造房屋
B.磨制石器
C.用麻织布
D.烧制陶器
3、以下关于白糖性质的描述中,属于化
学性质的是 ( D )
A.常温下为固体
其中，必须利用化学性质不同加以区分开 的一组是 _（__6_）___（填序号）。
5、1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打 中得到一种新的金属。
他对新金属做了如下实验： “取一块金属， 用小刀切下一小块，投入水中。它浮在水面上，并 与水发生剧烈反应，在水面上急速转动，发出嘶嘶 声，并立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，过一会 儿小球逐渐缩小直至完全消失。”请归纳出 这种金属的物理性质及化学性质。
家里的塑料
做衣服的化学纤维
食品中的添加剂
制作交通工具的材料
药箱里的药物
合成橡胶的用途
化学是什么？
化学是研究物质的组成、结构
、性质以及变化规律的科学。
化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自 然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究 和创造自然界不存在的新物质。当前，我国所面临 的挑战：人口控制问题、健康问题、环境问题、能 源问题、资源与可持续发展问题，还有农业和食品 问题，都学要通过化学来解决，化学可以使人类生 活得更加美好。
中考化学步入化学殿堂PPT课件1 鲁教版
③液体药品的取用 a．取较多量液体时直接倾倒
b．取少量液体时直接滴加
c．取一定量液体
温馨提示： 读数时，俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小。 (2)闻气体气味的方法 闻气 体时应该用手 轻轻地在 瓶口扇动，使极少量的气体飘入鼻 孔 (如右图 )。
(3)物质的加热 ①酒精灯的使用 2 a．添加酒精时，不能超过酒精灯容积的 3 一禁：向燃着的酒精灯里添加酒精 b． “三禁”二禁：用酒精灯引燃另一只酒精灯 三禁： 用嘴吹灭酒精灯
⑥海水制镁
⑦石块粉碎成石子 A．②③⑥⑧ C．①③④⑧
解析：本题考查了化学变化的判定知识。①电灯 通电发光，没有生成新物质，属于物理变化；②煤通 过干馏生成焦炭、煤焦油、焦炉煤气，有新物质生成， 属于化学变化；③塑料老化是缓慢氧化，有新物质生 成，属于化学变化； ④干冰升华是物质状态的变化， 没有新物质生成，是物理变化； ⑤石油的分馏是依据 各成分沸点不同先后分离，没有新物质生成，属于物 理变化；
考点四
常用仪器实验基本操作
1．常用仪器 分 类 能直 接加 反应 仪器 间接 加热 烧杯 烧瓶 锥形瓶 热 试管 蒸发皿 燃烧匙 仪 器
存放仪器 广口瓶 (固体) 细口瓶 (液体 ) 滴瓶 集气瓶 (气体 )
加热仪器 酒精灯
计量仪器 托盘天平 (称固体 ) 量筒 (量液体 )
过滤、 分离注入 溶液的仪器 漏斗 长颈漏斗 分液漏斗
宏观 现象
常伴随变色、 生成气 通常在 状态 和 形 体、 产生沉淀等现象 状 方面发生改变 及吸热、 放热、 发光 等能量变化
①状态变化： 如升华、 挥发、 蒸发、液化、融化等； 举例
联系
燃烧、 酿酒、 变质、 ②形状变化： 如弯曲、 破碎 生锈、 冶炼、 发酵、 等； 腐烂、发霉、光合 ③混合物分离： 如蒸馏、 过 作用、除垢等 滤、吸附、海水晒盐、榨汁 等 化学变化和物理变化往往同时发生，在化学变 化过程中 一定 (填“一定”或“不一定”，下 同 )同时发生物理变化，物理变化过程中 不一 定 同时发生化学变化
中考化学教材化总复习 第一单元 步入化学殿堂课件
根据原始记录，写好实验报告。
(5)出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。
2021/12/9
第十二页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
3．意外情况处理(chǔlǐ) (1)酒精灯失火：立即用湿布扑灭。 (2)割伤：用3%的双氧水清洗，再贴上止血贴。
(3)烫伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
第三页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 神奇(shénqí)的化学变化
定义
判断 依据
物理变化
化学变化(也叫化学反应)
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
宏观：是否生成了不同于原物质的其他物质
微观：构成物质的粒子是否发生了变化
2021/12/9
第四页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
鞭炮爆炸等生成新物质，属于化学变化。
2021/12/9
第八页，共三十七页。
第1课时┃ 考点(kǎo diǎn)聚焦
考点(kǎo diǎn)2 化学研究的范畴
1．化学的作用：化学科学渗透到社会生活的各个方面，如
信息科学、_________功__能_研材制料、________开发利能用源、________保
药匙 纸槽
直立起来
2021/12/9
第十五页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
②液体药品取用 液体倾倒
朝着(cháo zhe)手心 紧挨
倒放(dǎo fànɡ)
2021/12/9
第十六页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦 液体滴加
胶帽在上
胶头滴管(dī ɡuǎn)
立即用清水清洗 伸入容器(róngqì)中
(5)出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。
2021/12/9
第十二页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
