二年级音乐第四单元_郊游
二年级音乐下册第1课《郊游》说课稿人音版
《郊游(jiāoyóu)》各位老师好，今天我给大家说的内容是人民音乐出版社的义务教育小学(xiǎoxué)教材第四册第1课《郊游》。
一、说教材(jiàocái)1、教材分析：歌曲《郊游》是一首轻快(qīngkuài)从容、朗朗上口的台湾童谣。
歌曲是2/4拍，旋律多以同音(tónɡ yīn)重复，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
全曲分为三部分，第一、三部分完全相同；音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句，第二部分由不规整的三乐句构成，第一乐句与第一部分第一乐句仅一音之差，并改为八分附点音符，使旋律得到大二度上行的强调，感觉似乎新鲜了些；第二乐句旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句，最后第三部分完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快的心情。
2、教学目标根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标。
①知识目标：学会区分歌曲中相同与不同的部分；指导学生用活泼、亲切的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
②能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力,进行创造的能力及保护周围环境的意识;提高学生的音乐表现力。
③情感目标：培养学生热爱大自然的愉快感情，丰富学生对音乐的感知。
3、教学重点在教师的指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐，引导学生用轻松及悦耳的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
4、教学难点①启发学生带着情感表现歌曲内容；②为学生营造一个表现、创造、发挥的空间。
5、教学准备电子琴、录音带、多媒体科教、打击乐器。
二、说教法、学法教学方法:二年级学生属于低学段学生，他们以形象思维为主，好奇，好动是他们的主要特征，针对他们这一特点，在教学过程中我会尽可能的选用一些趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣(如: 情景导入法，示范法，谈话法等)，同时我充分利用生动形象的教学语言贯穿整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
2024版小学人教版二年级音乐课件《郊游》
小学人教版二年级音乐课件《郊游》目录•课程引入•歌曲背景介绍•歌词解析与学唱•歌曲演唱技巧指导•课堂互动环节•课程总结与作业布置CONTENTSCHAPTER01课程引入热情地向学生问好，表达对学生的欢迎和期待。
简要介绍自己的姓名、职务和教学经验，拉近与学生的距离。
鼓励学生自我介绍，了解学生的基本信息和兴趣爱好。
打招呼与自我介绍引导学生回忆上节课学习的知识点和技能点，如歌曲的旋律、节奏等。
通过提问、讨论等方式，检验学生对上节课内容的掌握情况。
针对学生的疑点和难点进行解答和示范，巩固学生的基础。
回顾上节课内容向学生介绍《郊游》这首歌曲的背景、作者和演唱者等信息。
引导学生感受歌曲中的旋律、节奏和情感，为后续学习做好铺垫。
通过讲述郊游的故事或场景，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
引入新课《郊游》CHAPTER02歌曲背景介绍歌曲创作背景作曲家与创作意图《郊游》这首歌曲是由著名作曲家XX创作，旨在通过轻快的旋律和生动的歌词，激发孩子们对大自然和郊游活动的热爱。
创作年代与历史背景该歌曲创作于20世纪80年代，当时正值中国改革开放初期，人们生活逐渐富裕，对精神文化生活的需求也日益增长，这首歌曲应运而生，成为了一代人的童年回忆。
歌曲风格与特点风格歌曲采用了轻快、活泼的旋律，充满了童真童趣，易于激发孩子们的共鸣。
特点歌词简洁明了，通过描绘郊游的场景和孩子们的心情，表达了对大自然的热爱和对生活的向往；同时，歌曲节奏明快，易于传唱，具有很高的口头传播性。
歌曲演唱者介绍原唱者歌曲的原唱者是著名儿童歌手XX，她以清脆悦耳的嗓音和生动的演唱风格，将这首歌曲演绎得淋漓尽致，深受孩子们的喜爱。
其他演唱版本除了原唱版本外，还有许多其他儿童歌手和组合也翻唱过这首歌曲，不同的演唱者和演唱风格都为这首经典儿歌注入了新的活力和魅力。
CHAPTER03歌词解析与学唱歌词内容展示01展示完整歌词，让学生初步了解歌曲内容。
02歌词分段展示，便于学生逐步理解和记忆。
音乐课《郊游》教学设计
音乐课《郊游》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第四章《郊游》。
本章节主要让学生了解并掌握简单的音乐节奏和旋律，通过学习歌曲《郊游》培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲《郊游》的歌词简洁明了，旋律优美动听，节奏欢快，易于学生学习和掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《郊游》的旋律和节奏的掌握。
难点：合唱部分的协调性和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学录音机、音响设备、乐谱架。
2. 学具：学生乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的热情。
2. 引入新课（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的录音，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
