专题三雨霖铃课时活页训练
雨霖铃课后练习
《雨霖铃》课后练习一、夯实基础(一)字音识记1.雨霖.铃( ) 2.骤.雨( ) 3.凝噎.( )4.暮霭.( ) 5.寻觅.( ) 6.戚.戚( )7.乍.暖( )8.憔悴( )9.将息..( )(二)词语解释1.骤雨..初歇骤雨:2.念去去..、千里烟波去去:3.暮霭沉沉..楚天阔沉沉:4.此去经年..经年:5.都门帐.饮无绪..帐:无绪:6.便纵有千种风情..风情:7.寒蝉凄切..凄切:8.多情自古伤.离别伤:二、理解内容(一)赏析形象1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句景色描写交代了哪些内容?在全词中有什么作用?答:2.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”描写了与心爱之人分手的动作与神态,请简要分析。
答:(二)分析技巧1.依据课文,填写下表。
2.虚实结合是《雨霖铃》的一大特色,请对此简要分析。
答:3.“此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说!”运用了什么写法?试简要分析。
答:(三)品析语言1.“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”历来为人们所称颂,请分析这句话好在哪里。
答:三、拓展阅读阅读诗歌,完成问题。
横塘路贺铸凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
锦瑟年华谁与度?月桥花院,锁窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,采笔新题断肠句,试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!(一)上片中既有实写,也有虚写,请说明哪些句子是实写,哪些句子是虚写。
(二)赏析“若问闲愁都几许?一川烟草,满城同絮,梅子黄时雨。
”《雨霖铃》课后练习答案一、夯实基础(一)字音识记1.雨霖.铃(lín) 2.骤.雨(zhòu) 3.凝噎.(yē)4.暮霭.(ǎi) 5.寻觅.(mì) 6.戚.戚(qī)7.乍.暖(zhà)8.憔悴(qiáo cuì)9.将息..(jiānɡ xī)(二)词语解释1.骤雨..初歇骤雨:暴雨2.念去去..、千里烟波去去:重复“去”字,表示行程遥远3.暮霭沉沉..楚天阔沉沉:深厚的样子4.此去经年..经年:年复一年5.都门帐.饮无绪..帐:名词作动词,设帐无绪:古今异义,古义,没有心情;今义,没有头绪6.便纵有千种风情..风情:古今异义,古义,情意;今义,情怀、意趣、流露出来的男女相爱的感情(多含贬义)、风土人情、景象7.寒蝉凄切..凄切:形容词作动词,凄凉急促地鸣叫8.多情自古伤.离别伤:动词的为动用法,为……而伤心二、理解内容(一)赏析形象1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句景色描写交代了哪些内容?在全词中有什么作用?明确:(1)这三句交代了送别的时间是深秋的傍晚,地点是长亭,气候特点是“骤雨初歇”。
柳永《雨霖铃》课后习题及答案
《雨霖铃》课后习题及答案一、基础知识训练1.给下列加点的字注音。
凄.切()骤.雨()都.门()凝噎.()暮霭.()那堪.()2. 下列词语解释完全正确的一项是()。
A. 寒蝉:蝉的一种。
无绪:没有情绪,无精打采。
留恋处:留恋的地方。
兰舟:木兰木做的船。
B. 凝噎:悲痛气塞,说不出话来。
念去去:念,想到;去去,越行越远。
烟波:烟雾弥漫水波动荡的水面。
暮霭:傍晚的云气。
C. 沉沉:沉重。
楚天:楚地的天空。
更那堪:又怎么忍受。
清秋节:凄清的秋季。
D. 晓风:微风。
经年:经过一年。
应是:即便是,表假设。
风情:风流情意。
3. 下列各句对词句理解分析正确的一项是()。
A.“都门帐饮无绪”是指在京城门外设帐饯别,郁郁寡欢。
B.“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”描写了浩淼的烟波,沉沉的暮霭,辽阔的天空,衬托出旅人前途的广阔。
C.“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离愁别绪和古人一样深。
D.“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”通过幽静清新景色,表达作者恬淡自适的心情。
4. 词句填空。
(1)《雨霖铃》中表现主题的词句是。
(2)《雨霖铃》中描写月色的著名词句是。
二、阅读能力训练背诵《雨霖铃》,回答后面的问题。
1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”渲染了什么样的气氛?有什么作用?2.“都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发”表现了作者的何种心情?3.“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”中的景物描写与词的开头“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”中的景物描写有什么不同?表现了词人怎样的心情?在整首词中有何作用?4. 下列选项中对“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。
”中所描绘的“景”判断正确的一项是()。
A. 幽静的B. 清凉的C. 凄冷的D. 明丽的5. 下列各句中对《雨霖铃》一词赏析不恰当的一项是()。
A. 词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情,客观地铺叙了自然景物。
B.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”两句,语言通俗真挚,形象逼真,如在目前,寥寥11个字,真是力敌千钧。
