8.1步入化学殿堂
八年级化学《步入化学殿堂》
第一单元复习实验室药品取用规则：1．不能用，不要，不得。
2．注意。
应该取用药品。
如果没有说明用量，一般应该按液体。
固体即可。
3．实验剩余的药品既不能，也不要，更不要，要放入。
4．实验中要特别注意保护眼睛。
万—眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)，要(切不可用手揉眼睛)。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
一、药品的取用1. 固体药品取用固体药品通常保存在中，取用一般用（或用），块状药品可用夹取。
用过的钥匙或镊子要立刻,以备下次再用.把密度较大的块状药品放入玻璃容器时,应该先把容器,把块状药品放入以后，再把容器，使块状药品容器的底部，以免。
2、液体药品的取用液体药品通常保存在中。
1．细口瓶的塞子为何要倒放在桌上?2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒?3．拿细口瓶倒液时，细口瓶贴标签的一面为何要朝向手心处?【提问】少量液体如何取用?要注意哪些问题呢?取用少量液体可用。
取液后的滴管应保持橡胶头在，不要，，防止。
不要把滴管放在。
用过的滴管要，注意滴瓶上的滴管不要用水冲洗。
注意：用滴管向某容器滴加液体的时候，要逐滴加入，滴管要垂直悬空放在容器的上方，滴管不能伸入容器内部，不能接触容器的内壁。
二、物质的加热1酒精灯的使用方法①绝对禁止向。
说明：因为此时“明火”的周围存在酒精和酒精蒸气。
②绝对禁止用。
说明：侧倾的酒精灯会溢出酒精，引起大面积的失火。
③用完酒精灯后必须用。
不可。
说明：用嘴吹气不仅不易吹灭，还很可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。
④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用。
⑤酒精灯火焰分为、、三个部分。
部分的温度最高，部分的温度最低。
加热时应该用部分加热。
⑥酒精灯里的酒精最多不超过灯容积。
说明：酒精过满容易引起酒精蒸发而在灯颈处起火。
2、给物质加热①加热试管中液体时，能否将试管口对着人或自己?为什么？②如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么?③将液体加热到沸腾的试管，能否立刻用冷水冲洗?为什么?④如何给试管中的液体进行预热？【小结】给试管中的液体加热的方法：①试管中的液体的量一般不超过试管容积的。
初中化学《步入化学殿堂》考试题带解析.doc
初中化学《步入化学殿堂》考试题带解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型 选择题填空题简答题xx 题 xx 题 xx 题 总分 得分一、选择题（共24题）1.生活处处有化学．下列变化属于化学变化的是（ ）A ． 葡萄酿成酒B ．水果榨成果汁 C ． 蔗糖溶于水 D ． 汽油挥发【答案】解：A 、葡萄酿成酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化． B 、水果榨成果汁过程中没有新物质生成，属于物理变化． C 、蔗糖溶于水过程中没有新物质生成，属于物理变化．D 、汽油挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化． 故选A ．难度：容易 知识点：物质的变化和性质 2.下列实验设计能实现其对应的实验目的是【答案】D难度：偏难 知识点：化学是一门以实验为基础的科学 3.如图的实验基本操作正确的是（ ） A ．评卷人得分称氢氧化钠质量B．过滤C．点燃酒精灯D．取用液体药品【答案】解：A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，氢氧化钠具有腐蚀性必须放在玻璃器皿中称量，故A错；B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中漏斗的下端没有紧靠烧杯壁，没有用玻璃棒引流，故B错；C、点燃酒精灯时要用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，容易发生火灾，故C错；D、取用液体药时，瓶塞应倒放，试管应略倾斜，标签应向着手心，瓶口应紧挨着试管口，故D正确．难度：容易知识点：化学是一门以实验为基础的科学4.下列图示操作正确的是（）A．液体读数B．滴加液体C．加热固体D．倾倒液体【答案】解：A、量取液体时，视线没与液体的凹液面最低处保持水平，图示操作错误；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是不伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误；C、给试管中的固体加热试管口略向下倾斜，药品平铺在试管底部用酒精灯的外焰加热，图中操作正确；D、取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，所以图中操作错误．故答案选C．难度：容易知识点：化学是一门以实验为基础的科学5.下列过程是通过物理变化获得能量的是A．水力发电B．煤燃烧发电C．炸药爆炸开山修路D．汽油燃烧驱动汽车【答案】【解析】：物理变化是指没有新物质生成的变化。
九年级上册化学《走进化学殿堂》教案、教学设计
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在具体的情境中感知化学知识，提高学习兴趣。
2.强化实验教学，注重学生实验操作能力的培养，引导学生从实验中发现问题，提高学生的观察能力和实验技能。
3.采用问题驱动的教学方法，设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作学习，培养科学思维和解决问题的能力。
难点：化学方程式的书写与平衡，实验现象的观察与分析，以及化学知识在实际问题中的应用。
2.重点：培养学生的科学思维和实验操作能力，提高学生的科学素养。
难点：引导学生从实验现象中发现问题、分析问题，并运用所学知识解决问题。
3.重点：激发学生学习化学的兴趣，培养良好的情感态度和价值观。
难点：让学生在学习过程中体会到化学的魅力，认识到化学在环境保护和可持续发展中的作用。
3.实验现象分析题：给出一些实验现象，让学生分析并解释原因，培养学生的实验观察能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，总结化学的定义、实验技能、化学用语等知识点。
2.邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，促进全班同学共同成长。
3.指出学生在学习过程中存在的问题，给出改进建议，提高学生的学习效果。
-填空题：涉及物质的基本性质、分类和变化规律，共5小题。
-简答题：解答关于化学方程式的书写、实验现象的解释等问题，共2小题。
2.选做题：针对学有余力的学生，设计以下拓展性作业：
-研究性学习：选择一个生活中的化学现象，如酸雨、温室效应等，通过查阅资料、实地调查等方式，撰写一篇研究报告。
-创新实验设计：设计一个简单的化学实验，验证所学的某一化学原理，并撰写实验报告。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的表达能力和团队合作精神。
鲁教版九年级化学上第一单元《步入化学殿堂》导学案
第一单元《步入化学殿堂》导学案第一节化学真奇妙〔第一课时〕【学习目标】1.通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。