3. 学习歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声哼唱。
在此过程中，教师要注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 分组练习（5分钟）学生分成若干小组，每组选择一个角色（如旋律、歌词）进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 合唱练习（5分钟）教师将所有学生组织成一个合唱团，进行合唱练习。
重点指导学生协调性和音准的把握。
6. 展示环节（5分钟）每组学生进行合唱展示，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计板书设计如下：歌曲《郊游》旋律：歌词：我们七、作业设计1. 熟唱歌曲《郊游》。
2. 分析歌曲《郊游》的节奏和旋律特点。
3. 家庭作业：与家长一起创作一首关于郊游的歌曲，下周课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习歌曲《郊游》的积极性较高，大部分学生能够熟练地演唱歌曲。
在合唱练习环节，学生们的协调性和音准还有待提高，需要在今后的教学中重点关注。
2024版年度人音版小学音乐二年级下册《郊游》
在音乐会举办过程中，引导学生关注 现场氛围营造和观众互动环节，提高 演出的整体效果。
组织学生分工合作，负责各自的任务， 如道具准备、服装搭配、化妆造型等。
2024/2/2
27
06
课程总结与展望
2024/2/2
28
知识点回顾与总结
2024/2/2
旋律与节奏
01
学生已经掌握了《郊游》这首歌曲的旋律和节奏，能够准确地
6
教学方法与手段
教学方法
采用听唱法、模唱法、律动法等多种教学方法相结合，引导学生在轻松愉快的 氛围中学习歌曲。
教学手段
运用多媒体课件、音响设备、打击乐器等教学辅助工具，丰富课堂教学内容， 提高学生的学习兴趣和参与度。
2024/2/2
7
02
歌曲《郊游》简介
2024/2/2
8
歌曲背景及作者简介
歌曲背景
22
05
表现力培养与舞台实践
2024/2/2
23
歌曲情感表达技巧指导
引导学生理解歌曲《郊游》的主题和情感，通过讲解、示范等方式帮助学生把握歌 曲的整体情感基调。
教授学生运用气息、语调、音色等技巧来表现歌曲中的欢快、轻松情绪，使演唱更 具感染力。
指导学生通过对比不同演唱风格的录音或视频，学习如何更好地表达歌曲情感。
11
演唱技巧与难点提示
演唱技巧
在演唱《郊游》时，要注意保持声音的轻 快和明亮，以表现出孩子们的活力和欢乐； 同时，还要注意控制气息和节奏，确保演 唱的准确性和流畅性。
VS
难点提示
歌曲中的跳跃旋律和快速节奏可能会给演 唱带来一定的难度，需要演唱者具备较好 的音准和节奏感；此外，歌曲中的一些自 然音效也需要演唱者进行模仿和表现，需 要一定的演唱技巧和经验。
二年级音乐《郊游》课件
二年级音乐《郊游》课件一、教学内容本节课的教学内容选自二年级音乐教材《郊游》。
歌曲描绘了春天里同学们去郊游的场景，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
二、教学目标1. 让学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《郊游》。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《郊游》，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中附点八分音符的节奏掌握，以及歌曲的高音部分。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、乐谱架。
学具：音乐课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去校园附近的公园或郊外，让学生亲身感受春天的气息，观察大自然的美丽景色。
回来后，教师引导学生分享自己的所见所闻。
2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《郊游》，注意纠正发音和节奏。
在学唱过程中，教师可适当讲解歌曲的背景和意义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
组长带领组员进行歌曲练习，重点关注附点八分音符的节奏和歌曲的高音部分。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
4. 课堂展示：每组选出一名代表进行课堂展示，演唱歌曲《郊游》。
教师对各组的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5. 作业布置：让学生回家后，向家人分享歌曲《郊游》，并尝试教家人演唱。
第二天上课时，教师可询问学生的作业完成情况，并进行点评。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《郊游》歌词：春天里，我们郊游去，手牵手，一起走。
桃花笑，柳絮飘，大自然，多美好。
七、作业设计1. 请学生用铅笔在练习册上画出春天的景色，可以画出桃花、柳树等元素，体会大自然的美好。
答案：略2. 请学生回家后，向家人分享歌曲《郊游》，并尝试教家人演唱。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《郊游》的学习，学生们对春天的景色有了更深刻的认识，感受到了大自然的美好。
2024版人音版二年级下册歌曲《郊游》课件
歌曲创作背景
01
02
03
时代背景
《郊游》创作于20世纪初， 正值中国社会变革之际， 人们追求自由、向往自然。
创作灵感
歌曲作者在一次郊外游玩 时，被美丽的自然景色所 打动，从而萌发了创作这 首歌曲的灵感。