3．意外情况处理(chǔlǐ) (1)酒精灯失火：立即用湿布扑灭。 (2)割伤：用3%的双氧水清洗，再贴上止血贴。
(3)烫伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
第三页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 神奇(shénqí)的化学变化
定义
判断 依据
物理变化
化学变化(也叫化学反应)
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
宏观：是否生成了不同于原物质的其他物质
微观：构成物质的粒子是否发生了变化
2021/12/9
第四页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
鞭炮爆炸等生成新物质，属于化学变化。
2021/12/9
第八页，共三十七页。
第1课时┃ 考点(kǎo diǎn)聚焦
考点(kǎo diǎn)2 化学研究的范畴
1．化学的作用：化学科学渗透到社会生活的各个方面，如
信息科学、_________功__能_研材制料、________开发利能用源、________保
药匙 纸槽
直立起来
2021/12/9
第十五页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦
②液体药品取用 液体倾倒
朝着(cháo zhe)手心 紧挨
倒放(dǎo fànɡ)
2021/12/9
第十六页，共三十七页。
第1课时(kèshí)┃ 考点聚焦 液体滴加
胶帽在上
胶头滴管(dī ɡuǎn)
立即用清水清洗 伸入容器(róngqì)中
鲁教版九年级化学上册第一单元步入化学殿堂PPT课件
[核心应用]
核心 化学真奇妙
例
(
D
【 2017·长沙】下列变化中一定发生了化学变化的是
)
A．水结成冰
C．石蜡熔化
B．玻璃破碎
D水，发生的是化学变化。
第一节 化学真奇妙
【方法点拨】判断物理变化与化学变化的依据：是否有新物 质生成。化学变化中伴随的颜色改变、放出气体、生成沉淀等 现象和发光、发热等能量的变化，不能作为判断的依据。
[思考交流] ______________________________________
[归纳提升] 化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，我们的 衣食住行都离不开化学制品。假设周围所有化学制品在一瞬间全部 消失，我们将会回到一种原始状态：住茅草房，缺少五颜六色的衣 服，粗茶淡饭，也没有什么交通工具。 [课堂速记]________________________________________
取 3～4 mL 硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加 4～5 滴氢氧化钠溶液
沉淀 产生蓝色______
发光 、 新物质 生成， 小结： 化学变化的基本特征是有_________ 在这个过程中常常伴随________ 发热 、颜色变化 气体 、生成______ 沉淀 等现象，通常可以通过观察这些 ________ ______、产生______ 推断 是否发生了化学变化 现象来______
第一节 化学真奇妙
4．化学变化伴随着能量变化
光 电 热 能、________ 这种能量变化通常表现为______ 能和________ 能的释
放或吸收。
第一节 化学真奇妙
[归纳提升] 区分物理变化和化学变化的依据是有没有新物质生成，
与是否有明显的伴随现象无关。如吹肥皂泡，现象比较明显，但由
核心 化学真奇妙
例
(
D
【 2017·长沙】下列变化中一定发生了化学变化的是
)
A．水结成冰
C．石蜡熔化
B．玻璃破碎
D水，发生的是化学变化。
第一节 化学真奇妙
【方法点拨】判断物理变化与化学变化的依据：是否有新物 质生成。化学变化中伴随的颜色改变、放出气体、生成沉淀等 现象和发光、发热等能量的变化，不能作为判断的依据。
[思考交流] ______________________________________
[归纳提升] 化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，我们的 衣食住行都离不开化学制品。假设周围所有化学制品在一瞬间全部 消失，我们将会回到一种原始状态：住茅草房，缺少五颜六色的衣 服，粗茶淡饭，也没有什么交通工具。 [课堂速记]________________________________________
取 3～4 mL 硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加 4～5 滴氢氧化钠溶液
沉淀 产生蓝色______
发光 、 新物质 生成， 小结： 化学变化的基本特征是有_________ 在这个过程中常常伴随________ 发热 、颜色变化 气体 、生成______ 沉淀 等现象，通常可以通过观察这些 ________ ______、产生______ 推断 是否发生了化学变化 现象来______
第一节 化学真奇妙
4．化学变化伴随着能量变化
光 电 热 能、________ 这种能量变化通常表现为______ 能和________ 能的释
放或吸收。
第一节 化学真奇妙
[归纳提升] 区分物理变化和化学变化的依据是有没有新物质生成，
与是否有明显的伴随现象无关。如吹肥皂泡，现象比较明显，但由
第一单元-步入化学殿堂PPt知识讲解
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
﹡ 1、制造青铜器 ﹡ 2、造纸 ﹡ 3、制造火药 ﹡ 4、烧制瓷器
5、活字印刷
6、指南针指南
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
活动天地 观察各种变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象…