〔重点〕，会判断常见的化学变化与物理变化〔难点〕。
3.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
【学习活动】一、导学自习：任务一：化学改变了世界仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品.衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通过观察和统计你有什么感想：任务二：神奇的化学变化生活中有很多变化，试比较下面变化的区别：1.凉水烧成热水2.木炭燃烧变成灰烬3.布料做成衣服4.葡萄酿成酒将这些变化分类：你这样分类的依据是什么？归纳总结：1. 是物理变化。
是化学变化。
二、研习展评任务三：完成以下实验：1.点燃镁条，观察现象。
2.在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。
锌放入试管中，加入3-4毫升稀盐酸，观察现象。
一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象。
答复以下问题：1.这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2.这些变化伴随着什么现象？结论：，化学变化的过程常常伴着 . . . . 等现象。
我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
生成，而物理变化只是物质在 . 发生了变化。
的变化，这种变化经常表现为热能．．的放出和吸收。
．．和电能．．，光能或。
【练习】课本P8“挑战自我”第1题【要点归纳】1.我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。
2.物质的变化一般分为两大类：变化和变化。
判断．．化学变化的依据是。
化学变化过程中伴随的现象不能作为判断．．化学变化的依据。
【课堂练习】以下自然现象中，属于化学变化的是〔〕A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２.以下说法正确的选项是〔〕A．发光发热的变化一定是化学变化 B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化 D．有沉淀生成的变化一定是化学变化以下物品由天然材料制成的是〔〕A．陶瓷地板B．铝合金门窗C．玻璃Ｄ．木质桌椅4.以下变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是〔〕A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂 D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是〔〕A．建筑房屋B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器6.以下广告语中你认为不科学的是〔〕A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料，而物理变化只是在和等方面发生了变化。
九年级化学上册《专题一走进化学殿堂》教案、教学设计
3.化学实验中需要注意哪些安全事项？
学生通过讨论，可以加深对化学知识的理解，提高合作意识和解决问题的能力。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。我会设计以下练习题：
1.书写常见元素的符号和化学式。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和接受能力，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的化学观念。同时，教师还需关注学生的学习情感，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的自信心和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识，提高学科素养。
2.列举三个生活中的化学现象，并简要解释其原理。
3.完成一道化学方程式的书写。
学生通过练习，可以检验自己对化学知识的掌握程度，同时，我也将及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括化学的定义、研究领域、基本概念和实验操作等要点。同时，强调化学知识与生活实际的联系，激发学生学习化学的兴趣。
3.观察家中或学校附近的化学变化现象，如铁生锈、食物腐败等，记录观察结果，并分析其背后的化学原理。
4.撰写一篇关于化学在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容需包含本节课所学知识点。
5.预习下一节课内容，提前了解化学实验的基本操作和注意事项，为课堂实践做好准备。
作业布置要求：
1.作业需独立完成，切勿抄袭他人成果。
2.探究式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。
3.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
鲁教版九年级化学教案-步入化学殿堂教案
第一單元步入化學殿堂殿堂第一节化學真奇妙一、化學改變了世界1.化學的研究對象：物質2.化學的作用：創造我們所需要的物質，消除我們不需要的物質，還能實現物質與能量的轉化3.化學與人類社會密切相關的重要領域：資訊科學、功能材料研製、能源開發、環境保護、生命過程探索等二、神奇的化學變化4.物理變化：沒有生成新物質的變化化學變化：有新物質生成的變化，又叫化學反應(如食物消化、蠟燭燃燒等)★根本區別：有無新物質生成而化學變化常伴隨發光，發熱，顏色變化，生成沉澱、產生氣體等現象5.化學變化不但生成新物質，還伴隨著能量變化三、物質構成的奧秘6.世界萬物都是有極其微小的粒子（分子、原子等）構成，例如水由水分子構成7.化學就是在原子、分子水準上研究物質及其變化規律的一門基礎學科第二节體驗科學探究1.化學的學習從問題開始，通過科學探究解決問題2.科學探究是學習化學重要而有效的方式，化學實驗是進行科學探究的重要途徑3.科學探究的基本環節包括：提出問題、猜想與假設、收集證據（包括設計實驗方案、進行實驗等）、獲得結論、反思與評價、表達與交流等第三节化學實驗基本技能（一）一、實驗室安全規則1.取用藥品的“三不”原則：不要用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口聞藥品氣味，不要品嘗藥品2.剩餘藥品的“三不”原則：不要放回原瓶，不要隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放入指定的容器中3.節約原則：按規定用量取用。
若沒有說明用量，一般取最少量：液體1~2mL，固體只需蓋滿試管底部。
4.常見儀器（對照課本150頁）：1）反應容器可直接加熱：試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙注意：可直接加熱的玻璃儀器只有：試管不能直接加熱（放在石棉網上）：燒杯、錐形瓶2）存放物質的儀器：廣口瓶（存放固體），細口瓶、滴瓶（存放液體）3）取用儀器：藥匙（粉末狀或小顆粒狀固體）、鑷子（塊狀固體）、膠頭滴管（少量液體）二、藥品的取用1.固體藥品的取用（保存：廣口瓶）：一橫二低三直立塊狀：用鑷子 粉末狀：藥匙（紙槽）2.液體藥品的取用（保存：細口瓶）量筒大量液體：傾倒 口訣： 塞倒放簽向手，管傾斜口挨口注意：塞倒放防止污染藥品，簽向手防止緩慢倒輕輕刮，塞緊塞放原處簽朝外少量液體：膠頭滴管 垂直懸放於試管正上方膠頭滴管使用的注意事項：1）使用滴管時，滴管不能伸入容器內，也不能接觸容器內壁，應垂直於容器正上方。