歌曲主题
歌曲以郊游为主题，表达 了人们对自然的热爱和向 往，以及对生活的积极态 度。
作者简介及风格特点
引导学生初步掌握歌曲《郊游》的节奏和旋律，能够自信、有感情地演唱歌曲。
教学内容
01
02
03
04
歌曲《郊游》的背景介绍和赏 析。
歌曲《郊游》的歌词学习和理 解。
歌曲《郊游》的旋律和节奏练 习。
歌曲《郊游》的演唱技巧和表 现方法。
教学方法
情境导入法
示范教学法
通过播放郊游相关视频或图片，引导学生进 入郊游情境，激发学生的学习兴趣。
纵队队形
学生排成一列或几列纵 队，适合进行前进、后
退等动作。
横队队形
学生排成一行或几行横 队，便于进行左右移动
和变换。
散点队形
学生分散在舞台上，自 由组合和变换位置，增 加舞蹈的灵活性和多样
性。
舞蹈表情与神态塑造
愉悦表情
面带微笑，眼神明亮，展现郊游 时的快乐心情。
专注神态
目光集中，神态认真，表现对舞 蹈动作的投入和专注。
05 舞蹈动作编排与 教学
基本舞步学习与练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
02
03
04
踏步
原地踏步，左右脚交替抬起， 重心稳定。
蹦跳步
双脚同时起跳，落地时呈站立 姿势，膝盖微屈。
滑步
一脚向旁擦地滑出，另一脚紧 跟，重心移动平稳。
2024二年级音乐上册《郊游》PPT课件
二年级音乐上册《郊游》PPT课件目录•课程介绍•《郊游》歌曲学习•音乐知识拓展•实践活动设计•课程总结与反思PART01课程介绍010204教学目标与要求培养学生热爱大自然、热爱生活的情感让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和节奏，能够准确演唱提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，能够简单分析歌曲的音乐元素要求学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成学习任务03教学内容教学重点教学难点歌曲的演唱技巧和情感表达歌曲中的音乐元素分析和表现0302 01教学内容及重点难点歌曲《郊游》的旋律、歌词、节奏等教学方法与手段教学方法听唱法、示范法、情境教学法等教学手段多媒体PPT 课件、音响设备、音乐教材等课时安排与进度课时安排本课程按照学校的课程安排进行，一般一个学期内完成进度安排根据学生的掌握情况和教学进度，适时调整教学计划和内容，确保学生能够全面掌握歌曲《郊游》的演唱技巧和音乐元素。
PART02《郊游》歌曲学习歌曲背景及作者简介歌曲创作背景《郊游》是一首轻快活泼的儿童歌曲，以郊外游玩为主题，表达了孩子们对大自然的热爱和向往。
作者简介歌曲的作曲者和作词者都是著名的儿童音乐创作者，他们深入了解儿童心理，创作出这首富有童趣的歌曲。
歌词欣赏与朗读练习歌词欣赏歌词中描绘了郊外美丽的景色和孩子们愉快的心情，通过欣赏歌词，可以感受到歌曲所传达的欢乐氛围。
朗读练习带领学生一起朗读歌词，注意发音清晰、准确，把握好歌曲的节奏和韵律。
旋律学唱与节奏把握旋律学唱先听歌曲范唱，让学生熟悉歌曲的旋律和整体风格，然后分句教唱，注意音准和节奏的把握。
节奏把握通过拍手、踏步等方式，帮助学生感受歌曲的节奏，并逐渐掌握歌曲的节拍和速度。
歌曲演唱技巧指导呼吸控制指导学生学会正确的呼吸方法，保持气息平稳、自然，避免在演唱过程中出现气息不足或过度换气的情况。
声音运用引导学生用自然、明亮的声音演唱歌曲，注意声音的共鸣和穿透力，让歌声更加动听。
情感表达通过讲解歌曲的主题和情感内涵，帮助学生理解歌曲所要表达的情感，并在演唱过程中自然地流露出来。
苏少版二年级音乐上册第4单元《郊游》教学设计
苏少版二年级音乐上册第4单元《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级音乐上册的教材，选自苏少版二年级音乐教材。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词，描述了孩子们去郊游的情景，表达了孩子们对大自然的热爱和向往。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《郊游》这首歌曲。
2.培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.提高学生的音乐审美能力和合作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的个别音准和节奏。
2.重点：学会用正确的音准和节奏演唱《郊游》。
五. 教学方法1.采用“情境教学法”，通过设置郊游的情景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.“互动教学法”，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神。
3.“个别化指导”，针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《郊游》的图片，引导学生说出“郊游”的相关词汇，如“大自然”、“树木”、“小草”等。
然后，播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受这首歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放歌曲《郊游》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲《郊游》的合唱练习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生代表，让他们在全体同学面前演唱歌曲《郊游》。
苏少版二年级音乐上册第4单元《郊游》教案
苏少版二年级音乐上册第4单元《郊游》教案一. 教材分析《郊游》这首歌二年级音乐上册第四单元，歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生掌握。