雨霖铃练习题
雨霖铃练习题雨霖铃练习题雨霖铃,这是一首古老的琴曲,也是中国传统音乐中的经典之作。
它的旋律悠扬,曲调婉转,给人一种恬静宁和的感觉。
然而,要演奏好这首曲子并不容易,需要经过反复的练习和琢磨。
下面,我们来探讨一些雨霖铃的练习题,希望能够帮助大家更好地理解和演奏这首美妙的曲子。
首先,我们来分析一下雨霖铃的结构。
这首曲子包括前奏、主题部分和尾声三个部分。
前奏部分是短暂的引子,为主题部分做铺垫;主题部分是整个曲子的核心,旋律优美,节奏明快;尾声部分是曲子的结束,它以柔和的音符渐渐消失。
在练习时,我们可以分别练习这三个部分,逐渐将它们串联起来,形成完整的曲目。
在练习前奏部分时,我们可以注重手指的灵活性和力度的掌握。
前奏部分主要是由一些简短的音符组成,但要求手指能够迅速准确地按下琴弦。
我们可以通过反复弹奏这些音符,加强手指的灵活性和准确性。
此外,还要注意控制力度,使得每个音符的音量均匀一致,不要出现明显的高低声。
接下来是主题部分的练习。
主题部分的难点在于其复杂的旋律和快速的音符变化。
我们可以先将整个主题分成几个小节,分别练习每个小节的旋律和节奏。
在练习时,可以先慢慢弹奏,逐渐加快速度,直到能够流畅地演奏整个主题。
此外,还要注意每个音符之间的连接和过渡,使得整个旋律连贯而不断。
最后是尾声部分的练习。
尾声部分要求演奏者能够将音符渐渐减弱,使得曲子以柔和的方式结束。
在练习时,我们可以将尾声部分单独拿出来练习,注重弹奏时的力度控制和音符的延长。
可以通过减少手指的按弦力度和加长每个音符的持续时间来达到这个效果。
除了以上的练习题,我们还可以尝试一些变化和改编。
比如,可以在主题部分中加入一些装饰音符,增加曲子的变化和层次感。
可以尝试不同的弹奏速度和节奏,探索出自己独特的演奏风格。
可以尝试与其他乐器的合奏,创造出更加丰富多样的音乐效果。
雨霖铃是一首美妙的曲子,也是一首考验演奏者技巧和理解力的曲子。
通过反复的练习和琢磨,我们可以更好地理解和演奏这首曲子。
2014高中语文 专题三 第13课 雨霖铃 声声慢同步练习 苏教版必修4
2014高中语文专题三第13课雨霖铃声声慢同步练习苏教版必修4(时间:40分钟分值:60分)一、基础巩固(15分,选择题每小题3分)1.下列加点词的解释错误的一项是( )A.寒.蝉凄切寒:秋天的B.更那堪.、冷落清秋节堪:忍受C.乍暖还寒时候,最难将息..将息:将要休息D.满地黄花堆积,憔悴损...憔悴损:枯萎凋谢解析:将息:休息,调养。
答案:C2.下列与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的一项是( )A.杏花春雨江南B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮D.鸡声茅店月,人迹板桥霜解析:C项为直抒胸臆,A、B、D三项均为融情于景。
答案:C3.下列诗句诵读时的停顿不恰当的一句是( )A.寒蝉/凄切,对/长亭晚,骤雨/初歇B.执手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎C.乍暖/还寒/时候,最难/将息D.满地/黄花/堆积,憔悴/损解析:A项应为:对/长亭/晚。
答案:A4.名句默写。
(6分)(1)多情自古伤离别,______________________!______________________?杨柳岸、晓风残月。
(柳永《雨霖铃》)(2)满地黄花堆积,憔悴损,______________________?守着窗儿,________________________!______________________,到黄昏、点点滴滴。
这次第,__________________________________! (李清照《声声慢》) 答案:(1)更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处(2)如今有谁堪摘独自怎生得黑梧桐更兼细雨怎一个愁字了得二、阅读鉴赏(30分)(一)阅读下面这首词,完成5、6题。
(10分)八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。
高中语文 专题三 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢第1课时同步练习 苏教版 Word版含解析.doc
文本14~17 虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢江山代有才人出,各领风骚数万年。
好诗已几乎被唐朝诗人写尽,宋人只有另辟蹊径。
于是又一朵奇葩——宋词在中国这片肥沃的文化土壤上绽放,与唐诗争奇斗艳。
【作者简介】1.李煜(937~978),初名从嘉,字重光,号钟隐,五代南唐李璟第六子。
徐州人。
北宋建隆二年(961)在金陵即位,在位十五年,世称李后主。
五代的南唐战乱较少,经济发展较快,但因统治者沉湎于宴乐逸安致使国势危殆。
李煜即位后即向北宋称臣纳贡,以求偏安一方,生活上穷奢极欲,政治上既不甘心应命入朝北宋,又无治国良策,反而听信谗言,诛杀直言进谏的潘佑、李平等人。
公元975年,南唐被北宋所灭,李煜被俘。
环境和身份的急剧转变,深刻影响了李煜的思想和性格,产生了悔恨、怨痛、想挣扎而又无能为力的内心矛盾。
以亡国为界,李煜的创作分前后两期。
前期之词,多反映帝王的荒淫生活和颓废思想意识,风格绮丽柔靡。
国亡后,在“日夕只以泪洗面”的软禁生涯中,以一首首泣尽以血的绝唱,使亡国之君成为千古词坛的“南面王”(清·沈雄《古今词话》),正是“国家不幸诗家幸,话到沧桑语始工”。
这些后期词作,凄凉悲壮,意境深远,已为所谓的苏、辛“豪放”派打下了基础,成为词史上承前启后的大宗师。
2.晏殊(991~1055),字同叔,临川(今江西抚州)人。
7岁能属文,真宗景德初年(大约14岁)以神童召试,与进士千余人并试廷中。
“殊神气不慑,援笔立成”,得到皇帝赞赏,赐同进士出身。
仕真宗、仁宗两朝,历任右谏议大夫兼侍读学士,同中书门下平章事兼枢密使,礼部、刑部尚书,宰相。
他的诗词当时声誉很高,文字典丽,音调和谐,承袭南唐风格。
