15喂——出来(八年级人教版)
语文人教版八年级下册15、喂——出来
15、喂——出来教学目标1、了解作家及小说的文体特征，了解小说情节，理解作品的主旨。
2、续写结尾，让故事所表中心更明确。
教学重点1、了解小说情节，理解作品的主旨。
2、探究想象与现实的关系，理解结尾的含意。
教学难点探究想象与现实的关系，理解结尾的含意。
教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，在初一的时候，我们学过了一篇课文——《斑羚飞渡》，这篇课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉了我们人类如何与自然和谐共存。
的确，面对大自然，我们人类应该思考得更多。
今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说《喂——出来》，也许我们会从中得到更多的启示。
1、作家简介：星新一( 1926—1997)，堪称日本科幻界奇才。
他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世。
他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。
2、文体特征科幻小说，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
科幻小说的三要素为科学、幻想、小说(即人物、情节、环境) 。
微型小说的特征：1、篇幅短小(一般不超过1500 字)；构思新颖奇特；情节相对完整；结尾出人意料。
因此本文是一篇微型科幻小说。
二、整体感知1、检查预习，字词扫障。
哂( )笑牟( )取履( )行棘( )手铆( )钉贪婪( ) 众目睽( )睽哂笑：讥笑。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
语文人教版八年级下册15 喂——出来
15喂-出来精河县第二中学李春燕教学目标：1、了解科幻小说的特点。
2、通过探究人物性格，了解人性的多面性和复杂性。
3、了解情节，理解主旨。
4、培养想象力。
一、导入开门见山，直接询问是否预习，试读课题。
再问年轻人最初希望洞里面什么东西出来呢？（联想想象狐狸，金银财宝，神仙。
）二、生字词检测哂(shěn)笑牟(móu)取履(lǚ)行贪婪(lán ) 众目睽(ku í)睽棘(jí)手铆(mǎo )钉铆钉是钉形物件,一端有帽:在铆接中，利用自身形变或过盈连接被铆接的零件。
铆钉种类很多，而且不拘形式。
5.众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
6.莫衷一是：不能得出一致的结论。
7.任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨8.逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。
9.雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量而不断出现。
10.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
11.不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。
12.一视同仁：同样看待，不分厚薄。
三、整体感知：速读课文，梳理故事情节。
本文围绕一个什么东西展开——洞。
小说情节四个组成部分是开端、发展、高潮和结局。
你认为这样的洞会存在吗？(不会)作者为什么幻想出这样一个洞？（提示：人们是如何处理废气、废水、废渣的？“无底洞”比喻地球。
作者科学地预测：不去积极治理环境污染，人类将遭到灭顶之灾）四、圈点勾画假如你是法官，有理有据地研究这个问题，谁是罪魁祸首？（圈点勾画）前后四人一小组，有感情的朗读展示。
同学们都很尖锐。
但是，如果你是他们的律师，你必须要为他们辩护的话，你又是否有话可说呢？你说实话——如果你是故事中的人，你会往这个洞子里投东西吗？师：我们发现罪魁祸首不仅仅是某一个人或者某一个团体。
知识链接1.我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。
——沈从文 2.说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。
【课标分析】_《喂——出来》
《喂——出来》课标分析《喂——出来》是人教版八年级语文下册的第15课，是星新一的经典名作。
这个单元前面几篇课文从不同角度呼吁人类要保护环境、爱护环境，在此基础上学习这篇文章，一是想进一步引导学生明白人类对大自然的破坏必然遭到惩罚，甚至是灭顶之灾的道理；二是把握科幻小说的文体特征，培养联想想象能力，为后面一篇综合性学习《科海泛舟》中科幻小说的创作打下基础。
依据《语文新课程标准》的要求，课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
所以本课的课程目标设定为：1、知识能力目标：了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的文体特征。
学习小说的写作手法，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。
2、过程方法目标：品味关键语句，解析人物形象，深刻理解文章的主旨。
3、情感态度目标：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境，提升自我修养的道理。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
《语文新课程标准》中规定，7~9年级学生应能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
结合课标的要求，本课的设计重点也是以读带学，以读带写，通过让学生进行默读、挑读、品读、分角色朗读等多种形式让学生深刻理解文本，感知人物形象，挖掘主题。
对于写作方面，《语文新课程标准》要求写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
针对于本文教学的特点，为了让学生很好的理解科幻文学的特色，教学设计中我特意加入了“梦虚幻境”这一环节，让学生展开合理的联想和想象，设计一人物进入故事之中，并结合本课得到的写作提示进行课堂习作，做到了读写的结合，是学生很好的理解了本课的主题。
八年级语文下册15《_喂——出来》精品课件(人教版)
简称“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精 神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科 学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱 之妻玛丽·雪莱（1797——1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻 小说，法国诗人凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过 不少优秀科幻小说。
朗读课文
朗读课文
朗读课文
自主学习 展示成果
(结合课下注释自由朗读课文，并思考下列问题 10分钟)
1、字词。 2、题目“喂——出来”在文中有怎样的作用？ 3、作者是怎么展开联想? 4、熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那 块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下 来可能还会发生什么？
作者是怎么展开联想?