《步入化学殿堂教案》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计
第|一单元步入化学殿堂殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世|界1.化学的研究对象：物质2.化学的作用：创造我们所需要的物质,消除我们不需要的物质,还能实现物质与能量的转化3.化学与人类社会密切相关的重要领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化4.物理变化：没有生成新物质的变化化学变化：有新物质生成的变化,又叫化学反响(如食物消化、蜡烛燃烧等)★根本区别：有无新物质生成而化学变化常伴随发光,发热,颜色变化,生成沉淀、产生气体等现象5.化学变化不但生成新物质,还伴随着能量变化三、物质构成的奥秘6.世|界万物都是有极其微小的粒子〔分子、原子等〕构成,例如水由水分子构成7.化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门根底学科第二节体验科学探究1.化学的学习从问题开始,通过科学探究解决问题2.科学探究是学习化学重要而有效的方式,化学实验是进行科学探究的重要途径3.科学探究的根本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据〔包括设计实验方案、进行实验等〕、获得结论、反思与评价、表达与交流等第三节化学实验根本技能〔一〕一、实验室平安规那么1.取用药品的"三不〞原那么：不要用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味,不要品尝药品2.剩余药品的"三不〞原那么：不要放回原瓶,不要随意丢弃,更不能带出实验室,要放入指定的容器中3.节约原那么：按规定用量取用.假设没有说明用量,一般取最|少量：液体1~2mL ,固体只需盖满试管底部.4.常见仪器〔对照课本150页〕：1〕反响容器可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙注意：可直接加热的玻璃仪器只有：试管不能直接加热〔放在石棉网上〕：烧杯、锥形瓶2〕存放物质的仪器：广口瓶〔存放固体〕,细口瓶、滴瓶〔存放液体〕3〕取用仪器：药匙〔粉末状或小颗粒状固体〕、镊子〔块状固体〕、胶头滴管〔少量液体〕二、药品的取用1.固体药品的取用〔保存：广口瓶〕：一横二低三直立块状：用镊子粉末状：药匙〔纸槽〕2.液体药品的取用〔保存：细口瓶〕规定量： 量筒大量液体：倾倒 口诀： 塞倒放签向手 ,管倾斜口挨口 注意：塞倒放防止污染药品 ,签向手防止腐蚀标签 缓慢倒轻轻刮 ,塞紧塞放原处签朝外少量液体：胶头滴管 垂直悬放于试管正上方胶头滴管使用的本卷须知：1）使用滴管时 ,滴管不能伸入容器内 ,也不能接触容器内壁 ,应垂直于容器正上方 .2）取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上 ,不要平放或倒放 ,不要把滴管放在实验台或其他地方 ,以免液体腐蚀胶头 . 3）用过的滴管要立即用清水冲洗干净〔滴瓶上的滴管不用冲洗〕 .三、物质的加热〔外焰温度最|高 ,用外焰加热〕1.酒精灯的使用 两检查 看灯芯 〔假设灯芯不平或烧焦 ,就剪掉〕看酒精量〔酒精量要在1/3~2/3之间〕三禁止 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯禁止用嘴吹灭 ,必须用灯帽盖灭一必须 不用时必须盖上灯帽〔防止挥发浪费〕注意：1〕用嘴吹灭酒精灯 ,酒精灯会烧的更旺2〕如果酒精灯倒了 ,着火了 ,用湿抹布盖灭2.给物质加热时注意：1〕必须用外焰加热 ,且加热前要预热；2〕加热时 ,试管内液体不得超过试管体积的1/3；3〕加热时 ,试管口不得对着有人的地方；4〕给液体加热 ,试管应与桌面成45度角；给固体加热时 ,试管口要略向下倾斜5〕不能用外壁有水珠的试管加热；6〕加热的试管不能立即用冷水冲洗7〕不能用手拿试管加热 ,而应该用试管夹 ,试管夹要由下往上 ,夹在试管的中上部 ,近试管口1/3处8〕试管、蒸发皿、燃烧匙可以直接受热 ,而烧杯、烧瓶要放在爱石棉网上加热 .量筒、集气瓶等不能用来加热 .3.加热时试管炸裂的原因：1〕没用外焰加热 ,没有预热就进行加热2〕试管外壁有水珠3〕加热时 ,试管底接触灯芯4〕加热后试管没有冷却就进行冲洗5〕加热固体时试管口未向下倾斜 ,水倒流使试管炸裂6〕试管质量不好第二单元 探秘水世|界第一节 运动的水分子一、水的三态变化直接倾倒胶头滴管1.水蒸气〔气态〕★注意：水的三态变化是物理变化 ,水分子的数目和大小不会变化 ,变化的只是水分子之间的距离和排列方式2.用分子的观点解释自然想象〔水的三态变化〕固态水 液态水 气态水〔例如地上的水渍蒸发 ,冰融化成水等〕：水分子获得能量 ,运动速率加快 ,分子之间间隔变大气态水 液态水固态水〔例如水蒸气遇锅盖冷凝 ,水结成冰灯〕：水分子失去能量 ,运动速率减慢 ,分子之间间隔变小分子是构成物质的一种根本粒子 ,还有一些物质是由原子直接构成的3.分子的根本特征：1）分子本身很小2）分子在不断的运动〔温度越高 ,分子运动速率越快〕3）分子之间有间隔〔气体分子间隔较大 ,而固体和液体之间间隔较小〕4）分子本身具有能量5）分子之间存在相互作用二、自然界中的水1.水的天然循环1）水的天然循环是通过水的三态变化实现的2）为水的天然循环提供能量的是太阳3）水的天然循环的作用：实现水的自身净化 ,完成了水资源的重新分配2.天然水的人工净化天然水中含有泥沙、可溶性矿物质和细菌等杂质其他均是物理变化★沉降步骤中加明矾的作 用：明矾可以吸附悬浮 的颗粒 ,加速沉降 ★蒸馏的净化程度最|高混合物：由两种或两种以上物质组成的 纯洁物：有一种物质组成的3.混合物：由两种或两种以上物质组成的纯洁物：有一种物质组成的4.别离混合物的方法1〕过滤〔别离不溶性的固体和液体 ,例如泥沙和水〕①实验仪器：漏斗〔带滤纸〕、铁架台〔带铁圈〕、玻璃棒、烧杯注意：玻璃棒的作用：引流②本卷须知：一贴二低三靠一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁二低：滤纸要低于漏斗边缘滤液要低于滤纸边缘蒸 馏 水三靠：漏斗下端管口靠在烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸上烧杯靠在玻璃棒上③过滤时速度慢的原因：滤纸未紧贴在漏斗内壁上过滤仍然浑浊的原因：滤液高于滤纸边缘 ,滤纸破损等过滤仍浑浊 ,应采取的措施：二次过滤2）吸附〔别离有颜色或有气味的物质 ,例如家装时用活性炭吸附甲醛气体〕利用活性炭的吸附性 ,吸附有颜色或有气味的物质 ,如红墨水经过活性炭变无色 3〕灭菌〔化学变化〕 消毒剂 氯水漂白粉高温消毒4）蒸馏〔别离不同沸点的液体 ,例酒精和水〕实验仪器：铁架台〔带铁圈〕、酒精灯、蒸发皿、烧杯、玻璃棒〔作用：搅拌 ,防止局部 温度过高 ,液体溅出〕5）蒸发〔别离可溶性的固体物质和液体 ,例如食盐和水〕5.硬水与软水①硬水是指含较多钙镁矿物质的天然水 ,软水是指含较少钙镁矿物质的天然水 ②区分硬水与软水的方法：肥皂水③家庭中硬水转化成软水的方法：加热煮沸第三节 水分子的变化一、水的分解〔电解水：向水中通入直流电〕1.现象：电极两端产生气泡 ,液面下降详解：电源分正负两极 ,正负两极上均产生气泡 ,且负极〔图示b 〕产生的气体约是正极〔图示a 〕产生气体体积的2倍 ,即负氢正氧2:1 . 正极：氧气 ,体积少；负极：氢气体积多2.