他的诗文追崇“西昆体”。
晏殊词主要表现富贵人家的景致气象及闲愁闲绪,承南唐传统,为北宋初期一大家,尤承冯延巳深婉含蓄的风格。
3.柳永(?~约1053),字耆卿,初名三变,因排行第七,又称柳七,祖籍河东(今属山西),后移居崇安(今属福建)。
江苏省新沂市第二中学苏教版高中语文必修4教案:专题三:《雨霖铃》含答案
教学过程那又是怎样的凄苦之别.我们轻轻叩开古典诗词的门扉,不经意间就会发现生命在演绎着悲欢与离合,嗅着浅浅的墨香眼前也仿佛浮现那一个个泪眼婆娑的丽姿和那一个个凄婉缠绵的动人故事。
今天就让我们一起走进《雨霖铃》,去感受一下柳永笔下那缠绵悱恻的离别深情。
【自主学习】一、作者简介柳永,婉约派代表人物.“凡有井水饮处,皆能歌柳词。
二、朗读诗歌,初步感知(一)、朗读1。
学生范读,读准字音。
2.结合课下注释及工具书理解词作大意。
补充:(1)对长亭晚:面对着长亭,正是傍晚的时候;(2)去去:往前走了又走,意思是“去了去了”;(3)楚天:楚地的天空,这里泛指南方天空。
3。
配乐学生自由朗读,初步感知情感。
现1.景物具有轻、柔、纤的特点。
2.情感具有阴柔美:悲恸的离别情怀,思念之苦,细致入微,低婉缠绵。
3.意境具有婉约之美。
景为冷落的秋景,情为伤感的离别,状清秋之萧瑟,写感受本词的感情基调。
明确:哀婉、悲伤、凄清4.学生展示朗读,学生点评,并指导学生点评。
(语调、节奏、情感表达)5。
播放配乐朗读,学生跟读。
再次体会情感.(二)整体感知再读词作(齐读),思考:1。
总结上下片各写了什么内容?是按照什么顺序来写的?明确:上片:离别情景,以实写为主;下片:想象别后情景,以虚写为主.离别前:勾勒环境;离别时:描写情态;离别后:刻画心理。
2。
这首词抒发的是怎样的情感?明确:离别时依依惜别之情,浓浓的离愁别绪。
【合作学习】一、讨论鉴赏1.你是如何体会到词作表达的离愁别绪的?别离之凄恻,情景交融.学必求其心得,业必贵于专精。
雨霖铃柳永课后习题答案
雨霖铃柳永课后习题答案雨霖铃柳永课后习题答案雨霖铃,是中国古代文学中的一首名诗,作者是柳永。
这首诗以其优美的词句和深情的描写,成为了中国文学史上的经典之作。
而对于学习文学的学生来说,理解和学习这首诗也是必不可少的一部分。
下面是对于雨霖铃柳永课后习题的解答。
1. 描述一下诗中的雨霖铃的意象是什么?雨霖铃是雨中的铃声,它代表了诗人内心深处的思念和忧伤。
在诗中,雨霖铃的声音如同思念之人的呼唤,让人感受到了诗人内心的孤寂和无奈。
通过雨霖铃的意象,诗人将自己的情感表达得淋漓尽致。
2. 诗中的“断肠人在天涯”是什么意思?“断肠人在天涯”是诗中的一句描写,意思是说思念之人身处天涯,心如断肠。
这句话表达了诗人对于离别的痛苦和无奈之情。
诗人通过这句话,将自己内心的痛苦与思念表达得淋漓尽致。
3. 诗中的“相思本是无凭语”是什么意思?“相思本是无凭语”是诗中的一句描写,意思是说相思之情本无言语可以表达。
这句话表达了诗人对于相思之情的无奈和无法言喻之感。
诗人通过这句话,表达了自己内心深处的思念之情。
4. 诗中的“惊回首,已是百年身”是什么意思?“惊回首,已是百年身”是诗中的一句描写,意思是说回过头来,已经是百年之身。
这句话表达了诗人对于光阴的流逝和岁月的无情感叹。
诗人通过这句话,表达了自己对于时光流转的深刻感慨。
5. 这首诗的主题是什么?这首诗的主题是思念和离别。
在整首诗中,诗人通过描写雨霖铃的声音和自己内心的情感,表达了对于离别和思念的无尽思念之情。
诗人通过细腻的描写和深情的抒发,将自己内心的情感表达得淋漓尽致。
6. 这首诗的意境是什么?这首诗的意境是忧伤与思念。
通过雨霖铃的意象和诗人的情感抒发,诗中呈现出了一种深沉而忧伤的意境。
诗人通过对于离别和思念的描写,让读者感受到了他内心深处的孤寂和无奈。
通过对于以上习题的解答,我们可以更好地理解和学习雨霖铃这首诗。
柳永以其独特的艺术表达方式和深情的描写,创作了这首永恒的诗篇。
语文苏教版必修4课时训练:专题三第14、15、16、17课虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢Word版含解析
专题三第14课虞美人第15课蝶恋花第16课雨霖铃第仃课声声慢课时跟踪检测一、语言文字运用1 •下列诗句中,使用拟人修辞手法的一项是()A •明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。
B .问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
C.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
D.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
解析:B.设问,比喻;C.对偶,比喻;D.对偶,用典。
答案:A2•下列各句中,与“杨柳岸、晓风残月”所用的抒情方式不同的一项是()A .槛菊愁烟兰泣露B •梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴C.便纵有千种风情,更与何人说D •风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回解析:C项为直接抒情,A、B、D三项都融情于景。
答案:C3.下列诗句,不是直接抒发情感的一项是()A .寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
B •雁过也,正伤心,却是旧时相识。
C.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
D .这次第,怎一个愁字了得!解析:C项属于借景抒情。
答案:C4.下列有关宋词常识的说法,不正确的一项是()A .词最早起源于民间,后来文人依照乐谱、声律、节拍而写新词,叫作“填词”或“依声”。
词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B .词有词牌,即曲调。