情节链: 庙塌 洞现 洞深
叫声
小石头 栅栏 记者
科学家
看客
警察 用绳子
用强音测
主张填
商人买
原子能废料水
机密文件
尸体 废物
日记本
假钞
叫声
小石头
叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人 对着洞里使劲地大叫了一声：‘喂──出来!’”后来，他捡了一块小石头 扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。原先往 洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料将要飞来 了，机密文件连同保险柜将要飞来了，动物尸体、流浪者尸体、废物 和污水，日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座 城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。
展开想象，从小说结尾续写下去：
这天晚上，整个城市都无法入睡，不知从什么地方传来轰隆隆的巨响，把床上的人们差点震下床，这声响仿佛是 谁在呻吟，是谁在呐喊，可谁也听不出来，后来，人们在耳塞的帮助下渡过了这漫长的长夜。 第二天，震耳欲聋的响声消失了，人们以为一切都恢复了正常，但奇怪的事情接踵而至，繁忙的公路上，时不时从 空中掉下巨大的铅做的大箱子，许多公路都出现了交通事故。 后来，可怕的事情更是令人难以想象，许多动物的尸体都从天上掉下来，并且中间还夹杂着不少无人认领的流浪者 的尸体，人们在精神恍惚中度过着一天一天。怪事接二连三地出现，那些应该早就被处理掉几乎都被人们忘记隐秘文 件竟然又重现人间。政府的机密文件不可思议地落到了敌国情报部门,订了婚的小伙儿，在门前拾到了未婚妻以前的 日记;热恋中的情侣发现了对方与前恋人的亲密和影；警察查获的假钞像天女散花，洒满了城市的大街小巷；犯罪分 子犯罪时的凶器也大量散落民间……。 人类的社会生活被彻底打乱了，处处都人心惶惶。大部分市民都躲在家里，把自己封闭起来，以寻求心灵上的一丝 保护。 然而灾难仍在继续······ 许多年后，一位白发苍苍的老人来到这里，他曾是住在这个城市的一个小伙子。如今，眼前的城市早已面目全非， 无人居住，俨然一座废墟。在城市曾经的入口处，醒目地树立着一块大牌子——此地危险，严禁进入！ 然而，危险的仅仅只有这么一处吗？
2016-2017(新)人教版八年级语文下册第三单元：15 喂——出来(精品课件)
唯利是图
• 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出 贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从 中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个 洞的专利权？ • 正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤 了出来，大声地提议道： • “请把这个洞让给我吧。我来给你们填。” • 他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的 那个投机商人。
商人：
• 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出 贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从 中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个 洞的专利权？ • 正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤 了出来，大声地提议道： • “请把这个洞让给我吧。我来给你们填。” • 他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的 那个投机商人。
一、预知未来
某天，地球的某个角落会 发生一件奇怪的事！ 同学们， 你们想知道发生了什么吗？ 赶紧到课文51——56段 去看看吧！
二、回望因由
请你速读课文1——50段，
将你看到的故事用自己的话简要的 讲给同位听一听！(温馨提示：
围绕线索可以使叙述条理清晰！）
讲述故事
风吹庙倒，深洞出现——洞现 (开端）
八年级下册语文
喂——出来
魔 镜
被 誉 为 “ 日 本 微 型 小 说 鼻 祖
日 本 现 代 科 幻 小 说 作 家 ，
星 新 一 ， 本 名 星 亲 一 ，
• 他的微型小说往往选取一个巧妙的角度， 别开生面，以小见大，宛如一面面精巧
玲珑的镜子，从不同的角度折射出社
会生活的各个片段。
喂——出来
• 村民：目光短浅，看重眼前利益 记者：胆小怯懦 • 学者：虚伪至极 • 商人：唯利是图 • • • • 政府官员：心不在焉 订婚姑娘：心安理得 警察：万无一失 犯罪分子：逍遥法外
八年级语文下册 第三单元 第15课《喂---出来》 新人教版
二、这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的 主题，有下边几种看法，你同意哪一种？说说理由。
1.提出了人类与自身生存环境的问题。 2.揭示了人性的多面性和复杂性。 3.阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚 这一道理。
大量而不断出现。
整体感知
快速阅读课文，复述这个故事。
庙塌——洞现——洞深——叫声——小石 子——栅栏——记者——科学家——看客—— 警察——用绳量——用音测——主张填——商 人买——原子能反应堆废料——机密文件—— 尸体、废物、污水——日记本、照片——假钞、 犯罪证据——叫声——小石子
初步品读
世上许多事情都是这样，起初，很有道理的话 往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了 大亏。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确 的选择。
（2）小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里， 有相当一个时期，海洋和天空变成美丽的蔚蓝 色，晴空万里，清澈如洗。
破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人 们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利” 潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到 公害危及人们的生存，才会警醒。