检验：〔学会验证某种气体是何气体 ,步骤：实验方法 +实验现象 +结论〕正极：用带火星的木条靠近该气体 ,木条复燃 ,证明该气体是氧气负极：用燃着的木条靠近该气体 ,气体燃烧 ,证明该气体是氢气3.结论：①水是由氢元素和氧元素组成的②水通电会电解生成氢气和氧气③化学变化中分子可以再分 ,而原子不可以再分……等等4.该反响的文字表达式水 氢气 +氧气 〔分解反响〕反响物 生成物二、水的合成〔氢气在空气中燃烧〕1.验纯〔点燃任何气体前都要检验气体纯度 ,以免发生爆|炸〕：用小试管口朝下收集一试管氢气 ,用拇指堵住试管口 ,靠近火焰 ,移开拇指 ,如果听见锋利的爆鸣声 ,证明气体不纯；如果听到消沉的 "噗〞的一声 ,证明气体纯洁 .现象：纯洁的氢气在空气中燃烧 ,产生淡蓝色的火焰 ,烧杯内壁有水雾 ,放出热量〔或是写：用手摸烧杯 ,烧杯发烫〕通电反响条件3.结论：①氢气在空气中燃烧生成水②反响放出热量③在点燃时 ,氢气分子和空气中局部氧气分子被破坏 ,构成氢气分子的氢原子和构成氧气分子的氧原子重新组合形成水分子〔实质〕4.该反响的文字表达式氢气 +氧气 水 〔化合反响〕三、化学变化的实质：旧分子被破坏成原子 ,原子再重新组合成新分子例如水电解的实质：水分子被破坏成氢原子和氧原子 ,构成水分子的氢氧原子再重新组合形成氢分子和氧分子；氢气燃烧的实质详见上面氢气燃烧的结论③四、化合反响和分解反响分解反响〔一变多〕：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响化合反响〔多变一〕：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反响详解：①两者都为化学反响的根本反响类型〔所以判断一个反响是否是化合或是分解反响的前提就是它必须是化学反响〕 ,化学反响不只是这两种反响类型 ,还有很多其他反响类型 ,判断时要注意②判断反响类型的依据：反响物和生成物的种类〔反响物一种 ,生成物多种的是分解反响；反响物多种 ,生成物一种的是化合反响〕五、化学性质和物理性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 ,称为该物质的化学性质 .如氢气在空气中燃烧 ,表示氢气具有可燃性这一化学性质 ,常见的化学性质 ,如可燃性、助燃性、稳定性、不稳定性、腐蚀性、毒性……等等 .物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质称为物质的物理性质 .如物质的颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点、硬度、挥发性、溶解性……等等两者的区别：是否是通过化学变化表现出来注意：分子是保持物质化学性质的最|小粒子〔不同物质由不同的分子构成 ,化学性质就不同〕六、化学变化和物理变化9.2 化学合成材料第|一课时【教学课型】新课◆ 课程目标导航【教学目标】1、知识与技能〔1〕知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；〔2〕认识合成材料的开发、利用和开展与社会开展的密切关系〔3〕会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维〔如腈纶〕织成的布料 .2、过程和方法：利用网络信息、图片 , 培养学生的表达能力、合作意识 ,以及珍惜资源、保护环境、点燃合理使用化学物质的观念 .3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力 ,开展学生科学探究的能力 .【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力 .【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料 ,了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师： "China〞表示我们的祖国 ,它还可以表示什么 ?生：瓷器 .师：对 !瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一 ,它创造了新石器时代的仰韶文化 .人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等 ,如今有机合成材料成了人们关注的热点 .◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料 ?请同学们阅读P265常见的有机合成材料 .【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料 .棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料 ,而日常生活中用得最|多的塑料、合成纤维和合成橡胶等那么属于合成有机高分子材料 ,简称合成材料 .一、塑料我们一般称为 "塑料〞的物质是一个包括很多材料的大家族 ,全部由合成树脂组成 ,这就是聚合物 ,例如聚乙烯〔PE〕就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物 .当小分子连接构成高分子时 ,有的形成很长的链状 ,有的由链状结成网状 ,链状结构的高分子材料加热时熔化 ,冷却后变成固体 ,再加热又可熔化 ,因而具有热塑性 ,可以反复加工 ,屡次使用 ,如聚乙烯塑料〔PE〕、聚氯乙烯〔PVC〕、聚丙烯〔PP〕、聚对苯二甲酸乙二酯〔即聚酯PET〕 .〔一〕、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料 .如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料 .热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料 .如酚醛塑料、环氧塑料等 .2．按塑料用途分通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料 .如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等 .工程塑料：一般指能承受一定的外力作用 ,并有良好的机械性能和尺寸稳定性 ,在高、低温下仍能保持其优良性能 ,可以作为工程构件的塑料 .如ABS、尼龙、聚砜等 .特种塑料：一般指具有特种功能〔如耐热、自润滑等〕 ,应用于特殊要求的塑料 .如氟塑料、有机硅等 .〔二〕、性能塑料具有优良的化学性能 .1、一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力 ,特别是聚四氟乙烯的耐化学腐蚀性能比黄金还要好 ,甚至|能耐 "|王水〞等强腐蚀性电解质的腐蚀 ,被称为 "塑料|王〞 .2、另外还具有良好的透光及防护性能 .多数塑料都可以作为透明或半透明制品 ,其中聚苯乙烯和丙烯酸酯类塑料像玻璃一样透明 .有机玻璃化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯 ,可用作航空玻璃材料 .聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能 ,大量用作农用薄膜 .塑料具有多种防护性能 ,因此常用作防护保装用品 ,如塑料薄膜、箱、桶、瓶等 .〔三〕、用途塑料已被广泛用于农业、工业、建筑、包装、国防尖端工业以及人们日常生活等各个领域 .农业方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等 .