词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。
依其字数的多少,又有“小令”“中调”“长调”之分。
C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。
它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称“双绝”,代表了一代文学之胜。
D .宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,按词的写作风格分类,基本分为婉约派和豪放派两大类。
婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等,豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
解析:陈亮属于豪放派,柳永属于婉约派。
答案:D5.(2017南通市模拟)下列各句,所引诗词最符合语境的项是()A •“文章千古事,得失寸心知”。
作家应与宽广的胸怀虚心接受他人的批评,旁观者清,真诚接受他人的意见,能够提升自己的创作境界。
高中语文第三专题第14课雨霖铃声声慢课时跟踪检测苏教版必修4
雨霖铃声声慢一、文言基础专练1.下列各句中,加点词语的活用方式不同于其他三项的一项是( )A.小楼昨夜又东风..B.都门帐.饮无绪C.执手相看泪.眼D.寒蝉凄切..解析:选D D项为形容词作动词,A、B、C三项均为名词作动词。
2.下列各项中,句式不同于其他三项的一项是( )A.故国不堪回首月明中B.故国神游C.多情自古伤离别D.多情应笑我解析:选C C项为一般陈述句,A、B、D三项皆为宾语前置句。
A项,应为“不堪回首月明中故国”;B项,应为“神游故国”;D项,应为“应笑我多情”。
3.下列诗句诵读时的停顿不恰当的一句是( )A.寒蝉/凄切,对/长亭晚,骤雨/初歇B.执手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎C.乍暖/还寒/时候,最难/将息D.满地/黄花/堆积,憔悴/损解析:选A A项,应为:对/长亭/晚。
4.下面诗句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的一项是( )A.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮D.鸡声茅店月,人迹板桥霜解析:选C A、B、D三项与例句都是融情入景,都运用了名词并列成句的列锦手法(全部用名词或者名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的意境)。
C项是直接抒情。
5.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A.乍暖还寒时候,最难将息..(将要休息)B.守着窗儿,独自怎生..得黑(怎么)C.这次第..,怎一个愁字了得(光景,情形)D.三杯两盏淡酒,怎敌.他、晚来风急(抵挡)解析:选A 将息:休息,调养。
6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)多情自古伤离别,!?杨柳岸、晓风残月。
(2),憔悴损,?守着窗儿,独自怎生得黑!(3),到黄昏、点点滴滴。
这次第,!参考答案:(1)更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处(2)满地黄花堆积如今有谁堪摘(3)梧桐更兼细雨怎一个愁字了得二、阅读理解专练(一)阅读下面这首宋词,完成7~8题。
高中语文 专题三 雨霖铃 声声慢测试题 苏教版必修4(1)
雨霖铃声声慢——缠绵悱恻的婉约词一、语言积累1.下列词句中加点的词语,解释有误的一项是( ) A.此去经年..(年复一年)暮霭沉沉..楚天阔(深厚的样子)B.最难将息..(休息,调养)憔悴损...(枯萎凋谢)C.独自怎生..得黑(怎么)这次第,怎一个愁字了得..(结束)D.欲寄彩笺兼尺素..(书信的代称)槛.菊愁烟兰泣露(栏杆)2.下列各句中,加点词的活用情况与其他三句不同的一句是( )A.小楼昨夜又东风..B.昨夜西风凋.碧树C.都门帐.饮无绪D.执手相看泪.眼3.下列句子的停顿,划分正确的一项是( )①昨夜/西风凋/碧树②念去去、/千里/烟波③蜀道/之难,难于/上青天④只是/当时/已/惘然⑤怎/敌他、/晚来/风急⑥万里/悲秋/常/作客A.①③⑥ B.②③⑥C.③④⑥ D.①②⑤4.下列句子按风格分类正确的一项是( )①今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
②乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
③欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?④千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。
⑤金戈铁马,气吞万里如虎。
⑥执手相看泪眼,竟无语凝噎。
A.①②③⑤/④⑥B.①③⑥/②④⑤C.①③④/②⑤⑥D.①③⑤⑥/②④5.下列对李清照的《声声慢》的评析不当的一项是( ) A.此词表达了女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。
B.“寻寻觅觅”,写她内心空虚、若有所失;“冷冷清清”,写处境的孤独、形影孤单、无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则言心情之悲怆,七组叠词创意奇巧。
C.下阕道出词人的心境和物境。
她想养好身体,振作一下精神,偏偏遇上“乍暖还寒”的天气;想喝酒解愁,却碰上“晚来风急”。
D.最后的设问句式,以“愁”作答收束全篇,含无穷之意于言外,更显“愁”之深重。
二、文本阅读(一)阅读《雨霖铃》,回答6~7题。
6.对这首词的分析和鉴赏,不正确的一项是( ) A.“留恋处、兰舟催发”这七个字是虚写,但却以精练之笔,刻画了典型环境与典型心理。