温馨提示：
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
第1单元步入化学殿堂 复习课件(共25张PPT)初中化学 鲁教版(2024) 九年级上册
复习课
走 进 化 学 殿 堂
化学真奇妙 体验化学探究 到化学实验室去
一、化学变化和物理变化 1.物理变化
没有生成新物质的变化，叫做物理变化。 2.化学变化
生成新物质的变化变化的基本特征：有新物质生成
常伴随发生一些现象如颜色改变、放出气体、生成 沉淀等，还伴随着能量的变化(吸热、放热、发光等)。
瓶等不能用来加热。
重点
8、给液体加热，试管应与桌面成45度角；给固体
加热时，试管口要略向下倾斜。
例1.生活中常常会发生一些变化，下列变
化属于化学变化的是（ B ）
A．樟脑球在衣柜中渐渐消失 B．吃进的食物一段时间后被消化了 C．给电熨斗通电产生热能 D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体
类型一 常见仪器的选择和使用
验操作不正确的是（ ）D
A．液体的倾倒 B．液体的量取 C．点燃酒精灯 D．滴加液体
通过这一节课的学习，你有哪些收获？
二、科学探究的基本环节
设
提 出 问 题
猜 想 与 假 设
计
收实 集验 证 据进
行
获 得 结 论
反 思 与 评 价
表 达 与 交 流
实
验
一、初中化学常见仪器
·山东教育版
·山东教育版
·山东教育版
二、药品的取用规则
1、取用药品做到“三不原则” 2、节约药品 3、用剩用品做到“三不一要” 4、注意保护眼睛
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型
不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据 是（ C ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
走 进 化 学 殿 堂
化学真奇妙 体验化学探究 到化学实验室去
一、化学变化和物理变化 1.物理变化
没有生成新物质的变化，叫做物理变化。 2.化学变化
生成新物质的变化变化的基本特征：有新物质生成
常伴随发生一些现象如颜色改变、放出气体、生成 沉淀等，还伴随着能量的变化(吸热、放热、发光等)。
瓶等不能用来加热。
重点
8、给液体加热，试管应与桌面成45度角；给固体
加热时，试管口要略向下倾斜。
例1.生活中常常会发生一些变化，下列变
化属于化学变化的是（ B ）
A．樟脑球在衣柜中渐渐消失 B．吃进的食物一段时间后被消化了 C．给电熨斗通电产生热能 D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体
类型一 常见仪器的选择和使用
验操作不正确的是（ ）D
A．液体的倾倒 B．液体的量取 C．点燃酒精灯 D．滴加液体
通过这一节课的学习，你有哪些收获？
二、科学探究的基本环节
设
提 出 问 题
猜 想 与 假 设
计
收实 集验 证 据进
行
获 得 结 论
反 思 与 评 价
表 达 与 交 流
实
验
一、初中化学常见仪器
·山东教育版
·山东教育版
·山东教育版
二、药品的取用规则
1、取用药品做到“三不原则” 2、节约药品 3、用剩用品做到“三不一要” 4、注意保护眼睛
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型
不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据 是（ C ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
《体验化学探究》步入化学殿堂PPT教学课件
化学实验的关注点
（1）关注物质的性质
如颜色、状态、气味、密度、硬度等物理性质； 能否燃烧等化学性质
（2）关注物质的变化
如发光、放热、生成气体、生成沉淀等
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论
对物质变化前、变化中和变化后的现象进行观 察、描述，经分析得出结论
• 从问题开始
编号
问题
1
蜡烛是用什么制成的？
验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸汽在燃烧
结论与解释
石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石 蜡更容易被点燃。
反思与交流
1、对探究过程的反思 2、有待进一步研究的问题
• 对探究活动进行反思
活动天地1-4
请你根据下列格 式，将你在“实验 探究1-1”中的探究 活动写成一篇完整 的化学探究实验报 告。
7
火焰的不同部位温度相同么？如何检测？
外焰的温度最高。将火柴梗平放在火焰。
8
外焰燃烧产生的黑烟是什么物质？怎么产生的 ？
炭，蜡不完全燃烧。
9
火焰明亮的原因是什么？
火焰中有固体物质（炭微粒）则明亮，是由于固体颗粒的热辐射发光。
10
将燃烧后的产物二氧化碳倒在蜡烛上有什么现 象？说明什么？
蜡烛熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧。
实验现象 试管内壁有水雾生成 澄清石灰水变浑浊
【结论】 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
• 从问题开始
3 熄灭时
实验操作
熄灭蜡烛，观察所发生的 现象。
用火柴点燃刚熄灭时的白 烟。
实验现象 有白烟从烛芯飘出
火顺白烟将蜡烛重新点燃
提出问题：白烟是什么？蜡烛为什么能被重新点燃？
【结论】 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体。
九年级化学上册第一单元步入化学殿堂1.2体验化学探究省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
熄灭1分钟