工业方面：电气和电子工业广泛使用塑料制作绝|缘材料和封装材料；在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品；在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其他防腐材料；在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、排水管件、装饰板和卫生洁具等 .二、合成橡胶【活动探究二】幻灯片展示：人工割胶图师：树木最|忌割皮 ,人们却常常在清晨割这种树的皮 ,它是什么树 ?生：橡胶树 .师：对 !树皮是它的产胶组织 ,流出的汁就是天然橡胶 .学生实验：拉扯橡皮筋 ,你发现橡胶具有性 .用砂纸打磨网球鞋底 ,你发现橡胶具有性 .燃烧车轮外胎碎片 ,你发现 .实验桌面上铺了一层橡胶 ,是因为 .幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等 .师：轮胎主要由天然橡胶制成 ,弹性好 ,外胎由丁苯橡胶制成 ,耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成 ,弹性好 ,耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成 ,耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成 ,耐油、耐高温、耐老化 .三、合成纤维【活动探究三】师：我们穿的衣服通常是纤维织成 ,实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品 .生1：根据燃烧时的不同现象判断 .生2：可以看服装标签 .幻灯片展示：服装标签师：穿不同布料的服装时 ,你有什么不同的感受 ?生1：涤纶衣服挺括 ,不易皱 ,易洗易干 .生2：棉纶衣服弹性好 ,耐磨 ,烫后会变形 .生3：棉织衣服吸水、透气 ,感觉很舒服 ,但易皱 .◆课堂板书设计我们常用的有机合成材料一、塑料二、塑料的性能三、合成橡胶四、合成纤维◆练习作业设计〔课堂作业设计、课下作业设计〕1、[08,南昌] "慈母手中线 ,游子身上衣〞 .棉花的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n] .以下说法不正确的选项是( )A．纤维素是由C、H、O三种元素组成的 B．棉线与羊毛线可用燃烧的方法区别C．纤维素中C、H、O三种元素的原子个数比为6︰10︰5 D．棉花属于合成纤维答案与解析：D；棉花属于天然纤维2．[08 ,乐山] 从6月1日起 ,国内所有的超市、商场等商品零售场所开始实行塑料购物袋有偿使用制度 ,这将有助于减少因使用不可降解塑料引起的 "白色污染〞 .常见的包装袋很多是由聚氯乙烯塑料〔PVC〕加工而成的 ,其化学式可表示为 ,可看作由n个ClCHCH2(氯乙烯)连接而成 ,是一种不可降解塑料 .以下有关聚氯乙烯的说法 ,不正确的选项是〔〕A．相对分子质量为62.5n B．各元素的质量比为71:48:6C．它属于有机合成材料 D．在长时间光照下可以分解答案与解析：D；塑料在长时间光照下也不易分解3、有一块布料 ,请你鉴别是羊毛织物还是化纤织物 .答案与解析：从布料的毛边抽一根丝 ,用火点燃 ,如闻到有烧焦羽毛的气味 ,燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状 ,那么为羊毛织物 .如无焦糊味 ,且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的 ,那么为化纤制品 .4、我们穿的衣服通常是由纤维织成的 ,常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等 .用灼烧法可初步鉴别三种纤维 ,给三种纤维编号后 ,分别灼烧产生的气味如下：纤维编号①②③灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味那么羊毛、棉花的编号分别为_____；_____ .答案与解析：③；②5、区分以下各组物质 ,选择的试剂或方法不正确的选项是_____物质选用的试剂和方法A 空气、氧气和氮气燃着的木条B 硬水和软水肥皂水C 氯化钙溶液和氢氧化钡溶液碳酸钠溶液D 棉纤维和羊毛纤维抽丝灼烧答案与解析：C；都能生成沉淀◆教学反思：区分羊毛和化纤的方法有多种 ,比方光泽度、手感等 .对于经验不丰富的我们来说 ,用燃烧的方法要稳妥一些 .羊毛接近火焰时先卷缩 ,燃烧时有烧毛发的焦糊味 ,燃烧后灰烬较多 ,为带有光泽的硬块 ,用手指一压就变成粉末 .而化学纤维如锦纶接近火焰时迅速卷缩 ,燃烧比较缓慢 ,有芹菜气味 ,趁热可以拉成丝 ,灰烬为灰褐色玻璃球状 ,不易破碎 .◆拓展。
步入化学殿堂知识点总结
第一单元步入化学殿堂知识点总结第一节化学真奇妙一、化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学1、组成：指物质含有哪些元素。
如，由电解水试验可知，水是由氢、氧两种元素组成的。
2、结构：指物质一个分子中有几个原子及原子相互的结合方式。
如图所示，一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。
3、同种物质的组成与结构相同，组成相同的物质不一定是同一物质。
一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的，但是，一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的，如图一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的，如图所以，虽然他们组成相同但是结构不同，而不是同一物质。
4、二、物质的变化与性质（重点）1、物理变化与化学变化物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化区别宏观没有生成新物质有新物质生成微观构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的空隙发生了变化。
化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。
即分子本身发生了改变。
外观特征一般是物质的状态、形状发生改变不但是物质的状态、形状发生改变，且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象联系在化学变化中一定发生物理变化，物理变化中不一定发生化学变化。
第二节体验化学探究一、科学探究科学探究一般包括：提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获的结论、交流评价这样几个环节二、实验现象和实验结论描述实验的基本方法包括三个方面：实验操作过程、实验现象、实验结论1.实验现象是通过人体感觉器官直接观察感觉到的，如：发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等;实验结论是通过对现象的分析推理而得到的。
2.在描述时实验现象和实验结论不能混淆，常见的是现象中有结论，尤其是在描述现象时，不能出现生成物的名称。
3.“白烟”是由固体小颗粒组成的，“白雾”是由小液滴组成的。
在现象描述时不能混淆。
鲁教版五四制化学八年级第一单元《步入殿堂》测试题.docx