B.“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”这一句的意思是:想到这回到南方去,路程是那么遥远,傍晚的云雾笼罩着南天,深厚广阔,不知尽头。
2022高中语文 专题三 第13课 雨霖铃 声声慢同步练习 苏教版必修4
2022高中语文专题三第13课雨霖铃声声慢同步练习苏教版必修4时间:40分钟分值:60分一、基础巩固15分,选择题每小题3分1.下列加点词的解释错误的一项是A.寒.蝉凄切寒:秋天的B.更那堪.、冷落清秋节堪:忍受C.乍暖还寒时候,最难将息..将息:将要休息D.满地黄花堆积,憔悴损...憔悴损:枯萎凋谢解析:将息:休息,调养。
答案:C2.下列与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的一项是A.杏花春雨江南B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮D.鸡声茅店月,人迹板桥霜解析:C项为直抒胸臆,A、B、D三项均为融情于景。
答案:C3.下列诗句诵读时的停顿不恰当的一句是A.寒蝉/凄切,对/长亭晚,骤雨/初歇B.执手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎C.乍暖/还寒/时候,最难/将息D.满地/黄花/堆积,憔悴/损解析:A项应为:对/长亭/晚。
答案:A4.名句默写。
6分1多情自古伤离别,______________________!______________________杨柳岸、晓风残月。
柳永《雨霖铃》2满地黄花堆积,憔悴损,______________________守着窗儿,________________________!______________________,到黄昏、点点滴滴。
这次第,__________________________________!李清照《声声慢》答案:1更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处2如今有谁堪摘独自怎生得黑梧桐更兼细雨怎一个愁字了得二、阅读鉴赏30分一阅读下面这首词,完成5、6题。
10分八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。
争知我,倚阑干处,正恁凝愁!5.上片中,词人抓住了哪些典型的景物来渲染萧条、冷落的气氛5分答:_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案:词人抓住“潇潇的暮雨”“凄紧的秋风”“冷落的关河”“当楼的残阳”“衰败的红花绿叶”等凄清的景物渲染了萧条、冷落的气氛。
雨霖铃练习题
雨霖铃练习题《雨霖铃练习题》清华大学出版社近期推出的《古文经典选》中,包含了许多古代经典作品,其中也收录了唐代文学家柳宗元的《雨霖铃》。
这篇文学作品以其精炼的文字和深刻的感悟,广受读者赞誉。
本文将以《雨霖铃》为题,通过对作品的深入研究和思考,进一步理解其中的意义与美妙。
一、诗歌背景在开始分析《雨霖铃》之前,我们先来了解一下这首诗歌的背景和作者。
柳宗元,字子厚,唐代文学家,其文笔犀利,才情出众。
《雨霖铃》是他在长沙官至检校司马时期,对自己陷入困境的感叹和自省之作。
从这首诗歌中,我们可以感受到作者的忧愁和智慧。
二、诗歌分析《雨霖铃》一共分为七十二首,每首都是以五言绝句的形式呈现。
整体风格清新脱俗,表达了作者对逝去时光和人生短暂性的思考。
其中一些关键的词语和句子让人们产生共鸣,也引发了无数的思考。
诗歌的开头是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,通过描写蝉鸣和雨声,作者将读者带入一个寒冷、孤寂的环境。
在这样的氛围中,读者难免感受到一种深深的忧伤。
诗歌的结尾是“遥占公与众,犹得自分明。
”这两句话以一种嘲讽的口吻,表达了作者对人们盲目追求名利的不理解和无奈。
通过诗歌的整体结构,作者将自己的感慨和思考娓娓道来。
诗歌的每一首都通过细腻的描写和巧妙的叙述,将读者带入作者内心世界,并引发读者对人生意义和价值的思考。
三、作者的心声《雨霖铃》中,作者反复地呈现了自己对人生和官场的疑惑和迷茫。
他对“时光易过”深感忧虑,对名利与人情的纷繁斗争感到颇为厌倦。
在这个商业化盛行的世界里,人们总是在追求外在的成功和物质的追求,而忽略了对内心的反省和灵魂的滋养。
柳宗元通过《雨霖铃》表达了自己对长亭晚雨中孤独的感慨,他将这种孤独和寒冷的内心感觉与大自然的景色相结合。
他通过雨声、蝉鸣、长亭等形象的表现,将自己对人生的思考与自然景物交织在一起,凸显了人生的短暂性和自然的不可控制性。
四、诗歌的意义《雨霖铃》以其深刻的意境和对人生的思考,成为了唐代文学的经典之作。
苏教版第三专题《雨霖铃》同步训练题
苏教版高一必修四《雨霖铃》同步训练题1.下列加点字的注音有错误的一项是( )A.憔悴..(qiáo cuì) 雕阑玉砌.(qì) 虞.美人(yú) 凋.碧树(diāo) B.明月不谙.(ān) 彩笺.(qiān) 凄.切(qī) 堪.摘(kān)C.槛.菊(jiàn) 暮霭.(ǎi) 乍.暖还寒(zhà) 催发.(fā)D.凝噎.(yē) 晓.风残月(xiǎo) 将.息(jiàng) 都.门(dū)2.下列各组词中,没有错别字的一组是( )A.淤积绿茵场娇健独占鳌头B.联结抠字眼引申拾人牙惠C.融资殊不知传诵委曲求全D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )A.为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些前辈粉墨登场....,重新排演了《雷雨》等经典剧目。
B.风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化,在洋洋洒洒的中华地方文化中独树一...帜.。
C.在野外发现化石固然重要,而要把它完美无缺....地取出并加以研究,就显得更为重要了。