文章这样结尾，显得含蓄深刻，引人思考， 警示作用反而更加强烈。
课堂小结
《喂——出来》是一篇构思新颖奇特， 理念发人深省的文章，从文中我们更加明 白了：爱护自然，保护自然，就是保护全 人类。让我们携起手来，共筑一座环保新 长城，不但在心里且在双手上。
作业
习作练习： 围绕“盒子”这个题目发挥你的 想象，写一篇２００字左右的小作文。
深度解读
文章最后一段有何深意？
明确： 最后一段再次强调人们还没有醒悟，
没有意识到自己的行为已经破坏了大自 然，即将遭到大自然的惩罚。结尾安排 恰到好处，显得含蓄，意味深长，引人 思考，起到了强烈的警示作用。
八年级语文下册《喂——出来》课文原文及赏析
八年级语文下册《喂——出来》课文原文及赏析《喂——出来》课文原文在离城市不远的近郊，有一个村庄遭到了台风的破坏。
不过，损失还不太严重，仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根端跑了，并没有伤什么人。
第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论起来。
“那座庙是哪个年代留下来的呀？”“谁知道呀，正是年代很久了。
”“必须赶快重新建造一座新的庙。
”正当大家你一言我一语他说着的时候，有几个人神色慌张地跑了过来。
“不得了，闯大祸啦！”“什么事？就在附近吗？”“不，还要过去一点，就在那边。
”这时候，有一个人忽然失色惊叫起来：“喂，快来看呀。
这个洞究竟是怎么回事呀？”大家跑过去一看，地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。
人们探着头向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不见。
然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球中心的。
有一个人怀疑他说：“该不是狐狸洞吧？”一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声。
“喂——出来！”可是，并没有任何回声从洞底下传上来。
于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。
一位胆小怕事的老年人颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。
“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。
”但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。
然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。
村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。
然后，他们就暂时先回到村庄里去了。
“接下来该怎么办呢？”“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。
”大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
一天就这样过去了。
消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地赶来了。
不一会儿，科学家和学者也都闻风而了来。
并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。
有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
八年级语文下册15《喂—出来》方寸田园素材新人教版
方寸田园琦君一名文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，念书译作，静静地度过农历新年。
她可说真知道世人皆忙我独闲的窍门。
难怪另一名文友欣羡地说：“真希望何时也有个田园可归。
但又感觉自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，可能没有那种福分。
”玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林当中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，成天里没必要看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以够睡一大半天。
太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔间凡间的幽静，确实令人神往。
但如果没有朋友共处，会不会感到孤单呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打找朋友再次畅叙离情。
可见田园的幽静，仍是敌不过友情的温馨。
古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。
因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。
陶渊明先生虽然嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。
他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，招待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人世岁月。
我想那时期若是已有，陶先生必然会在北窗高卧，酒醒之时，拨个和山寺老僧聊上半天，或是给念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。
因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？我以为山水令人理智清明，友情令人心灵温厚。
名山胜迹，总愿与老友同游；美景良辰，亦望与老友共享。
张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。
”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。
