散文诗两首课件优秀课件

1.诗中写了我和妈妈的哪几次 嬉戏？

我与妈妈进行了三次嬉戏
妈妈 我
散发香气 投身影到书页上 变回孩子还求妈妈讲故事
祷告时 读书时
去牛棚
2.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
我们中国人喜欢把花朵比喻儿童，
印度也一样，泰戈尔把儿童想像成
一朵金色花，最美丽的圣树上的花 朵，赞美孩子可爱。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且
人教版七年级语文教学课件
——泰戈尔
摇篮曲
散文诗是兼有散文和诗的特点的 一种文学体裁。它融合了诗的表现性 和散文描写性的某些特点。从本质上 看，它有诗的情绪和幻想，给读者美 感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文 的外观，不像诗歌那样分行和押韵， 但不乏内在的音乐美和节奏感。它是 用散文形式写成的诗篇，即 “散文其 形，诗意其质”。
１、用简洁的语言概括这首 散文诗的大意。
用简洁的语言概述主要 内容
文章三看红莲,当时的环境是怎 样的? 红莲呢? 作者的心境又是如 何变化的呢?
一看红莲
二看红莲
三看红莲
环境 繁杂的雨声 雷声作了
（雨）
雨势并不减退 勇敢慈怜荷叶 浓阴的天 雨愈下愈大 上聚了些水珠
红莲
心境
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
听一听 读一读 品一品 赏一赏 悟一悟 写一写
听录音，完成生字词
生字：嗅（ xiù ） 摩（ mÓ ） 衍（ yăn ） 匿（ nÌ） 祷（ dăo） 瓣（bàn）
词语：匿笑—— 偷偷地笑
一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己 变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
圣树金色花
学习目标
1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，
以培养语感。 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵 课文。 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情， 接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的 审美情趣和审美能力。
泰戈尔（1861～1941）
罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印 度近代文学史上一位具有里程碑 意义的作家。是位杰出的诗人、 小说家、戏剧家。他于1913年获 诺贝尔文学奖，成为获得此项荣 誉的第一位东方作家，印度人虔 敬地把他奉作“诗祖”。 他的诗，风格秀丽、感情醇 厚、意象生动、韵律优美、文字 隽永。他的散文诗集有《吉檀迦 利》、《新月集》、《园丁集》 《飞鸟集》等。 《金色花》选自他的散文诗集 《新月集》。
作者简介
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗 人、儿童文学作家。原名 谢婉莹。主要作品有：小 说《两个家庭》、《斯人 独憔悴》、《超人》；散 文集《往事》；诗集《繁 星》、《春水》；儿童文 学作品《寄小读者》。
检查预习
冰心 ：原名 ，我国现代著 名的 家和 家。 主要作品有:散文集: ； 诗集 、 。
左右攲斜
不摇动
烦闷
不宁心绪散尽 仍不适意 深深地受感动
作者写“荷花”是为了写谁？写
“荷叶”又是为了写谁？这样写有 何作用？ 写“荷花”是为了写我，写“荷叶” 是为了写母亲，达到“我”是风打 雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风 雨的荷叶的境界。
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮盖天空 下的荫蔽？
一而再，再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色 花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅 到花香，可以投影在妈妈读书的地方。 孩子懂得母爱的奉献事无私的，对母爱 的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸 奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他 撒娇，瞒着妈妈。
金色花是美丽的圣树上的 花朵，赞美孩子可爱。那金黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人 们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。
检查预习
ruì
bàn hàn dàn 白 瓣 菡 萏
yīnbì
花 瑞
徘 徊
qī 攲斜
并 蒂
pái huái zhē
遮 拦
lián péng
荫 蔽
dì
zǐ
姊 妹
莲 蓬
听读，注意她的停顿和 语气、语调的处理，结 合你对文章的理解，对 她进行评价。
学会“美读”：带着 美好的情怀，美好的想 像，用优美的声调，抑 扬顿挫地朗读诗歌，在 美的诗歌里得到熏陶。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长 在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶 上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母 亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈 妈见了面，说“你这坏孩子”？） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
4.请大家讨论：诗中写的是怎样 一个孩子，怎样一个母亲？从哪些 地方可以看出？
明ห้องสมุดไป่ตู้：
我：是一个顽皮、天真、活泼、可
爱的孩子。 妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。
5.作者要表达什么思想感情？
母子之爱
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花”来表达纯真的母子之爱， 借助一种具体的形象来抒发感情 是本文一个巧妙的手法。即是托 物寄情的写法。
（这句话在文章结构中有何作用？）
明确：
点明主旨，深化中心（母爱的伟
大、无私、勇敢。）
心中的雨点：象征着人生路上的风
雨、坎坷、磨难
写法指导：
1、借物抒情
荷叶护红莲，情真境实
课堂小结 这篇借景写人、托荷赞母的散 文借雨中看红莲时一幅幅生动的 场景让作者联想到母亲对自己的 呵护与关爱，从而达到讴歌母爱 这一主题。 作者通过对荷花的细腻观察， 得出人生感悟，这正是我们学习 写作的最好蓝本。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感
情 ② 图画美。------想象空间
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
再见
☆小结
1、《金色花》让我们感受到了一种浓浓的 母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发 “我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来
回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最
圣洁、最美丽的爱。 2、请说说学习散文诗的一些方法。
１、有感情地朗读课文； ２、整体感知课文，理解 诗的思想内容； ３、体会诗歌中浓浓的母 子情 。