第一单元《步入化学殿堂》测试题第Ⅰ卷一、选择题（每题只有一个正确答案）1．下列物质材料属于天然材料的是（）A、棉花木材大理石B、木材橡胶塑料C、羊毛玻璃不锈钢D、塑料陶瓷合成纤维2．下列属于化学研究范畴的是（）A．从棉花纺成纱到制成布的工艺 B.新能源的开发和新材料的研制C．“神七”飞船轨道的研究 D.动植物细胞的组成和结构3.物理变化和化学变化的本质区别( )Ａ．有颜色变化Ｂ．有其他物质生成Ｃ．有气体生成Ｄ．有发光、放热现象4. 日常生活中的下列变化，属于物理变化的是（）A. 木柴燃烧B. 冰雪融化C. 白磷自燃D. 食物变质5.下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化 B．花香四溢C.洗净的铁锅常出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体6.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设B.实验C.观察D.做出结论7．如图所示，打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气8.下列对化学物质的理解正确的是（）A.化学物质就是有毒有害物质B.食品中添加化学物质一定对人体有害C.化学物质绝对无毒无害D.化学物质使我们的生活变得绚丽多彩，但有些化学物质给人类带来灾难9.实验室里下列仪器属于玻璃仪器，且可直接加热的是（）A.烧杯B.蒸发皿C.试管D.锥形瓶10. 小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论11. 化学实验既要操作规范,更要保障安全。
下列实验基本操作符合这一要求的是（）A B C D12.以下是常用的危险品标志，装运酒精的包装箱应贴的标志是（）13.下列实验操作，主要不是从安全因素考虑的是（）A.急于加药品时，也不可用手直接抓取B.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C.给试管里的液体加热时，不可让试管口对着自己和旁人D.用量筒量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平14．生活与化学有着密切的联系，以下叙述中只发生物理变化的是（）A．用稀盐酸除去热水瓶内壁上的水垢 B．吃进的食物一断时间后被消化了C．淋雨后，自行车生了锈 D．水放进冰箱一断时间后结冰15．下列是常见的一些变化，其中有一种变化与其它三种变化有着本质不同，这种变化是（）A．放在衣柜里的樟脑球逐渐变小 B．被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍C．在晾干的咸菜表面出现食盐晶体D．把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失16．下列变化中属于化学变化的是（）A．铁丝弯曲 B．铁生锈 C．铁矿石粉碎 D．铁熔化17．厨房里发生的下列变化，属于物理变化的是（）A．剩饭馊了 B．液化气燃烧 C．水沸腾了 D．菜刀生锈18．以下说法正确的是（）A．吸带过滤嘴的香烟，对人体无害 B．保护环境就是保护人类自己C ．凡是“绿色食品”均不含化学物质D ．青少年长期饮用纯净水有益健康 19．蜡烛燃烧与石蜡熔化最本质的区别是（ ） A ．一个发光，一个不发光 B ．一个由固体变成气体，一个由固体变成液体 C ．一个是放热，一个是吸热 D ．一个有新物质生成，一个无新物质生成 20．要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（ ） A ．动手实验 B ．提出问题 C ．调查研究 D ．总结归纳第Ⅱ卷 （非选择题）三、填空与简答21．用化学符号表示：（1）氢原子 ；（2）氧分子 ；（3）水分子 。
《步入化学殿堂》优教复习课件
知识网络 知识回顾 例题解析
知识回顾
知识点1 溶液的形成
1.溶液
（1）一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的 均一 、_______ 稳定 的混合物。 _______ 均一性 、 ________ 稳定性 、 ________ 混合物 。 （2）基本特征： ________
被溶解 的物质。 （3）溶质：_______ 溶解作用 的物质，水是最常见的溶剂。 （4）溶剂：起_________
第一单元 ~第三单元复习
知识网络
物质的性
质与变化 步入化 学殿堂 化学实 验探究
化学科学探究的一般过程 蜡烛及其燃烧的实验 化学变化和物理变化
化学性质和物理性质
物质构成的奥秘
知识网络 知识回顾 例题解析
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 没有 1.物理变化：________ 生成其它物质的变化。 形态 的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是______
其他物质 生成； 3.判断依据：从宏观上看，是否有___________
构成物质的分子 是否发生了变化。 从微观上看，________________ 4.联系：物理变化和化学变化同时发生。化学变化过 一定不 一定 伴随物理变化，物理变化中__________ 程中________ 发生化学变化。
沸点、溶解性、挥发性等。
化学 变化表现出来的性质。如： 6.化学性质：通过_______ 可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等。
知识网络 知识回顾 例题解析
【注意】
（1）物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特
有的属性，而变化则是物质运动的过程。 （2）判断描述的是否属于性质，可以从“能”“可 以”“易”或“不能”“不可以”“不易”等字面上 考虑。如酒精易燃烧描述的是酒精的化学性质； 酒精
鲁教版五四制八年级化学课件第一单元《步入化学殿堂》复习
【注意】要遵守实验规则，注意安全。
化学实验室安全规则 为保证实验安全，取得预期实验效果，养成良好的实验习惯，尽可能减少对环 境的污染，请同学们遵守以下规则： 1. 实验前，应明确实验步骤和注意事项。自己设计的实验方案，需征得老师同意后 再进行操作。 2. 实验前，要检查实验用品是否齐全；实验中，要将实验用品按顺序摆放整齐。 3. 不能在实验室内嬉戏打闹、大声谈话。 4. 不要用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味，严禁品尝药品，不能将 食品带进实验室。 5. 做实验时要尽可能佩戴护目镜。加热操作中，不要凑近被加热仪器直视观察，不 要将试管口朝向自己或他人。 6. 易燃、易爆的药品要远离火源，避免将腐蚀性药品沾在衣服或皮肤上。 7. 实验剩余药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指 定的容器内。 8. 实验完毕后，应及时洗涤所用器皿；仪器、药品归类整理，放在规定位置。 9. 注意安全用电和节约用水。离开实验室前，务必关闭电源和水源。
15、给较大量加热，较大量物质反应容器， 过滤中用于承接滤液 烧杯 。
实验一 药品的取用
1、固体药品的取用（盛放在广口瓶中） 药匙或纸槽 固体药品 （1）粉末状固体：
｛ （2）块状固体： 镊子
取用步骤——“一平二伸三直立”
向你的同桌描述固体药品的取用方法
（1）、 取用粉末状固体：取用时，先把试管 平放，再用药匙或纸槽将药品送入试管底部， 然后将试管直立，使药品慢慢滑落至试管底部。
【思考】 3.拿细口瓶倒液体时，为什 么贴标签的一面要朝向手心处？ 答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。 【思考】 4.倒完液体后，为什么要立即盖 紧瓶塞，并把瓶子放回原处且标签向外？
答: 防止药液挥发和避免污染试剂.