• 烛芯周围液体变为___固_体__。后 5/24第二Fra bibliotek 体验化学探究
(2)取一根火柴梗，将其快速插入蜡烛火焰中，约1秒后取出，发觉火 柴梗__两__端____部分最先变黑。 (3)在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥烧杯，发觉烧杯内壁有 __水__雾____；再将烧杯快速倒置，向其中加入少许澄清石灰水，振荡， 观察到澄清石灰水变___浑_浊____。
第一单元 步入化学殿堂
第二节 体验化学探究
1/24
新知导入 互动探究
新知学习 课堂反馈
2/24
第二节 体验化学探究
新知导入
3/24
第二节 体验化学探究
新知学习
知识点一 从问题开始
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值问题 (1)取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭 时、熄灭1分钟后现象。
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第二节 体验化学探究
知识点二 经过科学探究处理问题
1.探究蜡烛燃烧奥秘 [发觉并提出问题] 小明在观察蜡烛燃烧时发觉了这么现象：蜡烛 火焰集中在烛芯周围，石蜡在不停熔化而液态石蜡却没有直接 燃烧。这是为何呢？固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃？ [猜测与假设] 小明猜测：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需变成蒸气 才能燃烧。
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第二节 体验化学探究
知识点三 对探究活动进行反思
通常可从以下方面对探究活动进行反思：探究___方__法___是否科学、 有效？探究___程__序___是否合理、简捷？探究__过_程___是否安全、环境 保护？有哪些需改要进________地方？还有哪些问题有待深入________探究？
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⑤
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第二节 体验化学探究
第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第1课时课件 (共36张PPT)
自然界中本来就有的材料
人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料
天然材料 材料 人造材料
石料
木材
天 然 材 料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棉麻
塑料
玻 璃
合金
合 成 纤 维
下列各物质材料均属于天然材料的是 （ A ） A. 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡胶、塑料 C. 羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维
化学变化中常伴随一些现象，如何 观察反应的现象？
1、眼看----状态，颜色，光，火焰等。
2、鼻子闻---气味。 3、皮肤感觉---吸热，放热。
4、耳---听声音。
实验一：点燃镁条，观察现象。
现象：
①剧烈燃烧，发出耀眼的白光， ②放出大量的热， ③生成一种白色固体。
分组完成实验2、3、4并记录实验现象
完成下列问题的发现和讨论：
1.实验1、2、3、4各发生了什么现象？ 2.化学变化的基本特征是什么？ 3.化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4.化学变化中常伴随着哪些现象？ 5.根据变化的现象是否可以判断变化是化学变化？ 同样，我们观察不到明显的现象，物质就没有发 生化学变化吗？ 6、化学变化中是否伴随着能量的变化，在实验 1-1中表现出的能量变化是什么？
功能 环境 材料 保护 研制 信息科学
生命过程探索
如今，化学科学已日益渗透到社会生活 的各个方面，特别是与人类社会发展密 切相关的重要领域，如信息科学、功能 材料研制、能源开发利用、环境保护、 生命过程探索等使化学科学成为时代变 革当之无愧的主角。
活动二:探究神奇的化学变化
1.观察一下一组图片然后合作讨论它们的共同点， 再列举出生活中与以上三种变化相同的实例。
第一单元
人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料
天然材料 材料 人造材料
石料
木材
天 然 材 料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棉麻
塑料
玻 璃
合金
合 成 纤 维
下列各物质材料均属于天然材料的是 （ A ） A. 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡胶、塑料 C. 羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维
化学变化中常伴随一些现象，如何 观察反应的现象？
1、眼看----状态，颜色，光，火焰等。
2、鼻子闻---气味。 3、皮肤感觉---吸热，放热。
4、耳---听声音。
实验一：点燃镁条，观察现象。
现象：
①剧烈燃烧，发出耀眼的白光， ②放出大量的热， ③生成一种白色固体。
分组完成实验2、3、4并记录实验现象
完成下列问题的发现和讨论：
1.实验1、2、3、4各发生了什么现象？ 2.化学变化的基本特征是什么？ 3.化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4.化学变化中常伴随着哪些现象？ 5.根据变化的现象是否可以判断变化是化学变化？ 同样，我们观察不到明显的现象，物质就没有发 生化学变化吗？ 6、化学变化中是否伴随着能量的变化，在实验 1-1中表现出的能量变化是什么？