歌曲的歌词描绘了孩子们在郊外游玩的场景，让人感受到大自然的美好和孩子们的快乐。
通过学唱这首歌，学生可以进一步了解和体验郊游的快乐，同时也可以提高他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌时，学生已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧，如五线谱的识别、音高的把握等。
因此，在教学过程中，可以适当增加一些难度，让学生在原有基础上有所提高。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《郊游》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
3.能够通过歌曲学习，了解和体验郊游的快乐。
4.能够运用音乐知识和技巧，对歌曲进行简单的创作和表演。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能有一定难度，需要重点练习。
2.歌曲的歌词需要学生能够理解并熟记，以便能够流畅地演唱。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学习。
2.采用分组练习法，让学生分组进行歌曲的练习，相互纠正和指正。
3.采用创作法，让学生运用音乐知识和技巧，对歌曲进行简单的创作和表演。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，以调动学生的积极性。
然后向学生介绍本节课要学习的歌曲《郊游》。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《郊游》的乐谱和歌词，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学习。
然后让学生分组进行歌曲的练习，相互纠正和指正。
在练习过程中，教师重点关注学生的高音部分，帮助学生突破难点。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的录音，让学生跟唱。
二年级音乐《郊游》ppt课件
教学重点与难点
教学重点
歌曲《郊游》的旋律和基本演唱技巧，引导学生感受音乐与大自然的融合。
教学难点
如何让学生在演唱过程中保持正确的呼吸和发声方法，如何处理歌曲中的高音 部分和节奏变化。针对这些难点，教师可以通过示范、讲解、练习等多种方法 进行教学，帮助学生逐步掌握相关技能。
02
CATALOGUE
歌曲背景及作者简介
作曲家简介
XXX，著名音乐家，生于XXXX年 ，卒于XXXX年，一生致力于音乐
创作与教育，为中国音乐事业做 出了杰出贡献。
代表作品
除了《郊游》外，作曲家的代表作 品还有《XXXX》、《XXXX》等， 涵盖了多种音乐体裁和风格。
获得荣誉
作曲家曾获得过多项音乐大奖，如 “XXXX奖”、“XXXX奖”等，其 音乐作品在国内外享有很高声誉。
音阶练习
通过上行和下行音阶的练 习，让学生熟悉音的高低 和音准，培养音准感。
歌曲旋律学唱
聆听歌曲
播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的旋律 和节奏。
模唱旋律
教师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱，熟悉歌曲的 旋律走向。
视唱旋律
出示歌曲谱例，引导学生视唱旋律，注意音准和 节奏。
歌词学唱及情感处理
朗读歌词
教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容，感受歌词所表达 的情感。
游戏规则
教师先播放《郊游》的旋律，然后 学生依次接龙，每人唱出旋律的一 小部分，直至完整呈现整首歌曲。
游戏名称
《音乐节奏大师》
游戏目标
帮助学生掌握歌曲的节奏感，并培 养其协作能力。
游戏规则
学生分组，每组使用不同的打击乐 器，根据《郊游》的节奏进行伴奏 ，评比哪组表现最佳。
拓展活动内容
二年级音乐下册《郊游》教案
小学二年级下册音乐《郊游》教学设计教学内容：学唱《郊游》教学目的：1、通过聆听《春之歌》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。
教学重难点：1、认识0并能准确拍击出节奏。
2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。
通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：a、导入：一、组织教学1、和着《春之歌》的音乐愉快地跟着老师飞进教室。
2、跟着老师律动，师生问好（设计意图：创设良好的音乐氛围）b、新授：二、情境导入1、师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。
2、出示节奏2/4X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱X X X︱X—︱ X—︱走走快快走开着汽车出发了嘟—嘟—（设计意图：在找春天的话题中进行节奏复习，为掌握歌曲《郊游》中的节奏做铺垫）三、寓教于乐话说春天——聆听《春之歌》1、播放录音，录像师：春天在那里呢？你们找到了吗？大地的景象有什么变化？2、说说自己对春天的感受3、律动师：让我们随着春天优美的音乐跳起舞吧。
让学生随着音乐自己创编动作。
教师在旁边加以引导。
四、创造表现寻找春天——歌表演《郊游》1、导入语：这么美的春天你最想做什么呢？2、说说自己在春天最想做的事情。
3、点击课件播放录音《郊游》师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）4、说说郊游时的心情与发现。