【思考】 5.块状固体为什么要慢慢滑落试 管底部？ 答: 防止打破试管。 【思考】 6.为什么胶头滴管不能伸入试管 中？ 答: 防止污染药液。
《体验化学探究》步入化学殿堂PPT教学课件
化学实验的关注点
（1）关注物质的性质
如颜色、状态、气味、密度、硬度等物理性质； 能否燃烧等化学性质
（2）关注物质的变化
如发光、放热、生成气体、生成沉淀等
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论
对物质变化前、变化中和变化后的现象进行观 察、描述，经分析得出结论
• 从问题开始
编号
问题
1
蜡烛是用什么制成的？
验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸汽在燃烧
结论与解释
石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石 蜡更容易被点燃。
反思与交流
1、对探究过程的反思 2、有待进一步研究的问题
• 对探究活动进行反思
活动天地1-4
请你根据下列格 式，将你在“实验 探究1-1”中的探究 活动写成一篇完整 的化学探究实验报 告。
7
火焰的不同部位温度相同么？如何检测？
外焰的温度最高。将火柴梗平放在火焰。
8
外焰燃烧产生的黑烟是什么物质？怎么产生的 ？
炭，蜡不完全燃烧。
9
火焰明亮的原因是什么？
火焰中有固体物质（炭微粒）则明亮，是由于固体颗粒的热辐射发光。
10
将燃烧后的产物二氧化碳倒在蜡烛上有什么现 象？说明什么？
蜡烛熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧。
实验现象 试管内壁有水雾生成 澄清石灰水变浑浊
【结论】 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
• 从问题开始
3 熄灭时
实验操作
熄灭蜡烛，观察所发生的 现象。
用火柴点燃刚熄灭时的白 烟。
实验现象 有白烟从烛芯飘出
火顺白烟将蜡烛重新点燃
提出问题：白烟是什么？蜡烛为什么能被重新点燃？
【结论】 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体。
第一单元《步入化学殿堂》教学案
第一单元《步入化学殿堂》第一节化学真奇妙教材分析：《化学真奇妙》教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
一、课标要求：1、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
2、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3、初步形成“在一定条件下物质可以转化的”观点二、内容分析;本节包括三部分内容，分别是化学改变了世界、神奇的化学变化、物质构成的奥秘。
1.化学改变了世界：主要是通过阅读思考、图片，衣食住行等观察比较;展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，认识“化学有什么作用”，这是情感态度与价值观的教育，目的是激发学生学习化学的志向；初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
2. 神奇的化学变化：通过生活经验的分析思考和实验观察认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观的一些基本观点。
又结合化学变化的奇妙现象，让学生感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣;物理变化与化学变化是本节的基础知识，也是学习化学的最基本的知识，所以是本节的重点。
3、物质构成的奥秘是通过阅读、思考、想象，借助图片、模型，知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
并通过微观去探求化学变化的奥秘，走入化学世界，领悟“什么是化学”。
初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
但是二单元的重点就是围绕物质构成的奥秘。
所以在第一节也就是让学生初步的接触微粒的观点，所以不是本节的重难点。
，三、本节的知识有：1、了解天然材料和人造材料，2、知道研究化学的目的3、能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化；化学变化中伴随着能量的变化4、学会观察的方法，5、初步知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
《步入化学殿堂》课件 (省优)2022年人教版化学精品课件
娜；你我你我 要吃足喝好 化学提供 营养多多；你我
你我 要飞天探地 化学提供 动力几何；即便你我的身
心健康 也是化学密码解锁；……”写出了化学对社会进
步和人类文明的贡献。关于化学对社会进步和人类文明的
贡献，下列说法不正确的是
( C)
A．合成药物的研发和使用，保障了人体健康
B．新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质
第1课时┃ 考点聚焦
3．意外情况处理 (1)酒精灯失火：立即用湿布扑灭。 (2)割伤：用3%的双氧水清洗，再贴上止血 贴。 (3)烫伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。 (4)吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生处理。
第1课时┃ 考点聚焦 考点5 药品的取用
(1)①
三 —“一不”：不能
不 原
第1课时┃ 考点聚焦
考点3 科学探究
从问题开始
科学始于问题，敏锐观察和深入思考 是提出问题的关键
通过科学探 究解决问题
科学探究包括___提__出__问__题___、猜想与 假设、__收__集__证__据____(包括设计实验 方案、进行实验等)、__获__得__结__论___、
反思与评价、表达与交流等环节
化，那就只是物理变化了
第1课时┃ 考点聚焦
[注意] 1.伴随变化产生的现象只能帮助我们进行判断， 不能作为判断的依据。例如，钨丝灯泡通电时发光、放热， 没有生成新物质，就属于物理变化。
2．爆炸不一定是化学变化，例如蒸汽锅炉爆炸、车胎 “打炮”(爆炸)等没有生成新物质，属于物理变化；火药 爆炸、鞭炮爆炸等生成新物质，属于化学变化。
对探究活动 进行反思
确定了科学探究问题后，从设计实验 到实施实验需要“三思而后行”，实 验完成后，还应“行后而三思”
步入化学殿堂PPT课件
【备选习题】(双选)(2013·张掖中考改编)诗词是民族灿烂文 化的瑰宝。下列著名诗句中只含有物理变化的是 ( ) A.野火烧不尽,春风吹又生 B.只要功夫深,铁杵磨成针 C.夜来风雨声,花落知多少 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 【解析】选B、C。野火燃烧、蜡烛燃烧的过程中有新物质生 成,属于化学变化,铁杵磨细、花落的过程中无新物质生成,属于 物理变化。
B.玻璃破碎
C.铝制作导线
D.蜡烛燃烧
【解析】选D。此题考查变化类型的判断,解答本题的关键是看
该变化是否产生了新物质。A项中,主要是物质的状态的改变,B