功能 环境 材料 保护 研制 信息科学
生命过程探索
如今，化学科学已日益渗透到社会生活 的各个方面，特别是与人类社会发展密 切相关的重要领域，如信息科学、功能 材料研制、能源开发利用、环境保护、 生命过程探索等使化学科学成为时代变 革当之无愧的主角。
活动二:探究神奇的化学变化
1.观察一下一组图片然后合作讨论它们的共同点， 再列举出生活中与以上三种变化相同的实例。
第一单元
步入化学殿堂PPT课件
【备选习题】(双选)(2013·张掖中考改编)诗词是民族灿烂文 化的瑰宝。下列著名诗句中只含有物理变化的是 ( ) A.野火烧不尽,春风吹又生 B.只要功夫深,铁杵磨成针 C.夜来风雨声,花落知多少 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 【解析】选B、C。野火燃烧、蜡烛燃烧的过程中有新物质生 成,属于化学变化,铁杵磨细、花落的过程中无新物质生成,属于 物理变化。
B.玻璃破碎
C.铝制作导线
D.蜡烛燃烧
【解析】选D。此题考查变化类型的判断,解答本题的关键是看
该变化是否产生了新物质。A项中,主要是物质的状态的改变,B
项和C项中,主要是形状的改变,由于均没有新的物质生成,故属
于物理变化;D项中,有新的物质生成,属于化学变化。
4.用来判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是 ( )
【拓展归纳】物理变化与化学变化的区别与联系
概念
特征
举例 区分 依据 联系
物理变化
没有生成新 物质的变化
物质的状态、形状、大小 可能发生变化,也可能有发 光、放热等现象出现
水的三态变化、 汽油挥发
化学变化
生成新物质的变化
有新物质生成,常伴随发 光、放热、变色、生成气 体、产生沉淀等现象
镁条燃烧、铁生锈
(5)世界是物质的世界,所有物质都是由分子构成的。 ( × ) 提示:很多物质是由分子构成的,但有的物质是由原子构成的。 构成物质的微小粒子不仅有分子,还有原子。
2.下列是四位同学关于化学的看法,你认为错误的是( ) A.化学可以为人类研制新材料 B.化学正在环境保护中发挥重要作用 C.化学可以为人类提供新能源 D.化学是一门独立的学科,与其他学科无关
验
可产生_变__色__的
二
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判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？ 是否生成新物质。
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
实验1、点燃镁条，观察现象…
温馨提示：
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
一、化学改变了 世界
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
依靠化学：
依靠化学：
二、神奇的化学变化
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ③榨取葡萄汁 ⑤铁块制成铁锅
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与 评价
表达 与
交流
实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘
1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。
注意：实验方案是否科学、合理、可行等
供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？
三、对探究活动进行反思
确定了科学探究的问题后，从设计实验 到实施实验需要“三思而后行”，实验完成 后，还应“行后而三思” 。
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
【 思考 】 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行
了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
释放
着
能量
能
热能 电能
量
的
变
化
化学的由来… …
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质
的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。
第二节 体验化学探究
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
②木炭燃烧 ④葡萄酿成酒 ⑥铁矿石炼成铁
二、神奇的化学变化
生成新物质的变化— 化学变化 没有生成新物质的变化— 物理变化
交流共享
分辨下列各组变化中的化学变化 和物理变化
（1）铁钉生锈和受热熔化 （2）咬碎食物和消化食物 （3）火柴折断和点燃 （4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
你能举出生活中的物理变 化和化学变化吗？
第一单元 第一节
化学真奇妙
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？
我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下 列过程涉及了化学变化的是
﹡1、制造青铜器 ﹡2、造纸 ﹡3、制造火药 ﹡4、烧制瓷器
5、活字印刷 6、指南针指南
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
活动天地 观察各种变化的现象