5、指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。
6、再次播放歌曲《郊游》7、随钢琴学唱歌师：大家一起跟着老师轻声地学唱《郊游》好吗。
8、指导学生练习较难的第三、第四乐句。
9、用进行曲速度演唱歌曲10、自主进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论、唱唱、试试，选出最佳方案。
11、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。
二年级音乐教案郊游
二年级音乐教案——郊游一、教学目标：1. 让学生通过音乐感受郊游的愉悦氛围，培养他们对音乐的热爱和表现力。
2. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生合作精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 歌曲：《郊游》2. 音乐节奏：2/4拍3. 音乐旋律：简单音阶三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《郊游》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：掌握简单的音乐节奏和旋律。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《郊游》音频、视频资料。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课介绍：教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音和节奏。
4. 旋律练习：教师教授歌曲的旋律，引导学生跟着音乐节奏演唱。
5. 合奏练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
6. 课堂展示：每组学生代表进行演唱，展示学习成果。
8. 课后作业：学生回家后，练习歌曲《郊游》，准备下一节课的展示。
9. 拓展活动：组织学生进行户外郊游活动，让学生在实际场景中感受音乐的魅力。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和户外活动，评价学生的学习效果。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂：邀请部分学生的家长来校，观看学生的音乐表演，增强家校合作。
2. 组织音乐比赛：鼓励学生参加学校组织的音乐比赛，提高他们的自信心和舞台表现力。
七、教学反馈：1. 课堂反馈：教师在课后及时了解学生的学习情况，对教学中出现的问题进行调整。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习状况，鼓励家长参与学生的音乐学习。
八、教学改进：1. 根据学生的学习进度，适时调整教学内容，提高教学效果。
2. 针对学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的关注和指导。
九、教学评价：2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习和进步。
2024年(完整版小学二年级音乐课《郊游》精彩课件
2024年(完整版小学二年级音乐课《郊游》精彩课件一、教学内容本节课选自小学二年级音乐教材第四单元《快乐郊游》，详细内容主要包括：认识简单的乐谱符号，学习歌曲《郊游》，了解简单的音乐节奏和音高概念，通过歌曲学唱，培养学生的音乐兴趣和集体合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 通过学习乐谱，使学生了解简单的乐理知识，如节奏、音高。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：乐谱的认识，如节奏、音高的把握。
教学重点：歌曲《郊游》的学唱，培养学生音乐兴趣。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、黑板、粉笔、音乐课件。
学具：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片和故事引入郊游的主题，激发学生的学习兴趣。
a. 展示郊游的图片，让学生描述图片内容。
b. 讲述一个关于郊游的小故事，引导学生进入课堂主题。
2. 歌曲学唱：a. 向学生介绍歌曲《郊游》的背景和内容。
b. 分组学习歌词，老师逐句教唱，学生跟唱。
c. 对歌曲中的难点节奏、音高进行讲解和练习。
3. 例题讲解：a. 以歌曲中的某一句为例，讲解乐谱知识，如节奏、音高。
b. 学生跟随老师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，老师进行点评和指导。
b. 学生分组演唱，互相评价，提高团队协作能力。
a. 回顾本节课所学内容，检查学生对歌曲的掌握程度。
b. 引导学生思考如何在日常生活中运用所学音乐知识。
六、板书设计1. 《郊游》2. 歌曲简谱3. 歌词4. 乐理知识：节奏、音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《郊游》，并尝试用简谱记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、故事、歌曲等多样化的教学手段，激发学生的兴趣，提高了学生的参与度。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：引导学生参加学校组织的郊游活动，将所学音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2024小学鲁教版二年级音乐课件《郊游》最新