D.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体,手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋...漓.。
4.下列各句中,没有语病的一句是( )A.说实话,当时对自己的稿子能否被刊用,没抱太大的希望,因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
B.济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南,至此,济南惨案纪念园的布展工作全部完成,5月3日将开门迎客。
C.每周四发的薪水,往往在周五、周六两天里就被挥霍一空,有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。
D.“五一”期间,植物园在“百花展”系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉,并举办民族舞蹈表演和风车展。
5.选出句内节奏划分有错的一项( )A.念/去去/千里/烟波B.元嘉/草草/封/狼居胥C.寒蝉/凄切,/对长/亭晚D.琵琶/声停/欲语/迟6.请给下面一首律诗的后六句排出合理的顺序。
专题三雨霖铃课时活页训练
一、基础运用1.下列词语中加点的字,读音错误的一项是()A.都.门(dū)模.样(mú)信手拈.来(niān) 解.甲归田(jiě)B.凝噎.(yē) 懵.懂(měnɡ)冠.冕堂皇(ɡuān) 瞠.目结舌(chēnɡ)C.混淆.(xiáo) 暮霭.(ǎi)敛声屏.气(bǐnɡ) 蒙.头转向(mēnɡ)D.贮.藏(zhù) 晌.午(xiǎnɡ)剜.口割舌(wān) 稳操胜券.(quàn)解析:选D。
“晌午”的“晌”读shǎnɡ。
2.下列词语中,没有错别字的一组是()A.留恋风烛残年一如既往人才倍出B.凄切金碧辉煌推心置腹耳濡目染C.涣散一枕黄粱细水常流晓风残月D.喝彩出其不意风靡一时汗流夹背解析:选B。
A倍—辈,C常—长,D夹—浃。
3.选出划分节奏有误的一项()A.寒蝉/凄切,对/长亭晚B.念去去、千里/烟波C.多情/自古/伤/离别D.应是/良辰/好景/虚设解析:选B。
B项节奏应为“念/去去、千里/烟波”。
4.下列句中无词序倒装现象的一项是()A.七八个星天外,两三点雨山前B.故国神游,多情应笑我,早生华发C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮D.多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节解析:选C。
A应为“天外七八个星,山前两三点雨”,B应为“神游故国,应笑我多情”,D应为“自古多情伤离别,冷落清秋节,更那堪”。
5.下面词句的作者全是宋代词人的一项是()①知否,知否,应是绿肥红瘦。
②离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
③十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
④日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
⑤至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。
⑥音尘绝,西风残照,汉家陵阙。
A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑥D.①④⑤⑥解析:选B。
①出自李清照的《如梦令》,②出自欧阳修的《踏莎行》,③出自苏东坡的《江城子》,④出自白居易的《忆江南·江南好》,⑤出自王安石的《桂枝香·金陵怀古》,⑥出自李白的《忆秦娥》,④⑥是唐代作品。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《雨霖铃》基础练习
《雨霖铃》基础练习一、基础知识1. 下列加粗的字注音全正确的一项是()A. 雕阑玉砌(qì)骤雨(jù)暮霭(ǎi)樯橹(qiáng)B. 乍暖还寒(hái)槛菊(jiàn)凝噎(yī)都门(dū)C. 良辰美景(chén)舞榭(xiè)彩笺(jiān)不谙(ān)D. 寒蝉凄切(qī)将息(jiàng)豆蔻(kòu)苍陌(mò)2. 下列各组词语中,字形无误的一项是()A. 婉约沦陷愤激凄切帐蓬B. 颓废良晨樯橹迢迢韵脚C. 暮蔼鹊桥苍陌仓皇豆蔻D. 飘零烽火不虞芍药贬谪3.选出下面对诗句节奏划分正确的一项:()A.寒蝉/凄切,对长/亭晚,骤雨/初歇。
B.念/桥边/红药,年年/知为/谁生?C.自/胡马/窥江/去后,废池/乔木,犹厌/言兵。
D.便纵有/千种/风情,更与/何人/说!二、语言运用1.请仿照下面材料中画线的语句,再写一个句子,要求上下文连贯。
花园里的一草一木都经过了精心培植,因为这花园也想与音乐家的音乐般配。
春天,樱花粉红的色调,酷似一首温柔的曲子,又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏;__________________________。
2.请把下面的句子改写成一个长单句。
画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人,她挺直身子坐着,把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。
答:________________________________________________________________________参考答案:一、1. C2. D3.C。
二、1.【解析】仿造的句子应该和画线句句式一致,且包含两个比喻句,使用的喻体应与音乐有关,来表现花草和音乐般配。
答案(示例):夏天,荷花阵阵的幽香,宛如一串悠长的船歌,又如萦绕在粗细琴弦上的清丽的和音2.答案:画的是一位挺直身子坐着的戴皮帽子围皮围巾的把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人的贵妇人。
