15 喂——出来
人教版语文八年级下册第15课《喂——出来》课件
关于小说和微型小说
小说三要素是什么？ 人物、环境、情节 小说情节的四部分组成是： 开端、发展、高潮、结局 小说根据篇幅长短分为几种类型？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
科幻小说知多少？
什么是科幻 用幻想的形式，表现人类在未来世
小说？
界的物质精神文化生活和科学技术
远景，其内容交织着科学事实和预 见、想象。
1.这个深不可测的洞派上了什么用场？ 2.城市公害是怎样造成的？ 3.这些垃圾放到洞里以后，环境有没有变 化? 人们的感受又如何? 4.你认为这一切能长久吗？为什么？ 5.请你大胆地想象，小石头出现以后，接 下来可能还会发生什么事？
研读 探究
1.深深的无底洞有什么用场？
人们将城市中的所有垃圾不加处理地填入深洞。
假钞票
原小犯子罪石能证子反据应 堆废机日照的尸密废记片`体文污料本等件水、
洞真的无底吗？ 接下来会出现什么呢？
喂！出来
假 钞 票
照片
犯罪证据
机 密 文 件
石头等
小说为什么用”喂,出来”这题目?
环境污染的因素不断积累,到时就会造成 严重的公害.世上什么事情都是这样,不断 积累,量变到质变,结果就出来了.
2.城市公害是怎样造成的？
人们只顾拼命扩大生产，从而造成城市公害。
3.结尾的小石头出现意味着什么？
意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而至， 大自然对人类进行一次次惩罚的行动即将开始。
这些垃圾放到洞里以后，环境有没有变 化? 人们的感受又如何?
4.你认为这一切能长久吗？为什么？
5.请你大胆地想象，小石头出现以后， 接下来可能还会发生什么事？
大自然的惩罚
沙尘暴使呼和浩特市区的空气质量 严重下降，出行的市民们“全副武 装”，在沙尘中往返。
(人教版)八年级下册语文：第15课《喂——出来》精品学案
《喂——出来》第一课时一、学习目标：1. 积累、掌握“读一读，写一写”中词语的读音、字形并学会运用。
2. 品读课文，理解本文现实与想象的关系，想象奇特的艺术美3. 树立环保意识，做环保小卫士。
二、课前预习：1.完成《评价手册》15课自主梳理。
2.作家作品介绍：汪曾祺(1920～1997)，。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《》、《》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知1、复述课文，了解故事情节。
（如何让洞出现的？村民是如何反应的？城里人的动静如何？如何测验洞的深度？……）（四）深入探究１、完整的情节：⑴开端：⑵发展：⑶高潮：⑷结局：２、丰富的想象：（1）走进作者的想象世界：文章哪些地方体现了作者的想象？（2）想象与现实之间有着不可分割的联系，让我们来看看现实生活的情况吧：你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？３、深深的思考：读了这篇小说，你最想对文中的哪些人说些什么？（五）小结回顾五个一：１、这是一个怎样的洞？（完成句式：这个洞貌似实际）２、这是一群怎样的人？３、作者故事会有一个怎样的结局？４、探究一个最根本的原因？５、给我们一个怎样的启示？四、课内检测１、下列四字词语字形全对的一项是（）。
Ａ、微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方Ｂ、逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹Ｃ、不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力Ｄ、振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚2、从结尾来看，小说采用了什么结构？__________________ _____________________五、的结尾留有广阔的想像空间，那块石头掉下来以后还会发生什么，请展开想像，续写一段文字（２00字左右）。
________________________________ _______《喂——出来》第二课时一、学习目标：1. 阅读课文，结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
河北省安平县八年级语文下册 15 喂——出来教案 （新版）新人教版
喂——出来【教学目标】：1．学习文中词语，扩大词语把握范围。
2．了解这篇小说的深意，多角度、多侧面的探究小说主题。
3．了解科幻小说特点。
【过程与方法】：同学预习，师引导，接受问答、争辩、表演等自主、合作、探究学习。
【情感、态度、价值观】：让同学生疏破坏大自然必将遭到报复，破坏自然就是破坏人类的生存环境，懂得珍爱我们的环境，就是珍爱我们自己。
【教学重点】：1．了解科幻小说的特点，明确想象与现实的关系。
2．体会小说风趣的语言风格。
3．探究作品的寓意与主题。
【教学难点】：1．了解构想由基本点到整个故事情节。
2．多角度、多侧面的探究小说主题。
【课时支配】：2课时教学过程设计（一）一、由影片导入1．用多媒体播放一段科幻影片，后让同学谈谈这段影片的真实性、并说说它的体裁。
（科幻作品）师：同学们平常阅读过不少课外书籍，那么科幻小说同学们都宠爱看吧！哪位同学给大家介绍一下什么是科幻小说？依据同学在读书中的感受以及自己的思考来谈谈对科幻作品的生疏与理解。
（有理则行）2．请两位同学介绍自己所看过的科幻小说，并对故事情节作简要概述。
例《星球大战》训练同学口头表达力量。
3．归纳：科幻小说是小说类别之一。
用幻想的形式表现人类在将来世界的物质精神，文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
同学可登记笔记。
二、自主学习由师用多媒体出示一幅简笔画，画中内容是在一个离城市不远的村庄，消灭直径大约1米左右的黑呼呼的大洞。
以“洞”为基本点，让同学构想一个故事。
引导同学开放丰富的想象，结合自己的生活以及平常观看。
2．引导同学依据课文内容，再现文中故事情节。
体会科幻小说的特点。
让同学分角色、分组预备并表演，表演时应与课文内容大体全都。
（让同学分别扮演村长、村民、新闻记者、科学家、商人、警察、市民）三、合作探究1．让同学探究课文内容。