小学鲁教版二年级音乐课件《郊游》最新目录•课程介绍•《郊游》歌曲学习•音乐知识拓展•实践活动设计•课堂总结与反思01课程介绍培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和节奏，能够准确、有感情地演唱。
提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
要求学生能够积极参与课堂活动，大胆表现自己，增强自信心和合作精神。
01020304教学目标与要求教学内容教学重点教学难点歌曲的演唱技巧和情感表达。
歌曲中的节奏变化和音准掌握。
0302 01教学内容及重点难点歌曲《郊游》的旋律、歌词、节奏等。
教学方法与手段教学方法采用听唱法、示范法、练习法等多种教学方法相结合。
教学手段运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
课时安排与评价方式课时安排本课程按照学校的课程安排进行，一般为一个学期内的若干个课时。
评价方式采用平时成绩和期末成绩相结合的方式进行评价，其中平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，期末成绩则主要依据期末考试的演唱表现来评定。
同时，也鼓励学生自评和互评，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
02《郊游》歌曲学习歌曲背景及作者简介歌曲背景《郊游》是一首轻快活泼的儿童歌曲，以郊游为主题，表达了孩子们对大自然的热爱和向往。
作者简介鲁教版二年级音乐课件中的《郊游》作者不详，但可以肯定的是，这首歌曲是专为儿童编写的，具有很高的艺术价值和教育意义。
歌词解析与意境欣赏歌词解析歌词中描述了孩子们手牵手去郊游的场景，通过歌唱大自然的美丽景色，表达了孩子们对自然的热爱和向往。
意境欣赏歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，为孩子们营造了一个轻松愉快的郊游氛围，让孩子们在歌唱中感受大自然的魅力。
旋律特点及节奏把握旋律特点《郊游》的旋律轻快活泼，节奏明快，具有很强的感染力和传唱性。
节奏把握歌曲的节奏简单明了，易于把握。
在教学过程中，可以通过拍手、踏步等方式帮助孩子们感受节奏，从而更好地掌握歌曲的演唱。
唱歌《郊游》教案二年级下册音乐人教版
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《郊游》这首歌表现出了极大的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极参与，认真模仿。看到学生们这么投入，我深感欣慰。然而，教学过程中也出现了一些值得我反思的地方。
首先，我发现部分学生在掌握歌曲中的复杂节奏时遇到了困难，尤其是八分音符和连音线的运用。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导这部分学生，采用更多形象生动的教学方法，如拍手、敲击乐器等，帮助他们更好地理解和掌握节奏。
举例：在歌曲的“啦~”部分，节奏较为复杂，学生容易混淆。教师需要通过拍手、打击乐器等方式，帮助学生感受和练习这一节奏，从而克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢去郊游吗？在郊游中，你们都做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索郊游中的乐趣和音乐之美。
3.能够准确地演唱歌曲，并加入适当的动作表演。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
5.引导学生体验郊游的乐趣，增强对生活的热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《郊游》，培养学生热爱大自然、体验集体活动的情感，提高对音乐的兴趣和热情。
2.过程与方法：指导学生运用正确的歌唱方法，掌握歌曲的节奏、旋律，培养音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：使学生能够理解并表达歌曲《郊游》的情感，提高音乐审美能力，学会用音乐抒发情感。
4.创新与实践：鼓励学生在演唱过程中加入自编动作，激发创新思维，提高实践能力。
5.价值观：通过歌曲学习，引导学生树立正确的集体主义观念，增强对美好生活的追求。
三、教学难点与重点
二年级音乐教案郊游
二年级音乐教案郊游一、教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技能。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《郊游》2. 音乐欣赏：《春天的故事》三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《郊游》，能够独立演唱。
2. 难点：歌曲中的音准和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《郊游》和《春天的故事》的相关图片和音乐。
2. 乐器：钢琴、吉他。
3. 教学道具：花朵、小草等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 教师引导学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受音乐的美妙。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
c. 教师对歌曲中的难点进行讲解和示范，如音准、节奏等。
d. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 音乐欣赏（10分钟）a. 教师播放歌曲《春天的故事》，让学生感受春天的美好。
b. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。