而咱们如能于百忙当中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话生平，其乐并非亚于倘佯于青山绿水之间。
辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐，溪山美哉。
”溪山就是老友，老友胜似溪山。
想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是安石罢官退隐金陵以后，东坡去看望他，安石留他同住山间。
东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。
”依旧是无穷文章知己之感。
人教版八年级语文下册第15课 喂——出来
15.喂——出来1.扩大词语掌握范围,初步了解科幻小说这种文体常识。
2.通过合作探究,梳理文章结构。
3.认识到不顾环境污染终究要自食其果,遭到大自然的报复。
●重点1.把握小说的情节,探究想象与现实的关系。
2.了解科幻小说的文体特征。
3.认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境的道理。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
星新一(1926—1977),日本现代科幻小说家,在日本被称为“微型小说的鼻祖”,代表作有《恶魔的天国》《人造美人》《声网》等。
其作品的最大特点是构思巧妙,被誉为“科幻的俳句”“新编一千零一夜”“人生必读书”。
其微型小说在全球累计印数已逾1亿册。
2.给下列加点字注音。
哂．笑(shěn) 牟．取(móu) 众目睽．睽(kuí)棘．手(jí) 铆．钉(mǎo) 贪婪．(lán)3.解释下列词语在文中的意思。
哂笑: 讥笑。
牟取: 谋取名利。
众目睽睽: 大家的眼睛都注视着。
莫衷一是: 不能得出一致的结论。
逍遥法外: 指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。
雨后春笋: 春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量出现。
不容置疑: 不容许有什么怀疑,指真实可信。
拓展:词语辨析。
[众目睽睽—大庭广众]相同点: 都可以用以表示有许多人的场合。
不同点: “众目睽睽”指有许多人注视的场合。
“大庭广众”则指聚集了很多人的公众场合。
[心安理得—问心无愧]相同点: 都含有“自以为没有错,心里很坦然”的意思。
不同点: “心安理得”侧重于“理”,自以为合乎情理。
“问心无愧”侧重于“心”,自己尽了心而无愧。
4.初读课文,整体感知,理清文章结构,完成下表。
5.本文写了一件什么事? (用简洁的语言概括)示例:文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是人们可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。
然而,好景不长,随着先前抛进的小石子飞了出来,原来扔进去的东西将重新倾泻回人间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15喂——出来（八年级人教版）
15喂——出来
星新一
教学目的
1．理解本文的主旨和合理想像的.写作手法。
2．锻炼想像能力。
3．扩大词语掌握范围。
教学重点、难点
培养学生的想像能力。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
哂(shen3)笑牟(mou2)取众目睽(kui2)睽
棘(ji2)手铆(mao3钉贪婪(lan2) 履行(lǚ)
2．解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。
于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
作者星新一，日本现代小说家。
三、阅读课文。
整体感知
学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。
四、学习课文
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1．故事真否?
(否。
不会有此一个无底洞。
但有生活的真实性。
)
2．围绕的话题是什么?
(环境保护问题。
)
3．洞是真的无底吗?’ (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。
)
4．为什么题目用“喂——出来!”
(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。
地球已经拥挤。
) 5．洞是比喻什么?
(人类生存的土地。
)
6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? (为己名利而忙碌的各种人。
)
7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
(不统一答案。
)
8．作者要说的道理是什么?
(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。
)
五、探究活动
1．讨/论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。
比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。
)
2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
六、小结
本文是一篇科幻小说。
文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。
然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。
显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”? 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导
学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。
七、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计</。