体验科幻小说想象的奇异、生动、合情合理等特点。
师：这个洞怎样形成的？小说中人们对这个洞有哪些反应？这个洞被用来做什么？后来城市发生了什么？现实中有这样的洞吗？会消灭以上类似的状况吗？同学分组争辩，后请组代表回答。
八年级语文下册 第3单元 15《喂---出来》课件 新人教版
文本探究
1.用“这是一个 的商人(学者……)，因为 ” 的句式说话。 要求：用课文里的关键词语或语句回答，在课文中找 到相应的理由。 这是一个精明、奸诈的商人，只想着追求经济利益不顾 后果的商人，利欲熏心。 这是一个虚伪的虚荣、没有真本事、死要面子的学者， 明明没弄清楚事情的真相却轻易地下结论，缺乏社会 责任感。
结合具体语境理解词义
哂笑： 讥笑。 胸有成竹： 画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前
已经有通盘 的考虑。
牟取： 谋取非法利益。 棘手： 形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽： 大家的眼睛都注视着。 莫衷一是： 不能得出一致的结论。 任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外： 指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量
15.喂——出来
预习与交流
朗读课文，找出文中生字词，并注音。 哂(shěn)笑 栅( zhà)栏 铆(mǎo)钉 贪婪( lán) 牟( móu)取 履( lǚ )行 棘( jí)手 眺( tiào )望 众目睽睽( kuí) 逍( xiāo )遥 秤砣( tuó) 颤颤巍巍( chàn wēi )
5.透过小说情节我们应该领悟哪些道理？ “喂——出来！”这喊声，这题目，富有哲理。鉴于此，负面 的事情做不得，小错误要及时纠正，正面的事情要坚持不懈地 做下去。
（三）写法探究
1. 想像与夸张是科幻小说的主要特点。本文 的语言即实现了奇特想像的艺术美。想像 奇妙，丰富，生动有趣，又合情合理，可 读性强，耐人寻味，发人深省。
2.前后照应，结构紧凑。准确用词，抓住人 物特点，展示人物内心。结尾含蓄，耐人 寻味，发人深省。
八年级语文下册 第15课《喂--出来》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
了解作家以及科幻小说的文体特征。
二．预习反馈，点拨质疑
检查预习情况
哂〔 〕笑牟〔 〕 众目睽〔 〕睽棘〔 〕手铆〔 〕钉 贪婪〔 〕履〔 〕行
2、解释词语
哂笑： 牟取：
棘手： 众目睽睽：
莫衷一是： 不容置疑：
3.复述故事：学生思考，教师点拨。（情节是小说的要素之一，科幻小说也不例外。讲述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰）
（3）.因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。对后文有照应作用。
（4）.C A B
（5）.不对。因为此段主要是写人们对洞的反应，都是同一个方面的情况。
课后：1.分层作业，全面达标
2.及时反思，教学相长。
二．预习反馈，点拨质疑
1.文章最后一段有何深意？
明确：最后一段再次强调人们还没有醒悟，没有意识到自己的行为已经破坏了大自然，即将遭到大自然的惩罚。结尾安排恰到好处，显得含蓄，意味深长，引人思考，起到了强烈的警示作用。
三．：这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
⑤这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率行事、盲目冲动……
教师总结：以上的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要保护环境，善待自然。
八年级语文下册第15课《喂—出来》
《喂---出来》________________________________________________________________参考答案预习案答案：1、字注音哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)2、解释词语哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3、示例:文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是人们可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。
然而,好景不长,随着先前抛进的小石子飞了出来,原来扔进去的东西将重新倾泻回人间。
探究案答案：1．“洞”是一次大风后在村庄突然出现的。
这样的“洞”是作者虚构、幻想出来的。
“洞”比喻人类生存的地球。
2．不是无底的。
人们把江河湖海、天空、大地看成无底洞,把废水排入江河湖海中,把废气排向空中,把垃圾掩埋在地下。
我们的地球,表面上无边无际,实际上是有限的。
地球已经不堪重负了。
作者幻想出那么一个深不可测的“洞”,讽刺了人们愚蠢可笑的行为,也警示世人:不积极治理环境污染,人类将遭受灭顶之灾。
3、文中的“学者”和“商人”各是怎样的人？学者：虚伪、不懂装懂。
商人：贪婪，只顾眼前利益、不惜牺牲环境。
4、不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。
破坏大自然,必遭大自然报复。
破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间,并非同时发生,但如果不从根本上解决,报应终究是要到来的。
人教版八年级语文下册教案：15、《喂出来》教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计15、《喂----出来》教案一、学习目标确定的依据1.课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。
这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。
题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