c. 学生分享自己的感受和体会。
4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组合作，用花朵、小草等道具创作一首关于春天的歌曲。
b. 学生展示自己的创作，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
b. 学生分享自己的学习心得和感受。
6. 课后作业：学生回家后，跟家长一起唱歌曲《郊游》，并尝试创作一首关于家庭的歌曲。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《郊游》的掌握程度，包括音准、节奏和歌唱技巧。
2. 观察学生在小组实践活动中的参与程度和合作能力。
3. 评估学生在音乐欣赏中的理解能力和情感表达能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。
2. 对于学生在歌曲学习和实践活动中的问题，给予具体的指导和帮助，以便他们能够在课后进行改进。
小学音乐《郊游》
小学音乐《郊游》在春天的柔风里，孩子们充满期待地踏上了郊游的音乐之旅。
他们的心中盛满了对大自然的向往，手里紧握着的是音乐的翅膀。
《郊游》这首歌，旋律轻快活泼，充满生机。
歌词描绘了一幅春天的画卷，是孩子们在大自然中寻找美、感受美的足迹。
这首歌把春天的欢乐和生机展现得淋漓尽致，让人仿佛置身于春意盎然的大自然中。
在音乐课堂上，孩子们用他们纯真的嗓音，唱出了对春天的热爱。
他们用小手模仿鸟儿的翅膀，挥舞着对大自然的向往。
在他们的歌声中，春天是彩色的，是充满生命力的。
每一句歌词都充满了他们对大自然的敬畏和对生命的尊重。
这首歌不仅让孩子们学会了欣赏大自然的美，也让他们理解了生命的可贵。
他们通过音乐，感受到了春天的气息，体验到了生命的力量。
这就是《郊游》的魅力，一首歌开启了一扇窗，让孩子们看到了更广阔的世界。
这首歌带领孩子们走进了大自然，让他们在欣赏美景的同时，也收获了宝贵的生活经验。
在春天的阳光下，孩子们的歌声如同春天的音符，飘荡在每一个角落。
他们用音乐《郊游》，描绘出了一幅属于春天的画卷，那是关于希望、关于生命、关于美好的春天。
让我们一起，带着对大自然的敬畏和对生命的尊重，用音乐《郊游》开启我们的心灵之旅。
在这首歌的陪伴下，让我们一起感受春天的气息，一起欣赏大自然的美丽，一起领略生活的魅力。
运用已有的经验用自己喜欢的方式表达春天的美好。
经验准备：幼儿有春天郊游的体验，对春天的变化有初步的了解。
材料准备：音乐、春景PPT、水彩笔、画纸、蜡笔、剪刀、胶水等。
教师提问：刚才我们听到的歌曲叫什么名字？歌曲里唱了些什么？教师：刚才我们听到的歌曲叫《郊游》，歌曲里唱的就是小朋友们到野外郊游的情景。
春天到了，小朋友们去郊游，看到了很多美丽的风景和花，让我们一起来听听歌曲，想想春天的美景吧！教师播放PPT，引导幼儿观察并交流春天的变化。
（1）春天到了，大自然有哪些变化？你看到了什么？（2）春天里，你还会看到哪些花？最喜欢什么花？（3）春天里，小鸟在干什么？它们是怎么叫的？（4）春天里，小溪在干什么？你听到过小溪的流水声吗？是什么样的？教师提问：你觉得春天美吗？美在哪里？你喜欢春天吗？为什么？教师总结：春天是一个温暖的季节，万物苏醒，生机勃勃，是一个郊游的好季节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。
3．学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）
教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）
x - - -│x – x -│xxx x│xxxxxxxx||
呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
2.听范唱：
感受歌曲的情绪与速度
3.读歌词：
按节奏读
强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)
3．随机反馈教学
(1)根据音乐想象情绪画旋律线
(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
(3)自由模拟“云飘”律动
以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
2．教师：这个美丽的地方就是巴西，说一说你对巴西还有哪些
教学过程
教学随笔
了解和同学们一起分享一下。（学生自由回答）
3．教师：同学们说的很好，今天就让我们一起学习唱一唱巴西的儿歌，向巴西人一样热情地跳舞吧。请认真听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的？教师播放音乐《西伦达》学生认真倾听。谈感受。
4．教师：歌曲热情欢快，最适合跳舞啦，不过我们要先学会演唱才能更好的跳好舞蹈。
第二段：圈上学生继续在胸前拍手；邀请者和被邀请者做以下动作：
1~2小节（以第一完全小节为第一小节）：
第一拍，右脚跟向右前方点地，同时两手向两侧推出，身体稍向右倾，眼看右手；
第二拍，两手叉腰，同时右脚收回，用前脚掌点地；
第三拍，四拍，右脚起步，开始原地小跳步三次。
3~4小节：动作同1~2小节，方向相反。
三、填词练习
1．谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”
2．自由组合创编填词练习。(小黑板出示)
3．按自由组合读拍填词。
4．配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)
5．尝试演唱填词的歌谣。
6．创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
2.通过两首同题材的歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节拍感，体验并尝试表现出节拍的韵律。