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一、基础运用1.下列词语中加点的字,读音错误的一项是()A.都.门(dū)模.样(mú)信手拈.来(niān) 解.甲归田(jiě)B.凝噎.(yē) 懵.懂(měnɡ)冠.冕堂皇(ɡuān) 瞠.目结舌(chēnɡ)C.混淆.(xiáo) 暮霭.(ǎi)敛声屏.气(bǐnɡ) 蒙.头转向(mēnɡ)D.贮.藏(zhù) 晌.午(xiǎnɡ)剜.口割舌(wān) 稳操胜券.(quàn)解析:选D。
“晌午”的“晌”读shǎnɡ。
2.下列词语中,没有错别字的一组是()A.留恋风烛残年一如既往人才倍出B.凄切金碧辉煌推心置腹耳濡目染C.涣散一枕黄粱细水常流晓风残月D.喝彩出其不意风靡一时汗流夹背解析:选B。
A倍—辈,C常—长,D夹—浃。
3.选出划分节奏有误的一项()A.寒蝉/凄切,对/长亭晚B.念去去、千里/烟波C.多情/自古/伤/离别D.应是/良辰/好景/虚设解析:选B。
B项节奏应为“念/去去、千里/烟波”。
4.下列句中无词序倒装现象的一项是()A.七八个星天外,两三点雨山前B.故国神游,多情应笑我,早生华发C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮D.多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节解析:选C。
A应为“天外七八个星,山前两三点雨”,B应为“神游故国,应笑我多情”,D应为“自古多情伤离别,冷落清秋节,更那堪”。
5.下面词句的作者全是宋代词人的一项是()①知否,知否,应是绿肥红瘦。
②离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
③十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
④日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
⑤至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。
⑥音尘绝,西风残照,汉家陵阙。
A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑥D.①④⑤⑥解析:选B。
①出自李清照的《如梦令》,②出自欧阳修的《踏莎行》,③出自苏东坡的《江城子》,④出自白居易的《忆江南·江南好》,⑤出自王安石的《桂枝香·金陵怀古》,⑥出自李白的《忆秦娥》,④⑥是唐代作品。
二、延伸阅读阅读下面的文言文,完成6~9题。
第五伦字伯鱼,京兆长陵人也。
建武二十九年,从(淮阳)王朝京师,随官属得会见,帝问以政事,伦因此酬.对政道,帝大悦。
拜会稽太守。
会稽乱淫祀,好卜筮。
民常以牛祭神,百姓财产以之困匮。
伦到官,移书属县,晓告百姓,其巫祝有托鬼诈怖愚民,皆案论之。
有妄.屠牛者,吏辄行罚。
民初颇恐惧,或祝诅妄言,伦案.之愈急。
后遂断绝,百姓以安。
永平五年,坐法征,老小攀车,啼呼相随,日裁行数里,不得前,伦乃伪止亭舍,阴乘船去。
迁蜀郡太守。
蜀地肥饶,人吏富实,掾史家赀多至千万,皆鲜车怒马,以财货自达。
伦悉简.其丰赡者遣还之,更选孤贫志行之人以处曹任。
于是争赇①抑绝,文职修理。
所举吏多至九卿、二千石,时以为知人。
肃宗初立,擢自远郡,代牟融为司空。
帝以明德太后故,尊崇舅氏马廖,兄弟并居职任,冠盖之士争赴趣之。
伦以后族过盛,欲令朝廷抑损其权,上疏。
及马防②为车骑将军,当出征西羌,伦又上疏曰:“闻马防请杜笃为从事中郎。
笃为乡里所废,客居美阳,女弟为马氏妻,恃此交通,在所县令苦其不法,收系论之。
今来防所,议者咸致疑怪,况乃以为从事,将恐议及朝廷。
今宜为选贤能以辅助之,不可复令防自请人,有损事望。
”并不见省用。
伦奉公尽节,言事无所依违。
诸子或谏止,辄叱遣之;吏人奏记及便宜者,亦并封上,其无私若此。
然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。
或问伦曰:“公有私乎?”对曰:“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,有三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。
吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。
若是者,其可谓无私乎?”【注】①赇(qiú):贿赂。
②马防:马廖之弟。
6.下列句中加点词语的解释,不.正确的一项是()A.伦因此酬.对政道酬:应答B.伦案.之愈急案:追查C.有妄.屠牛者,吏辄行罚妄:随意D.伦悉简.其丰赡者遣还之简:选拔解析:选D。
简:挑拣,精选。
7.以下句子分别编为四组,全都表现第五伦公正无私的一组是()①移书属县,晓告百姓。
②伦乃伪止亭舍,阴乘船去。
③所举吏多至九卿、二千石。
④伦以后族过盛,欲令朝廷抑损其权。
⑤言事无所依违。
⑥诸子或谏止,辄叱遣之。
A.①③⑥B.②④⑤C.④⑤⑥D.②⑤⑥解析:选C。
①②③都不是表现“公正无私”。
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不.正确的一项是()A.第五伦任会稽太守时,坚决禁绝欺诈恐吓百姓的迷信活动,使百姓能安居乐业,在他因犯法被召回时,百姓都依依难舍。
B.第五伦任蜀郡太守时,不以贫富而以志行任免官吏,这样就禁绝了竞相行贿的现象,整肃了吏治,选拔了人才,时人认为他知人善任。
C.第五伦认为皇帝拜马防为车骑将军,出征西羌,属任人不当,上疏谏止,但是皇帝没有接受他的忠告。
D.第五伦认为自己称不上“无私”,因为对欲赠千里马者,虽未举荐,但心存恩念;儿子有病,自己也牵肠挂肚,夜不成眠。
解析:选C。
“属任人不当,上疏谏止”的说法与原文不一致。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)伦乃伪止亭舍,阴乘船去。