破坏大自然，必遭大自然报复。
破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。
这样的结尾耐人寻味，又发人深省。
情节全然出于幻想，理念却发人深省。
3.中招考点通过对河南近几年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括及本文蕴含的哲理仍是中招考察的对象。
4.学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、学习目标2.阅读课文，能概括故事情节。
3 .能说出学习本文的启示。
三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：阅读课文，能概括故事情节。
2、针对目标2，设计一个活动学习本文后,能说出学习本文的启示。
,四、教学过程（一）激情导入（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳预习检测：1．给下列红颜色的字注音。
哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉贪婪履行2、词语解释哂笑：：雨后春笋：心安理得：不容置疑：一视同仁：逍遥法外胸有成竹：牟取：棘手：众目睽睽：莫衷一是：任劳任怨：3、作者简介：星新一堪称科幻界的一个奇才。
语文人教版八年级下册15、喂——出来
作者简介
星新一（1926—1997），日本科幻小说作家，堪称日本科幻界 奇才，以创作精巧别致、富于哲思的微型小说闻名于世，被尊为 “日本微型小说鼻祖”。坎坷多艰的经历却使他具备了一种对弱 肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多 异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。代表作有短篇 小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长 篇小说《声之网》《梦魔的标靶》等。
文体知识
科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的 形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远 景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”
和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发
展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽•雪莱 的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为“科
写作背景
20世纪中后期，由于前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展， 人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类自身带来了 不可估量的灾难。同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，人 们的道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作这篇科幻小说， 以夸张的手法表现出对人类的做法、思想、道德的探讨和思索。
下来了，还有动物尸体、流浪者尸体，废物、污水、日记本、照片、假钞票
、犯罪证据都将飞出来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成 的苦果。
6. 课文中两处写“喂——出来！”，分别有什么作用？
第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引出下文的情节。 第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉 下来以后, 接下来可能还会发生什么？ 叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞 里使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞
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喂——出来
星星一
一导入新课
1.课前已经阅读了星新一的小说，你对于星新一小说有什么看法？
（预设：构思巧妙语言丰富）
2.课文是围绕哪个词展开的？———洞
二整体感知复述情节
1.根据“洞”复述情节
台风过后，东西被卷跑了，下面出现一个深不可测的洞，接下来由同学们补充，根据老师的提示。
探填
2结尾应该填哪个词？我们一起探究一下，让大家觉得意犹未尽的结尾。
请同学们读55——56。
三揣摩语句感受突变的结尾
1.作者为我们描述了什么样的世界？——美好的
从文中找出相关语句。
☐渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
这是一句很简单的景物描写，但是它却不同，而且暗含玄机，你们看出来了吗？
.这些玻璃下面会发生什么？
2.可是下面的人呢？是怎么看的？
☐可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。
啊，我们的城市越变越美好啦。
怎么读这句话？
2．谁要为这个结尾负责？为什么？（小组讨论）。
你是从哪个细节之处看出来的？
3.这些人都要负责，他们又一个共性，你可以概括吗？
利贪欲
是啊，每个人都从中获得了利！
四拓展延伸探讨寓意
1.这些人能够代表我们吗？你有没有发现这些人身份的特点？
(预设：
2.一般小说都有人名？为什么这篇小说没有？
小结：原来这样的结局，就早已经注定的，这样的突变其实前文早有伏笔。
3.那么这个洞所浮现的仅仅只是我们看的到的这些物质垃圾，还有我们所看不到的精神垃圾，所以是人性的漏洞！所有人都获得了利，但是谁受害呢？——我们自己，我们后代。
大自然。
可怕的是我们自己有没有意识到？哪里看出来？
4.所以作者在幻想这个洞所蕴含的深意是什么？。