3.能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》《云》。能流利地用唱名模唱、背唱《白云》的曲谱。
4．通过欣赏和参与集体舞《西伦达》，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。舞蹈过程中规则意识增强，能和同伴较好地合作表演。
节奏练习：xx xx│xx xx│xx x│x --│
xx x│x -│xx x│x─│
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。
二、歌曲学习
1．录音范唱教师范唱
2．看方格谱尝试按节奏念歌词
3．学唱歌词第一段
随机指导:A、一字多音及音准
C、高位置演唱及气息控制
4．自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱
5．完整演唱歌曲
6．分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7．自由组合表演:
分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8．组合表演:打击乐器、表演、演唱组合
第三课时
教学内容
一、学唱《白云》
教学目标
1．初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
教学过程
一、组织教学
1．师生问好
2．发声练习
二、复习歌曲《云》
1．集体演唱
2．分组演唱
三、新授歌曲《白云》
1．聆听歌曲伴奏
2．边听伴奏边拍手
师：这首歌曲是几拍子的？和哪首歌是一样的拍子？
教学过程
教学随笔
奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。
出示火车图片（幻灯片）
请学生描述火车的样子
二、创编节奏
设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
音乐娃娃DO RAI MI SOL
A、听老师在琴上弹奏以上各音说出音名，并模仿唱一唱。
B、跟着老师一起用唱名唱歌曲《小麻雀》
二、寓教于乐
1．导入
教师：今天老师要带同学们去认识一个美丽的地方，那里有香醇的咖啡，有茂密的亚马逊热带丛林，有世界文明的伊瓜苏瀑布，更有热情的爱跳舞的人们，你们知道这是哪儿吗？（学生自由回答）
五、教师小结下课！
第五课时
教学内容
一、复习本单元歌曲
二、我的创编：秋虫音乐会
教学目标
1．通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点、难点：
1．能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。
2．通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。
2．能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
3．让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。
教学重点：节奏xxx|x— ||
教学难点：游戏中的身体协调及合作
教学过程：
一、感受音乐形象
设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
三、节奏练习
设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）
搭火车练习（播放歌曲）
师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐
六、总结。
第二课时
教学内容
一、聆听、学唱《云》
5.认识mi、sol唱名，知道简谱记法和位置。能运用柯尔文手势跟琴模唱唱名等方式初步建立两音的音高感觉。
6.在我的创编“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能够根据手势进行强弱等变化。尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。
教学重点难点
教学重点：1.能流利地用唱名模唱、背唱《白云》的曲谱。
泰州市城东中心小学（辅导区）2013—2014学年度第一学期
二年级音乐学科备课教案纸
课题
第四单元郊游
设计者
张滢
指导者
送审时间
审阅人
执教者
执教时间
教学目标
1.对与自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
学习开火车动作脚xx xx
左右左右
手
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）
3．尝试用自己的动作表现强弱。
4．老师范唱歌谱
师：出现最多的是哪两个音？找一找她们的位置。
5．学习用柯尔文手势表示音高，同桌相互做一做，唱一唱。
教学过程
教学随笔
6．跟琴模唱歌谱
7．师生接唱歌谱，并做手势。
8．学生试着自己将歌词填进去，唱一唱。
四、创编表演
1．结合上节课《云》的律动，自主创编表演动作。
三、学习集体舞
1．教师：同学们唱得很棒，现在就让我们愉快地跳起来吧。
2．老师用两种速度弹奏《西伦达》，让学生说出感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。
3．让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。
选择舞步：快速—跳步
慢速—走步
4．老师与一位学生示范动作，全班学生模仿。
舞步介绍：
第一段：圈上的学生爱胸前拍手；邀请者右脚起（强起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀请者前面。
5．学唱歌曲：