项和C项中,主要是形状的改变,由于均没有新的物质生成,故属
于物理变化;D项中,有新的物质生成,属于化学变化。
4.用来判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是 ( )
【拓展归纳】物理变化与化学变化的区别与联系
概念
特征
举例 区分 依据 联系
物理变化
没有生成新 物质的变化
物质的状态、形状、大小 可能发生变化,也可能有发 光、放热等现象出现
水的三态变化、 汽油挥发
化学变化
生成新物质的变化
有新物质生成,常伴随发 光、放热、变色、生成气 体、产生沉淀等现象
镁条燃烧、铁生锈
(5)世界是物质的世界,所有物质都是由分子构成的。 ( × ) 提示:很多物质是由分子构成的,但有的物质是由原子构成的。 构成物质的微小粒子不仅有分子,还有原子。
2.下列是四位同学关于化学的看法,你认为错误的是( ) A.化学可以为人类研制新材料 B.化学正在环境保护中发挥重要作用 C.化学可以为人类提供新能源 D.化学是一门独立的学科,与其他学科无关
验
可产生_变__色__的
二
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中上部 预热
炸裂
4.连接仪器装置：
(1)仪器连接的操作方法及注意事项。
连接类型 图示 操作方法
注意 事项
把玻璃管 插入带孔 橡胶塞
连接玻璃 管和胶皮 管
用水润湿 ①把玻璃管口_________ ②对准橡胶塞上的孔稍 不要使 玻璃管 转动 插入 稍用力_____ 折断， 用水润湿 ①把玻璃管口_________ 以免刺 ②稍稍用力把玻璃管插 伤手掌 入胶皮管
密度等。
2.物质的性质与用途的关系：
四、科学探究
科学探究的一般步骤：
提出问题 猜想与假设 进行实验 _________→___________→设计实验方案→ _________ 反思与评价 →结论与解释→___________→表达与流。
五、化学实验基本操作
1.药品的取用：
(1)取用规则。 用手 直接接触药品；不能___ 把 ①“三不”原则：不能_____
概念
构成物质的微粒不变， 构成物质的微粒本身发生 微观 一般只是微粒间隔改 变化 变化 变
化学变化 颜色 改变、放 常表现为_____ 状态 、 出_____ 气体 、生成_____ 沉淀 等， 外观 一般是物质的_____ 形状 发生改变 吸热 、_____ 放热 、 现象 _____ 还伴随着_____ 发光 等能量变化 _____
(3)称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张 干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸片上称
玻璃器皿 量。易潮解的药品(如氢氧化钠)，必须在_________ (如小烧杯、表面皿)里称量。
3.物质的加热： (1)酒精灯的使用。 2/3 。 ①灯内酒精量不超过酒精灯容积的____ 火柴 引燃，不要用燃着的酒精灯引燃另一只酒精 ②用_____
第一单元 步入化学殿堂
【思维导图】
一、化学的研究对象 组成 、 分子 、_____ 原子 层次上研究物质_____ 性质 、_____ 化学是在_____
变化 规律的科学。 结构与_____
二、物质的变化
1.物理变化和化学变化： 物理变化 没有生成其他物质 _________________ 的变化 化学变化 生成其他物质 的变化，又 _____________ 叫作化学反应
灯帽 盖灭，不要用嘴吹灭。 灯；用_____
外 焰加热。 ③用___ ④禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
(2)给试管中固体加热的方法。
预热 ，试管口 注意事项：给试管中的固体加热，应先_____
略向下倾斜 ，以防生成的水或冷凝的水蒸气回流， 应___________ 而使试管炸裂。
(3)给试管中的液体加热。
成股流下 。 也不_________
6.中考常见的其他基本操作： 操作 装置图 注意事项
浓硫酸
稀释
要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水
中，并不断搅拌
操作
装置图
注意事项 漏斗内壁 一贴：滤纸紧贴_________
漏斗边缘 ； 二低：滤纸边缘低于_________ 滤纸边缘 液面低于_________ 玻璃棒 ；玻 三靠：烧杯口紧靠_______ 三层滤纸处 ；漏 璃棒末端紧靠___________ 烧杯内壁 斗末端紧靠_________
过滤
操作
装置图
注意事项
蒸发
玻璃棒不断搅拌，移开蒸发 坩埚钳 ，不能用手拿， 皿用_______
出现较多固体 时，停止加 待_____________ 热，利用余热蒸干
考点一
物质的变化与性质
【示范题1】(2016·济宁中考)日常生活中的下列做法， 没有利用化学变化的是( )
A.家庭自酿葡萄酒
B.冰块给水产品保鲜
连接类型
图示
操作方法
注意事项 切不可把容器放
在容器口塞 橡胶塞
把橡胶塞慢 在桌上再使劲塞 转动 着 慢_____ 进塞子，以免压 塞进容器口 破容器
(2)检查装置的气密性。
a.先将导管放入水中。
b.双手紧握试管，观察现象。 有气泡冒出 ，则装置气密性 若导管口___________ 良好。
5.洗涤玻璃仪器： (1)洗涤方法：倒净试管内的废液，再加水振荡洗涤或 试管刷 刷洗。 用_______ 聚成水滴 ， (2)洗净的标准：仪器内壁附着的水既不_________
量筒 胶头滴管 放平 凹液面的最低处
液体
2.固体药品的称量：
(1)固体药品用托盘天平称量，使用天平前，要对天平
调零 。 进行_____ 左 盘，砝码应放在___ 右 盘，即 (2)称量时，药品应放在___ 物 右___ 码 ，称量的固体药品质量=_____ 砝码 质量+_____ 游码 左___ 质量。
本质 区别 有无其他物质生成 变化时_________________
物理变化
物 在物质发生化学变化的过程中，会同时发生___ 联系 理变化 _______
2.化学变化中的能量变化： 化学反应在生成其他物质的同时，还伴随着能量的变 化，其表现为热量的变化。有些反应是放热的，如铁
丝在氧气中的燃烧，称为放热反应；有些反应是吸热
鼻孔凑到容器口 闻药品的气味；不得___ 尝 任何药品的 _______________
味道。
②节约原则：如果没有说明用量，一般应该按最少量 1 ～2 盖满试管底部 即可。 (_____mL) 取用液体，固体只需_____________ ③剩余药品处理原则。 原瓶 三不：不能放回_____ 不要拿出实验室 指定容器 内 一要：要放入_________ 丢弃 不要随意_____
(2)固体药品的取用。 ①块状药品或金属颗粒(一横，二放，三慢竖)。
镊子 横放
慢慢
②固体粉末(一斜、二送、三直立)。
药匙 倾斜
纸槽
(3)液体药品的取用。 ①取较多量液体时直接倾倒。
细口瓶 手心
紧挨 倾斜 倒放
②取少量液体时直接滴加。
胶头滴管 平放或倒置 用清水冲洗干净
竖直悬空
③取用一定体积的液体药品。
的，如碳与二氧化碳的反应，称为吸热反应。
三、物质的性质 1.物理性质和化学性质： 化学变化 中表现出来的性质， (1)化学性质：物质在_________
如可燃性、稳定性、氧化性、还原性等。 不需要发生化学变化 就表现出来 (2)物理性质：物质___________________ 的性质。如物质的颜色、状态、熔点、沸点、溶解性、