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热
④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
现象： 产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随着 发光、放热 、颜色变化 、生成气体 、 生成沉淀 等现象
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
外焰温度最高
焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
澄清石灰水 变浑浊
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
1.善于从生活实际中发现和提出问题； 2.要时刻保持一颗好奇心； 3.学会质疑,对现成的结论不能轻信； 4.善于观察，从不同角度看问题； 5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。 ……
课堂练习
1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误有水珠
物理变化和化学变化的本质区别？ 是否生成新物质。
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
实验1、点燃镁条，观察现象…
温馨提示：
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
一、化学改变了 世界
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
依靠化学：
依靠化学：
二、神奇的化学变化
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ③榨取葡萄汁 ⑤铁块制成铁锅
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与 评价
表达 与
交流
实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘
1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。
注意：实验方案是否科学、合理、可行等
供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？
三、对探究活动进行反思
确定了科学探究的问题后，从设计实验 到实施实验需要“三思而后行”，实验完成 后，还应“行后而三思” 。
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
【 思考 】 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行
了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
释放
着
能量
能
热能 电能
量
的
变
化
化学的由来… …
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质
的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。
第二节 体验化学探究
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
②木炭燃烧 ④葡萄酿成酒 ⑥铁矿石炼成铁
二、神奇的化学变化
生成新物质的变化— 化学变化 没有生成新物质的变化— 物理变化
交流共享
分辨下列各组变化中的化学变化 和物理变化
（1）铁钉生锈和受热熔化 （2）咬碎食物和消化食物 （3）火柴折断和点燃 （4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
你能举出生活中的物理变 化和化学变化吗？
第一单元 第一节
化学真奇妙
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？
我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下 列过程涉及了化学变化的是
﹡1、制造青铜器 ﹡2、造纸 ﹡3、制造火药 ﹡4、烧制瓷器
5、活字印刷 6、指南针指南
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
活动天地 观察各种变化的现象
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热
④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
现象： 产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随着 发光、放热 、颜色变化 、生成气体 、 生成沉淀 等现象
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
外焰温度最高
焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
澄清石灰水 变浑浊
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
1.善于从生活实际中发现和提出问题； 2.要时刻保持一颗好奇心； 3.学会质疑,对现成的结论不能轻信； 4.善于观察，从不同角度看问题； 5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。 ……
课堂练习
1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误有水珠