译文:______________________________________________________________________(2)伦以后族过盛,欲令朝廷抑损其权,上疏。
译文:______________________________________________________________________(3)然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。
译文:______________________________________________________________________ 答案:(1)第五伦于是假装在驿站里住下来,而暗中乘船改由水路离开会稽。
(2)第五伦认为皇后的亲族势力过大,于是上疏,想让朝廷削减他们的权利。
(3)然而他对人对事不太含蓄宽容,缺少威严仪表,因此而受人轻视。
参考译文:第五伦,字伯鱼,京兆长陵人。
建武二十九年,跟随淮阳王到京师,与其他官属一同被皇上接见,光武帝向他询问政事,第五伦趁机回答为政的见解,光武帝听后非常高兴。
委任他担任会稽太守。
会稽地区的风俗,是喜欢多设祀庙,喜欢占卜。
百姓常常滥杀耕牛来祭祀鬼神,因此财产匮乏。
第五伦上任后,向所属各县发出文书,明白告知百姓,凡是巫祝借托鬼神来敲诈恐吓愚弄百姓的,都要捉拿问罪。
凡是胡乱杀牛的人,官吏都必须给予处罚。
民众开始时都很害怕,有的巫祝还胡言乱语地加以诅咒,第五伦却追查得更紧。
以后这类事便逐渐绝灭了,百姓因此安定下来。
永平五年,第五伦因触犯法律被征回朝廷接受惩治,郡中的老少百姓攀住他的车子,拉着马,啼哭着相跟随,因此每天只能走几里路,无法赶路,第五伦于是假装在驿站里住下来,而暗中乘船改由水路离开会稽。
后升迁为蜀郡太守。
蜀郡田地肥沃,官民富裕,掾史家中的资财多至千万,都乘坐漂亮的车子,用高头大马驾车,很多人因为有财产得以担任官职。
第五伦把家境丰足的官吏全部精简掉遣送回家,改选孤弱贫寒有节操的人担任属吏。
从此争相贿赂之风便被禁绝了,官员的职守得到整饬。
他所举荐的人大多官至九卿或二千石的官位,当时人们都认为他善于识别人才。
肃宗刚继位,第五伦便从太守提拔为司空,取代了牟融。
皇帝因为明德太后的缘故,尊崇皇舅马廖,马家兄弟都居于要职,官员们都争着去迎合投靠他们。
第五伦认为皇后的亲族势力过大,于是上疏,想让朝廷削减他们的权利。
等到马防担任车骑将军,准备出兵征讨西羌时,第五伦又上疏说:“听说马防请杜笃担任从事中郎。
杜笃在乡里为人们所不耻,寄居在美阳,他的妹妹是马氏的妻子,依凭这种关系与马家来往,他们所在的县令深为他的不守法令所苦,将其收捕论罪。
如今到了马防那里,议论的人都觉得奇怪,何况竟然又让他担任从事,我恐怕人们将会因此议论朝廷。
如今应该选拔贤德有能力的人辅助马防,不应让他自己请人,以免有失众望,有损于他的事业和前途。
”但他的意见都没有被采纳。
第五伦一心奉公,尽守节操,上书论说政事从不违心阿附。
他的儿子们经常劝他不要这样,他都予以训斥;吏员们上奏及斟酌处理的意见,他都封好上报,第五伦就是这样公正无私。
然而他对人对事不太含蓄宽容,缺少威严仪表,因此而受人轻视。
有人问第五伦说:“你有过私心吗?”他回答说:“先前有人送我一匹千里马,我虽然没有接受,但后来每逢三公选拔举荐官员时,我内心便总是要想起他来,只是最终没有重用他罢了。
我儿子有病,即使不去探望,却整夜不能成眠。
如此看来,怎么能说没有私心呢?”三、诗词鉴赏10.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
少年游柳永长安古道马迟迟,高柳乱蝉嘶。
夕阳鸟外,秋风原上,目断四天垂。
归云一去无踪迹,何处是前期?狎兴生疏,酒徒萧索,不似少年时。
(1)柳永将唐、五代词向前推进了一大步,在中学教材里,我们学过柳永的《雨霖铃》,该词的体裁是______,而这首的《少年游》则是________。
(2)柳永是宋词“婉约派”的宗师。
请以本词为例,评论婉约派的风格。
答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)长调慢词小令词(2)情感基调忧伤沉郁,表现手法隐晦曲折,描写内容以惜春、悲秋、伤怀、感时为主。
《少年游》一词符合上述特点。
①全词写秋景,弥漫着低沉萧瑟的基调;②上阕之景凄凉零落,言外之意是飘零落拓,处境无奈,作者的感情是忧伤愁苦的;③下阕追思少年之时的飞扬活跃,充满了流光易逝的感慨和无所作为的无奈。
因此,这首词在语言表达和思想感情方面,都具有婉约派的典型风格。
11.阅读下面这首词,完成后面的题目。
西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)张孝祥①满载一船秋色,平铺十里湖光。
波神②留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好,今宵露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》,准拟③岳阳楼上。
【注】①张孝祥:南宋初词人。
这首词,因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。
作者与友人信中提到:“某离长沙且十日,尚在黄陵庙下,波臣风伯亦善戏矣。
”②波神:水神。
③准拟:准定。
(1)下列对词中语句的理解,不.正确的一项是()A.一、二句点明行船的季节,描写洞庭湖上风浪未起时的景色。
B.三、四句有主观想象色彩,“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。
C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船,今晚露宿又有什么关系呢?D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
解析:选D。
后两句是作者的想象,想象水晶宫里奏响了《霓裳》,“水晶宫里奏《霓裳》”,“水晶宫”,俗谓“龙宫”;“霓裳”,即《霓裳羽衣曲》,一支大型歌舞曲的名字。